PROIECT DE LECIE

LOCUL: COALA CU CLASELE I-VIII DECINDENI - DRAGOMIRETI CLASA: a III-a PROFESOR PENTRU NVMNTUL PRIMAR: Alina Soric OBIECTUL: tiine ale naturii UNITATEA DE NVARE: OMUL I MEDIUL SUBIECTUL: Apa i sursele de ap TIPUL LECIEI: nsuire a unor noi cunotine SCOPUL: dezvoltarea capacitii de explorare a realitii i de experimentare prin folosirea unor instrumente adecvate OBIECTIVE DE REFERIN: OBIECTIVE OPERAIONALE: 1.1. s indice asemnri i deosebiri dintre corpuri pe baza unor 1.1.1. s identifice sursele de ap pe baza observrii unor imagini i a lecturrii observaii proprii; unor texte informative; 1.2. s ordoneze obiecte, organisme, fenomene i evenimente pe baza 1.2.1. s precizeze ntrebuinri ale apei i importana acesteia pentru mediu i unor criterii date; om; 2.3. s deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru; 2.3.1.s efectueze experiene simple pentru punerea n eviden a caracteristicilor apei (culoare, gust, miros, stare de agregare); OBIECTIVE EDUCATIVE: dezvoltarea ateniei voluntare, a gndirii logice, a spiritului de observaie i a interesului pentru investigare; cultivarea interesului i a dragostei pentru mediul nconjurtor. STRATEGII DIDACTICE: a) metode i procedee: observaia, explicaia, conversaia, experimentul, problematizarea, munca independent, metoda TIU / VREAU TIU / AM
NVAT;

b) mijloace de nvmnt: manual, fie de lucru, fie de evaluare, imagini reprezentnd forme ale apei n natur, prezentare POWERPOINT, laptop, videoproiector, ecran de proiecie, pahare transparente, bile negre, ceac ap, bidon de plastic, Globul pmntesc c) forme de organizare a activitii: activitate frontal, individual, n perechi, pe grupe d) resurse temporale: 45 minute BIBLIOGRAFIE: GIERSCH, PELMU, tefania, NICOLAE, Ilinca, NICHITA, Aura, tiinele naturii mic enciclopedie pentru elevi, Editura Cd Press, Bucureti, 2007 * Marea Carte despre Experimente, Editura Litera Internaional, Bucureti, 2006 * Pmntul din colecia Primele Descoperiri, Editura Aramis, Bucureti, 2007 *Consiliul Naional pentru Curriculum, Ghid metodologic pentru aplicarea programei de tiine ale naturii la clasele aIII-a i aIV-a Bucureti, 2001

MOMENTELE LECIEI

OB. OP.

ACTIVITATEA NVTORULUI

ACTIVITATEA ELEVILOR

METODE I PROCEDEE

MIJLOACE DE NVMNT

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII

EVALUARE

1. Moment organizatoric 2. Captarea ateniei

Asigur condiiile organizatorice i psihologice necesare pentru desfurarea orei de tiine ale naturii. Zna Florilor dorete s v rsplteasc eforturile depuse pn acum i v-a pregtit o surpriz.

3. Anunarea temei i a obiectivelor

Port o discuie pe baza mesajelor primite de la Zn. Astzi, vei descoperi noi informaii despre ap: rspndirea apei n natur, forme ale apei, ntrebuinri, efecte pozitive i negative ale acesteia. Prezint Globul Pmntesc. Precizez c mai mult de jumtate din suprafaa acestuia este acoperit de ape, iar culoarea convenional de reprezentare a apei pe suporturile cartografice este albastru. 1.1.1. Solicit lecturarea unor texte ce conin informaii despre sursele de ap. ( ANEXA 2 ) Listez ceea ce elevii vor s tie. Prezint o proiecie n POWERPOINT despre rspndirea apei n natur. Listez informaiile.

Pregtesc cele necesare orei de tiine ale naturii, se aaz pe grupe. Elevii primesc baloane pe care le vor sparge. Conversaia Unii dintre ei vor descoperi bileele ce conin mesaje cu i despre AP, adresate lor de ctre Zna Florilor. ( ANEXA 1 ) Ascult cu atenie. Noteaz data i titlul. Explicaia

Baloane Flori ce conin mesaje

Frontal

4. Prezentarea noului coninut i dirijarea nvrii

Observ imensitatea albastr a Pmntului.

Observaia

Glob pmntesc

Frontal

Metoda Elevii citesc, stabilesc ceea ce tiau i completeaz rubrica

VREAU S TIU. TIU VREAU S TIU AM NVAT

Texte informative ilustrate Prezentare

POWERPOINT

Pe grupe Tema de lucru n clas

Observ imaginile prezentate i numesc tipurile de ap.

Observaia Explicaia

2.3.1.

1.1.1.

1.2.1.

2.3.1.

Cum credei c se formeaz ploaia? Experiment Realizez un experiment n care voi evidenia fenomenul de condensare. ( ANEXA 3 ) Joc: Cine dezleag misterul? Solicit asamblarea pieselor de puzzle i completarea textelor lacunare cu fenomene ce reprezint transformri ale strilor de agregare. ( ANEXA 4 ) Listez informaiile. Observ o imagine ce reprezint ntrebuinri ale apei pe picturi de ap. Experien Propun unui elev s prind apa. Torn ap n diferite vase. Experiene de evideniere a caracteristicilor apei Solicit elevilor precizarea caracteristicilor apei n urma efecturii experienelor. Propun completarea pe picturi de ap a unor sfaturi ECO.

Completeaz fia de lucru, preciznd cum se formeaz ploaia. Rezolv sarcinile i obin forme ale apei n natur.

Experimentul

Ceac cu ap fierbinte, Bidon de plastic Piese puzzle forme ale apei n natur Imagine ntrebuinrile apei

Individual

Rspunsul elevilor

Exerciiul problematizat Observaia Conversaia

Pe grupe

Raportarea activitii grupelor

Frontal Rspunsul elevilor Frontal

Elevii observ c apa curge, nu are form proprie i ia forma vasului n care este pus. Precizeaz caracteristicile apei: nu are gust, nu are miros, nu are culoare, este transparent. Rspund solicitrii. Experimentul Pahare transparente cu ap, bile negre

Individual

2.3.1.

Rspunsul elevilor

1.2.1. 6. Asigurarea feedbackului 1.1.1. 2.3.1.

Picturi de ap n perechi

Raportarea activitii n perechi Prob scris

Solicit rezolvarea sarcinilor din fia de evaluare. Rezolv sarcinile fiei Explic, supraveghez, verific, la final, de evaluare modul de rezolvare a sarcinilor. (ANEXA 5) Nivel mediu: Noteaz tema.

Munca independent

Fie de evaluare

Individual

7. Asigurarea

3.1.1.

Explicaia

Tema de

retenei i a transferului

Realizarea unui desen avnd ca tem Apa n viaa noastr Nivel superior: Realizarea unui colaj cu tema Apa curat sntatea noastr. Fac aprecieri colective / individuale privind comportamentul i participarea la or a elevilor. Conversaia

lucru pentru acas

8.Aprecieri i recomandri

Anexa 1

Apa

nseamn

via.

Anexa 2

Anexa 3

Experiment: O ceac cu ap fierbinte se pune sub partea superioar decupat dintr-un bidon de plastic. Observ fenomenul i completeaz fia de observaie:

Corpuri implicate n experiment nsuirile fiecrui corp

Corpul 1 Corpul 2 Corpul 3 nsuiri corp 1 nsuiri corp 2

Observaii

ntrebri

nsuiri corp 3 Deasupra cetii se observ .................................., adic apa n stare gazoas. Pe pereii sticlei se observ ....................................., adic ............ n stare lichid. Cum a ajuns apa pe pereii sticlei de plastic? Mai exist ap n ceac? n ce condiii nu mai este ap n ceac? Ce fenomen din natur se petrece n acelai fel? Explic-l!

Ai terminat? Mai verific o dat rspunsurile!

Anexa 4

Sarcin: Asambleaz piesele de puzzle. Observ imaginea i completeaz textul dat cu informaii corecte.

Iarna,

atunci

cnd

plou

mrunt, apa .................formnd o pojghi alunecoas pe care este greu s te deplasezi. n ciuda gerului i ..................., copiii iubesc zpada i iarna, anotimpul jocurilor cu bulgri i cu sniuele.

Nume: ......................................................... FI DE EVALUARE tiine ale naturii 1. Realizeaz corespondena ntre imagine i cuvnt:

nori

ploaie

transporturi

ap curgtoare

2. Alege varianta corect de rspuns, ncercuind litera din dreptul ei. Scrie litera corespunztoare rspunsului corect i vei obine un cuvnt surpriz: a) Apa este: substan lichid - B substan gazoas - M substan solid - R b) Apa potabil este: opac -A transparent - R multicolor - F c) Apa potabil are culoarea: alb -F albastr -O nu are culoare - A d) Apa potabil are miros: de ceai -P nu are miros - V de lmie -S

e) Apa potabil are gust: amar -F dulce -A nu are gust O a b c d e

3. Scrie un ndemn din cel puin trei cuvinte pentru a pstra apele curate. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________