UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA Facultatea de Jurnalism i tiine ale Comunicrii Specialitatea Jurnalism

Recenzie asupra crii Scrierea academic. O abordare integrat de Alexandru Cosmescu

Coordonator tiinific: prof. univ. Elena Constantinovici Student: Ruxanda Vhrest, anul II, grupa J103L

Chiinu 2012

Cartea lui Alexandru Cosmescu, Scrierea academic. O abordare integrat, poate fi considerat un ghid pentru oricine elaboreaz o lucrare academic de la nceptori pn la cercettorii cu experien n domeniu. Dup cum este menionat n titlu, e o lucrare despre scrierea academic. Nu este o carte teoretizat i impregnat de aspecte abstracte. E, mai degrab, o compilare de sfaturi i de sugestii aplicabile n practic, nsoite adesea de exemple concrete din experiena autorului. Evident, nu putem afirma c aspectul teoretic lipsete cu desvrire. Acesta este ns urmat ntotdeauna de ilustrri care faciliteaz nelegerea i asimilarea informaiei expuse. Cartea este structurat n trei compartimente. Primul, intitulat Perspective dialogice asupra textului academic, este divizat, la rndul su, n patru pri i se refer, bazndu-se pe concepiile lui Bahtin despre text, la dualitatea dat-nou, caracteristic fiecrei lucrri academice. Autorul prezint, n prima parte, procesul de scriere a unui text ca un dialog, pe de o parte, ntre ceea ce s-a scris anterior la tema aleas i abordrile, ideile inedite ale cercettorului, pe de alt parte, ntre lucrarea pe care o realizeaz cercettorul i cititorul potenial. Eseniale pentru aceast concepie sunt trei noiuni: dialog, citare i plagiat. n partea a doua, autorul le difereniaz, subliniind importana pe care o au primele dou pentru textul academic i pericolele ultimeia. Un alt aspect important prezentat este pragmatica scrierii, analizat n a treia parte a compartimentului. Elabornd un text, este esenial pentru cercettor tie pentru cine scrie i care i sunt inteniile de baz, pentru a evita ambiguitile. Cea de-a patra parte, se refer la practicile de scriere. Aici autorul vorbete despre importana lurii notielor i a structurrii treptate a materialului acumulat, venind cu exemple proprii. Totodat, el subliniaz necesitatea cunoaterii prealabile a domeniului cercetat, ntruct este practic imposibil s scrii o lucrare de calitate pornind de la zero. Al doilea compartiment, Principii de elaborare a textului, reia, detaliat, subiectul abordat n ultima parte a compartimentului precedent. n prima parte, autorul vorbete despre pregtirea terenului: cunoaterea cititorului i alegerea temei. n acest context, el menioneaz c este mult mai reuit o lucrare scris pe o tem ce se dezvolt organic din experiena cercettorului. Autorul menioneaz trei etape n elaborarea unei lucrri tiinifice: prescrierea, scrierea i rescrierea. Partea intitulat Pre-scrierea i planificarea analizeaz etapa premergtoare elaborrii propriu-zise a textului: documentarea, cercetarea surselor (experiena, materiale publicate,

documente de arhiv, alte persoane), luarea notielor, tehnicile de generare a ideilor (autorul exemplific prin tehnica listei i cea a scrierii libere). Totodat, se menioneaz necesitatea unei planificri a viitoarei lucrri, n vederea asigurrii unei continuiti logice a ideilor expuse i pentru simplificarea etapei scrierii textului. Autorul prezint patru modele de structurare a textului, care, conform lui, trebuie personalizate. Urmtoarele dou pri (Scrierea i Scrisul ca meteug) se refer la cea de-a doua etap a elaborrii textului. Scrierea este etapa n care informaiile acumulate n procesul prescrierii sunt ierarhizate i ordonate pe foaie, ntr-o variant logic. Autorul recomand, n stadiul iniial, scrierea exploratoare, care presupune scrierea liber, nentrerupt a gndurilor, n scopul de a descoperi noi idei. Cu referire la scris, autorul afirm c diferena dintre un text bine scris i unul prost scris const n stpnirea limbajului. El i exprim convingerea c scrisul bun poate fi nvat prin imitarea stilului unui autor care scrie bine. De asemenea, acesta subliniaz importana utilizrii unor cuvinte clare, a cunoaterii scopului propoziiilor formulate i a coerenei a alineatelor. Partea intitulat Rescrierea trateaz etapa final a elaborrii unui text tiinific. Autorul afirma c, dac n cazul etapei precedente cercettorul scrie pentru sine, atunci n varianta final el scrie pentru cititor. Un text bine scris trebuie s fie cursiv i elegant, s respecte ordinea logic a ideilor. Pentru a rescrie eficient este necesar s citim textul cu voce tare. Tot aici, autorul prezint douzeci de principii pentru scrierea academic i opt pentru revizuirea textului, elaborate de Harvey, fiecare dintre ele fiind nsoit de comentarii i/sau exemplificri. Al treilea compartiment al textului este intitulat Dimensiunea argumentativ a textului academic i se refer la aspectul logic al textului academic. Prima parte (Convingerea raional) se refer la argumentarea ntr-un text tiinific n general i la cerinele fa de aceasta. Alexandru Cosmescu analizeaz, aici, distincia pe care o face M. Bahtin ntre discursul intern persuasiv i discursul autoritar, accentund superioritatea primului din punct de vedere argumentativ. n acelai timp, el menioneaz, cu referire la ideea lui Mark Vorobej, importana bunei credine a autorului. Tot n prima parte, autorul subliniaz necesitatea contientizrii relaiei dintre cel care comunic prin intermediul textului i auditoriul sa. n primul rnd, autorul unei lucrri trebuie s realizeze faptul c se adreseaz cuiva. Cosmescu prezint i posibilele reacii de rspuns ale cititorului, care depind de eficacitatea argumentrii: acceptarea viziunii autorului, pstrarea unei poziii neutre sau

dezacordul. Vorbind despre structura unui argument, autorul faciliteaz inelegerea aspectelor teoretice ale acestei noiuni prin utilizarea unui exemplu concret. A doua parte a aceastui compartiment, Forma canonic a argumentelor, conine numeroase aspecte teoretice, nsoite de exemple. Scopul acestora este facilitarea nelegerii textelor tiinifice lecturate. Autorul recomand ca, n cazul fiecrei lecturi, s se stabileasc forma canonic a argumentelor, astfel fiind posibil nelegerea rapid a ideii de baz. n cea de-a treia parte (Evaluarea argumentelor), autorul prezint modaliti de evaluare a credibilitii textelor prin verificarea valabilitii argumentelor. Acest lucru este recomandabil mai ales n cazul textelor n care argumentele se bazeaz unul pe cellalt. Alexandru Cosmescu sugereaz dou ci: verificarea acceptabilitii logice a premiselor i construirea unei scheme logice. Un argment poate fi considerat valabil numai dac este construit corect din punctul de vedere al logicii. La sfritul crii autorul a inclus un laborator cu diverse cerine de efectuat asupra a patru texte propuse, n vederea testrii i a aplicrii cunotinelor obinute. Scrierea academic. O abordare integrat este o lucrare recomandabil celor care elaboreaz texte tiinifice. Stilul clar, simplu, precum i utilizarea a numeroase exemple o fac accesibil tuturor categoriilor de cercettori tiinifici. Exerciiile incluse la sfritul majoritii prilor acestei cri contribuie la eficientizarea asimilrii informaiei prin autotestare. Un alt avantaj pentru cititor l constituie faptul c, n aceast carte, autorul mprtete din propriile sale experiene i descrie tehnicile pe care le utilizeaz n scrierea academic. Multilateralitatea abordrii temei ofer cititorului posibilitatea de a-i crea o imagine de ansamblu despre cum ar trebui s arate un text tiinific. Scrierea academic. O abordare integrat este o carte necesar, ntruct, aa cum menioneaz nsui autorul la nceputul lucrrii, foarte muli dintre cei pui n situaia de a elabora o lucrare tiinific se confrunt, din varii motive, cu dificultatea de a scrie.