Sunteți pe pagina 1din 9

UNIVERSITATEA BABES BOLYAI CLUJ NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTE ALE EDUCATIEI

MODUL PEDAGOGIC POSTUNIVERSITAR BISTRIA

PSIHOLOGIA EDUCAIEI

CARACTERUL SI UNICITATEA INDIVIDULUI

Sngeorzan Lavinia Alisa

2009

CARACTERUL
1.1.

Definiii ale caracterului. Atitudinea Cand nu esti sigur de caracterul unui om, priveste-i prietenii

1.2. Testele de personalitate i rolul lor n activitatea didactic. Impactul colii asupra formrii personalitii elevilor

2. UNICITATEA INDIVIDULUI

Numesti caracter un om frumos sufleteste, care stii, de pilda, ca nu-si va calca cuvantul dat, ori nu va face nimic, care sa fie in afara previziunilor celei mai stricte etici. George Calinescu

Munca unui om se poate plati. Caracterul, cultura lui, nici gand. Mihai Eminescu De cele mai multe ori un om are mai multe caractere: unul pe care-l crede el, altul pe care i-l da publicul si un al treilea pe care nici unul, nici altul nu-l pot deslusii niciodata, si care e cel adevarat. Nicolae Iorga In lucrurile cele mai mici, unde omul nu are timp sa se prefaca, se arata caracterul lui. Arthur Schopenhauer

1. CARACTERUL
1.1. Definiii ale caracterului. Atitudinea
Termenul de personalitate include ntr-un sitem unitar att temperamentul ct i caracterul omului. Temperamentul i caracterul sunt dou noiuni diferite care nu trebuiesc confundate. n timp ce temperamentul se refer la nsuiri ereditare ale individului, caracterul vizeaz suprastructura moral a personalitii, calitatea de fiin social a omului. n opinia lui Allport de cte ori vorbim despre caracter emitem o judecat de valoare i implicm un standard moral. Etimologic, termenul de caracter provine din greaca veche i nseamn tipar, pecete i cu referire la om, sisteme de trsturi, stil de via. Caracterul de fapt nseamn o structur profund a personalitii, care se manifest prin comportament, care pot fi uor de prevzut. Pentru a cunote caracterul cuiva trebuie s ncercm s rspundem la ntrebarea fundamental De ce, s ne ntrebm n legtur cu motivele, i valorile ce fundamenteaz comportamentul cuiva. Andrei Cosmovici subliniind dou dimensiuni fundamentale ale caracterului una axiologic, orientativ-valoric, alta executiv, voluntarafirm: Caracterul este acea structur care exprim ierarhia motivelor eseniale ale unei persoane, ct i posibilitatea de a traduce n fapt hotrrile luate n conformitate cu ele. n opinia lui Taylor caracterul este gradul de organizare etic efectiv a tuturor forelor individului. Alte definiii: o dispoziie psihofizic durabil de a inhiba impulsurile conform unui principiu reglator (Rohack, A.A.; cf Allport) sau o voin moralicete organizat (Klages, K.). Caracterul este deci un subsistem relaional-valoric i de autoreglaj al personalitii care se exprim printr-un ansamblu de atitudini-valori. Atitudinea exprim o modalitate de raportare fa de anumite aspecte ale realitii i implic reacii afective, cognitive i comportamentale. n structura caracterului se disting trei grupe fundamentale de atitudini: - atitudinea fa de sine nsui: modestie, orgoliu, demnitate, sentiment de inferioritate, culpabilitate, - atitudinea fa de ceilali, fa de societate: umanism, patriotism, atitudini politice,
4

- atitudinea fa de munc.

1.2. Testele de personalitate i rolul lor n activitatea didactic. Impactul colii asupra formrii personalitii elevilor
Putem spune c, cu ocazia chestionarelor de personalitate sunt diagnosticate trsturile personalitii, care de fapt exprim atitudinile pe care persona le are fa de ea nsi. Testele de personalitate sunt diverse i este foarte greu, dac nu chiar imposibil, s suprind toate aspectele personalitii pe baza cruia s se ntocmeasc profilul psihologic al unei persoane. n majoritatea testelor de personalitate sunt analizate urmtorii factori: - Dominana; - Acceptarea de sine; - Independena; - Empatia; - Responsabilitatea; - Socializarea; - Autocontrolul; - Tolerana; - Realizarea de sine prin conformism; - Realizarea de sine prin independen. Adolescena este perioada n care ncep s se cristalizeze principalele trsturi de caracter. Elevii sunt personaliti n formare. Este greu, sau uneori chiar imposibil s ne dm seama de motivele ce fundamenteaz atitudinile i comportamentele lor. coala poate avea un impact deosebit de puternic asupra formrii personalitii viitorului adult, de exemplu prin rolul pedepselor i recompenselor i al ateptrilor profesorilor sau prin atitudinile profesorului fa de performanele elevilor, precum i interpretarea rezultatelor sczute n termeni de eec. coala, educatorul, nu are numai obligaia de a transmite cunotine, informaii ci i revine un rol important n formarea atitudinilor - elemente principale ale caracterului- elevilor prin metode i tehnici specifice. Metodele indirecte acioneaz mai ales prin mecanismele nvrii sociale bazate pe imitaie, pe identificare, pe exemple, pe modelare etc.deci una dintre cele mai importante sarcini formative a colii este aceea de a oferi modele, ci de urmat. ntre metodele directe cea mai evident este utilizarea pedepselor i a recompenselor.

2. UNICITATEA INDIVIDULUI

Am vzut c de-a lungul timpului omenirea a fost preocupat de stabilirea unor tipologii temperamentale i ncadrarea oamenilor ntr-o categorie sau alta. Dar nu trebuie uitat c n psihologie, care nu este o tiin pozitiv, exact, ci tiin a sufletului, nu exist alb sau negru. Nu putem spune despre cineva c ntrunete numai trsturile temperamentale ale colericului, el mbin foarte multe trsturi i domin cele ale colericului. Putem ncadra oamenii n tipologii dar nu trebuie s uitm de unicitatea individului, a fiecruia dintre noi. Fiecare dintre noi e diferit de cellalt, aparinnd deja prin natere unuia dintre cele dou sexe. Fiecare dintre noi suntem unici capatnd o anumit originalitate prin faptul ca ne-am nscut ntr-o anumit zi sau epoc istoric, ntr-o anumit familie, ntr-un anumit mediu social i am parcurs un anumit drum n via. Individul e unic, ns nu incomparabil cu ali indivizi ai speciei umane. Natura lsnd trsturi comune indivizilor a creat speciile, iar n cadrul speciilor a lsat diversitatea din care deriv uniciti. G.W.Allport observa c: Metoda de reproducere sexual a naturii garanteaz la modul superlativ un echipament genetic nou, pentru fiecare muritor care se nate." Teoretic, jumtate din ceea ce se transmite ereditar provine de la mam i jumtate provine de la tat. Deci nu pot exista dou fiinte omeneti la fel sau mai exact cu acelai potenial de dezvoltare (exceptie fcnd gemenii monozigoti). Pentru a nelege un om trebuie sa observm ca el este: - ca toti ceilalti oamenii (dup normele universale); - ca unii oameni (dup normele de grup); - ca nici un alt om (norme idiosincratice). Fiecare om e la fel cu ceilali prin simpla lui apartenen la spea uman, are caracteristici asemntoare cu oamenii din grupul su (de ex.: vorbete o anumit limb (limba matern)) i totui este unic, diferit de toi ceilali. Orice individ, oricare ar fi el, nu se realizeaza prin trsturi universale adugate la nite trsturi ale grupului su i apoi adugate la ceva propriu. Individul mpletete ntr-un mod unic toate trsturile formnd ceea ce se cheam o persoan distinct i original. Este ceea ce Allport accentua: "...Organizarea vietii individuale este, in primul rnd, n ultimul rnd i tot timpul, un fapt principal al naturii umane."

Prin drumul parcurs de fiecare om, n viaa sa, se distinge de alii. Fiecare via i urmeaz un destin unic. Indiferent de orice metafizic a destinului, existena lui e o certitudine ceea ce arat particularitatea fiecarui individ n parte, acesta urmnd o anumit "cale" fr "doar si poate". n marea varietate uman se ntalnesc oameni slabi i oameni puternici, genii i idioi, oameni harnici i oameni lenei, nalti i scunzi, vioi i apatici, sensibili i insensibili. Dar nu vom putea spune niciodat c doi oameni puternici sunt la fel pentru c n mod sigur unul este puternic n ceva, altul in altceva, unul n alergare, altul n ridicat greuti; nu sunt doua genii la fel: unul e preocupat de fizic, altul de matematic; exemplele ar putea continua foarte mult prin diferenieri tot mai subtile ntre grupuri i tipuri de oameni.

TESTE In urma unor teste realizate de catre mine pe www.psihoteste.ro, din curiozitate, si din dorinta de a afla in mod concret si poate, profesional, ce se ascunde in spatele personalitatii mele, am obtinut urmatoarele rezulatate, sau, s-a ajuns la urmatoarele raspunsuri: Test: Moralitatea, trasatura de caracter lipsita de importanta? Sunt norocoasa. Capitalul meu consta in insusirea de a fi amabila, binevoitoare. Nu trebuie nici sa *cumpar* si nici sa *ma vand*. Datorita felului meu de a fi, ii pot determina pe cei cu care colaborez sa fie mereu de partea mea. Test dr. Phil 39 de puncte Lumea considera ca sunt o persoana sensibila, prudenta, atenta si practica. Sunt considerata inteligenta, dotata si talentata, dar modesta. Sunt loiala prietenilor si astept aceeasi loialitate din partea lor. Cei care ma cunosc cu adevarat stiu ca imi ia mult timp pana sa ma incred

in prieteni si ca de asemenea dureaza mult sa ii uit pe cei care mi-au inselat increderea. Test de personalitate cu 9 imagini colorate Sunt dinamica, activa, extravertita, dispusa sa accept anumite riscuri si sa ma dedic in totalitate unor activitati interesante si variate. Rutina in schimb tinde sa ma paralizeze. Prefer sa joc un rol activ in evenimente, nivelul initiativei mele este foarte ridicat. Test: Ai personalitate? Se poate spune despre mine ca am personalitate: am multa energie, stiu sa urmaresc ce ma intereseaza, duc activitatile pana la capat. Imi impun cu usurinta punctul de vedere in orice problema, uneori chiar cu autoritarism. Unii oameni se pot simti intimidati de prezenta mea, sau nesiguri atunci cand imi dezvalui puterea vointei si nu ma las invinsa de nici un obstacol. Cei mai multi oameni ma admira si ma iau drept model pentru propria lor personalitate. Sansele mele de a reusi in viata sunt mari si datorita personalitatii. Test: Ce tip de personalitate ai? Sunt romantica, sensibila, atrasa uneori de trecut si de momentele placute din viata mea. Atunci cand sunt trista sau obosita imi amintesc pe unde am fost si cu cine am petrecut clipele cele mai frumoase si imi regasesc energia si cheful de viata. Din punct de vedere emotional sunt foarte vulnerabila pentru ca percep cu usurinta suferinta celor din jur si nu suport rautatea sau nepasarea unora. Test: Ce destin vei avea? Am o fire echilibrata si optimista, sunt stapanita de intelepciune pentru ca stiu ca totul este relativ. Si mai stiu ca destinul meu este prin definitie unic si viata mea va fi asa cum o voi construi cu ajutorul lui Dumnezeu. Am darul de a stabili cu usurinta contacte umane si am incredere in propriile mele capacitati si in propriul meu viitor, merg inainte fara sa ma astept la miracole si imi spun ca trebuie sa stiu sa astept...si sa construiesc. Dragostea, gloria, frumusetea sunt trecatoare si stiu ca destinul imi rezerva o multime de surprize placute, pe care sunt hotarata sa le exploatez pentru a fi cat mai fericita cu putinta. Cu acest optimism si cu aceasta luciditate, nu pot sa nu reusesc in viata.
8

Test: Culorile si personalitatea Culoarea mea este albastru peruzea. Am energie, o bogata viata spirituala, constiinta datoriei. Sensibila si disciplinata in acelasi timp, imi place sa domin si sa conduc un grup. In contactele profesionale si cele mondene, sunt rabdatoare, perseverenta, inteleapta, dar pot deveni rigida, cautand sa-mi impun autoritatea, inflexibila pana la dictatura. Conservatoare, perseverenta, sunt in stare de orice pentru a-mi apara convingerile. Am nevoie de stima celorlalti, ma intereseaza oamenii pe care ii intalnesc si am o mare suplete intelectuala si spirit deschis la tot ce ma inconjoara.

BIBLIOGRAFIE
www.studentie.ro www.e-referate.ro http://covaciovidiu.blogspot.com www.referatele.com www.psihoteste.ro