Sunteți pe pagina 1din 7

SCOALA SPECIALA ,,M.

MONTESSORI BACAU

CURRICULUM COLAR PENTRU CULTURA CIVICAOPIONAL CLASA A-VI-A. B TEMA: DREPTURILE COPILULUI.

Argument:
Curriculum colar Drepturile copilului face parte din curriculum la decizia colii la nvmntul gimnazial, beneficiind de un buget de timp de o or pe sptmn. Curriculum colar propus rspunde cerinelor formulate n Legea nvmntului, ndeosebi art. 3 i 4 referitoare la modelul educaional i la Finalitile nvmntului. Prin prezenta program i propune ca prin obiectivele cadru urmarite s contribuie la realizarea obiectivelor, mai generale, ale educaiei civice n nvmntul gimnazial i a celor accentuate formative ale disciplinelor socio-umane, n categoria carora se impune cultura civic. Programa recomand ca invarea s se realizeze n cadrul unor activiti atractive, care s stimuleze participarea elevilor la lecie i asumarea de responsabiliti, s favorizeze dobndirea i valorificarea cunotinelor despre om i societate, formarea i dezvoltarea deprinderilor de analizare critic, a competenelor de participare. Prin structur i prin coninut, acest opional presupune un demers flexibil i aplicativ, ca s contribuie la cunoaterea de sine i formarea propriului sistem de valori cu aspecte cum ar fi: lipsa de toleran, de nelegere, de respect fa de ceilali. Importana valorilor i normelor sociale pe care o persoan trebuie s le aplice n comportament. Folosirea unor forme i tehnici de comunicare eficient, de negociere i de rezolvare panic a conflictelor. Implicarea responsabil a fiecrei persoane n viaa socioprofesional. Recunoaterea drepturilor omului ca datorie moral pentru orice persoan. Abordarea coninutului din perspectiva coninuturilor Constituiei Romniei, ale Declaraiei Universale a Drepturilor Omului i ale Conveniei pentru Drepturile Copilului.

II. COMPETENE GENERALE:

La sfritul clasei a- VI-a, n urma desfurrii timp de un an a activitilor de nvare i a parcurgerii coninuturilor prevzute prin programa de cultur civic, elevii vor fi capabili : 1. Exprimarea i comunicarea adecvat a coninuturilor specifice domeniului social politic, folosind corect termenii social politici; 2. Dialogarea cu ceilali, argumentarea unui punct de vedere, acceptarea i respectarea opiniilor celorlalti; 3. Lucrul individual i n grup, s coopereze cu ceilali; 4. Aprecierea atitudinilor i comportamentelor; 5. Manifestarea interesului pentru viaa social participnd la viaa colar. III. COMPETENE SPECIFICE I ACTIVITI DE NVARE 1. DEZVOLTAREA UNOR COMPETENE INTELECTUALE COMPETENE SPECIFICE Elevii vor fi capabili s: 1.Utilizarea corect a conceptelor socialpolitice. 2. Formularea de pareri despre fapte socialpolitice. 3. Argumentarea unor puncte de vedere i s raporteze critic la argumentele altora. 4. Recunoaterea i propunerea destrategii de rezolvare a problemelor. ACTIVITI DE NVARE - descrierea i analiza unor fapte i situaii; - compararea unor situaii i puncte de vedere; - exemplificarea nelesului unor termeni, completarea unor enunuri, continuarea unui text; - argumentarea i evaluarea unor puncte de vedere, exerciii de autoevaluare i de evaluare; - exersare prin studiu de caz.

2. DEZVOLTAREA COMPETENELOR DE PARTICIPARE COMPETENE SPECIFICE Elevii vor fi capabili : 1. Participarea la discuii, dialoguri i dezbateri. 2. Participarea la negocieri i rezolvari de conflicte ntre elevi. 3. Asumarea responsabilitii n colectivul de elevi. 4. Lucrul n grup i s cooperarea cu colegii. 5. Luarea de iniiative pentru rezolvarea unor probleme existente n clas. ACTIVITAI DE INVAARE - discuii pe baz de ntrebri libere, exerciii de exprimare a prerilor personale; - redactarea unor rspunsuri la scrisori, exerciii de realizare a unui ziar; - exerciii de negociere, de adaptare de decizii, de rezolvare de conflicte; - activiti de cunoatere a comunitii- a colegilor de clas, a colii, a satului; - elaborarea unui cod de conduit n comunicare la nivelul clasei;

3. DEZVOLTAREA ATITUDINILOR I COMPORTAMENTELOR DEMOCRATICE COMPETENE SPECIFICE Elevii vor fi capabili: 1. Manifestarea fa de ceilali a solidaritii, respectului, toleranei, grijii, bunvoinei. 2. Cooperarea cu ceilali. 3. Respectarea drepturilor celorlalti i normele stabilite. 4. Participarea la viaa social. IV. MODALITI DE EVALUARE n evaluarea coninutului programei de Cultur civic cu tema Drepturile copilului vor fi folosite urmtoarele probe: - evaluarea iniial; - evaluarea sumativ la sfritul fiecrei uniti de nvare; - evaluarea formativ ce va urmri potenialul de care dispune fiecare elev n perfecionarea stilului i metodelor de nvare; - evaluarea oral n scopulrealizrii interaciunii elev- profesor, demonstrarea stadiului de formare a unor competene prin intervenia cu ntrebri ajuttoare, demonstrarea comportamentului comunicativ i de inter-relaionare a elevului; - evaluarea prin consultare, n grupuri mici, prin care s se verifice modul n care elevii i exprim liber opiniiile proprii sau accept cu toleran opiniile celorlali; capacitatea de a-i susine i motiva propunerile; - autoevaluarea- capacitatea de autoapreciere a fiecarui elev; - autoevaluare a procesului pe care profesorul la desfurat cu toi elevii i cu fiecare elev. Astfel poate fi descris nivelul de formare a competenelor fiecrui elev i pot fi stabilite modalitile prin care poate fi reglat, de la o etap la alta, acitvitatea de formare a elevilor n mod difereniat pentru ca toi elevii s poat atinge, n final, standardele curriculare de performan. V. CONINUTURILE NVRII 1.IDENTITATEA PERSONAL: 1.1 Identitatea unei persoane. 1.2 Actele de identitate. 1.3 Caliti i defecte. 1.4 Preferine. 1.5 Trebuine i dorine. 1.6 Percepia realitii. 1.7 Evaluare. ACTIVITI DE NVARE - studiu de caz, simularea unor situaii, joc de rol, ntrecere; - exersarea deprinderilor de ordin cognitiv: analiza, sinteza, comparare, rezumri. - activiti de cooperare cu diferite persoane; - simularea modului de folosire a competenelor dobndite pentru a preveni sau a rezolva conflicte.

2. SOCIALIZAREA: 2.1 Factorii socializrii. 2.2 Mass-media. 2.3 Tehnici i tactici de negociere. 3. PERSOANA N RELAIILE CU CEILALI: 3.1 Comunicarea i formele ei. 3.2 Coninutul, relaia i contextul comunicrii. 3.3 Bariere n calea comunicrii. 3.4 Relaia cu persoane necunoscute. 3.5 Relaia cu colegii. 3.6 Generalizri i stereotipuri. 3.7 Prejudeci. 3.8 Toleran. 3.9 Ascultarea- condiie a unei comunicri eficiente. 3.10 Impactul comunicrii n prevenirea conflictelor. 3.11 Evaluare. 4. DREPTURI I RESPONSABILITI: 4.1 Drepturi i responsabiliti. 4.2 Reguli i norme n societate. 4.3 Legile i respectarea lor. 4.4 Declaraia Universal a Drepturilor Omului. 4.5 Convenia pentru Drepturile Copilului. 4.6 Adoptarea deciziilor. 4.7 Nevoia de informaie. 4.8 Evaluare. 5. RECAPITULARE I EVALUARE: 5.1 Elaborarea unui eseu: Mass- media i opinia public. 5.2 Interpretarea unui rol- folosirea dialogului, dezbaterea, negocierea i rezolvarea de conflicte.

BIBLIOGRAFIE

1. Convenia pentru drepturile copilului. 2. Constituia Romniei, Bucureti 1991. 3. Declaraia Universal a Drepturilor Omului adoptat i proclamat de Adunarea Guvernului prin Rezoluia 217 din 10 decembrie 1948. 4. Lctu Liana Maria i Lctu Paul George, Cultur civic - Ghidul profesorului. 5. Lctu Liana Maria i Puca P. M.- Cultur civic,clasa a - VIII- a. 6. Ministerul Educaiei, Curriculum colar 2003-2004. 7. Ministerul Educaiei, Consiliul Naional pentru Curriculum Ghidul metodologic. 8. MEC, Educaie economic - manualul profesorului, 2001. 9.MEC, Educaie economic ghid - seria calitate n formare. 10. Morar Ecaterina, Nedelcu Elena, Cultur civica, clasa a - VII-a.

Unitatea colar: coala SPECIALA ,,M.MONTESSORI Disciplina: Opional Cultur civic Tema: Drepturile Copilului Clasa : a VI- a B Profesor: MIHALACHE ILEANA Anul colar: 2011- 2012 Nr. ore/ spt: 1

PLANIFICARE CALENDARISTIC
UNITATE DE NVARE 1.Identitatea persoanei COMPETENE SPECIFICE 2.1 1.2 3.1 2. Socializarea 1.1 1.2 3.Persoana n relaiile cu ceilali 2.3 3.4 2.5 3.1 CONINUTURI NR. ORE ALOCATE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 SPTMNA OBSERVAII

-Identitatea unei persoanei; -Actele de identitate; - Caliti i defecte; - Preferine; - Trebuine i dorine; - Percepia realitii; - Evaluare sumativ oral; - Factorii socializrii; - Mass- media; - Tehnici i tactici de negociere; - Evaluare scris i autoevaluare; - Comunicarea i formele ei; - Coninuturile, relaia i contextul comunicrii; - Bariere n calea comunicrii;

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14

3.2

- Relaia cu persoane necunoscute; SEM II - Generalizri i stereotipuri; - Prejudeci; - Evaluare prin consultare n grupuri; - Toleran; -Ascultarea-condiie a unei comunicri eficiente; -Impactul comunicrii n prevenirea conflictelor; -Evaluare formativ oral.

1 SEM II 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3

S15 SEM II S16 S17 S18 S19 S20 S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30 S31 S32 S33-S36

4. Drepturi i responsabiliti

1.1 1.2 1.3

-Drepturi i responsabiliti; - Reguli i norme n societate; -Legile i respectarea lor; -Declaraia Universal a Drepturilor Omului; - Convenia pentru Drepturile Copilului - nclcri ale Drepturilor copiilor; -Adoptarea deciziilor; -Nevoia de informaie; - Evaluare pe grupe de elevi; - Elaborarea unui eseu: Mass- media i opinia public. - Interpretarea unui rol-folosirea dialogului, dezbaterea, negocierea i rezolvarea de conflicte.

5. Recapitulare i evaluare

1.4 .3.4 3.2