Sunteți pe pagina 1din 4

V.

Calitile psihometrice ale testelor psihologice


Principalele caliti ale testelor psihologice, dup G. Lienert (1967), sunt: a) standardizarea (include i etalonarea); b) obiectivitatea; c) fidelitatea; d) validitatea e) sensibilitatea. Printre cele secundare, se numr: a) comparabilitatea; b) economicitatea i c) aplicabilitatea (n relaie direct cu sensibilitatea). A) STANDARDIZAREA Prin standardizare se urmrete uniformizarea condiiilor de evaluare a subiecilor testai. Altfel spus, sunt create condiii identice de testare att sub aspectul coninutului i formei itemilor testului, ct i sub cel al aplicrii (administrrii) i evalurii rezultatelor. Deci, cnd apreciem gradul de standardizare unui test va trebui s lum n consideraie 4 aspecte: coninutul i forma de prezentare i numrul itemilor componeni ai testului (aceleai sarcini pentru toi subiecii); instruciunile date subiecilor n legtur cu tehnicile de aplicare a testului i sarcinile de executat (condiii identice de administrare pentru ca subiecii s se adapteze la sarcini); sistemul de cotare a rspunsurilor subiecilor i modul de interpretare a cotelor obinute (adic, asigurarea unui grad satisfctor de obiectivitate a evalurii). De cele mai multe ori, rezultatele sunt exprimate prin valori numerice ceea ce trebuie s asigure o ct mai mic intervenie a subiectivitii evaluatorului. Acest fapt poate fi probat prin existena acordului interevaluatori.

Exemplu: Cotarea testelor cu rspunsuri libere (de pild, testul Rorschach) este mai obiectiv dect a celor cu rspunsuri la alegere. Dar, planificarea riguroas a sistemului de cotare, ilustrarea criteriilor i a modului de cotare prin exemple reprezentative reduc subiectivismul.

4) interpretarea (mai ales cantitativ) a rezultatelor unui subiect; aprecierea acestora se face prin raportarea rspunsurilor individuale (note brute) la un etalon care exprim rezultatele (valorile) medii 20

obinute la un test psihologic de ctre populaia din care provine subiectul (sau grupul reprezentativ de apartenen). Etalonul (normele) ofer un cadru de referin (clar i uniform definit) pentru analiza cantitativ a comportamentelor, randamentului i a altor caracteristici testate. Transformarea cotelor (notelor) brute n cote (note) standard exprimate, de regul, n valori cantitative permite determinarea poziiei relative a persoanei testate n cadrul grupului de referin (adic compararea i ierarhizarea interindividual a mai multor subieci), precum i compararea direct a rezultatelor obinute de aceeai persoan la mai multe teste (sau scale diferite ale aceluiai test) (compararea i ierarhizarea intraindividual) (A. Anastasi, 1976). De asemenea, este posibil compararea rezultatului actual al unui subiect la un test cu cel obinut nainte la acelai test. Etalonarea este uneori tratat ca o calitate separat a testelor psihologice. B) OBIECTIVITATEA Aceast caracteristic exprim gradul de independen a rezultatelor unui subiect la un test n raport cu persoana examinatorului. J. L. Cronbach (1970) arat c la un test foarte obiectiv oricare dintre subiecii examinai de ctre diferii psihologi poate obine, cel puin teoretic, rezultate identice. Obiectivitatea unui test depinde att de respectarea condiiilor de administrare a acestuia, ct i a celor legate de cotarea i interpretarea rezultaelor. Nici conduita ,,rigid (uniformizarea excesiv a condiiilor de aplicare), dar nici cea ,,versatil a examinatorului n timpul aplicrii testului nu sunt de dorit, deoarece pot afecta obiectivitatea acestuia. Conduita versatil se refer la introducerea unor variaii nedorite n situaia de testare standardizat, ns aceeai atitudine a examinatorului poate fi interpretat diferit de subieci. C) SENSIBILITATEA Aceast caracteristic (denumit astfel de R. Lafon, 1963) mai este cunoscut i sub denumirea de putere de discriminare (H. Piron). Este vorba despre capacitatea unui test de a permite distincia fin ntre persoanele examinate n ceea ce privete caracteristica msurat (de pild, o aptitudine anume sau o trstur de personalitate).

P. Kline (1993) arat c un test sensibil (discriminativ) va produce scoruri diferite pentru subiecii care se deosebesc ntre ei n privina caracteristicii msurate. H. Piron (1952) consider c 21

puterea de discriminare a unui test este dat de numrul de clase (valori) pe care le poate evidenia n cadrul unui grup. Cu ct numrul valorilor (scorurilor) obinute de subiecii unui lot este mai mare cu att testul difereniaz mai bine ntre indivizi. Ausubel i Robinson (1981) constat dependena dintre sensibilitatea unui test i forma repartiiei scorurilor acestuia ntr-un lot (curba rezultatelor). a) ideal (dar nefiresc) ar fi s avem o repartiie uniform a scorurilor (frecvenele sunt acelai pentru toate scorurile); astfel, s-ar putea asigura o discriminare la fel de bun de-a lungul ntregii scale de msur (de obicei, ordinal); b) normal (i firesc) ar fi s ntlnim o repartiie a scorurilor (rezultatelor) apropiat de curba normal descris de Gauss-Laplace; astfel, se va asigura o maxim discriminare la ambele capete ale scalei (domeniului de variaie) a scorurilor (unde sunt distribuite puine scoruri n curba normal, 2.14 % ntre 2 i 3) i o discriminare mai slab la mijlocul scalei sau domeniului de variaie (unde se aglomereaz majoritatea simpl a rezultatelor n curba normal, aproximativ 68.26 % ntre 1 i + 1 ). c) asimetria caracteristic foarte multor distribuii de scoruri la teste psihologice se caracterizeaz printr-un numr disproporionat de mare de scoruri aglomerat la unul din cele dou capete ale scalei sau domeniului de variaie; indiferent de asimetrie (pozitiv sau negativ), discriminarea este bine asigurat la unul din capetele distribuiei unde vom ntlni puine scoruri. Pentru testele de eficien (de pild, aptitudini cognitive), discriminarea sau sensibilitatea poate fi estimat prin clacultarea indicelui de dificultate att pentru fiecare item n parte, ct i pentru ansamblul itemilor testului. Vom aborda acest lucru atunci cnd vom vorbi despre metoda construciei testelor bazat pe analiza de itemi. Utilitatea determinrii sensibilitii. Sensibilitatea unui test nu ofer indicaii asupra msurii n care acesta este adecvat sau nu unui lot de persoane. Cnd se analizeaz sensibilitatea sau puterea discriminativ, se iau de obicei n consideraie forma curbei de distribuie a scorurilor (frecvenei acestora), precum i indicatorii statistici primari (media, abaterea standard, dispersia etc.) pentru scorurile obinute la test de lotul respectiv de subieci sau de un eantion reprezentativ pentru populaia creia i este destinat testul.

D) ECONOMICITATEA (EFICIENA)

22

Aceast caracteristic depinde de durata de aplicare a unui test (un test prea lung este obositor i s-ar putea s fie abandonat de subiecii plictisii), de costul materialelor necesare aplicrii sale (caiete cu itemi, foi de rspuns, grile de corecie etc.), de uurina administrrii, aplicabilitatea colectiv, rapiditatea cotrii i uurina interpretrii rezultatelor (G. Lienert, 1967). E) APLICABILITATEA Aceast caracteristic depinde n primul rnd de principalele caliti psihometrice ale testului (validitate, fidelitate, standardizare, discriminare), dar i de o serie de factori conjuncturali (de pild, un psiholog trebuie s aleag dintre testele pe care le are pe cele mai relevante pentru anumite caracteristici de msurat; de asemenea se ntlnete frecvent situaia n care psihologul trebuie s decid ce anume trebuie msurat innd cont de testele pe care le are la dispoziie). Uneori, sub presiunea cerinelor practice, firmele implantate n Romnia utilizeaz teste neadaptate la populaia romneasc. La fel se ntmpl cu unii psihologi care se rezum la a traduce i etalona un test, fr ns a face studii cu privire la validitatea acestuia (de pild, validitatea de aspect sau acceptabilitatea testului pentru subieci, validitatea de coninut, validitatea predictiv, fidelitatea test-retest, puterea de discriminare a itemilor etc.). Ambele atitudini sunt contraindicate, dac dorim (sau avem pretenia) ca, pe baza unor astfel de teste, s diagnosticm i s facem predicii cu privire la aptitudini, comportamente sau trsturi de personalitate. Managerul sau directorul de personal dintr-o firm nu va putea selecta pe baza testelor incorect utilizate pe cei mai buni candidai pentru un post (adic, pe aceia la care poate previziona un maximum de randament pe postul n cauz). La rndul su, psihologul risc s ,,califice greit (neconform cu realitatea) indivizi n funcie de nivelul trsturii msurate, ceea ce de multe ori poate duce la discriminare sau, n orice caz, la afectarea imaginii de sine a persoanelor testate.

23