Sunteți pe pagina 1din 17

GRDINIA UNIVERSUL COPIILOR CLUJ-NAPOCA

Educatoare: Pece Alina Alexandra

Data: 02.03.2011 Grupa: mijlocie ( a trumfilor ) Tema anual: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim? Tema sptmnii: Floricele colorate- mrioare minunate Tema activitii: Prietenia florilor Activiti de nvare pe domenii experieniale: DS ( domeniul tiine) DLC ( domeniul limb i comunicare) DOS ( om i societate )

Tipul de activitate: Activitate integrat ( DS+DLC+DOS)


Scopul activitii: mbogirea vocabularului activ i pasiv pe baza experienei, asimilarea de noi cunotiine despre florile de primvar, pe baza observrii lor, educarea capacitii de exprimare corect din punct de vedere fonetic i gramatical, dezvoltarea sentimentelor de dragoste pentru natur, formarea deprinderilor practico-gospodreti i a abilitilor specifice. Obiective operaionale: O1: s denumeasc florile de primvar aduse de clovnul Ghidu ; O2: s descrie florile de primvar folosindu-i simul visual , tactil i olfactiv, utilizand un limbaj adecvat; O3: s aleag dintre florile prezentate floarea creia i se potrivete descrierea din cerina de pe cubul florilor; O4: s ghiceasc floarea a crui nume e rspunsul la ghicitoarea enunat; O5: s corecteze propoziiile enunate pentru a le transforma din false n adevrate; O6:s completeze propoziiile eliptice despre florile de primvar cu acele cuvintele potrivite pentru a avea valoarea de adevr; O7: s enune dou lucruri necesare pentru ca o plant s triasc n pmnt sau n vaz; O8: s planteze florile n ghivecele oferite urmrind paii enunai de educatoare; O9: s manifeste dragoste pentru plante i dorina de a le ngriji.

Strategii didactice: Metode i precede: problematizarea, conversaia, observaia , conversaia euristic, descrierea, metoda cubului , metoda tuturor capetelor la un loc , explicaia , demonstraia, exerciiul, turul galeriei . 2

Materiale didactice: imagini cu flori de primvar ,flori de primvar: narcie , zambile , lalele, ghivece cu pmnt , , cubul florilor , coul cu surprize a lui Ghidu , stropitori pentru grdinari , panou cu floarea fr petale , petalele florii din hrtie autocolant , insigna floricelelor fericite , coroniele florilor i ale personajelor care particip la carnavalul florilor de primvar. Forma de organizare: frontal , indivudual , pe grupe. Resurse umane: educatoarea , clovnul Ghidu , copiii din grupa mijlocie.

I.ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL ( ADP ) 1.ntlnirea de diminea -Salutul: Bun dimineaa, drag grdini -gimnastica de inviorare -Calendarul naturii -Prezena -Noutatea zilei: scrisoarea i pachetul primite de la clovnul Ghidu 2.Rutine: micul dejun deprinderi de igien i de comportare specific 3.Tranziii: 1. Vine, vine primvara 2. Unu, doi, unu doi Toi copii vin cu noi S vedem ce ne-a Covnul nostru jucu. 3.Flowers,flowers 4.Moment de micare: florile danseaz ( adaptare joc muzical statuile ) II. JOCURI I ACTIVITI ALESE (ALA) CENTRE DE INTERES AFLATE LA DISPOZIIA COPIILOR 1.ART: Grdina primverii modelaj plastelin flori de primvar; -decupare i lipire flori de primvar; 3

2. BIBLIOTEC: Albumul florilor colorare flori de primvar folosind culorile potrivite; -decupare flori de primvar i lipire pe foi colorate; 3. TIINE: S ajutm florile -labirint: ajut floarea s ajung n vaz; -puzzle narcisa , laleaua , zambila; -fi de lucru : intrusul dintre flori;

III.JOCURI I ACTIVITI RECREATIVE Serbarea primverii-cntece ,dans i poezii despre flori i muli copii.

Bibliografie: - Curriculum pentru nvmntul precolar- prezentare i explicitri -Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, 2008 Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani) - Botez Georgeta, Solovstru Dana, 2007- Atlas cu elemente de limbaj plastic- ndrumtor pentru educatoare, Ed.Aramis -Culea Lucreia, coord- Aplicarea noului curriculum pentru educaia timpurie -o provocare?, Ed. Diana - Grama Filofteia i colab, 2009 -Aplicaiile noului curriculum pentru nvmntul precolarGhid pentru cadrele didactice, vol I, Ed. DPH - Munteanu C., Munteanu E.N, 2009- Ghid pentru nvmntul precolar- O abordare din perspectiva noului curriculum, Ed. Polirom -www.didactic.ro

Copiii intr n sala de grup , realizndu-se salutul prin intonarea cntecului bun dimineaa drag grdini . Copiii execut mpreun cu doamna educatoarea exerciiile gimnasticii de inviorare pentru a fi activi i veseli toat ziua.Prezena se realizeaz prin plantarea de ctre fiecare copil a unui ghiocel pe panoul verde. Se realizeaz calendarul naturii ( ce anotimp a sosit la noi n ar , n ce zi a sptmnii suntem , cum este vremea afar? ). Are loc o conversaie cu tema SUNT VESELA\TRISTA PENTRU CA... n cardul creia, patru sau cinci copii sunt solicitati sa-si aleaga imaginea personificata (vesel/trist) care reprezinta cel mai bine ce simt ei in acel moment. Fiecare copil va motiva starea sa sufleteasca, iar grupa il va asculta si va putea sa-i adreseze intrebari.Noutatea zilei este reprezentat de primirea scrisorii de la clovnul Ghidu , vechiul prieten al copiilor , care le cere nc o dat ajutorul . Prietena lui , Zna Primvar , dorete s fie ntmpinat aa cum se cuvine atunci cnd vine n ar, aa c l-a trimis pe Ghidu cu o nite probe pentru copii. Dac clovnul gsete copii att de istei nct s il ajute la realizarea tuturor sarcinilor, atunci mpreun vor putea realiza serbarea primverii , aceast serbare fiind semnul c Primavara poate s vin n ar. Astfel fiind realizat captarea ateniei pentru desfurarea activitilor alese, educatoarea i anun c astzi l vor ajuta clovn s realizeze sarcinile. n plicul cu scrisoarea de la clovn, educatoarea descoper trei tipuri de ecusoane, toate reprezentnd flori de primvar: lalele,narcie i zambile. Le sunt imprite copiilor ecusoanele cu flori, iar prin tranziia: Unu, doi, unu doi Toi copii vin cu noi S vedem ce ne-a adus Covnul nostru jucu toi se indreapt ctre centrele de interes la care i atept primele sarcini primite. . Li se explic copiilor de la fiecare centru de lucru ce au de fcut:la centrul ART,vor realiza o machet cu flori prin modelare , decupare i aplicare. Ei vor modela flori din plastelin , respectnd culoarea potrivit pentru frunze i tulpin , vor decupa cu atenie dup contur flori i frunze pe care le vor aplica pe bul verde de la ngheat ce va reprezenta tulpina , apoi vor planta florile n grdina primverii. La BIBLIOTEC se realizeaz albumul florilor de primvar. Pentru realizarea

albumului , copii vor colora cu atenie florile de primvar , vor decupa dup contur flori , vor lipi florile decupate pe fie colarate iar la final , imaginile rezultate vor fi capsate mpreun astfel realizndu-se albumul florilor de primvar. La centrul TIINE , copiii vor ajuta florile s ajung n vaz artndu-le drumul prin labirint , vor identifica prile componente ale florilor,vor asambla puzzle-uri pentru a recunoate florile i vor descoperi intrusul care s-a strecurat printre florile de pe fia de lucru. , urmnd ca pe parcursul desfurrii activitilor alese educatoarea s i ajute pe cei care solicit acest lucru. La finalizarea sarcinilor de lucru, educatoarea i copiii vor analiza lucrrile realizate prin metoda turul galeriei , acestea fiind aezate pe panoul hrnicuilor pentru a fi observate de clovn atunci cnd va veni la ei in grup. Cntnd cntecelul vine , vine primvara , ies din grup pentru a merge la baie s se spele pe mini. La ntoarcerea n sala de grup au parte de o surpriz. Clovnul vine la ei n grup foarte suprat, plngnd, deoarece nimeni nu a reuit s il ajute pn acum . Educatoarea i prezint clovnului ceea ce au realizat ei i l anun c l vor ajuta i n continuare. Fericit , clovnul le las coul cu celelalte surprize pe care le-a adus i le spune c va merge s pregteasc florile pentru serbarea primverii, deoarece acum e sigur c va reui s o conving pe Zn s rmn datorit copiilor de la grupa mijlocie. El le explic c pentru a realiza serbarea florilor , trebuie s rezolve toate sarcinile de pe cubul magic al florilor. O dat cu rezolvarea sarcinilor , copiii vor fi recompensai cu o petal colorat care va ajuta la completarea tabloului misterios al Primverii. Pentru a rezolva sarcinile , Ghidu le las florile pe care i le-a oferit primvara. trumfii trebuie s le observe impreun , doar aa vor putea rezolva corect cubul florilor. Grupa se imparte din nou n cele trei echipe conform ecusoanelor primite de diminea i fiecare echip primete tipul de floare pe care l au pe ecuson: lalea , narcis sau zambil. Echipele au la dispoziie 3 minute s observe florile , apoi din fiecare echip va veni un reprezentant care va descrie floarea pe care au primit-o , educatoarea sintetiznd descrierea i numind floarea . Dup ce toate florile au fost observate i descrise, educatoare i trumfii observ c acestea au nceput s se vetejeasc. Educatoarea le explic c aa cum ei nu pot tri fr aer ,ap i mncare , nici florile nu pot tri dac au rdcin fr pmnt , ap i lumin. Pentru a salva florile primite n dar , acestea trebuie plantate. Se explic i se demonstreaz de ctre educatoarea modul de plantare a florilor apoi copiii planteaz mpreun florile. Dup ce au fost plantate , florile sunt udate i duse lng geam pentru a primi lumin de la soare. Prin rezolvarea acestei sarcini, copiii au nfrumuseat sala de grup pentru serbarea primverii i au salvat de la moarte floricelele mnunate, dar mai au de rezolvat cea mai important prob: completarea tabloului misterios al Primverii prin rezolvarea probelor de pe cubul florilor. Sarcinile pe care le au de ndeplinit cele trei echipe sunt: Corecteaz propoziia pentru a deveni adevrat: Floarea lalelei are culoarea verde. Tulpina zambilei este neagr. Pe tulpina narcisei sunt multe flori micue i mov.

Ghicete floarea. Completeaz propoziia eliptic cu cuvntul potrivit: Rdcinile plantelor se afl n ... Pentru a nu se usca florile , oamenii trebuie s le... Frunzele plantelor au culoarea... Descrie floarea din imagine. Alege pe baza descrierii floarea potrivit. Numete un lucru de carea au nevoie florile pentru a tri i nflorii. Dup rezolvarea cubului, copiii realizeaz c tabloul misterios este o floare ce are petalele n toate culorile curcubelui. Ghidu si face apariia i este foarte fericit c au reuit s rezolve cubul i i-au salvat de la moarte florile. Pentru al face i mai fericit pe Ghidu , trumfii i cnt un cntec numit : flowers , flowers i cntnd acest cntec merg ctre hol unde i ateapt florile nerbdtoare s nceap serbarea. La ntoarecere copiii sunt transformai n flori i susin impreun serbarea primverii cntnd, dansnd i spunnd poezii. Serbarea se ncheie cu jocul muzical: florile n grdin ( adaptare jocul muzical statuile ) i toi sunt rspltii pentru munca lor cu insignele floricelelor fericite. mpreun merg la baie pentru a se spla pe mini, se pregtesc pentru servirea mesei de prnz i prsesc sala de grup cntnd vine , vine primvara.

Etapele activitii

Coninut tiinific

Strategii didactice Metode i Forma de Materiale procedee organizar didactice e

Evaluare

1. Moment organizatoric

Asigurarea condiiilor pentru desfurarea optim a activitii , aerisirea srlii i aranjarea mobilierului. Frontal Conversaia Scrisoare de la clovnul Ghidu Observarea comportamen tului verbal si nonverbal al copiilor

2.Captarea ateniei

Captarea ateniei se realizeaz prin primirea scrisorii de la clovnul Ghidu care le cere ajutorul copiilor pentru a o convinge pe Zana Primvar s rmn la ei n ar. n scrisoare clovnul le povetete c acestea sunt doar o parte din sarcinile ce trebuie rezolvate,dup rezolvarea lor el va veni i le va aduce i celelalte probe trimise de Zn, iar la sfritul zilei vor organiza mpreun serbarea primverii ,aceasta fiind semnul c zna Primvar poate s rmn la ei n ar. 3.Anunarea temei Astzi l vom ajuta pe clovn s rezolve probele trimise de i a obiectivelor Zna Primvar pentru a putea organiza la noi in grup serbarea primverii i pentru ca Zna s vin la noi n ar.

Conversaia Explicaia

Coul cu surprize

Frontal Urmrirea comportamen tului nonverbal prin care copii i manifest sentimente

4. Dirijarea

Educatoarea le mparte 8

nvrii

copiilor ecusoanele primite i n funcie de ecusonul primit se mpart n trei grupe: grupa lalelelor, grupa zambilelor , grupa narcielor. Primele probe trimise de primvar se alf deja pe msue , astfel prin tranziia: Unu, doi, unu doi Toi copii vin cu noi S vedem ce ne-a Covnul nostru jucu. , copiii sunt invitai la centrele de interes n funcie de ecusonul primit. nainte de a ncepe lucru se realizeaz cteva exerciii pentru nclzirea musculaturii minii: Ne splm mnuele, Cu ap i spun, Apoi le stergem bine Cu un prosoelp bun. Cu toii minile le scuturm i morica o nvrtim Pentru c azi noi, Harnici o s fim. 1.ART

Observarea comportamentului curent Conversaia

-aprecieri verbale

Copiii pregtesc plastelina pentru modelaj, nclzind-o n mn , apoi modeleaz florile Explicaia realiznd din plastelin verde frunzele i tulpinile iar floarea din albastru , rou , galben , roz. Ceilali copiii Demonstrai decupeaz frunze i flori i le a 9

Plastelin Foi xerox color Lipici Foarfec Polistiren verde

lipesc pentru a crea flori colorate. Dup ce au terminat florile, copiii le planteaz pe macheta verde pentru a realiza grdina florilor de primvar. 2.BIBLIOTEC La bibliotec copiii coloreaz cu atenie florile, le decupeaz, le lipesc pe foi colorate i apoi prin capsarea tuturor foilor mpreun alctuiesc albumul primverii, respectnd indicaiile i regulile date. 3.TIINE La centru tiine se rezolv sarcinile de pe fiele de lucru , se asambleaz florile , respectnd indicaiile oferite. n timp ce copiii lucreaz, educatoarea va ndruma i va urmri de aproape activitile de la centre. Ea va oferi explicaii acolo unde este cazul , i va ajuta pe copiii care solicit acest lucru i va monitoriza activitatea desfurat la fiecare centru de interes. Dup realizarea tuturor sarcinilor de la centre , se analizeaz lucrrile

Exerciiul -verificarea oral Imagini cu flori de primvar Fie de lucru Foarfec Lipici Foi colorate Individual

Exerciiul

Fie de lucru Creioane colorate Pe grupuri -aprecieri asupra lucrarilor realizate ndividual Frontal Turul galeriei 10

realizate prin metoda turul galeriei. n timp ce grupa analizeaz lucrrile , prietenul lor Gidu ajunge i el la ei , foarte trist c nu a dorit nimieni s l ajute s o conving pe Zna Primvar s rmn la ei n ar. Strumfuleii i arat faptul c Explicaia ei l-au ajutat i i promit s l ajute n continuare. Clovnul Povestirea le ofer coul cu surprize i le mulumete apoi merge s pregteasc florile pentru serbarea primverii. n co, zna a aezat trei tipuri de flori din grdina ei ,imagini cu florile respective i un cub al florilor. Ea a mai aezat n co i o plan mare pe care este colorat ceva dar nimeni nu poate s i dea seama ce vrea sa reprezinte imaginea. Explicaia Pentru a putea s completeze plana , copiii trebuie s respund la ntrebrile magice de pe cubul florilor, dar pentru asta, ei trebuie s analizeze cu atenie florile trimise de Primvar. O dat cu realizarea sarcinilor de pe cubul florilor , trumfii vor fi rspltii cu cte o petal colorat , iar dup rezolvarea corect a cerinelor de pe cubul florilor vor putea s participe la serbarea primverii. Copiii observ c cele trei tipuri de flori sunt exact ca 11

Observarea curent

acele flori de pe jetoanele pe care le-au primit ei de diminea astfel c se impart n cele trei grupe , n funcie de jetoanele din piept: grupa lalelelor , grupa zambilelor i grupa narciselor. Fiecare grup primete florile pe care le reprezint i imagini despre ele. Educatoarea le explic faptul c au la dispoziie un timp scurt pentru a observa i analiza florile , apoi din fiecare grup va veni un reprezentant care va prezenta celorlalte dou grupe floarea pe care a observat-o, preciznd alctuirea: frunz , floare, tulpin , culoarea , mirosul , forma frunzelor , forma florii Dup fiecare floare descris , educatoarea va sintetiza descrierea realizat i va denumi floarea. Dup ce fiecare grup i-a prezentat floarea, ei observ mirai cum florile minunate pe care le-au primit de la clovn au nceput s se oflieasc. Educatoarea le explic copiilor c aa cum oamenii nu pot tri fr aer, ap i mncare, nici florile nu tri fr s stea n pmnt sau n ap i fr s primeasc mult lumin de la soare. Ei se ntristeaz, deoarece nu doresc ca floricele minunate s moar , dar i amintesc c au n grup ghivece cu

Explicaia

4 lalele 4 zambile

Exerciiul 4 narcise Imagini cu cele trei tipuri de flori

Observarea curent

Demonstraia Exerciiul

Povestirea

Frontal

Problematiz area Pe grupuri

Ghivece Sticle cu ap Individual

Observarea comportamen tului verbal i nonverbal

12

pmnt i pentru a salva florile de la moarte pot s le planteze mpreun n ghivecele lor , s le ude cu ap i s le duc lng fereastr pentru a primi lumina de la soare . Astfel nici florile nu mor i ei o s aib o sal i mai frumoas perfect pentru desfurarea serbrii florilor de primvar. Educatoarea le explic cum trebuie s procedeze pentru a planta florile. Se realizeaz cu sapa o gaur n pmnt , unul dintre copii fixeaz floarea , alt copil acoper rdcina florii cu pmnt i al treilea i ofer florii ap, apoi mpreun vor duce ghiveciul lng geam pentru a primi mult lumin. Se mpart celor trei echipe ghivecele cu pmnt , sticluele cu ap i apoi le exemplific modul de plantarea florii. n timpul plantrii, educatoarea ofer ajutor copiilor.

Metoda tuturor capetelor la un loc

Pe grupuri

Aplicativpractiv Explicaia Individual Demonstrai a

Exerciiul

13

5.Fixarea i consolidarea cunotiinelor

Dup ce mpreun au salvat florile de la vetejire, se trece la rezolvarea sarcinilor de pe cubul florilor. Deoarece cubul are 6 fee i ei sunt imprii n trei echipe fiecare echip va rezolva dou sarcini de pe cubul magic. n cazul n care echipa care a dat cu zarul nu ofer rspunsul corect , ea poate fi ajutat de una dintre celelalte dou echipe. Sarcinile pe care le au de ndeplinit copiii din cele trei Exerciiul echipe sunt: Corecteaz propoziia pentru a deveni adevrat: Floarea lalelei are culoarea verde. Tulpina zambilei este neagr. Pe tulpina narcisei sunt multe flori micue i mov. Ghicete floarea. Completeaz propoziia cu cuvntul potrivit. Rdcinile plantelor se afl n ... Pentru a nu se usca florile , oamenii trebuie s le... Frunzele plantelor au culoarea... Descrie floarea din imagine. Alege imaginea care conine floarea denumit de educatoare.

Cubul florilor

Individual

Oral/frontal

Plana Znei primvar

Aprecieri verbale individual-le. Pe grupuri

Rezolvarea corect sarcinile date

Participarea la activ. att n calitate de vorbitor, ct i de asculttor

Petale 14

Ascult rspunsu-rile colegilor,

Numete un lucru de care au nevoie florile pentru a tri i nflorii. Dup realizarea sarcinilor i aplicarea petalelor primite la fiecare rspuns corect copiii observ c ei au realizat pe plana primverii o floare colorat. Clovnul Ghidu apare n sal i le mrturisete c aceasta e floarea curcubeu , mult iubita floare pe care primvara o poart n pr cnd vine n ar. Din flloarea curcubeu i primesc culorile toate florile primverii. Clovnul observ i florile fericite de la geam i i roag pe copii s le cnte floricelelor un cntec frumos pentru a fi fericite. Copiii i amintesc c au nvat un cntec la limba englez care se numea chiar: Flowers flowers i i l cnt mpreun florilor plantate de ei i florii curcubeu. Copii cnt cntecelul flowers, flowers i apoi sunt invitai de covnul Ghidu s cnte i pe coridor acest cntecel minunat, deoarece pe coridor sunt florile care ateapt cu nerbdare serbarea florilor de primvar i folosind acest cntec ca tranziie se ndreapt ctre baie pentru a se spla pe mini.La ntoarcere sunt transformai cu toi n flori , gze i

colorate din hrtie autocolant

corectndu-i dac este necesar.

Povestirea

Observarea comportamen tului verbal i nonverbal

15

6. ncheierea activitii

mpreun se joac , danseaz i recit poezii pentru a o convinge pe zna primvar s rmn la ei n ar. Serbarea primverii se va ncheia cu dansul copiilor, avnd ca fond muzical melodia o lume minunat , Explicaia apoi se vor juca mpreun jocul muzical florile danseaz. Demonstrai Toate florile danseaz n a grdin pn la oprirea muzicii care este semnalul v vine grdinarul , floricica care nu a ncremenit la venirea grdinarului va fi luat de acesta i dus n cas n vaz. Jocul se continu pn cnd rmne o singur floare n grdin. Clovnul Ghidu le mulumete copiilor pentru ajutorul oferit astzi i le ofer tuturor insigna floricelelor fericite , iar copiii i ofer albumul primverii drept dovad pentru Primvar c i s-a ndeplinit dorina.Se intoneaz vine , vine primvara i se ndreapt ctre baie pentru a se pregti de masa de prnz.

Stimulente: insigna floricelelor fericite

Frontal

Oral/frontal

Aprecieri verbale colective, individua-le.

16

17

S-ar putea să vă placă și