P. 1
Planificare dirigentie

Planificare dirigentie

|Views: 1,596|Likes:
Published by gabrielabotescu

More info:

Published by: gabrielabotescu on May 02, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/06/2012

pdf

text

original

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 12, Piteşti DIRIGINTE: Prof.

BOTESCU GABRIELA CLASA: a VIII-a B ANUL ŞCOLAR: 2011-2012 DISCIPLINA: C onsiliere şi orientare; 1 oră pe săptămână

PLANIFICARE ANUALĂ CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Nr.crt 1 2 3 4 5 MODULUL Autocunoaştere şi dezvoltare personală Comunicare şi abilităţi sociale Managementul informaţiilor şi al învăţării Planificarea carierei Calitatea stilului de viaţă Total ore Semestrul 1 Număr de ore 3 3 3 2 4 15 Semestrul 2 Număr de ore 3 4 4 4 4 19 Anual Număr de ore 6 7 7 6 8 34

Notă! În perioada 2-6 aprilie 2012 se desfăşoară săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare „Şcoala altfel” având orar specific, ora de Consiliere şi orientare fiind inclusă în acesta.

1

încredere în sine. AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ CONŢINUTURI 1.autoevaluare: interese. 1 S 15 2.2 să analizeze influenţa stereotipurilor şi a prejudecăţilor asupra comunicării interpersonale. adresarea 2.1 ABILITĂŢI SOCIALE . 1 S7 1 S9 1 S 10 . reuşita personală. . . a celor slabe şi a intereselor. TEMA „Drepturi şi responsabilităţi” NR. puncte slabe. BOTESCU GABRIELA CLASA: a VIII-a B ANUL ŞCOLAR: 2011-2012 DISCIPLINA: C onsiliere şi orientare.monitorizarea unor 2 . familie. puncte tari.1 să explice importanţa responsabilităţii individuale şi sociale în diferite contexte. 12.1 AUTOCUNOAŞTERE .exerciţii de exprimare a opiniilor pro. în contexte marcate de prejudecăţi / stereotipuri. . în raport cu propriile interese privind evoluţia personală. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 1. 2.responsabilitatea socială în următoarele contexte: şcoală. . / DATA S1 S2 „Autoevaluarea propriilor capacitǎţi” „Mai e politeţea la modă?” „Rolul meu în familie” „Toleranţă şi intoleranţa” STRATEGII DE LUCRU . feedback pozitiv. caracteristici personale. comunitate 2.ce înseamnă comunicare eficientă? Abilităţi de comunicare: ascultare.portofoliul resurselor personale. PITEŞTI DIRIGINTE: Prof. 1 oră pe săptămână PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE SEMESTRUL I – CLASA a VIII-a – AN ŞCOLAR 2011-2012 MODULUL 1./ contra.2 COMUNICAREA .UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 să îşi autoevalueze punctele tari şi pe cele slabe. COMUNICARE ŞI ABILITĂŢI SOCIALE 2. ORE 2 SĂPT.exerciţii de identificare a situaţiilor în care este necesară asumarea responsabilităţii individuale şi sociale.chestionare şi fişe de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari.

diversitatea culturală şi etnică. 1 S8 3.edu. . diplome şi certificate obţinute. în diferite tipuri de discurs.vizite de documentare. pentru conturarea unui traseu educaţional şi profesional. rezultatele diferitelor con cursuri şi ale activităţilor de 3 . PLANIFICAREA CARIEREI 4. „Aptitudinile mele” „Elemente de marketing personal” 1 S 13 3.1 EXPLORAREA CARIEREI . Decizie personală.învăţare eficientă – tehnici de stimulare a creativităţii.1 să se documenteze în privinţa opţiunilor pentru clasa a IX-a.criterii de analiză a informaţiilor referitoare la ofertele educaţionale: relevanţa.surse de informare cu privire la filierele. . . informată 4.selectarea informaţiilor utile pentru decizia privind traseul educaţional.edu.discuţii de grup despre utilitatea informaţiilor cu privire la ofertele educaţionale care pot fi alese după finalizarea clasei a VIII-a. accesând portalurile www. utilizând TIC. pentru informarea cu privire la opţiunile pentru clasa a IX-a.ro. actualitatea.admitere. în vederea completării informaţiilor despre ofertele educaţionale dobândite din diverse surse.portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene. „Educaţia intelectuală” „Ştiu să-mi organizez timpul” 1 S4 stereotipuri / prejudecăţi.ro. . . www. profilurile şi specializările de actualitate din învăţământul liceal.grijă şi sprijin în familie.întrebărilor. rezul tate ale aplicării chestionarelor şi a fişelor de autoevaluare a intereselor şi abilităţilor. . MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI AL ÎNVĂŢĂRII 3. 1 S 11 . . Interculturalitate.2 ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ .criterii de analiză şi de alegere a unei meserii. completitudinea.pregătirea educaţională necesară unei ocupaţii / angajări. 3. 3.1 ELEMENTE DE MANAGEMENT AL TIMPULUI . 4.discuţii de grup privind avantajele şi limitele utilizării TIC.2 să analizeze informaţiile cu privire la ofertele educaţionale „Avantaje şi limite după finalizarea clasei a ale folosirii TIC” VIII-a.1 să elaboreze portofoliul personal. 1 S 14 . avantaje şi limite ale utilizării TIC pentru informarea cu privire la opţiunile pentru clasa a IX-a. corectitudinea etc.

. pe tema opţiunilor educaţionale şi de viaţă.) 5. . studii de caz. recomandări.dezbateri.2 să analizeze mecanismele eficiente de adaptare în situaţii de „Mănânc stres sau de criză. sugestii.1 CALITATEA RELAŢIILOR SOCIALE ŞI A MEDIULUI DE MUNCĂ .” 1 S 12 4 . voluntariat.1 să îşi autoevalueze convingerile.şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei. problematizări.proiecte individuale de dezvoltare.adaptarea eficientă la stres. . sănătos?” 1 S6 „Copil sunt şi eu. cu identificarea opţiunilor educaţionale şi profesionale. atitudinile şi comportamentele definitorii pentru dezvoltarea personală.simulare: completarea formularelor cu opţiunile posibile pentru clasa a IX-a. CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ 5. .stereotipurile de gen şi planificarea carierei. accidente etc. traficul de fiinţe umane. culturali. economici în formularea unor opinii profesionale şi în dezvoltarea carierei.. . 5. surse de sprijin în situaţii de stres. „Satisfacţia de a „consuma” timpul liber” „Vulnerabilitatea mediului în care mă aflu” 1 S3 . violenţă. accidente etc) şi modalităţi de reacţie.proiect de grup de promovare a sprijinului social. . reacţii emoţionale şi comportamentale în situaţii de criză (catastrofe naturale. violenţă. managementul stresului în situaţii de examinare. în situaţii de criză (catastrofe naturale.factorii sociali.discuţii de grup privind traseele educaţionale posibile după terminarea clasei a VIII-a. . 1 S5 5. .situaţii de criză.exerciţii de identificare a modalităţilor de adaptare în diverse situaţii potenţial stresante. .

caracteristici personale.responsabilitatea socială în următoarele contexte: şcoală.UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII . comunitate 2. puncte tari.exerciţii de identificare a situaţiilor în care este necesară asumarea responsabilităţii individuale şi sociale.1 AUTOCUNOAŞTERE .portofoliul resurselor personale. puncte slabe. familie.monitorizarea unor 5 .exerciţii de exprimare a opiniilor pro. 12.1 să îşi autoevalueze punctele tari şi pe cele slabe.ce înseamnă comunicare eficientă? Abilităţi de comunicare: ascultare. ORE 1 SĂPT.chestionare şi fişe de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari. / DATA STRATEGII DE LUCRU S 16 . 2. feed2. 1 S 21 1 S 35 1 S 18 1 S 22 1 S 26 . . în raport cu propriile interese privind evoluţia personală.1 să explice importanţa responsabilităţii individuale şi sociale în diferite contexte. AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ CONŢINUTURI 1. .2 să analizeze influenţa stereotipurilor şi a prejudecăţilor asupra comunicării „Colaborare şi competiţie” „De la familie la viaţa cetăţii” „Roluri şi responsabilităţi” NR./ contra. COMUNICARE ŞI ABILITĂŢI SOCIALE 2.autoevaluare: interese. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ 1. .1 ABILITĂŢI SOCIALE . NR.2 COMUNICAREA . reuşita personală. BOTESCU GABRIELA CLASA: a VIII-a B ANUL ŞCOLAR: 2011-2012 DISCIPLINA: C onsiliere şi orientare. în contexte marcate de prejudecăţi / stereotipuri. 1 oră pe săptămână PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE SEMESTRUL al II-lea – CLASA a VIII-a – AN ŞCOLAR 2011-2012 MODULUL 1. TEMA „Oamenii pe care îi admir” „Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor” „Autoevaluarea propriilor capacitǎţi” 2. a celor slabe şi a intereselor.încredere în sine. . PITEŞTI DIRIGINTE: Prof.

1 EXPLORAREA CARIEREI . corectitudinea etc.criterii de analiză a informaţiilor referitoare la ofertele educaţionale: relevanţa. „Gândirea critică” „Ce înseamnă să fii cult şi civilizat?” 1 1 S 19 S 24 3.vizite de documentare. . completitudinea. .discuţii de grup privind avantajele şi limitele utilizării TIC.back pozitiv. .portofoliul personal pentru clasele V-VIII: desene.pregătirea educaţională necesară unei ocupaţii / angajări.discuţii de grup despre utilitatea informaţiilor cu privire la ofertele educaţionale care pot fi alese după finalizarea clasei a VIII-a. 4.ro. . 3. „Cultivarea sentimentelor intelectuale şi a motivaţiilor” 1 S 25 1 S 32 . Interculturalitate. MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI AL ÎNVĂŢĂRII 3. . rezultatele diferitelor con 6 . adresarea întrebărilor. accesând portalurile www. PLANIFICAREA CARIEREI 4.2 ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ .diversitatea culturală şi etnică. avantaje şi limite ale utilizării TIC pentru informarea cu privire la opţiunile pentru clasa a IX-a. interpersonale. 3. 3.surse de informare cu privire la filierele.1 să elaboreze portofoliul personal. în vederea completării informaţiilor despre ofertele educaţionale dobândite din diverse surse. pentru conturarea unui traseu educaţional şi profesional.edu. 4. actualitatea. pentru informarea cu privire la opţiunile pentru clasa a IX-a.selectarea informaţiilor utile pentru decizia privind traseul educaţional. . profilurile şi specializările de actualitate din învăţământul liceal.învăţare eficientă – tehnici de stimulare a creativităţii.admitere. utilizând TIC. diplome şi certificate obţinute.2 să analizeze informaţiile cu privire la „Cartea – cel mai ofertele educaţionale bun prieten al după finalizarea clasei a meu” VIII-a. www. în diferite tipuri de discurs.criterii de analiză şi de alegere a unei meserii.edu.ro. „Persoane importante în viaţa mea” 1 S 34 stereotipuri / prejudecăţi.1 ELEMENTE DE MANAGEMENT AL TIMPULUI .1 să se documenteze în privinţa opţiunilor pentru clasa a IX-a. „Ce mi-ar plăcea să fiu” „Dicţionarul profesiilor” „Un viitor pentru 1 S 28 1 S 30 1 S 31 .grijă şi sprijin în familie. . rezul tate ale aplicării chestionarelor şi a fişelor de autoevaluare a intereselor şi abilităţilor.

„Vulnerabilitatea la stres” „Maladii ale secolului XXI” 1 S 17 1 S 20 5. recomandări. reacţii emoţionale şi comportamentale în situaţii de criză (catastrofe naturale. managementul stresului în situaţii de examinare. violenţă.adaptarea eficientă la stres. studii de caz. . surse de sprijin în situaţii de stres.dezbateri.Decizie personală.proiect de grup de promovare a sprijinului social. . . . CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ 5.1 CALITATEA RELAŢIILOR SOCIALE ŞI A MEDIULUI DE MUNCĂ . culturali. violenţă. atitudinile şi comportamentele definitorii pentru dezvoltarea personală. în situaţii de criză (catastrofe naturale. . sugestii. informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei.) 5. . cu identificarea opţiunilor educaţionale şi profesionale. 5. . „Minte sănătoasă în corp sănătos” 1 S 23 1 S 27 7 .exerciţii de identificare a modalităţilor de adaptare în diverse situaţii potenţial stresante.stereotipurile de gen şi planificarea carierei. economici în formularea unor opinii profesionale şi în dezvoltarea carierei.situaţii de criză. accidente etc. .proiecte individuale de dezvoltare. problematizări.1 să îşi autoevalueze convingerile.discuţii de grup privind traseele educaţionale posibile după terminarea clasei a VIII-a. . fiecare” „Factorii care pot influenţa luarea deciziei privind cariera” 1 S 33 cursuri şi ale activităţilor de voluntariat. pe tema opţiunilor educaţionale şi de viaţă. traficul de fiinţe umane.2 să analizeze „8 Martie – Ziua mecanismele eficiente Internaţională a de adaptare în situaţii de Femeii” stres sau de criză.factorii sociali. accidente etc) şi modalităţi de reacţie.simulare: completarea formularelor cu opţiunile posibile pentru clasa a IX-a.

XI. S11 22.X.IX.IX.TEMATICA ORELOR DE DIRIGENŢIE CLASA a VIII-a – SEMESTRUL I – AN ŞCOLAR 2011-2012 S1 13.IX.XI.XII. X S2 20. S7 25..X. S10 15.XI. S15 20.XI.XII. S4 4. S13 6.” „Aptitudinile mele” „Elemente de marketing personal” „Autoevaluarea propriilor capacitǎţi” X X X X X X X X X X X X X X 8 .XII. S14 13. S12 29.XI.X. S5 11.. S3 27. S8 1. S6 18. „Drepturi şi responsabilităţi” „Drepturi şi responsabilităţi” „Satisfacţia de a „consuma” timpul liber” „Educaţia intelectuală” „Vulnerabilitatea mediului în care mă aflu” „Mănânc sănătos?” „Mai e politeţea la modă?” „Ştiu să-mi organizez timpul” „Rolul meu în familie” „Toleranţă şi intoleranţa” „Avantaje şi limite ale folosirii TIC” „Copil sunt şi eu.X. S9 8.

VI X X X 9 .V.III. S 22 28. S 24 13.TEMATICA ORELOR DE DIRIGENŢIE CLASA a VIII-a – SEMESTRUL al II-lea – AN ŞCOLAR 2011-2012 S 16 17.II. S 35 12. S 27 3.III.IV. S 30 8.IV.V.V.I.I.II. S 33 29. S 32 22. „Oamenii pe care îi admir” „Vulnerabilitatea la stres” „Colaborare şi competiţie” „Gândirea critică” „Maladii ale secolului XXI” „Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor” „De la familie la viaţa cetăţii” „8 Martie – Ziua Internaţională a Femeii” „Ce înseamnă să fii cult şi civilizat?” „Cartea – cel mai bun prieten al meu” „Roluri şi responsabilităţi” „Minte sănătoasă în corp sănătos” „Ce mi-ar plăcea să fiu” „Dicţionarul profesiilor” „Un viitor pentru fiecare” „Cultivarea sentimentelor intelectuale şi a motivaţiilor” „Factorii care pot influenţa luarea deciziei privind cariera” „Persoane importante în viaţa mea” „Autoevaluarea propriilor capacitǎţi” X X X X X X X X X X X X X X X X S 17 24.III.III S 25 20. S 23 6. S 28 24. S 21 21.II.I.VI. S 18 31. S 26 27.V.II. S 20 14. S 31 15. S 34 5. S 19 7.

10 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->