I.E.P.P.S.M. N 6010275 A. P. Francisco Secada Vignetta.

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD Iquitos, 01 de Marzo del 2012

OFICIO N 001-2011-IEPSM N 6010275 Francisco Secada Vignetta-SD Seora: Profesora: Teresa de Jess Torres de la Cruz DIRECTORA DE LA IEPSM N 6010275 AP Francisco Secada Vignetta Presente: ASUNTO: REMITE PLAN DE TRABAJO DE LA SD PARA EL AO 2012 *************************************************************************************** Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y al mismo tiempo presentar el Plan de Trabajo Anual de la Sub Direccin para el presente ao escolar 2012, con el propsito de lograr los objetivos y metas establecidas, orientados a la formacin integral de los estudiantes y brindar una educacin de calidad en el marco del enfoque cognitivo, afectivo y sociocultural del currculo plasmado en el DCN. Es todo cuanto tengo que informar a usted no sin antes manifestarle las muestras de mi estima personal. Por una gestin y educacin de calidad.

Atentamente.

--------------------------------------Lic. Mario Vlchez Gordon Sub Director (e)

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AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA SECUNDARIA DE MENORES N 6010275 Francisco Secada Vignetta

PLAN ANUAL DE TRABAJO SUB DIRECCIN

2012

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PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2012

I. FUNDAMENTACIN Y/O PRESENTACIN: En el marco del DCN, el PCI y las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalizacin, los avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la diversidad y la unidad de nuestra sociedad, aspiramos a mejorar la calidad del servicio educativo que brinda nuestra Institucin Educativa, excluyendo las prcticas rutinarias y mecnicas que imposibilitan el logro de las competencias que requieren los estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la formacin de personas conscientes de sus derechos y deberes, la vinculacin de la educacin con el desarrollo de la Regin. Pretendemos una educacin renovada que ayude a construir, como se plantea en el Proyecto Educativo Institucional, una comunidad educativa integrada, fundada en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad, una institucin educativa moderna, democrtica y eficiente: posibilitando que nuestra regin cuente con ciudadanos participativos, emprendedores, reflexivos, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovacin. Sabemos que la Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los estudiantes mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacin Primaria. Est orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y adolescentes. El diagnstico situacional inicial dio como resultado que tenemos problemas lgidos como por ejemplo la desnutricin, la violencia familiar, padres y madres separados, bajo rendimiento escolar, etc. Los mismos que se fueron superando progresivamente manteniendo un promedio relativamente preocupante. La falta de apoyo de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos, actitudes de violencia y agresividad en los estudiantes que traen consigo un comportamiento inadecuado como el desinters y la falta de responsabilidad, afecta el normal desenvolvimiento acadmico, social y personal de nuestros estudiantes. Es por ello que nuestra labor educativa se debe centrar en facilitar y orientar la actividad de nuestros estudiantes estimulndolos a investigar, promover y consolidar procesos cognitivos, en las diferentes reas, poniendo nfasis en: COMPRENSIN LECTORA, RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO Y FORMACIN EN VALORES MEDIANTE PROCESOS PEDAGGICOS VIVENCIALES; y a su vez poniendo nfasis en el desarrollo de habilidades y destrezas deportivas y artsticas basadas principalmente, en el contacto directo con su realidad local, comunal y regional. Es as que nos proponemos mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes realizando un trabajo coordinado entre los principales actores de la educacin; estudiantes, docentes, padres de familia y directivos, mediante su participacin en los diferentes programas que desarrollaremos en Tutora como son: Escuela de padres, defensora de nio y del adolescente, prevencin integral entre otros. La Sub Direccin , como rgano de Direccin responsable de su cumplimiento se ha propuesto orientar el trabajo educativo a los docentes brindndoles el asesoramiento permanente a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos y metas trazados. El presente plan de trabajo constituye un conjunto de actividades planificados y organizados sistemticamente en el rea tcnico pedaggico, con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de educacin que brinda nuestra Institucin Educativo, fomentando la formacin integral de los educandos y por ende el cumplimiento o el logro de metas y fines de la educacin

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II. OBJETIVOS: Brindar una educacin integral, en el marco de una educacin en valores, orientando el desarrollo de la conciencia tica y democrtica con una visin crtica del entorno, que permita al educando el desarrollo de sus capacidades y potencialidades con una autonoma, en relacin a sus pares y con su entorno familiar, escolar y social. Lograr el mejoramiento sustancial de la calidad educativa priorizando acciones tendientes a formar pberes y adolescentes capaces de contribuir al bienestar y desarrollo regional. Orientar la gestin pedaggica a travs de la Capacitacin y actualizacin de los docentes en el marco del DCN y en el manejo ptimo de los procesos pedaggicos y conocimientos disciplinares actualizados, que integran los diferentes reas curriculares. Capacitar y actualizar a los docentes en estrategias metodolgicas, en el uso de recursos y materiales didcticos que promuevan procesos cognitivos y propicien la construccin de aprendizajes en los educandos. Realizar el monitoreo y asesoramiento orientando a los docentes para la organizacin del trabajo educativo, en funcin de las capacidades, aplicando estrategias innovadoras, haciendo uso del tiempo, del espacio y de recursos propios de la zona, que permita mejorar su desempeo profesional. Capacitar a los docentes en la evaluacin de aprendizajes, con nfasis en la funcin pedaggica de la evaluacin. III. BASES LEGALES: Resolucin Ministerial N 0622 2011 ED, Aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2012 en las IE de EBR. Resolucin Jefatural N 4334 2011 ED, Aprobar la Directiva N 050 2011 ME/SG-OGAUPER, Elaboracin y Aprobacin del Cuadro de Distribucin de horas en las IE IV. ASPECTO ORGANIZATIVO: 4.1. INSCRIPCIN Y MATRCULA Y/O ACTUALIZACIN DE DATOS: La actualizacin de datos de los estudiantes ser de acuerdo a Lo propuesto por la Direccin siguiendo la calendarizacin. Los estudiantes que por primera vez inician sus estudios en la Institucin Educativa, debern cumplir con los siguientes requisitos: Copia de DNI Certificado de estudios Certificado de conducta Seguro integral de salud (SIS) 06 fotografas tamao carnet Cdigo de matrcula Ficha de matrcula si es trasladado Constancia SIAGIE

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4.2. ESTRUCTURA ORGNICA (ORGANIGRAMA):

ORGANIGRAMA DE LA I.E.
DIRECCIN SECRETARIA APAFA COMIT RECURSOS PROPIOS JUNTA DE COMIT DE AULA
COMITE EVALUACION

CONEI

CONA SUB DIRECCION OFICINISTA

COORDINACION ACADEMICA

COORD. TUTORIA

COORD.
ACTIVIDADES

DESNAS

POLICIAS
ESCOLARES

DOCENTES

Personal Administrativo Personal de Servicio Auxiliar de Educacin ALUMNOS

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ORGANIGRAMA D E LOS ALUMNOS

DIRECCION

MUNICIPIO ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO

JUNTA DE DELEGADOS POLICIA ESCOLAR

CRUZ ROJA

DEFENSA CIVIL

BRIGADA ECOLOGICA

ALUMNOS

4.3. DISTRIBUCIN DE GRADOS Y SECCIONES POR GRADOS: TURNO TARDE GRADOS Y SECCIONES 1 A, B, C 2 A, B, C 3 A,B 4 A,B 5 A,B TOTAL: 12 Secciones

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4.4. CALENDARIZACIN POR TRIMESTRES PARA EL AO 2012: Elaborado de acuerdo a las orientaciones de la directiva para el desarrollo del ao escolar 2012 en su acpite VII - VII.I aprobado con la resolucin ministerial n0622 2011 ED de 16 de diciembre del 2011 TRIMESTRES INICIO FINALIZACIN N SEMANAS 13 DAZ NO PROGRAMADAS 5, 6, y 30 de abril 01 de mayo TOTAL DE HORAS EFECTIVAS 427

I II

5/03

31/05

29 de junio 06 de julio 01/06 31/08 11 378 25, 26 Y 27 de lulio30,31 de agosto DESCANSO DE LOS ESTUDIANTES 30 JULIO AL 10 DE AGOSTO JORNADA DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS: (PROGRAMACIN CURRICULAR, EVALUACIN DE APRENDIZAJES Y DESEMPEO DEL DOCENTES EN EL AULA) III 03/09 19/12 16 08 de octubre 01 y 02 de noviembre 532 1337

TOTAL DE SEMANAS

40 TOTAL DE HORAS EFECTIVAS CLAUSURA: 28 de Diciembre

4.5. CRONOGRAMA DE DURACIN Y ENTREGA DE PROGRAMAS ANUALES Y UNIDADES DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTOS: P.C.A UNIDAD P.C.A I unidad II unidad III unidad DURACIN 05/03/12 AL 19/12/12 05/03/12 AL 31/05/12 01/06/12 AL 31/08/12 03/09/12 AL 19/12/12 N SEMANS 40 Semanas 13 Semanas 11 Semanas 16 Semanas N HORAS 1,337 horas 427 horas 378 horas 532 horas FECHA DE PRESENTACIN 01/03/12 01/03/12 30/05/12 28/08/12

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4.6. CRONOGRAMA DE ENTREGA REGISTROS OFICIALES Y TARJETAS DE INFORMACIN: TRIMESTRE REGISTROS OFICIALES DE EVALUACIN
Los profesores a la Secretaria para el baceado y llenado de notas en el sistema siagie. Revisin del baceado de notas en el sistema siagie por parte de la sub direccin Los profesores a la Secretaria para el baceado y llenado de notas en el sistema siagie. Revisin del baceado de notas en el sistema siagie por parte de la sub direccin Los profesores a la Secretaria para el baceado y llenado de notas en el sistema siagie. Revisin del baceado de notas en el sistema siagie por parte de la sub direccin

FECHA DE ENTREGA

TARJETA DE INFORMACIN

FECHA DE ENTREGA

I TRIM.

01/06/12

Los tutores a los padres

08/06/12

II TRIM..

29/08/12

Los tutores a los padres

07/09/12

III TRIM..

5 11/12/12 1 - 4 20/10/12

Los tutores a los padres

Despedida de los 5.07/12/12 Clausura 28/12/12

V. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO: 5.1. ENFOQUE CURRICULAR: El currculo en el marco del Proyecto Curricular de la Institucin, tiene el enfoque cognitivo, afectivo y sociocultural, lo que permite al docente elaborar su programacin en base a las necesidades educativas e intereses de los estudiantes y de acuerdo al contexto y la realidad de la Institucin Educativa, sustentada en una educacin en valores, que garantice la realizacin de la persona para la vida en convivencia y en democracia; manteniendo coherencia con los fines y objetivos del sistema educativo. Las capacidades de cada una de las reas curriculares, busca desarrollar en los educandos todas las habilidades y destrezas, ayudndolos a desarrollar su creatividad y su autonoma para la construccin de su proyecto de vida, que permita lograr su formacin integral. 5.2 DISEO CURRICULAR (ORGANIZACIN DEL CURRICULO) El Diseo Curricular que se aplicar en nuestra Institucin Educativo ser el DCN de Educacin Bsica Regular, aprobado por la R. M. N 0040- 2008-ED 5.2.1 REAS CURRICULARES: Comunicacin Ingles Matemticas Ciencia, tecnologa y ambiente Historia, geografa y economa Formacin Ciudadana y cvica Persona, familia y relaciones humanas Educacin religiosa Arte Educacin Fsica

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Educacin para el trabajo Tutora 5.2.2 TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en valores o formacin tica Educacin para la prevencin de gestin de riesgos y la toma conciencia ambiental y comunitaria

5.2.4 CARTEL DE VALORES Y ALGUNAS ACTITUDES: N 1 VALORES ALGUNAS ACTITUDES

- Respeto a las normas de convivencia. - Acatamiento que se hace a uno y se tiene miramiento y consideracin a los dems. - Escucha los puntos de vista diferentes a los suyos. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con otras personas. - Cuida el patrimonio institucional. - Valora los aprendizajes como parte de su proceso formativo - Es la sublimidad afectiva que tienen los seres humanos consigo mismo y con los dems. - Brindan armona en equipo de trabajo. - Cuidan con cario los jardines las plantas de la I.E. - Reconoce la importancia del compaerismo dentro y fuera de la I.E. - Perseverancia en la tarea escolar y el estudio - Es puntual al ingreso al colegio y al aula - Asume las consecuencias de sus errores. - Calidad de respuesta que tienen las personas al cumplimiento de compromisos asumidos con la institucin que integran. - Cumplen las normas y obligaciones asumidas por toda la comunidad. - Practica hbitos de higiene y presentacin personal. - Cumple con los encargos que se les asignan. - Participan activamente en las actividades que programa la I.E. - Buscan solucionar y actuar en consecuencia con sus propuestas. - Cumplimiento oportuno de obligaciones y tareas asignadas. - Ingresa a la institucin educativa a la hora indicada. - Entrega sus trabajos y tareas asignadas en fechas establecidas. - Coopera oportunamente en actividades de beneficio social y comunal - Disposicin democrtica y asertivo. - Actitud positiva y de autocontrol. - Anuncia margen hacia las opiniones o prcticas de los dems. - toma con paciencia las situaciones que se dan durante las actividades que realiza la institucin. - Soporta con tranquilidad las ideas de los dems dentro del trabajo educativo. - Tiene consideracin de hechos que se presentan en la I.E. - Escucha las ideas de los dems a pesar de no compartirla

Respeto

Amor
3

Responsabilidad

Puntualidad
5

Tolerancia

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5.3 PLAN DE ESTUDIOS DE LA IEPS N 6010275 AP Francisco Secada Vignetta 2012 Elaborado teniendo en cuenta estrictamente criterios establecidos en la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2012, aprobado con Resolucin Ministerial N 0622 2011 ED; que en el acpite (VII.I organizacin), y la Resolucin Jefatural N 4334-2011 ED; establece los criterios para la organizacin y distribucin de las horas de libre disponibilidad, en la que orienta a reforzar las reas priorizadas en la poltica educativa y de acuerdo a la realidad de nuestro Institucin Educativo (Infraestructura, materiales didcticos, laboratorio, etc.) y a las Necesidades de Aprendizaje de los estudiantes. CICLOS / GRADOS DE ESTUDIO VI VII 1 2 3 4 5 6 6 6 6 6 5 7 7 7 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 4 4 4 5 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 35 35 35 35 35

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

REAS CURRICULARES MATEMTICAS COMUNICACIN INGLES ARTE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORIA TOTAL DE HORAS

5.4. DISTRIBUCIN DE LA CARGA HORARIA POR REAS Y DOCENTES

TARDE
MATEMTICAS / DOCENTE Mario Daz Hidalgo 1 A B 12 1 Edith Raquel Marruffo Ruiz 1 Manuel Yahv Vsquez Mo C 06 GRADOS 2 3 4 5 A B 12 5 TOTAL HORAS (1A) 1 24 (3A) 1 24 4 A B 12 5 (4B) 1 24 MAT TUTORIA 25 MAT TUTORIA 25 REA ASIGNADA MAT TUTORIA JORNADA PEDAGGICA 25

2 A B 12 2 C 06

3 A B 12 3

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TARDE
COMUNICACIN / DOCENTE Roberto Arvalo Alvites C 5 1 A B 10 1 Oswaldo Fernndez Edqun 1 GRADOS 2 3 4 A B C 7 2 A B 14 2 3 14 4 5 TOTAL HORAS REA ASIGNADA COM JORNADA PEDAGGICA 26 26 5 (2B) 1 24 3 A B 14 4 5 A B 10 (5B) 1 24 COM TUTORIA 25 COM TUTORIA 25

Frida rsula Ramrez Flores

TARDE
CTA / DOCENTE Iris Retegui Amacenas 1 A B 10 1 Drido Retegui Grandez B C 08 2 GRADOS 2 3 4 A 5 A B 10 5 TOTAL HORAS (1A) 1 24 CTA 24 24 5 CTA 05 C 5 05 REA ASIGNADA CTA TUTORIA JORNADA PEDAGGICA 25

4 2

3 A B 08 3

4 A B 08 4

1 Mario Vlchez Gordon

TARDE
HISTORIA, GEOGRAFIA E / DOCENTE Ernesto Augusto Quiroz Chavil 1 A B C 09 1 Jos Esteban Pezo Rengifo GRADOS 2 3 4 A A B B C 09 2 A B C 06 06 3 A B 04 4 A B 06 5 TOTAL HORAS (1B) 1 24 (4y5) (2y3) 24 REA ASIGNADA HGE TUTORIA JORNADA PEDAGGICA 25

5 A B 08

HGE FCC

24

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TARDE
PERSONA FAMILIA RH / DOCENTE Mirtha de Jess Shapiama Chujutalli 1 A B C 06 GRADOS 2 3 4 A B 04 5 A TOTAL HORAS REA ASIGNADA PFRH JORNADA PEDAGGICA

02

12

12

TARDE
FORMACIN CIUDADANA C / DOCENTE Jos Manuel Elespuru Bastos 1 A B C 06 GRADOS 2 3 4 A B C 06 A B 04 A B 04 5 A B 04 TOTAL HORAS (1C) 1 24 REA ASIGNADA FCC(1,4,5) TUTORIA
PFRH (2y3)

JORNADA PEDAGGICA

25

TARDE
INGLES / DOCENTE Liliana del Pilar Lozano Pinedo 1 A B C 06 GRADOS 2 3 4 A A A B B B C 06 04 04 5 A B 04 TOTAL HORAS (2C) 1 24 REA ASIGNADA INGLES TUTORIA JORNADA PEDAGGICA 25

TARDE
EDUCACIN FSICA / DOCENTE Gilda Emilia Lpez Arbildo 1 A B C 06 GRADOS 2 3 4 A A A B B B C 06 04 04 5 A B 04 TOTAL HORAS REA ASIGNADA EF JORNADA PEDAGGICA 24 24

TARDE
ED. PARA EL TRABAJO / DOCENTE Gisela Ros Daz 1 A B C 09 GRADOS 2 3 4 A A B B C 06 04 5 B 02 TOTAL HORAS (3B) 1 2 21 REA ASIGNADA ED TRAB TUTORIA
PFRH (5B)

JORNADA PEDAGGICA 24

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TARDE
ED. PARA EL TRABAJO / DOCENTE Loyda Jocabed Vargas Panduro 1 GRADOS 2 3 4 A B 04 5 A TOTAL HORAS (4A)1 02 06 REA ASIGNADA ED TRAB TUTORIA JORNADA PEDAGGICA 07

TARDE
ARTE / DOCENTE Rosa Juana Nez Perdomo 1 A B C 06 GRADOS 2 3 4 A A A B B B C 06 04 04 5 A B 04 TOTAL HORAS REA ASIGNADA ARTE JORNADA PEDAGGICA 24 24

TARDE
ED RELIGIOSA / DOCENTE Sarita Snchez Hidalgo 1 A B C 06 GRADOS 2 3 4 A A A B B B C C 06 04 04 5 A B 04 TOTAL HORAS (2A) 1 24 REA ASIGNADA RELIGION TUTORIA JORNADA PEDAGGICA 25

5.5. RESUMEN DE HORAS DE CLASE POR REAS CURRICULARES REAS CURRICULARES Comunicacin Ingles Matemticas Arte Historia, Geografa y Economa Formacin Ciudadana y Cvica Persona Familia y Relaciones Humanas Educacin Religiosa Educacin Fsica Ciencia Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo Tutora TOTAL N HORAS 74 24 72 24 38 24 24 24 24 53 27 12 420 DOCENTES 3 1 3 1 2 1 1 1 1 3 2 Horas distribuidas a docentes tutores VACANTE PARA CONTRATO

1. Remplazo de Encargo

01

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5.6. LINEAMIENTOS Y/O ORIENTACIONES METODOLGICAS: En nuestra institucin educativa se propiciar una prctica pedaggica activa y cooperativa de los estudiantes, donde el estudiante es el principal protagonista del proceso de aprendizaje; en esta tarea, la labor del docente es generar situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos cognitivos y socio afectivas de los estudiantes; en este sentido el trabajo en el aula se caracteriza principalmente por los siguientes: La creacin de un clima afectivo que fomente una relacin de empata y de respeto mutuo, comprometindolos a una participacin voluntaria para trabajar cooperativamente en equipo. La activacin permanente de las experiencias y saberes previo, como punto de partida para abordar los conocimientos nuevos; de esta manera se propicia un aprendizaje significativo y funcional, que sea til para la vida. Generar la participacin activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje, que favorezca progresivamente tanto la responsabilidad como la autonoma, y que contribuya a la valoracin del apoyo mutuo, para aprender a convivir; en este sentido, se incorpora la auto evaluacin y la coevaluacin. Generar la reflexin permanente de los estudiantes sobre su propio aprendizaje (meta cognicin), de modo que puedan identificar sus potencialidades y sus dificultades, con la finalidad de aprender a aprender. Fomentar el desarrollo articulado de las capacidades de las reas para aprovechar la capacidad conectiva de todos los estudiantes y favorecer la visin integral y holstica El empleo de estrategias didcticas que favorezcan las relaciones democrticas, el respeto hacia los dems y a las normas de convivencia, y que permita la prctica consiente de los derechos y deberes. 5.7. LINEAMIENTOS Y/O ORIENTACIONES DE EVALUACIN: La evaluacin debe ser concebida como un proceso continuo, flexible, integral, sistemtico y permanente de informacin y reflexin sobre la construccin del aprendizaje de los estudiantes; que se orienta en el anlisis de los progresos y avances de los estudiantes y la toma de decisiones necesarias para adecuar la accin educativa y los logros deseados, utilizando las tcnicas e instrumentos adecuados. Es decir que la evaluacin de los aprendizajes es un proceso permanente de informacin y reflexin sobre los aprendizajes y por ende de la enseanza; requiere que el docente ejecute de manera permanente la evaluacin, y a su vez permite la toma de decisiones que involucra el establecimiento de un plan de accin que permita al estudiantes conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien debe planificar nuevas estrategias de enseanza aprendizaje segn las conclusiones a las que llegaron en la evaluacin. La evaluacin se planifica desde el inicio de la programacin para que exista coherencia entre lo que se programa, se ejecuta y lo que se evala. La evaluacin es inherente al aprendizaje y se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni amenazas, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y que no sea como recurso de control y represin. La evaluacin es permanente, lo que significa que no es necesario aplicar instrumentos de evaluacin a cada momento. Las evaluaciones pueden o no se vlidas en todo momento depende de cada rea, para lo que los ensayos, gua de prctica son excelentes alternativas. La evaluacin es participativa deben asumir progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje en la que debe aplicar la auto- evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, esta valoracin se dar en trminos cualitativos. La evaluacin se realizar por criterios (capacidades de rea y actitudes ante el rea) e indicadores. Los criterios son las unidades de recojo, procesamiento y comunicacin de los resultados de la evaluacin. Los indicadores son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluacin. Los indicadores, en el caso de las capacidades de rea se originan al articular las capacidades especficas con los contenidos diversificados, que evidencie el aprendizaje.

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Los padres de familia recibirn informacin del docente tutor en las horas de atencin al padre de familia, que se definir con la finalidad de encontrar mecanismos de comunicacin que permita obtener buenos resultados y evitar el fracaso escolar. 5.8. PARTICIPACIN ACTIVA EN LA PROMOCIN DE LA CULTURA Y DEPORTE ORGANIZADO POR EL MINISTERIO: Nuestra institucin educativa a travs de las diferentes reas curriculares participar en todas las actividades programadas por el Ministerio De Educacin para el ao 2012: Concurso trabajemos el patrimonio cultural en el aula en el marco del programa de defensa y promocin del patrimonio cultural Programa hacia el bicentenario de la independencia del Per Juegos deportivos escolares nacionales 2012 Juegos florales escolares nacionales 2012 Feria nacional de ciencia y tecnologa 2012 Concurso nacional de Jos Mara Arguedas Concurso nacional de argumentacin y debate Concurso nacional de matemticas 5.9. PREVENCIN DE RISEGOS Y SIMULACROS: Nuestra institucin educativa participar en los simulacros nacionales en las fechas previstas, con el fin de fortalecer la educacin preventiva y atencin de desastres y emergencias de acuerdo al siguiente cronograma: SIMULACROS Primero Segundo Tercero Cuarto FECHAS Jueves 19 de abril 2012 Jueves 31 de mayo 2012 Jueves 11 de octubre 2012 Jueves 15 de noviembre 2012 SE CONMEMORA Da mundial de la tierra Da de la solidaridad Da internacional para la reduccin de desastres Da mundial de reciclaje y del aire limpio

5.10. TECNOLOGAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN EL AULA:

Las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) Educacin Primaria y Secundaria como escenarios de aprendizaje en los que las TIC se integran en las actividades pedaggicas permitiendo el desarrollo de las capacidades y conocimientos de las reas curriculares en los estudiantes y docentes.
Los docentes del Aula de Innovacin (DAIP) en Primaria y Secundaria deben certificar especializacin, capacitacin o experiencia en Computacin e Informtica, son los responsables de velar por la proteccin y mantenimiento de los recursos TIC (Computadoras, proyectores multimedia, servidores, etc.) Los docentes del Aula de Innovacin (DAIP) deben capacitar a los docentes de la Institucin educativa para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, sin alterar el horario de clases; con la finalidad de: Promover el aprendizaje integrando las TIC en las actividades pedaggicas, contribuyendo al desarrollo integral de estudiante y brindndoles las oportunidades en el marco de una sociedad del conocimiento. Orientar la integracin de manera orgnica del uso de las TIC en las diferentes etapas de planificacin curricular de la IE: Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular Institucional, Programacin Anual, Unidades Didcticas y sesiones de aprendizaje. Promover el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje de estudiantes con habilidades especiales. Promover, acompaar y evaluar la integracin de las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje. Velar por el cumplimiento estricto de las normas ticas, morales y de buenas costumbres al emplear las computadoras y otros medios y materiales TIC, prohibiendo el acceso a pginas web de contenido pornogrfico y regulando el uso de la Internet segn Ley N 28119. Asegurar que todo software que se utilice cuente con la respectiva licencia de uso.

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Asegurar el uso de internet exclusivamente dentro de la Institucin Educativa con fines educativos y tener como pgina de inicio configurada el portal educativo peruano: www.perueduca.edu.pe

5.11. EL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS:

- Promueve la organizacin y funcionamiento de la Biblioteca Escolar y del Banco de Libros, el

cual est debidamente organizados a travs de una base de datos actualizada (codificacin y catalogacin), que permite su uso pedaggico, conservacin y seguridad. - Seleccionar materiales impresos y digitales apropiados para los estudiantes de una determinada edad o grado. - Se garantiza el uso adecuado de los libros y recursos por parte de los estudiantes. Teniendo en cuenta las directivas, cartillas y guas de uso y conservacin elaboradas por el Ministerio de Educacin. - Se promueve la lectura dentro del aula, para fomentar el hbito la lectura en los estudiantes desde los primeros aos.

5.12. PROGRAMA DE RECUPERACIN PPEDAGGICA: El Programa de Recuperacin Pedaggica tiene una duracin de 6 semanas efectivas. La Sub Direccin de la IE est facultada para programar, organizar y ejecutar el Programa de Recuperacin Pedaggica en el perodo vacacional. Durante el ao lectivo podr implementar un Programa de Recuperacin Pedaggica para atender los casos de estudiantes con una rea desaprobada. Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos, no pueden rendir la evaluacin de recuperacin en su IE de origen, la rinden en otra IE, siempre y cuando tengan obligatoriamente la autorizacin expedida por la Direccin de la IE de procedencia u origen. Los estudiantes de 5 grado de Educacin Secundaria que tengan hasta 03 reas curriculares desaprobadas, incluyendo el rea pendiente del ao anterior, podrn participar en el Programa de Recuperacin Pedaggica y en caso de tener una sola rea curricular podr presentarse directamente a la Evaluacin de Subsanacin hasta antes del inicio del ao lectivo siguiente. De persistir la desaprobacin en ms de un rea curricular, en el mes de marzo, desaprobarn el ao escolar. En caso de desaprobar un rea curricular, el estudiante podr incorporarse nuevamente al Programa de Recuperacin que implemente la IE durante el ao escolar. Asimismo durante el ao se desarrollarn programas de recuperacin y /o reforzamiento para los estudiantes que presentan deficiencias durante el proceso educativo a fin de fortalecer su aprendizaje, y se a travs de mdulos de aprendizaje para cada programa. 5.13. CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES: Se ha programado el I Seminario Taller denominado Proceso de diversificacin curricular, que se llevar a cabo del 30 de JULIO al 10 de AGOSTO del 2012. Este I Seminario Taller permitirn que los docentes diversifiquen el currculo de acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes, y al contexto de la IE., diseen y elaboren el programa anual, unidades de aprendizaje y sesin de aprendizaje, formulen estrategias metodolgicas, diseen y elaboren la matriz de evaluacin de la unidad, formulen indicadores de evaluacin pertinentes; diseen y elaboren instrumentos de evaluacin de aprendizajes; unificando criterios; en el marco de mejores maestros y mejores estudiantes. * CONTENIDOS TEMTICOS DEL I SEMINARIO TALLER 6010275. 2012 N 01 02 03 CONTENIDOS TEMTICOS A DESARROLLAR Diversificacin Curricular (Elaboracin de cartel de capacidades y conocimientos por reas y grados) Diseo y elaboracin del programa anual por reas Diseo y elaboracin de unidades de aprendizaje N DE HORAS 05 04 04

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Diseo y elaboracin de sesiones de aprendizaje Formulacin de estrategias metodolgicas Diseo y elaboracin de matriz de evaluacin e instrumentos de evaluacin de aprendizajes Diseo y elaboracin del plan de accin tutorial Uso de TIC

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5.14. TUTORA: Es un servicio de acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes, poniendo nfasis en el desarrollo de salud fsica y mental, personal social, apopo acadmico, personal y vocacional, ayuda comunitaria, cultura y actualidad, haciendo uso de tcnicas: el escuchar, el dilogo, la dinmica grupal, la entrevista y otros. El tutor debe reunir cualidades de empata, capacidad de escucha, confiabilidad, estabilidad emocional, respeto y valoracin hacia la diversidad, aplicar valores ticos y morales, tutora no da terapia s ni tratamiento psicolgico, sino formativas y preventivas, ms programas de prevencin, cultura de paz, derechos humanos, convivencia escolar, educacin sexual, promocin para una vida sin drogas. Nuestra Institucin Educativa incluye una hora de tutora en el aula y es asumido por un profesor(a) capacitado en el rea que estarn monitoreados y asesorados por la coordinacin de tutora para el desarrollo adecuado del plan de acciones de tutora mediante acciones vivenciales. As mismo la coordinacin de tutora desarrollar diferentes programas como: Escuela de padres, DESNA, , Municipio Escolar, Campaa Tengo Derecho al buen trato. Familias fuertes, aplicacin de los proyectos macros (Violencia Escolar, Bajo Rendimiento Acadmico, cuidado del medio ambiente) El docente o tutor semanalmente atiende en el horario de atencin a los padres que se ser mediante cronograma con la finalidad de encontrar mecanismos de comunicacin que permitir obtener buenos resultados o en todo caso en cada perodo y al finalizar el ao escolar, por lo que el padre y/ o apoderado debe preocuparse por el comportamiento de sus hijos en coordinacin con el tutor y/o auxiliar, que se realizar en forma literal, debe estar en permanente contacto, para la buena formacin de Valores. 5.15. MONITOREO, ASESORAMIENTO Y ORIENTACIN AL DOCENTE: SUPERVISIN: Es el acompaamiento personalizado a cada docente de la Institucin Educativa durante su trabajo pedaggico en el aula y en el campo, constituye la principal actividad de la Direccin y Sub Direccin de secundaria. Se realizar 04 visitas de monitoreo y asesora, con una duracin de dos horas pedaggicas y 02 evaluaciones a los estudiantes, una prueba de entrada y otra de salida (evaluacin de impacto) a. PRIMERA VISITA DE MONITOREO Y ASESORIA: Se caracterizan por las siguientes acciones: Observacin de los procesos pedaggicos y registro de informacin relevante utilizando la ficha de observacin del docente en el aula. La Direccin y sub Director Revisa y analiza la programacin curricular del docente: Programa anual, unidad de aprendizaje, la sesin de aprendizaje y el instrumento de evaluacin Entrevista al docente para conocer sus concepciones o las razones que sustenta la prctica. Autoevaluacin del docente sobre su desempeo en las acciones pedaggicas, identificando sus fortalezas y dificultades (aspectos a mejorar) EN LA ASESORIA: El sub Director orienta al docente en los aspectos a mejorar segn los resultados obtenidos en la ficha de observacin aplicada durante la clase. La Direccin y Sub Director pide al docente que formule un compromiso para mejorar su prctica en el aula, ambos anotan el compromiso para hacer la revisin y el registro de los avances en las prximas visitas. La Direccin y Sub Director a partir de la ficha de observacin al docente en el aula, determina el nivel de inicio del docente segn escala de valoracin Se aplica la prueba de entrada a los estudiantes en cada una de las reas. b. SEGUNDA VISITA DE MONITOREO Y ASESORIA: Se caracteriza por las siguientes acciones:

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Observacin de los procesos pedaggicos y registro de informacin relevante utilizando la ficha de observacin del docente en el aula. La Direccin y sub Director Revisa y analiza la programacin curricular del docente: Programa anual, unidad de aprendizaje, la sesin de aprendizaje y el instrumento de evaluacin Entrevista a los estudiantes (Focus grup) para conocer el desempeo del docente segn la percepcin de los estudiantes. Autoevaluacin del docente sobre su desempeo en las acciones pedaggicas, identificando sus fortalezas y dificultades (aspectos a mejorar) EN LA ASESORIA: El sub Director dialogan y reflexionan con el docente haciendo la reconstruccin de la experiencia teniendo en cuenta lo registrado en la ficha de observacin sobre el cmo y el porqu de la secuencia didctica de la sesin y los procesos pedaggicos. La Direccin y La Direccin y Sub Director absuelve las preguntas del docente y orienta en los aspectos a mejorar Revisan el compromiso asumido en la anterior visita, luego formulan un nuevo compromiso para seguir mejorando su prctica en el aula, ambos anotan el compromiso para hacer la revisin y el registro de los avances en las prximas visitas. La Direccin y Sub Director analiza e interpreta cualitativa y cuantitativamente a partir de la ficha de observacin al docente en el aula, determina el nivel alcanzado por el docente segn escala de valoracin c. TECERA VISITA DE MONITOREO Y ASESORIA: Se caracteriza por las siguientes acciones: Observacin del desempeo del docente y registro de informacin relevante utilizando la ficha de observacin del docente en el aula. La Direccin y Sub Director Revisa y analiza la programacin curricular del docente: Programa anual, unidad de aprendizaje, la sesin de aprendizaje y el instrumento de evaluacin Encuesta a los estudiantes para conocer el desempeo del docente segn la percepcin de los estudiantes. Autoevaluacin del docente sobre su desempeo en las acciones pedaggicas, identificando sus fortalezas y dificultades (aspectos a mejorar) EN LA ASESORIA: El sub Director dialogan y reflexionan crticamente con el docente haciendo la reconstruccin de la experiencia teniendo en cuenta lo registrado en la ficha de observacin sobre el cmo y el porqu de los procesos pedaggicos en la sesin de aprendizaje. La Direccin y Sub Director absuelve las preguntas del docente y orienta en los aspectos a mejorar Revisan el compromiso asumido en la anterior visita, luego formulan un nuevo compromiso para seguir fortaleciendo su prctica pedaggica en el aula, ambos anotan el compromiso para hacer la revisin y el registro de los avances en las prximas visitas. La Direccin y Sub Director analiza e interpreta cualitativa y cuantitativamente a partir de la ficha de observacin al docente en el aula, determina el nivel alcanzado por el docente segn escala de valoracin d. CUARTA VISITA DE MONITOREO Y ASESORIA: Se caracteriza por las siguientes acciones: La Direccin y Sub Director realiza una observacin final del desempeo del docente y registro de informacin para luego compararla con lo observado y registrado en las visitas anteriores. La Direccin y Sub Director Revisa y analiza la programacin curricular del docente: Programa anual, unidad de aprendizaje, la sesin de aprendizaje y el instrumento de evaluacin EN LA ASESORIA: Autoevaluacin del docente sobre su desempeo en las acciones pedaggicas, identificando sus fortalezas y dificultades (aspectos a mejorar) Revisan los compromiso asumido anteriormente por el docente durante el proceso de monitoreo y asesora. La Direccin y Sub Director dialogan y reflexionan crticamente con el docente sobre los avances, logros alcanzados y los aspectos que deben continuar mejorando. La Direccin y Sub Director analiza e interpreta cualitativa y cuantitativamente a partir de la ficha de observacin al docente en el aula, determina el nivel alcanzado del docente segn escala de valoracin. La Direccin y Sub Director informa sobre el nivel final alcanzado por el docente en su prctica pedaggica

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Se aplica la prueba de salida a los estudiantes en cada una de las reas, para determinar los logros en comparacin con la prueba de entrada 5.16. REVISIN Y APROBACIN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Se realizar los das lunes de cada semana a la primera hora en sus respectivos turnos, sin ello el docente no podr entrar al aula a dictar su clase VI. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR Y COMUNAL: MES MARZO FECHA 4 8 15 22 26 01 02 07 12 13 17 21-22 22 23 01 02 MAYO 08 11 13 17 18 19 23-27 26 31 02 03 04 05 15 6-10 07 08 12 15 17 24 26 FECHAS CIVICAS Y COMUNALES Inicio del Ao Escolar Da Internacional de la Mujer. Da Internacional de los Derechos del Consumidor. Da mundial del agua. Da del Hroe Fernando Lores Tenazoa. Da de la Educacin. Da Mundial del Libro Infantil. Da Mundial de la Salud. Da del Nio Peruano. Da del Nacimiento del Inca Garcilozo de la Vega Da de las Amricas. Da de la Cruz Roja Peruana. Semana Santa. Da de la Tierra. Da del Idioma Castellano. Da Mundial del Libro y del Derecho del Autor. Da del Trabajo Da de la Virgen Mara. Aniversario del Combate del Dos de Mayo Da Mundial de la Cruz Roja. Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de Bellido. Da Mundial de las Telecomunicaciones. 2 Domingo Da de la Madre Sacrificio Heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas. Aniversario del Nacimiento de Cesar Vallejo. Semana de la Comunicacin. Da de la Integracin Andina. Da del No Fumador. Da de la Solidaridad. Da del Prcer Faustino Snchez Carrin. Fallecimiento de Julio C. Tello. Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la agresin. Da Mundial del Medio Ambiente Semana del rea de Matemtica. Aniversario de la Batalla de Arica y del Hroe Francisco Bolognesi. Da mundial de los Ocanos. Da Internacional para la erradicacin del Trabajo Infantil. Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza. Da Mundial de Lucha contra la Desertificacin y la Sequia. Aniversario de la I.E 6010275 3er Domingo Da del Padre. Da del Campesino. Fiesta Patronal Da del Registro del Estado Civil. Da Internacional de las Naciones Unidas en apoyo a las victimas de la tortura. Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el uso indebido de Drogas. Da de la Preservacin de los Bosques Tropicales. San Pedro y San Pablo.

ABRIL

JUNIO

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29 06 09 JULIO 11 15 22 23 24 25 28-29 06 09 15-31 17 22 23 27 28 30 31 01 07 08 11 16 19-23 23 23 24 27 29 03 3-7 05 06 07 08 10 12 13 16 21 24 01 1-4 2-4 4 7-11 10 20

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra. Da del Maestro. Da de las Batallas de Pucara, Marcavalle y Concepcin. Aniversario de la Batalla de Huamachuco. Da mundial de la Poblacin. Aniversario de la muerte del coronel Leoncio Prado. Ley de la Creacin de la Provincia del Datem del Maran. Da del Hroe capitn FAP Jos Abelardo Quionez Gonzales. Da de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla. Aniversario del nacimiento del Libertador Simn Bolvar. Feria Gastronmica RV. Aniversario Patrio. Aniversario de la Batalla de Junn. Da Internacional de las Poblaciones Indgenas. Mes del rea de Ciencia y Ambiente. Aniversario de la muerte del General Jos de San Martin., Da del Folklore. Feria de Ciencia y Tecnologa. Da de la Defensa Nacional. Da de la reincorporacin de Tacna al seno de la Patria. Da de Santa Rosa de Lima. Da del Libertador Mariscal Ramn Castilla. Da del Patriotismo Loretano La Toma de Leticia. 1 Semana de la Educacin Vial. 2 Semana Internacional de los Estudiantes Adultos. Derechos Cvicos de la Mujer. Da de la Alfabetizacin. Aniversario del desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martin en Paracas. Da mundial de la Poblacin. 2 Domingo Da de la Familia. Da Internacional de la Proteccin de la Capa de Ozono. Festival de las Artes. 3er Martes Da Internacional de la Paz. Da de la Juventud. Da de la Aviacin Civil. Semana Nacional de los Derechos Humanos. Da Mundial del Turismo. Da mundial de los mares. Apertura del mes Morado Semana de la Educacin Fsica. Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin. Da del Ilustre Tradicionalista Ricardo Palma Soriano. Da mundial del Hbitat. Combate de Angamos. Da del Hroe Miguel Grau. Da de la Educacin Fsica y el Deporte. 2 Mircoles Da Internacional de la Reduccin de los Desastres. Da de la Llegada de Cristbal Colon a Amrica .Da Mundial de la Reduccin de los Desastres Naturales. Da de los Pueblos Originarios y del Dialogo Intercultural. Da del Discapacitado. Da Mundial de la Alimentacin. Da Nacional del Ahorro de la Energa. Da de la Dignidad Loretana. Todos los Santos. 1 Semana Forestal Nacional. Semana del rea de la Educacin por el Trabajo. Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru. 2 Semana de la Vida Animal. Da de Biblioteca Escolar. Da Mundial de la Declaracin Universales de los Derechos del Nio e iniciacin de la Semana del Nio.

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25 27 01 08 09 10 14 28

DICIEMBRE

Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer. Da Mundial del No Consumo de Plaguicidas. Da de la Batalla de Tarapac y Da del Mariscal Andrs Avelino Cceres. Da de la Lucha contra el Sida. La Pursima. Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Da del Cooperativismo Peruano. CLAUSURA.

VII. PROMOCIN Y PROYECCIN COMUNAL: Para que la labor sea integral es necesario que la comunidad se encuentre involucrada con el quehacer educativo, con la finalidad de comprometer la participacin de los padres de familia, las instituciones pblicas como la Municipalidad de Maynas, San juan Bautista y otras instituciones que con el trabajo cooperativo e intercambio de experiencias, podamos cimentar valores de solidaridad, apoyo mutuo en nuestros estudiantes, tambin la participacin del Gobierno Regional de Loreto en la construccin de la infraestructura (Auditorio) y mobiliario escolar. Pintado de la fachada del muro perimtrico de la I.E VIII. METAS: 8.1. DE ATENCIN: GRADOS O AOS 1 AO 2 AO 3 AO 4 AO 5 AO TURNO TARDE SECCIONES A,B,C, A,B,C A,B, A,B, A,B, CANTIDAD De alumnos 105 105 TOTAL de alumnos 105 105

70 70 70
TOTAL

70 70 70 420

8.2. DE OCUPACIN: DIRECTIVOS COORDINACION DE TUTORIA DOCENTES DE AULA DE INNVACIN DOCENTES AUXILIARES EN EDUCACIN OFICINISTAS AUXILIAR DE BIBLIOTECA AUXILIAR DE LABORATRIO PERONAL DE SERVICIO : 01 : 01 : 01 : 16 : 02 : 01 : 01 : 01 : 04

IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A REALIZAR: N 1 2 3 4 ACTIVIDADES ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO Elaboracin y aprobacin del cuadro de distribucin de horas de clase Elaboracin y aprobacin del PEI, PCC, PAT, y restructuracin del Reglamento interno I Seminario taller de capacitacin y actualizacin docente (Duracin 10 das y 60 horas pedaggicas. Revisin y aprobacin del programas anuales F x x x x x x x M A M J J A S O N D

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Revisin y aprobacin de la I ,II, III unidad de aprendizaje 6 Revisin y aprobacin de las sesiones de aprendizaje. 7 Monitoreo, asesoramiento y orientacin al docente 8 Entrega de registros oficiales 9 Reuniones de carcter tcnico - pedaggicas 10 Elaboracin del peridico mural ASPECTO ADMINISTRATIVO: 1 Inscripcin de los alumnos para 1| ao de secundaria 2 Ratificacin de matrcula de 2 a 5 ao de secundaria 3 Implementacin con materiales de oficina 4 Elaboracin de la nmina de matrcula SIAGIE 5 Actualizacin de datos estadsticos (Inventario) 6 Implementacin a los docentes con materiales de trabajo y bibliogrficos 7 Ambientacin de aulas PRINCIPALES ACTIVIDADES INSTITUCIONALES 1 Inicio de ao escolar y clausura 2 Semana santa 3 Aniversario de la Institucin Educativa 4 Da de la madre 5 Da del padre 6 Da del maestro 7 San Juan Bautista 8 Aniversario patrio 9 Santa Rosa de Lima 11 Semana de educacin fsica 12 Procesin del Seor de los Milagros RV 14 Despedida de los 4 a los 5 ao de secundaria EXPOSICIN DE PRODUCTOS: 1 feria nacional de ciencia y tecnologa 2012 y presentacin de trabajo educacin para el trabajo

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N ACTIVIDADES F M A M J J A S O PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL MINISTERIO PARA EL 2012 1 Juegos Nacionales Deportivos Escolares 2012 x x x x x x 2 Juegos Florales Escolares Nacionales 2012 x x x x 3 Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa 2012 x x x x x 4 Concurso Nacional Jos Mara Arguedas x x x x x 5 Concurso Nacional de Argumentacin y Debate x x x x 6 Concurso Nacional de Matemticas x x x x x 7 Concurso Trabajemos el Patrimonio Cultural en el Aula x x x x x en el Marco de Programa de Defensa y Promocin del Patrimonio Cultural 8 Programa Hacia el Bicentenario de la Independencia x x x x del Per PROMOCIN Y PROYECCIN COMUNAL 1 Intercambio de experiencias pedaggicas con I.E. de x x otras I.E de la regin, previa coordinacin 2 Visitas y/o paseos a centros recreacionales x x 4 Visitas a las instituciones pblicas (sujeto a la x x programacin) 5 Simulacro de sismo y desastres naturales (sujeto a la x x x directiva) 6 Excursiones promocionales a las provincias de la x regin

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Recoleccin de regalos para la navidad del nio en algunos asentamientos humanos 8 Chocolatada para los estudiantes DE LOS PADRES DE FAMILIA 1 Conformacin del comit de aula por los tutores 2 Reuniones informativas 3 Escuela de padres 4 Entrega de tarjetas de informacin X RECURSOS: 10.1 HUMANOS: Directora Sub Director de Secundaria. Docentes Auxiliares Personal administrativo y de servicio 10.2 MATERIALES: Educativos y didcticos Bibliogrfico 10.3 FINANCIERO: APAFA Comit de gestin de recursos financieros

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XI EVALUACIN: De objetivos y metas Autoevaluacin institucional (desempeo docente y de la gestin de la calidad educativa) De actividades De eficiencia y eficacia interna del servicio educativo de la Institucin Educativa