Stimulareaactivitiigrupuluieducaional Ocaracteristicesenialagrupurilorsocialeoconstituieinteraciuneadintremembriiacestora. Interaciuneaasigur:micarea,evoluia,progresulidinamicagrupului. Activitateagrupuluiestemaieficientdac: interaciuneadintremembriestemaifrecvent,maibogatnconinutiplindesemnificaii sociale; interaciuneaesteorientaticentratperealizareascopurilorgrupului; membriigrupuluisocialsuntimplicaiactiv,direct,contientiresponsabilnviaadegrup.(Zlate iZlate,1982). Graduldeactivareiparticipareamembrilorlaviaadegruppoateficrescutprinutilizareaunor metodeitehnicispecifice. Metodeleitehniciledeactivareamembrilorgrupurilorsocialenvedereacreteriiparticipriilor eficientepotfirepartizatendoucategorii: I. Metodedestimulareaanalizeiproblemelorgrupurilor: 1.

Metodastudiuluidecaz; 2. Joculderol; 3. Grupuriledeformaresaudeantrenament: Tgrupul; Grupuldentlnire; Grupuldelucru(grupuldeformare). II. Metodedestimulareadiscuiilorngrupuri: 1. Discuiaprogresivsauevolutiv; 2. Discuialiber; 3. Tehnicariscului. Toateacestemetodevorducelaomaibunsoluionareaproblemelorcarepotsaparncadrul grupului,precumilaomaibunorganizareacomunicrilor;elevizeazcomunicareai dezvoltareapersonal,comunicareaiartaexprimrii,comunicareailuareadedecizii, comunicareansituaiideconfruntare,etcetera.(Peretti,Legrand,Boniface,2001). I. Metodedestimulareaanalizeiproblemelorgrupurilor 1. Metodastudiuluidecaz Esteometodactivceantreneazspiritulfiecruiparticipantdariometoddegrup,deoarece,se bazeazpeinteraciuneacazuluirespectiv(ZlateiZlate,1982). Caz,poatedevenioricesituaieconcret,trecutsauprezent,ncareestevorbadecontexte, detaliireale,personaje,fapteievenimentecedaunatereuneiproblemecesecereafianalizat, neleas,diagnosticatsaurezolvat. Cazulrezidnexpunereauneisituaiicarencadrulunuimediuprofesionalsauprivat,vaimplica problemedegestiune,deorganizare,deformare.(Peretti,LegrandiBoniface,2001). Studiuldecaztindesprerealizareamaimultorobiective: comprehensiuneacazuluinelegereacaracteristicilorgeneraleiparticulare,asemnificaiei elementelor,ntmplriloripersonajelorcazului;

diagnosticareacazului: identificarea,determinareaidefinitivarealuiconcretnvedereastabiliriimsurilorde interveniepedireciaameliorriisaurezolvriisituaieirespective; presupunedetaareaesenialdeneesnialprindescoperireafaptelorcheie; deciziaalegerea,optareapentruoalternativsaualtadeaciune,derezolvareacazului, anticipareconsecineloraplicriiei; conceptualizareacazuluiextragereaunorconcluziigenerale,utilenexplicareairezolvareaia altorcazuri(ZlateiZlate,1982). Observaie:Prinstudiuldecazseurmrete: dezvoltareacapacitiidenelegereasituaiilorumane,desensibilizarepentruproblematica psihosocialagrupului; formareaidezvoltareacapacitiidedecizie; contribuielaformareaspirituluicritic; favorizeazformareacapacitiidepredicie,deanticipareaevoluieievenimentelori,peaceast baz,dealuadeciziieficiente(Ionescu,2003). Fazelestudiuluidecaz: 1. Prezentareacazuluiscris,nregistratsaufilmat: trebuiescinindesciereacontextului,acondiiiloriprotagonitiloruneisituaiicritice,carese termincuformularea:dacarfitrebuitsarbitraiacestconflict,cumaifiprocedat? 2. Formulareadentrebridectremembriigrupului: sesolicitinformaiisuplimentare(cnd?,cine?,unde?,cum?,dece?). 3. Organizareadiscuiilornvedereadeliberrii: suscitareadectreanimatoruldiscuiei,aopiniilor,impresiilor,judecilordinpartea participanilor; Cecredeidesprecaz? Cecredeidesprepersonaje? Cumlamputearezolva? animatorulvasubliniaargumenteleproicontra; 4. Revenirealafapteleilainformaiiledisponibilepentruanalizalorpropriuzis: fiecareparticipantvanotapeofoaiedehrtiedeciziapersonal; 5. Subgrupareaparticipanilornfunciedetipuldedeciziedat: sestabileteunconductoralgrupului; seorganizeazdezbaterinvedereastabiliriiargumentelorcarejustificdecizialuat; soluiilesenoteaz; 6. Discuiageneralcutoimembriigrupului,nvedereastabiliriidecizieioptime. 7. Conceptualizarea: Ceamputeanvadindiscuiaacestuicaz? 2.Joculderol Joculderol: instrumentdesondareacapacitiidetranspunereaunuiindivid,npieleaunorpersonajediverse iaceleiderelaionareinteruman; dposibilitateaintrriinposesiaunorrolurisocialeiasatisfaceriidorineloradulilordease comportantrunanumefel,experimentndroluristrinedeeullor;

psihodrama(npsihodram,subiectulijoacpropriulsurol). Joculderolpoatefiprivitca: metodexperimentaldediagnostic,deaprecierecantitativicalitativacomportamentelor desfuratenraportcuoculturdat; metodterapeutic,tinzndspreameliorarearelaiilordintreoameni; metoddeformarepsihologicsaupsihosocialamembrilorgrupurilor; metodactivdepredarenvare,bazatpeactivitidesimulareaunorrelaii,funcii, profesiuni,atitudini,sentimenteetcetera.(Ionescu,2003) metoddenvmnt,utilizatpentruatractivitateanvriiidezvoltareapsihicgeneral (Comnescu,2003). Joculderolsepoatedesfura: a)nvariantaindividualindividulinterpreteazmecanicomultitudinederoluri(medic,profesor, ziarist,judectoretcetera.); b)nvariantadegrupdispunedevalenepsihosocialeieducativedeosebite. Obiectivelejoculuiderol: 1.cunoaterea,prinutilizare,aexisteneidispozitivelordeinteraciunespecificeroluluicaretrebuie asumatnraportcucellalt(ceilali); 2.determinareaproprieireaciinraportcucellalticumecanismelederegularizareicontrolale acestuia; 3.nelegereaceluilalt,uneoriprintranspunereanloculsu(Peretti,Legrand,iBoniface,2001). Etapelejoculuiderol: a)nclzireasaudezgheareagrupuluinvedereaacceptriijoculuideroliaangajriinel. Animatorulgrupuluitrebuiestrezeascinteresulparticipanilorpentrunouaformdeactivitatece urmeazafidesfurat; b)Delimitareasituaieiiapersonajelorsituaieiproblematice:seprezintgrupuluiurmtoarele informaii:loculundesederuleazaciunea;cadrulcuparticularitilesalefiziceipsihologice; momentulaciunii;personajeleaciuniicucaracteristicilelorprivindstatutul,rolurilepresupusede situaie;tipurilederaporturisocialedintrepersonaje. c)Organizareagrupuluinvedereadesfurriijoculuiderol:animatoruldesemneazactoriisau ateaptcaacetiasseangajezevoluntar;ceilalimembriaigrupuluijoacroluldeobservatori; animatoruldistribuiefiecruiactorofoaiedehrtiepecaresuntnotateconsemneleparticulareale roluluicetrebuiejucatiiroagsprseascncperea;fiecareactorpoartodiscuiecu observatoriiasupradatelorroluluisufrscomunicecuceilaliactori; d)Derulareajoculuiderol:actoriiintrnsaliiauloclaomasnformdesemicercnfaa observatorilor;joculncepeisedesfoarnfunciedecapacitiledeimprovizaiealeactorilor (dacecazul,actoriisepotschimba). e)Analizajoculuiderol:momenteintervievareaactorilornlegturcucesapetrecutntreeii aobservatorilornlegturcuceauobservat;analizapropriuzisajoculuiderol(dinamica grupului(interaciunea);rolurilejucate(originalitateaieficienaimprovizriirolului);eficiena interaciuniidintremembriigrupuluideactori).(ZlateiZlate,1982). 3.Grupuriledeformaresaudeantrenament Existtipuriiformevariatedegrupuricarerealizeazdeziderateleformriipsihosocialeaomului. a)TGrupul:invapemembriigrupuluisnvee;estecentratpedezvoltareacapacitiide

comunicarengrup,penelegereaaceeacesepetrecengrupprindescifrareanaturiiinterrelaiilor iproceselordeevoluieagrupului. Latehnic,TGrupulconstnurmtoarele:constituireaunorgrupurimici(10,12persoane)care nusecunoscntreele(desexe,vrste,profesiunidiferite);nmnareaunorconsemneacestora: analizaitotcesepetrece<aiciiacum>ngrupulvostru.Schimburiledintrevoi,vorfiverbale. Toisunteiegalindrepturi.edinavadura1h15'.Observatoriinuparticipladiscuiilevoastre, eiaualtesarcini;instruireaobservatorilor:eiauderedactatunprocesverbalncare consemneaztotceeacesepetrecengrup;analizareferatelorobservatorilor,dupterminarea edinelorngrup. b)Grupuldentlnire:estecentratpedezvoltareapersonal,penelegereasineluiiaaltuia,pe nelegereapropriilorcomportamente,desfuratentimp,aefectelorasupraaltora,pedezvoltarea capacitiideexteriorizareautenticasentimentelor;lpunepeindividfanfacupropriilelui sentimente,ifaciliteazntlnireacusine,prinintermediulaltora(ZlateiZlate,1982). Fazeleiproceselegrupuluidentlnire: 1.confuziainiialdeterminatdefaptulcanimatorulinvitparticipaniigrupuluisiexprime deschisisincertoatesentimentelepecareleautritsauletriesc,ssedezvluienfaacelorlali aacumsuntnrealitate; 2.rezistenafadeautoexplorareidestinuireapersonalsemanifestuneoriprinteam,prin nencrederengrup; 3.descriereasentimentelortrecutetrecutulestemaipuinpresantpsihologic,maiuorde justificat; 4.exprimareasentimentelornegativeaparnlegturcuuniimembriiaigrupuluicaretacsaucu animatorulcarenuintervineinuiajutsuficient; 5.exprimareaiexplorareaunormaterialeceausemnificaiipersonalencepesseproduc voiajulctrecentrulfiecruia; 6.exprimareasentimentelorinterpersonaleexistentenjgrupmiamintiidecineva,miplace clduraisursuldumneavoastretcetera; 7.dezvoltareacapacitiiterapeuticeagrupuluiconcretizatnmanifestareanaturalacapacitii deaiajutapealii; 8.acceptareadesineinceputulschimbrii; 9.faadasefisureazindividulsedezvluieaacumeste; 10.oglindasocialindividulidseamadefelulncareesteperceput,interpretativalorizatde ceilali; 11.nfruntareamsurareaunoradintremembriigrupuluintreei; 12.relaiadeajutornafaraedinelor; 13.ntlnireaesenialcontactestrnse,directe,manifestareaunorstriempatice; 14.expresiasentimentelorpozitiveideapropiereapariiauniinevitabilspiritdegrup; 15.schimbareacomportamentuluingrupmodificareamoduluideavorbi,gndi,dease comportaalparticipanilorngrup,darinafaralui,dupterminareaedinelor(ZlateiZlate, 1982) c)Grupuldelucru(grupuldeformare):centratdirectpesarcin;membriigrupului(dispunde orientareaiorganizareaproprieiactiviti;stabilesctemeledestudiudincursulanului;alegi adoptprocedeeledelucru;definescirepartizeazsarcinileconsiderateafinecesarepentrubuna funcionareagrupului:roluldeconductor,deobservator,desecretardinacestgrupfacepartei

profesorul,atuncicndgrupuldelucruseorganizeazncoal;rolulluiestedeandrumadiscret grupul)(ZlateiZlate,1982);fiecareedincomportunulsaumaimultestudiialeunorteme profesionale;perfecionarea,aprofundareauneiresponsabilitiprofesionalepresupuneschimbulcu aliindivizideaceeaicategorieformativ(Peretti,LegrandiBoniface,2001). II. Metodedestimulareadiscuiilorngrupuri 1.Discuiaprogresivsauevolutiv presupunedeterminareaexplorriiprogresiveauneiteme,nprofunzime,princonfruntarea amicaladiverselorpoziiiidecantarealorprogresiv;(Peretti,LegrandiBoniface,2001). constnorientareaprogresivagndiriiparticipanilorspreunanumitscop,cuajutorulunor chestiuniparticulare; presupuneorganizareadezbateriloriconfruntrilordeideintromaniercaresdetermine progresul,evoluiadelaosecvenlaaltacanfinalsseajunglarezolvareaproblemei respective; persoanacentralntroasemeneadiscuieesteconductoruldiscuiei,interaciuneadintreeli membriigrupuluifiindmaxim,ntimpceinteraciuneadirectdintremembriigrupuluieste minim(ZlateiZlate,1982). Discuiaprogresivsauevolutivpresupuneurmtoareadesfurare: a)conturareactorvaideigeneralecucaremembriidiscuieicadrelativuordeacord; b)gndireaparticipaniloresteorientatspreoproblemparticular,carenurmarezolvriieilas loculalteia; c)problemaderezolvatestefracionat,mpritnsubprobleme. Metodapoatefivaloroasieficientnurmtoarelecondiii:cndgrupuldispunedeoexperien consideratcafiindsuficientpentruaputeaparticipaladiscuie;cndaceastexperienpersonal esteadecvatchestiuniicaresediscut;cndproblemaesteexpusntromaniercarespermit progresuldelaostarelaalta. 2.Discuialiber estecentratpegrup,esenialfiindinteraciuneamaximdintretoimembriigrupuluintimpce interaciuniledintreconductorulgrupuluiimembriisiesteminim; areroluldeafacilitacunoatereaatitudinilor,opiniilor,credinelor,convingerilorpecareoamenii leauuniidesprealii; esteuninstrumentdeexteriorizareaprerilorisentimentelordesprealtepersoane,situaiii ntmplridinviaagrupului; poatefifolositcusuccesatuncicndntremembriigrupuluiexisttensiunilatente. Desfurare:membriigrupuluisuntreuniiirugaisiexprimesincer,deschis,ctmailejer,fr niciunfeldeteamsaureineretotceeasimtigndesc,totceeaceinemulumetesauidetermin smanifestediferitetipuridecomportamentengrup;expunereaatotceeaceifrmntii nelinitete,descrcareamembrilorgrupului,areefectedeosebitdeimportante,echivalnd uneori,curezolvareaimplicitaunorsituaiidificile(ZlateiZlate,1982). Efectepozitivealediscuieilibere:ducelacontientizareacauzelorunorsituaiitensionalei conflictualedincadrulgrupuluideoarecefacepubliceopiniileiatitudinilemembrilorgrupului uniifadealii(exemplu:Binecamaflatcegndetedespreminecastiuceamdefcutde acumncolo);faciliteazschimbareaopiniiloricomportamentelor;conducelastabilireaunor atitudiniconstructive;contribuielacretereacoeziuniigrupului,princonciliereaapariiilor.

3.Tehnicariscului scopulacesteitehniciesteexprimareatuturorriscuriloritemerilorlegatedeoanumitschimbare (temeriraionale,logice,maipuinacelordeordinafectivsentimental); estecentratpereaciilemembrilorgrupuluifadeconductor,interaciuneadintreconductori membriigrupuluifiindmaxim,ntimpceinteraciuneantremembriigrupuluiestenul;ntre membriigrupuluiexistointeraciuneindirect,nsensulc,fiecare,princeeacespune, stimuleazpeunaltulsrspund,isugereazunrisclacareacestanusagndit. Fazeletehniciiriscului: a)membriigrupuluiexpunperndriscurilesaupericolelepecareleimplicoanumitschimbare; b)seceremembrilorgrupuluisiexprimeprinridicaredeminiacordulasupraunuirisc; c)grupuldiscutasuprariscurilorileeliminpecelecaresedovedescafidemicimportan (ZlateiZlate,1982). ntehnicarisculuiconductoruldiscuiei:declaneazreaciaparticipanilorprinpropunereadea exprimariscurileimplicatedeoanumitschimbare;colecteazriscurileformulatedeparticipanii lenoteazpeotabl;formuleazntrebrisuplimentare. Bibliografie: Comnescu,I.(2003).Prelegeridedidacticcolar.Oradea:EdituraImprimerieideVest. Ionescu,M.(2003).Instrucieieducaie.ClujNapoca:EdituraGaramond. Peretti,A.,Legrand,J.A.iBoniface,J.(2001).Tehnicidecomunicare.Iai:EdituraPolirom. Zlate,M.,Zlate,C.(1982).Cunoatereaiactivareagrupurilorsociale.Bucureti:EdituraPolitic.