Sunteți pe pagina 1din 22

Varianta 1

Varianta 1 Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu - "Diamantul Nordului")

1. Expresii/locuiuni cu substantivul "ap": a ti ca pe ap; a bate apa-n piu; a da ap la moar; a fi o ap i-un pmnt; ap de ploaie; ap chioar; ap la plmni; a cra ap cu ciurul; a trece ca gsca prin ap; a-i lsa gura ap; 2. Sinonime: treier = trec, vntur, calc; vpaie = flacr, lumin; muche = creast, margine, pisc; brazde = unde, valuri; 3. Sens conotativ "val" i "umbr": Un val de bucurie l-a cuprins pe neateptate. i alung din minte umbra amintirilor urte. Am simit deodat un val de emoie care m-a copleit. Nu am nicio umbr de ndoial c va promova examenul. 4. Expresivitatea verbelor la imperfect (preau, pzeau) denot o aciune incert, de provizorat a imaginii naturii n momentul nserrii, cnd vpaia lunii zugrvete imagini feerice; verbele la prezentul gnomic (care exprim aciunea fr a o raporta la un anumit timp, prezent atemporal-n.n.), predominante n poezie, transmit ideea eternizrii naturii, a elementelor care compun tabloul fascinant al nserrii, n antitez cu efemeritatea omului, cu statutul su de muritor. 5. Tema naturii, motivul lacului/ motivul lunii/ motivul nopii; 6. Ca figur sintactic de construcie, inversiunea este o form de dislocare bazat pe schimbarea ordinii normale a cuvintelor, o topic inversat: molatece valuri, vechea zidire, a lunei vpaie. Inversiunea eminescian are i rol prozodic n msuraversurilor, precum i valoare artistic n muzicalitatea poeziei. Antepunerea epitetului are funcie stilistic, desvrind ambiguizarea sintactic a textului: n vechea zidire; mrea comoar de aur; negrele trestii. (Imaginarul poetic transpune artistic peisajul natural prin inversiuni repetate, n variante diverse, att n grupul nominal ct i n grupul verbal: A ierbii/ Molatece valuri; a stncelor muche pe cer zugrvete; domnitorii ai apei acestei. etc.); 7. Imaginarul poetic: "n lac se oglind castelul. A ierbii/ Molatece valuri le treier cerbii."; Iar lebede albe din negrele trestii/ Apar domnitorii ai apei acestei. 8. Epitetul cromatic n inversiune "negrele trestii" aezat n antitez cu epitetul cromatic "lebede albe" contureaz o imagine vizual a lacului (motiv romantic eminescian). O alt figur de stil este metafora lunii - "comoar aprins"-, exprim fascinaia poetului fa de astrul tutelar, ca simbol al vrjii pe care o exercit asupra lumii. Perdelele-n geamuri scnteie ca bruma - comparaie, sugereaz imaginea ferestrelor luminate care strlucesc aidoma brumei; Iar lebede albe din negrele trestii - antitez la nivelul versului, realizat prin dou epitete cromatice antitetice (alb/negru) compun o imagine impresionant a lacului luminat misterios de razele lunii. 9. Caracteristici romantice: Poezia "Diamantul nordului" face parte din lirica romantic eminescian ntruct este descris un tablou nocturn al naturii, cu motive romantice specific eminesciene: luna, cerul, lacul. Imaginile vizuale se mbin cu cele auditive i motorii. Natura reunete dou planuri - uman-terestru i universal-cosmic -, crend astfel un peisaj nocturn mirific. Motivele romantice sugernd elemente simbolice ale Cosmosului, luna i cerul, se mbin n mod armonios cu elementele terestre reprezentate de lac, lebede i castel. *mbinarea armonioas a motivelor romantice telurice - lacul, umbra, stnca, "vechea zidire", castelul- cu motivele romantice cosmice: luna, umbrele; 10. Prima strof ilustreaz imaginea feeric a castelului care se rsfrnge n lac, forma arhaic a verbului se oglind accentund plsmuirea de basm conturat n incipit. Imaginarul poetic profileaz un peisaj ncnttor, n care iarba nalt de pe malul lacului, pe care o treier cerbii (personificare), pare o prelungire fascinant a apei, prin epitetul n inversiune molatece valuri. Inversiunea vechea zidire amplific ancestralitatea naturii n armonie desvrit cu omul, prin comparaia metaforic Perdelele-n

geamuri scnteie ca bruma. Expresivitatea verbelor aflate la prezentul gnomic (care exprim aciunea fr a o raporta la un anumit timp, prezent atemporal-n.n.) -se oglind, treier, scnteie permanentizeaz starea emoional a eului liric, contemplarea extatic a naturii eterne.

Subiectul al II-lea (20 de puncte)

Text argumentativ despre poezie: "Adevratele poezii ncep acolo unde se sfresc pe hrtie." (Octavian Goga, "Precursorii")

Consider c aceast idee filozofic enunat de Octavian Goga exprim adevrul artistic ce se ascunde n fiecare creaie liric de mare valoare. Este evident faptul c o poezie, dincolo de frumuseea exterioar reprezentat prin figuri de stil sugestive, imagini poetice bine alese, eufonia versurilor, transmite subtil diverse concepii, sentimente, idei, stri, viziuni ale poetului. Rolul creaiilor lirice nu este pur estetic, ci trebuie s emoioneze, s impresioneze pe cel ce le citete, avnd o ncrctur emoional, spiritual. De altfel, Titu Maiorescu afirma c poezia trebuie s ndeplineasc dou "condiiuni", una material i alta ideal, avnd rolul s "detepte" imagini sensibile n fantezia cititorului. n alt ordine de idei, poeziile devin creaii artistice n adevratul sens al cuvntului cnd, dup ce au fost citite, struiesc n mintea cititorului prin profunzimea, delicateea, sensibilitatea, subtilitatea mesajului transmis. Astfel, aa cum susine i Octavian Goga, adevrata poezie exist, n sensul spiritual, abia n momentul n care i sunt ptrunse tainele i nelesurile, reuind s impresioneze mai mult dect nite versuri iscusit alese. Creaia liric de mare valoare intelectual capt importan prin mesajului nltor, frumos i pur, el nsui ca idee sau sentiment, astfel c adevrata art este transmiterea unor gnduri de mare profunzime ntr-o form personal de ctre fiecare poet n parte. n concluzie, susin c nsemntatea unei creaii lirice este dat de "puterea" pe care o are asupra cititorului, de timpul mai scurt sau mai lung de dinuire n gndurile sale. (Maria Luiza Anghel)

Subiectul al II-lea (20 de puncte) - alt rezolvare ("Adevratele poezii ncep acolo unde se sfresc pe hrtie (Octavian Goga, Precursorii)

Consider c afirmaia lui Goga este foarte sugestiv n ceea ce privete efectul pe care adevratele poezii l au asupra cititorului. n primul rnd, rolul poeziei este acela de a emoiona, valena sentimental a acestei creaii artistice fiind transmis n mod miraculos cititorului, care recepteaz afectiv nu numai starea eului liric, ci i substana ideatic pe care acesta o comunic. O creaie liric valoroas prelungete freamtul luntric i dup ce a fost parcurs textul poetic, determinnd cititorul s mediteze asupra coninutului ideatic, s simt i dup aceea emoia estetic. n susinerea acestei aseriuni, mrturisesc impactul emoional pe care l-a avut asupra mea poezia lui Marin Sorescu, intitulat att de sugestiv, Echerul, pe care am reinut-o fr s-mi propun neaprat asta, ci mi

s-a imprimat n minte i n suflet cu mare uurin, aproape fr s-mi dau seama. n alt ordine de idei, nu orice fel de versuri devin memorabile sau impresioneaz cititorul, ci numai acelea care insufl stri emoionale i idei interesante, adic numai cele care creeaz o conexiune spiritual ntre actanii comunicrii poetice. n concluzie, doar adevratele poezii strnesc reacii afective puternice i uneori neateptate asupra cititorului, percepii senzoriale care dureaz i dup parcurgerea textului.]

Subiectul al III- lea (30 de puncte)

Particulariti ale nuvelei psihologice, prin referire la o oper literar studiat: * "Moara cu noroc" de Ioan Slavici "n vreme de rzboi" de I.L.Caragiale. (Alexandra Radu)

Varianta 2
Varianta 2 Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu - "Pierdut n suferin")

1. Expresii/locuiuni cu verbul "a trece": a trece drumul; a trece de partea cuiva; a trece peste ceva; a trece la dezbateri; a trece sub tcere; a trece n revist; a trece peste greuti; a trece clasa; a trece prin foc i sabie; 2. Punctele de suspensie ndeamn la meditaie, sugernd totodat o puternic ncrctur emoional a eului liric. 3. Sens conotativ: *Cnd s-a uitat la mine, avea fulger n priviri. *n ochii ei nlcrimai sclipeau stele multicolore. 4. Expresivitatea verbelor la modul conjunctiv evideniaz nzuina eului liric de a-i mplini idealul poetic, stare care se perpetueaz la nesfrit, fr s se ntrevad nfptuirea dorinei: s-ngduie, saud, s-asculte, s moar. 5. Tema: condiia poetului n lume; motivul solitudinii; 6. Prezena eului liric: pronumele de persoana I singular:m-, -mi, mele, mea; verbe la persoana I singular: am nchinat, s trec; 7. Sentimentul dominant: tristee, pesimism, suferin, scepticism, deprimare; 8. Primele patru versuri sunt strbtute de o tristee sfietoare, de o stare pesimist a eului liric, exprimat prin lirism subiectiv i evideniat chiar din incipit: Pierdut n suferina nimicniciei mele. Seria comparaiilor din urmtoarele dou versuri reliefeaz concepia filozofic potrivit creia n lume predomin rul, eul liric simindu-se nensemnat, confuz i nesigur, lipsit de aprare i stabilitate: Ca frunza de pe ap, ca fulgerul n chaos. Eul liric s-a nchinat cu evlavie ca magul la soare i la stele pentru a i se ngdui ptrunderea n vecinicul repaos. Epitetul n inversiune vecinicul repaos are valene metaforice,

sugernd moartea, ca singur cale spre eternitate. 9. Figur de stil: epitetul glasu-i singuratec sugereaz starea de solitudine a poetului ntr-o societate meschin, care nu-i nelege aspiraiile spirituale; metafora o boab e de spum sugereaz efemeritatea poetului n lume; 10. Titlul "Pierdut n suferin" sugereaz chinul luntric, starea de dezndejde profund a eului liric, provocate de sentimentul izolrii i solitudinii n lume, tristeea sfietoare pentru condiia de muritor, pentru c se simte condamnat la anonimat. Alctuit dintr-un adjectiv metaforic -"pierdut"- semnific faptul c sinele poetic este copleit de frmntri luntrice, de "suferin", punctele de suspensie prelungind starea de tristee i de meditaie asupra condiiei artistului n lume.

Subiectul al II-lea (20 de puncte) Scrisoare cu termeni dai: amurg, auriu, egrete, grinduri, paradis, slcii. 29.06.2007, Constana***

Drag Mihai,

nc o dat regret c nu ai nclinaii pentru cel mai inteligent sport din cte exist, ahul, pentru c ai fi avut astfel prilejul s te bucuri mpreun cu mine de excursia oferit de organizatori pentru toi participanii la concursul internaional de ah de la Constana. Nici nu bnuiam c Delta Dunrii este un adevrat paradis, unde strlucirea slciilor aurii ce cresc pe grinduri m-a emoionat nespus. Peisajul rezervaiei naturale este unic, mai ales namurg, atunci cnd lumina difuz plsmuiete o atmosfer misterioas prin imaginile feerice de basm, care-i dau impresia de alt lume, de ceva ireal. Tot acum am vzut pentru prima oar egrete, iar silueta lor elegant mi-a produs o emoie cu totul aparte. Ceea ce m-a fcut s fiu mndru c triesc pe aceste meleaguri a fost faptul c toi concurenii venii din alte ri au fost de-a dreptul ncntai de slbticia naturii, iar uimirea lor s-a manifestat prin reacii pline de entuziasm. Am fcut numeroase fotografii i de-abia atept s le comentm mpreun sptmna viitoare, cnd ne vom revedea. De altfel, m-am mprietenit cu un japonez i cu un francez, ceea ce-mi d prilejul s exersez nu numai limba englez ci i limba francez. Pn cnd ne vom ntlni, te rog s transmii prietenilor notri urrile mele de bine, iar ie i doresc distracie plcut la concert. Cu prietenie, Sorin/Sorina Mardare *** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.

Subiectul al III-lea (30 de puncte)

Trsturi ale romanului, ilustrate ntr-o oper literar care aparine lui G.Clinescu: * Enigma Otiliei de George Clinescu

Varianta 3
Varianta 3 Subiectul I (40 de puncte)

[Mihai Eminescu - "Memento mori" (Panorama deertciunilor)]

1. Polisemia verbului "a pate": *Ciobanul pate oile pe cmp. (a pstori, a pzi); *Oaiapate pe izlazul de la marginea satului. (a puna=a se hrni, rupnd cu gura iarba, plantele). [Sens figurat: n via necazurile te pate necazul de pretutindeni.] 2 . Cratima: n versul Una-i lumea-nchipuirii cu-a ei visuri fericite - leag dou cuvinte pronunate fr pauz (DOOM-2): "Una-i"; - marcheaz absena vocalei "": "lumea-nchipuirii"; - are rol prozodic, acela de a pstra msura versurilor; 3. Lipsa acordului articolului posesiv la atributul substantival genitival contribuie la pstrarea ritmului (piciorul metric) i a msurii n versificaie; poate fi i o licen poetic motivat de acordul prin atracie, adic articolul posesiv se acord cu substantivul cel mai apropiat, "visrii". 4. Efect expresiv: Repetiia adverbului "unde" construiete enumerarea simbolic a locurilor care compun spaiul terestru al naturii ("unde-n ape sfinte se ridic mndre maluri"; "Unde-n ramurile negre o cntare-n veci suspin"), cu puternice reverberaii spirituale n simirea eului liric ("Unde sfinii se prembl n lungi haine de lumin,/Unde-i moartea cu-aripi negre i cu chipul ei frumos."). Efectul expresiv al repetiiei este susinut, de asemenea, de valena divin a revelaiei eului liric ("sfinii") privind iminena morii/ condiia sa de muritor. 5. Cele patru structuri care evideniaz reveria eminesciana n text: Turma visurilor mele pe-a visrii lucii valuri lumea-nchipuirii cu-a ei visuri fericite lumea-nchipuirii cu-a ei mndre flori de aur 6. Elemente de prozodie: - strofe de ase versuri (sextine); - rima mperecheat alterneaz cu cea mbriat; - msura versurilor este de 15-16 silabe; 7. Prezena eului liric este argumentat de urmtoarele mrci lexico-gramaticale: - prezena pronumelui de persoana I singular mele; "eu"; - prezena verbelor la persoana I singular (le) pasc - adresarea direct prin:*utilizarea pronumelui de persoana a II-a singular: "tu" (vocativ), "te"; - adresarea direct prin prezena verbelor la persoana a II-a singular: "Mergi" (imperativ) i "cerci", "(s-o-) ntocmeti"; 8. Imaginarul poetic transfigureaz realitatea concret, a crei interpretare specific eminescian implic reflectarea sensibil a iubirii i a morii, prin funcia expresiv i estetic a imaginilor vizual-cromatice: strlucirea aurului ("oi de aur", "flori de aur") sugereaz extazul spiritual al eului liric i perfeciunea naturii interioare/exterioare; argintiul lunii armonizeaz motivele cosmice (soarele i stelele) sugernd feeria i candoarea emoiei lirice ("luna argintie [] basmele copile cresc"); "laur verde" ilustreaz victoria speranei

pus n antitez cu structurile "ramurile negre" i "moartea cu-aripi negre" care trimite ctre prbuire spiritual, ctre moarte. 9. Comentarea versurilor:Iar luna argintie, ca un palid dulce soare,/ Vrji aduce peste lume printr-a stelelor ninsoare,/ Cnd n straturi luminoase basmele copile cresc. Versurile de mai sus sugereaz ideea unui univers magic, n care se pstreaz candoarea i strlucirea spiritual a basmelor. Astru tutelar n lirica eminescian, "luna argintie" (epitet cromatic) are puteri supranaturale asupra lumii, iar prin comparaia cu soarele "palid dulce" i extinde vraja i n timpul zilei, prin inversiunea "a stelelor ninsoare". Luna, noaptea, stelele sunt motive recurente n poezia eminescian, evideniind apartenena la romantism. Astfel, tabloul naturii este unul nocturn, nvluit n mister, luminat doar de atrii cereti ale cror straturi luminoase creeaz cadrul propice pentru starea extatic de visare. 10. Antiteza din ultima strof aaz n opoziie (contrast) lumea imaginar a fericirii, "lumea-nchipuirii cu-a ei visuri fericite", cu lumea real "lumea cea aievea, unde cu sudori muncit, sugernd contradicia extaznefericire. Opoziia n repetiie a pronumelor nehotrte "Una - Alta" ilustreaz imposibilitatea mplinirii aspiraiilor de fericire ntr-o lume pragmatic, n care se manifest nepsarea acerb fa de superioritatea gndirii: "Cearc-a da fierului aspru forma cugetrii reci".

Subiectul al II-lea (20 de puncte) Text argumentativ despre coal: Prea mult indulgen colar e un fel de inflaie de valori (G. Clinescu, Aforisme i reflecii).

Sunt de acord cu afirmaia lui George Clinescu privind indulgena colar care, dac este prea mult, duce la scderea valorilor umane. Formarea personalitii i a culturii individului se pregtete nc din perioada colii. Un prim argument este imprimarea ideii c, n lipsa unei educaii corespunztoare, omul nu se poate afirma n totalitate, ceea ce duce la diminuarea valorilor sale spirituale. Cu alte cuvinte, la vrsta adolescenei, se poate imprima cu uurin o ntreag palet de trsturi caracteriale i de comportament, iar prin pregtirea continu i serioas se poate forma i o cultur general solid. De aceea, exigena profesorilor este esenial pentru fiecare dintre noi, corectitudinea notrii i contientizarea permanent a elevului privind nivelul de pregtire la care se afl constituie principalele prghii pentru formarea acestuia att caracterial ct i spiritual. Elevul trebuie s fie mereu impulsionat de ctre cadrele didactice, dar totdeauna s existe stimuli diversificai dar cu acelai scop: educarea n mod eficient i reliefarea eventualelor talente sau valori. De pild, atunci cnd un profesor acord note mari, fr acoperire n cunotinele elevului, se produce o adevrat "inflaie de valori", ntruct se uniformizeaz, prin diminuare, competenele fiecruia. Astfel, n absena unor imbolduri corecte, ansele de eec ale individului se mresc considerabil, el neavnd o direcie stabil i nici posibilitatea de a judeca n mod raional deciziile majore ce au s-i schimbe cursul vieii. Prin urmare, afirmaia Prea mult indulgen colar e un fel de inflaie de valori conform creia severitatea colar, n scop instructiv-educativ este necesar n stabilirea unei direcii ctre gsirea identitii de sine i formarea personalitii n plan spiritual i cultural, are o baza bine ntemeiat, reprezentnd un adevr universal-valabil.

Subiectul al III-lea (30 de puncte)

Instanele comunicrii narative dintr-o povestire studiat: * Povestirile volumului "Hanu-Ancuei" de Mihail Sadoveanu i v recomandm"Fntna dintre plopi".

* "Lostria" de Vasile Voiculescu - povestire fantastic. (Roxana Blnaru)


Editura Badea coala Superioar Comercial "Nicolae Kretzulescu"-Bucureti

Colectiv clasa a XII-a, coordonator prof. Mariana Badea

Varianta 4
Varianta 4 Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu - "De cte ori, iubito")

1. Sintagma deolalt amndoi pare a fi un pleonasm, ntruct cele dou cuvinte sunt apropiate ca sens. Eul liric folosete aceast alturare a cuvintelor pentru a accentua distana dintre cei doi ndrgostii, imposibilitatea mplinirii cuplului erotic: tot mai departe, deolalt amndoi. 2. n versul "Departe doar luna cea galben - o pat", linia de pauz se folosete n interiorul enunului pentru a delimita apoziia explicativ "o pat", referitoare la "luna cea galben". Linia de pauz are rol stilistic, deoarece atrage atenia i asupra atitudinii afective a eului liric, marcnd totodat intonaia deosebit ce exprim admiraia. Linia de pauz poate fi pus aici i naintea unei comparaii asindetice (care nu e introdus prin adverbul "ca" - cf. "IOOP" - Academia Romn). 3. Sinonime: ostenite = obosite, mult, continuu; un plc = un stol; pierzndu-se = deprtndu-se, disprnd; suferitoare = triste, chinuitoare; 4. Sens conotativ: n apusul vieii preuiete omul fericirea. E att de cusurgiu nct e n stare s gseasc pete-n soare. 5. Figuri de stil: *Oceanul cel de ghea metafor ce simbolizeaz imposibilitatea mplinirii sentimentului de iubire, ca ideal al eului liric. *luna cea galben epitet cromatic, ce ilustreaz tristeea astrului tutelar, ca martor tcut al iubirii pierdute. 6. Mrci lexico-gramaticale: - verbe i pronume la persoana nti: "noi", "mi-aduc aminte", "mi-apare", "m ntunec", "nghe"; - vocativul "iubito"; - adresarea direct - prezena persoanei a II-a singular: "tu", "te pierzi". 7. Versurile sunt lungi, avnd msura de 13-14 silabe i rima mperecheat. 8. Caracteristici ale poezie romantice:

tema iubirii;

sentimente romantice ale eului liric: nefericire, tristee, melancolie provocate de imposibilitatea iubirii;

spaiul cosmic este simbolizat prin cadrul nocturn, n care luna i stelele sunt motive romantice

contemplarea naturii prin descrierea peisajului cu puternice reverberaii n sensibilitatea eului liric.

9. Titlul De cte ori, iubito... este reluat n incipitul poeziei pentru a accentua suferina provocat de rememorarea clipelor de fericire pierdut. Vocativul "iubito" constituie tnjirea disperat a eului liric, iar punctele de suspensie prelungesc, parc, ntr-un timp nedefinit, sentimentul de melancolie. Structura "de cte ori" exprim frecvena amintirii, neputina eului liric de a uita fericirea trecut i devenit acum "ocean de ghea". Fr iubit, eul liric se simte din ce n ce mai singur. Iubirea lor este nemplinit i se eternizeaz prin starea de dorin. 10. Comentarea primelor patru versuri: Incipitul poeziei reia titlul, De cte ori iubito..., exprimnd suferina eului liric la amintirea iubirii trecute, care are efect dezolant asupra sensibilitii poetice, simbolizat prin metafora "oceanul cel de ghea" care-i chinuie sufletul. Revenirea iubirii, sugerat prin epitetul metaforic i cromatic "bolta aurie", este imposibil, ntruct la orizont nu se arat nicio stea, ca simbol al dezndejdii. Luna, ca astru tutelar i martor al fostei iubiri, este palid de tristee, ipostaz exprimat prin epitetul cromatic "luna cea galben" i prin apoziia explicativ "o pat".

Subiectul al II-lea (20 de puncte) Scrisoare cu termeni dai:divertisment, implicare, laud, matinal, toleran, rigurozitate.

Prul Rece, 29.06. 2007 ***

Drag Carmina,

M aflu n tabra de la Prul Rece, unde mi petrec o sptmn din vacana de var, mpreun cu un grup de colegi. Totul aici este minunat, vremea este superb i am parte de relaxarea mult dorit. Programul nostru mbin divertismentul cu normele riguroase pe care trebuie s le respectm. Profesorii sunt tolerani i ne implic n activiti ludice plcute i interesante. Ieri am organizat un picnic la poalele muntelui. i a fost cu adevrat ncnttor. Mi-am fcut mai muli prieteni din orae diferite i mi-a dori foarte mult s pstrez legtura cu ei i s-i invit la noi la Bucureti, ca s-i cunoti i tu. Pe lng attea lucruri frumoase, s tii c exist i dificulti. Cel mai greu mi este cu trezitul matinal, dar sper c m voi obinui i cu acest impediment. i-aduci aminte c atunci cnd eram mici ne trezeam cu noaptea n cap, ca s ne ducem la grdini i s ne jucm mpreun? Tu ce mai faci? Ce nouti s-au petrecut n grupul nostru? Abia atept s ne vedem i s-i povestesc n amnunt programul taberei i cteva mici secrete.

Te mbriez cu drag i cu prietenie necondiionat, George/ Georgiana

*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.

Subiectul al III-lea (30 de puncte)

Evoluia personajului principal ilustrat ntr-un roman de tip subiectiv: * tefan Gheorghidiu ("Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi" de Camil Petrescu) * George Demetru Ladima ("Patul lui Procust" de Camil Petrescu) * Allan ("Maitreyi" de Mircea Eliade)

Varianta 5
Varianta 5

Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu, "Gndind la tine")

1. Sinonime: via = trai; clip = moment, secund; etern = venic; zmbitoare = surztoare, ademenitoare; 2. Cratima n versul: Vedea-vor ochii-mi nc-o dat oare. Prima cratim realizeaz inversiunea verbal la viitor "vedea-vor", urmtoarele dou cratime leag dou cuvinte pronunate fr pauz (DOOM-2): "ochiimi", "nc-o dat". Rolul prozodic al cratimei const n pstrarea msurii i a ritmului versurilor , iar stilistic, red muzicalitatea poeziei. 3. Sens conotativ cu substantivele "noapte" i "ochi": *S-a trezit cu noaptea-n cap. -*ndat ce razele soarelui se ivir, micua Elena fcu ochi. 4. Expresii / locuiuni care conin cuvntul via: cu preul vieii; plin de via; cnd i-e viaa mai drag; a fi ntre via i moarte; 5. Imagini artistice ale iubitei: "Frumosul trup, - femeie zmbitoare!-"; "Tu, blond noroc al unui vis deert". 6. Tema iubirii/ motivul visului; 7. Figura de stil: "Amar etern" este epitetul unui adjectiv substantivizat i exprim starea de profund tristee provocat de eecul n dragoste, regretul amar c iubita l-a prsit. 8. Strofa a doua ncepe cu o exclamaie retoric a eului liric - "De ce n noapte glasul tu nghea!"-, cu nuan de adresare direct ctre iubita care nu-i mai este alturi. Urmtoarele versuri se constituie ntr-o ampl i patetic interogaie retoric, din care se desprinde starea de tristee profund care l macin. Adresarea direct este evideniat afectiv de vocativul urmat de un epitet caracterizator: "- femeie zmbitoare". Inversiunea vedea-vor are rol de a menine rima i ritmul poeziei, iar cratima din structura ochii-mi are rolul de a menine msura versului. Eul liric contureaz succint dar sugestiv portretul iubitei prin epitete - Frumosul trup, - femeie zmbitoare!-, exprimnd nostalgia dup iubirea pierdut, iar timpul petrecut mpreun este comprimat la "o clip". Starea meditativ a poetului este dat de construcia la viitor: vedea-vor, melancolia fiind sugerat de verbul la trecut a fost. Limbajul artistic este specific eminescian, expresiv nu numai prin podoabe stilistice, ci i prin valorificarea limbii la nivel sintactic, folosind inversiuni : vedea-vor, frumosul trup. Lirismul subiectiv se definete prin mrcile lexico-gramaticale ale eului liric, reprezentate de verbe i pronume la persoana I singular: s strng, -mi. 9. Semnificaia titlului: Ca majoritatea sonetelor eminesciene, titlul preia incipitul poeziei i este alctuit dintr-un verb la gerunziu, "gndind",care exprim permanentizarea aciunii i pronumele de persoana a II-a "la tine", numind persoana asupra creia se rsfrnge sentimentul de iubire. 10. Trsturi romantice: * tema iubirii nemplinite *motivul visului *nefericirea eului liric din cauza imposibilitii realizrii cuplului erotic * stri interioare de o sensibilitate excesiv *prezena unor procedee artistice i figuri de stil tipic romantice: interogaia/exclamaia retoric; epitetele care compun portretul iubitei

Subiectul al II- lea (20 de puncte)

Text de tip argumentativ despre rolul colii n formarea personalitii individului: "coala cea mai bun e aceea n care nvei nainte de toate a nva. (Nicolae Iorga, "Cugetri"). Sunt de acord cu afirmaia lui Nicolae Iorga - coala cea mai bun e aceea n care nvei nainte de toate a nva.-, n susinerea creia aduc urmtoarele argumente: n primul rnd, excluznd imperativul de a ti s scrii i s citeti, trebuie s te deprinzi s-i asculi pe ceilali, s poi prelua nvturi i s ai capacitatea s deosebeti ce e bine s reii i ce nu. n al doilea rnd, educaia omului ncepe odat cu primele clipe de via, iar prima etap organizat o constituie perioada precolar, de aceea a rmas perfect valabil proverbul "cei apte ani de acas". coala ntregete paleta complex a educaiei ntr-un mediu instituionalizat, unde rigoarea, disciplina i programul ordonat formeaz personaliti sntoase i competitive pentru societate. Pe de alt parte, orice elev trebuie s-i organizeze timpul de nvare, altfel se creeaz o confuzie total, se pierde controlul asupra noiunilor i conceptelor ce trebuie nsuite, riscul fiind acela al unei munci haotice i de aceea total ineficiente. n concluzie, foarte important este faptul c mai nti trebuie s nvei cum s nvei, adic s tii s discerni prioritile i interesele n direcia scopului pe care fiecare om l are n via.

Subiectul al III-lea (30 de puncte) Personajul principal dintr-un roman studiat, aparinnd prozei realiste: *Mara - "Mara" de Ioan Slavici *Vitoria - "Baltagul" de Mihail Sadoveanu *Ion - "Ion" de Liviu Rebreanu * Apostol Bologa - "Pdurea spnzurailor" de Liviu Rebreanu *Costache Giurgiuveanu, Felix Sima, Otilia Mrculescu - "Enigma Otiliei" de George Clinescu *Ilie Moromete - "Moromeii" de Marin Preda (Alexandra Chiri)

Varianta 6

Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu - "Din valurile vremii")

1. Sinonime: strvezie = diafan, transparent, palid; umbra = fantasma; noianul = abisul, imensitatea, adncul; zadarnic = inutil

2. Rolul virgulei n versul: "S te ridic pe pieptu-mi, iubite nger scump": - marcheaz vocativul "iubite nger scump"; - reliefeaz cezura (procedeu artistic = pauz ritmic n interiorul versului, pe care-l desparte n dou emistihuri, pentru a susine cadena poeziei) 3. Sens conotativ cu substantivele "lacrim" i "a nclzi": *Iubirea ei a fost doarlacrim i suferin. *Abia dup ce m-a trdat, mi-am dat seama c am nclzit un arpe la sn. 4. Expresii/locuiuni: a fi cu inima mpcat; a avea inim de piatr; a nu avea pe cineva la inim; a-i rde inima; a muri de inim rea; 5. Tema iubirii; tema timpului; motivul visului 6. Poezia este o confesiune liric scris la persoana I singular, definind lirismul subiectiv. Ca majoritatea poeziilor erotice eminesciene, aceast creaie exprim nefericirea eului liric pentru iubirea pierdut i amintirea plin de tristee pe care ndrgostitul i-o readuce n memorie: "n trista amintire a visului frumos". 7. Figur de stil: "iubite nger scump" iubite adjectiv cu tent de vocativ care denot aproprierea afectiv a invocaiei, nger fiind o metafor hiperbolizant, n final epitetul "scump" punnd n valoare intensitatea sentimentului de iubire i frumuseea divin a femeii. 8. Trsturi romantice: - iubirea nemplinit; - iubita-nger; - motivul visului; - nefericirea ndrgostitului din cauza pierderii iubirii; - dezamgirea eului liric, aflat mereu n cutarea idealului de iubire 9. Titlul reprezint o revelare a motivului trecerii timpului, amintirile aduse din valurile vremii impresioneaz prin pregnana detaliilor, sunt dulci ca spuma valurilor, dar cu timpul i diminueaz din amplitudine i se pierd n marea prezentului. Punctele de suspensie sugereaz nostalgia eului liric pentru zdrnicia speranei c iubita se va ntoarce: "Zadarnic dup umbra ta dulce le ntind: / Din valurile vremii nu pot s te cuprind". 10. n prima strof este evideniat sentimentul nsingurrii poetului, al ndeprtrii de iubire, prin evocarea timpului care a trecut implacabil. Eul liric aspir ctre o iubire ideal, atitudinea poetic ilustrnd dorina ndrgostitului de a tri pe deplin sentimentul de iubire. Ca n majoritatea poeziilor erotice eminesciene, eul liric realizeaz un scurt dar sugestiv portret al iubitei, folosind epitete i comparaii: "braele de marmur", prul lung, blai", "faa strvezie ca faa albei ceri", "zmbetul [] dulce". Frumuseea unic a fetei este conturat printr-o metafor inedit: "Femeie ntre stele i stea ntre femei". Nostalgia i nefericirea neputinei de a-i mplini fericirea reies din ultimele versuri: "i ntorcndu-i faa spre umrul tu stng/ n ochii fericirii m uit pierdut i plng". Este prezent i epitetul dulce specific poeziei eminesciene. Eminescu alctuiete i un scurt portret al iubitei care are: prul lung, blai:, faa strvezie, zmbetul dulce.

Subiectul al II-lea (20 de puncte) Scrisoare cu termeni dai: golae, vi, a se mpleti, neumblate, a reverbera, slbticie:

Buteni, 29.06.2007***

Drag George ,

Ce ru mi pare c nu ai venit i tu cu prinii n excursie la Buteni. Aici totul este minunat, pur i simplu fascinant: aerul este att de curat , iar peste tot unde i arunci ochi zreti numai peisaje de un verde reconfortant,. Am chiuit att de tare nct a reverberat pn departe sunetul entuziasmului meu nestpnit. Uite, de pild, ieri am fcut o scurt plimbare cu prinii pe munte. Am rmas fr cuvinte, deoarece am luat-o pe nite poteci ce preau a fi neumblate. Cum le urcam de zor le vedeam cum se mpletesc nspre vrful muntelui, iar cnd am ajuns acolo dup dou ore de mers ncontinuu nu-mi venea s cred ochilor ct de frumoas era panorama ntregii zone. Erau n apropiere cteva piscuri mai nalte dar golae, dar ncercnd s trec de cealalt parte a muntelui am rmas nmrmurit deoarece erau numai huri. Ameeam numai c m uitam, aa c am renunat imediat la intenia de a nainta. Imaginea ce se ivea n faa ochilor era de o slbticie nemaivzut, iar n drumul nostru nspre cas am vzut i dou cprioare care pteau linitite n apropierea unei oglinzi de ap. A fost ntr-adevr o zi minunat ! Sunt att de emoionat i de surescitat, nct, cu toat oboseala, am vrut s-i scriu imediat, ca s-i transmit i ie o prticic din extraordinarele senzaii pe care le-am ncercat astzi. Te mbriez cu drag, Vasile/ Vasilica

*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.

Subiectul al III-lea (30 de puncte)

Forme ale dramaturgiei n teatrul modern, ilustrate ntr-o oper literar studiat: * "Jocul ielelor" de Camil Petrescu * "Iona" de Marian Sorescu * "Meterul Manole" de Lucian Blaga (Mihaela Ioana Ciocan)

Varianta 7
Varianta 7

Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu - "nger de paz")

1.Sinonime: zmbet = surs; palid = galben, decolorat; demon = diavol, ispit;fidel = credincios 2. Cratima are rolul: - de a lega dou cuvinte care s formeze o singur silab: "pe-al meu" -de a pstra msura i ritmul la nivelul strofei, - creeaz muzicalitate n cadrul versului. 3. Sens conotativ cu substantivele "dor" i "tain": Toat iarna am dus dorul cireelor.Taina glasului optit mi-a strecurat un fior n suflet. 4. Expresii/ locuiuni cu "suflet": din tot sufletul; a prinde suflet; om fr (cu) suflet; a avea ceva pe suflet; a-i trage sufletul; a-i veni sufletul la loc; 5. Tema iubirii; motivul visului; 6. Portretul iubitei: genele-i lunge, ochiul tu mare; 7. n cea de-a doua strof a poeziei, copila este asemuit cu o fiin malefic prinmetafora Eti demon, copil", prin faptul c simpla-i apariie a reuit s alunge ngerul pzitor al eului liric: numai c-o zare [] fcui pe-al meu nger cu spaim s zboare. 8. Titlul poeziei nger de paz, scris de Mihai Eminescu, constituie o metafor pentru portretul iubitei, ce este asemuit cu un nger ncins cu o hain de umbre i raze: Vedeam ca-n vis pe-al meu nger de paz. Perceput iniial ca o fptura demonic, fata este recunoscut de eul poetic, fiind veghea mea sfnta cci tu tu eti el. 9. Trsturi romantice: iubirea angelic, ideal, proprie omului de geniu (iubire romantic) i utilizarea unei game variate de figuri de stil - comparaie (vedeam ca-n vis), metafore (hain de umbre i raze, veghea mea sfnt), epitete (palid hain, genele lunge, ochiul mare), precum i crearea expresivitii prin verbele la conjunctiv (s pot recunoate), ce exprim o dorin a eului poetic, nscriu poezia n romantism. 10. Prima strof a poeziei nger de paz debuteaz cu evidenierea mitului oniric, manifestarea unei stri de extaz ce face posibil ntlnirea dintre eul liric i ngerul su de paz: Cnd sufletu-mi noaptea veghea n estaze/ Vedeam ca n vis pe-al meu nger de paz. Portretul ngerului este antitetic, fiind ncins cu o hain de umbre i raze. Eul poetic contientizeaz prezena iubitei, a copilei, a crei imagine este tears la nceput, imagine realizat printr-un epitet metaforic: te vzui ntr-o palida hain. Misterul femeii iubite este relevat printr-un vocativ cu determinant dublu: "copil cuprins de dor i de tain". Sugerarea pcatului este construit prin alungarea ngerului pzitor de ctre ochii plini de patimi: Fugi acel nger de ochiu-i nvins. Lirismul subiectiv este motivat de prezena mrcilor lexico-gramaticale ale eului liric: formele verbale i pronominale la persoana I: vedeam, -mi, al meu, precum i de adresarea direct la persoana a II-a singular ("te vzui") i vocativul "copil". Verbele la imperfect (veghea, vedeam), ce semnific o aciune nceput i neterminat, ce pare continu i fr finalizare. Elementele ce compun prozodia sunt msura versurilor de 11-12 silabe, iar rima versurilor este ncruciat pentru versul I i III i mbriat n ultimele patru versu

Subiectul al II-lea (20 de puncte)

Text argumentativ despre rolul colii: Menirea fireasc a colii nu e s dea nvtur, ci s detepte, cultivnd destoiniciile intelectuale, n inima copilului, trebuina de a nva toata viaa. (Ioan Slavici Educaia raional)

Sunt de acord cu afirmaia lui Ioan Slavici exprimat n Educaia raional i anume c menirea fireasc a colii nu e s dea nvtur, ci s detepte, cultivnd destoiniciile intelectuale, n inima copilului, trebuina de a nva toata viaa. nainte de toate, coala trebuie s pregteasc tinerii i copiii pentru via, ca acetia s poat face fa tuturor ncercrilor care le pot aprea n timp. Copilul trebuie nvat s gndeasc i s aplice n via ceea ce asimileaz pe bncile colii, altfel ntreaga munc depus devine inutil. n alt ordine de idei, copilul trebuie s contientizeze faptul c viaa e imprevizibil, nu se ntmpl totul ca la carte, pot exista situaii n care deciziile luate s fie greite. i trebuie trase nvminte de pe urma acestor greeli pentru a nu le repeta. Cu alte cuvinte, trebuie s fii chibzuit n a nva, dar i n a aplica cele asimilate. Pn la urma, viaa e ea nsi o coal pe care trebuie s nvm s o parcurgem i s o absolvim cu succes. n concluzie, trebuie ca mereu s existe o interdependen ntre noiuni i practic, ntre teoria abstract i viaa concret, ntruct tot ceea ce nvei trebuie s-i foloseasc, ntr-un fel sau altul, n viaa real.

Subiectul al III-lea (30 de puncte

Rolul naratorului ilustrat ntr-o povestire studiat: Narator-personaj: "Fntna dintre plopi" de Mihail Sadoveanu Narator obiectiv: "Lostria" de Vasile Voiculescu (Sabina Rdulescu)

Varianta 8
Varianta 8

Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu - "Albumul")

1. Sinonime: mutra = faa, chipul; pana = condeiul; incult = ignorant, neinstruit, necultivat, stngace; imobil = stabil, neclintit. 2. Punctele de suspensie aflate la sfritul celui de al treilea vers al primei strofe ndeamn la meditaie asupra superficialitii societii contemporane poetului, unde toi infatuaii poart mti, ncercnd s par altceva dect sunt.

3. Sens conotativ cu substantivele "foaie" i "paie": *Din cauza absenelor, tatl lui Gelu a ntors foaia i nu-i mai d bani de buzunar. *i n situaia aceasta s-a dovedit a fi un om de paie. 4. Expresii/ locuiuni cu substantivul "nas": a fi cu nasul pe sus; a-i lua nasul la purtare; a-i da peste nas; a da nas n nas cu cineva; a strmba din nas; a nu fi de nasul cuiva; a avea nas fin; 5. Motive romantice: - motivul creaiei poetice ("Un vers ncerc cu pana mea incult", "condeiu-n mn tu mi-l pui cu sil") - motivul amintirii ("albumul", "trecutele petreceri") 6. Inversiuni: n care toi pe sus i poart nasul; trecutele petreceri 7. Metafora pana mea incult din strofa a doua a poeziei sugereaz nesigurana eului liric n procesul creaiei, lipsa de inspiraie cauzat de ipocrizia ostentativ a contemporanilor. Trind ntr-o lume superficial (Bal mascat cu lume mult/ n care toi pe sus i poart nasul/ Disimulndu-i mutra, gndul, glasul), poetul ncearc, timid i nesigur, s se ntoarc la valorile eterne i sa creeze art. 8. Reluat n incipitul poeziei sub forma unei interogaii retorice, titlul "Albumul" ilustreaz un Bal mascat cu lume mult/ n care toi pe sus i poart nasul. Societatea este alctuit din personaje superficiale la care importante sunt aparenele, din caractere artificiale imortalizate n album. Eul liric i privete distant, ca i cnd ar privi o fotografie, observndu-i cu superioritatea omului de geniu. 9. Trsturi romantice: - ironia romantic ("n care toi pe sus i poart nasul,/ Disimulndu-i mutra, gndul, glasul...") - superioritatea omului de geniu aflat n antitez cu societatea superficial ("Privind n vrav prostia imobil".) 10. Incipitul poeziei este o interogaie retoric, ncrcat de ironie i urmat de o explicaie plin de sarcasm despre lumea cuprins ntr-un album cu fotografii. Societatea este vzut ca un bal mascat, n care toi ncearc s-i ascund, n spatele mtilor, adevrata fa i gndurile. Toi sunt infatuai, "pe sus i poart nasul", vor s par altceva, disimulndu-se pe sine pn n momentul n care nu mai tiu nici ei cine sunt cu adevrat. .Eul liric privete din afar, cu luciditatea i distanarea omului de geniu aceast lume artificial i farnic, n care "toi vorbesc i nimeni nu ascult". Ironia romantic specific eminescian contureaz imaginea unei societi superficiale, lipsite de educaie i pline de grandomanie, ilustrat prin mbinarea locuiunii verbale populare "pe sus i poart nasul" cu verbul neologic "disimulndu-i" lng care poetul plaseaz cu sarcasm substantivul "mutra", toate acestea sugernd dispreul rece i tios al eului liric.

Subiectul al II-lea (20 de puncte) Scrisoare cu urmtoarele cuvinte: energie, prompt, ntins, belug, adiere, lege.

29.06.2007, Luncani***

Drag Monica,

Dup mai multe peripeii, am ajuns cu bine n satul Luncani, care se afl situat n Cmpia Dunrii, unde s-au mutat de curnd verii notri, pe care nu i-am mai vzut, dup cum tii, de un an. M-am bucurat s vd c sunt neschimbai i la fel de veseli i plini de energie. Atunci cnd am sosit, vrul Costel m-a ntmpinat la poart, unde m atepta de vreo dou ceasuri, iar mtua aranja o mas ntins, n care se vedea belugul n care triesc. A doua zi am plecat prin sat, unde i-au fcut multe cunotine, ntruct ei sunt foarte comunicativi i prietenoi. mi plac foarte mult i luncanii, pentru c sunt oameni veseli, deschii i harnici. Triesc n legea lor, rspund prompt la toate ndatoririle civice, de aceea satul arat cu totul deosebit, este curat i plin de flori. n aer plutete mereu o adiere de miresme, trandafirii i crinii parfumeaz ntreaga comunitate. Poate c i florile i determin s fie att de afectuoi. Parc i eu am devenit mai conciliant, m-a cuprins o relaxare binecuvntat i simt c iubesc mai mult oamenii. Abia atept s vii aici ca s te relaxezi i s te refaci dup oboseala unui an de munc. De altfel, verii notri m ntreab mereu cnd soseti, pentru c le este foarte dor de tine.

Te mbriez cu drag i de-abia atept s ne revedem, Daniel/ Daniela

*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.

Subiectul al III-lea (30 de puncte)

Tema cuplului*(pereche format din persoane de sex opus) ntr-un roman de tip obiectiv studiat: * Felix Sima i Otilia Mrculescu - romanul "Enigma Otiliei" de George Clinescu

Varianta 9
Varianta 9

Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu, "Ce opteti att de tainic")

1. Sens denotativ- teiul; Sens conotativ- floare. 2. Rolul cratimei din versul i trimit cuvinte-n vnt este de a pstra msura versurilor, ritmul i muzicalitatea poeziei. Cratima leag dou cuvinte pronunate fr pauz (DOOM-2) i marcheaz absena vocalei "": "cuvinte-n"; 3. Polisemia cuvntului "floare": *Floarea preferat a mamei s-a uscat. *Mi-am cumprat o fust cu flori mari pe poale. Iarna a pictat flori de ghea pe geamuri. Mrul din spatele casei a dat n floare. 4. Prezena eului liric este evideniat prin - pronume la persoana I sing.: eu, "m" i verbe la persoana I singular: trec, nu m uit, ncep, trimit; - adresarea direct, prin prezena pronumelor i verbelor la persoanei a II-a singular: "tu", "opteti", "duci cu tine", "smulgi", "tale", "tii". 5.Imaginarul poetic romantic: floarea rmului, vis nebun, izvor de cnturi dulci. 6. Tema iubirii; motivele romantice: izvorul, teiul, visul. 7. Metafora personificatoare izvor de cnturi dulci compune o imagine auditiv i sugereaz ideea c oapta izvorului este asemenea unor vorbe dulci, mbietoare i tainice de iubire. Aceast metafor, este alctuit din termeni specific eminescieni, motivul romantic "izvor" i epitetul "(cnturi) dulci". 8. Ultima strof a poeziei Ce opteti att de tainic de Mihai Eminescu ncepe cu motivul romantic al visului, epitetul personificator "Vis nebun" sugernd faptul c iubirea este un sentiment efemer, idee exprimat prin metafora "florii": "Floarea cade, rece cntu-i". Sperana revigorrii iubirii s-a stins, inversiunea "dearte vorbe!" i semnul exclamrii ilustrnd disperarea eului liric care sufer pentru iubirea pierdut. Certitudinea eului liric este singular, el i dorete s se poat elibera de chinurile sentimentului, idee exprimat printr-o exclamaie retoric: "i eu tiu numai atta/ C-a dori odat's mntui!". n ceea ce privete prozodia, strofa este un catren, msura versurilor este de 8 silabe, iar ritmul este trohaic. 9. Versurile Scris-i soarta mea n creii/ ntristatei mele fruni exprim condiia omului de geniu, cruia i sunt hrzite suferina i tristeea pentru neputina de a-i mplini idealurile nalte. Soarta nefericit a geniului este ilustrat prin imaginea vizual a ridurilor de pe fruntea plin de gnduri profunde, de idei superioare, sugernd totodat curgerea implacabil a timpului. 10. Expresivitatea poeziei Ce opteti att de tainic de Mihai Eminescu este susinut de verbele aflate la timpul prezent: opteti, smulgi, duci, trece, nu spun, ncep, care relev o continu stare de agonie, ntruct moartea este inevitabil, omul este efemer n raport cu eternitatea naturii, prezente n poezie prin izvor, muni. Aceast permanentizare a sentimentelor eului liric: Scris-i soarta mea n creii / ntristatei mele fruni, este accentuat de verbele la gerunziu: repezind, vjind. Viaa omului este limitat, verbele ce intr n componena expresivitii poeziei avnd rolul de a introduce ntr-un timp continuu, de a permanentiza sentimentele de tristee, de agonie ale eului liric, fr s se ntrevad o finalizare a acestei stri.

Subiectul al II-lea (20 de puncte)

Text argumentativ despre entuziasm: "Entuziasmul este foarte necesar, mai ales cnd faci primii pai." (Marin Preda, "Creaie i moral")

Sunt ntru totul de acord cu ceea ce afirm scriitorul Marin Preda, n lucrarea Creaie i moral: Entuziasmul este foarte necesar, mai ales cnd faci primii pai, ntruct nsufleirea are o importan deosebit atunci cnd omul se afl la nceput de drum n ceea ce privete mplinirea unui ideal, a unei dorine, a unor planuri. n primul rnd, entuziasmul este un real impuls atunci cnd se ncepe o afacere, o nou form de nvmnt ori un alt serviciu. Personal, elanul m stimuleaz foarte bine, m ajut s continui ceea ce am nceput, s-mi doresc ndeplinirea scopului ales, dei, pe parcurs, pot s fie diverse piedici. Consider c pentru a avea parte de rezultatele dorite n ncercarea de a realiza un ideal, este nevoie de o sclipire ct de mic de exaltare, de pasiune. Prin urmare, entuziasmul poate suplini lipsa de experien i este o stare absolut necesar pentru victoria final. Probabil c muli oameni de tiin nu ar fi reuit s fac attea descoperiri dac nu simeau avnt i fervoare n munca de cercetare, actorii nu ar fi att de expresivi i de talentai dac n-ar fi dominai de pasiune, de nflcrare n misiunea artistic. n concluzie, entuziasmul este foarte necesar, mai ales cnd faci primii pai, deoarece, n via, este nevoie de pasiune, de impulsuri, de exaltare, de avnt ori de cte ori i propui s faci ceva important pentru tine, pentru ceilali.

Subiectul al III-lea (30 de puncte)

Particulariti ale basmului cult * "Povestea lui Harap-Alb" de Ion Creang (Mariana Claudia Drgu)

Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu - "mbtrnit e sufletul din mine")

1. Sinonime: crud = nemiloas, feroce, chinuitoare; (a) fermeca = a vrji, a fascina, a seduce, a subjuga 2. Punctele de suspensie din ultimul vers au rol stilistic i semnific melancolia eului liric, ndemnul spre meditaie. 3. Polisemia verbului "a ridica": *Copilul a fost ridicat n brae cnd a nceput s plng. *Rezultatul obinut de Elena nu se ridic la ateptrile doamnei profesoare. 4. Imaginarul poetic: mbtrnit e sufletul din mine/ Ca un bordei pustiu n iarn grea, de-a ave lacrimi, plnge de-a putea 5. Prezena eului liric: - pronume la persoana I singular: eu, din mine, "mea", "de mine"; - verbe la persoana I singular: "a av", "a put", (m) furiez, "nu pot"; - adresare direct prin pronume i verb la persoana a II-a singular: "te-ai dus"; - vocativ: "O, tinere, tinereea mea!"

6. Tema timpului; motivul umbrei, motivul suspinelor 7. Valoarea expresiv a repetrii verbului "a afla" n versurile: "Durerea ce mai crud, cea mai mare/ Aflnd o form, afl uurare": Expresivitatea este dat de modurile i timpurile verbului "a afla" i de reiterarea lui n acelai vers. Gerunziul "aflnd" i prezentul gnomic "afl" exprim perpetuarea ideii c, dac tii sursa durerii, orict de profund ar fi aceasta, suferina se diminueaz prin certitudinea sentimentului. 8. Versul O, tineree, tinereea mea! exprim o puternic stare emoional, de nostalgie dup tinereea pierdut, sentiment sugerat prin interjecia afectiv "O", prin vocativul personificat i repetiia "tinere, tinereea mea!". Versul este o invocaie retoric, marcat de semnul exclamrii. 9) Titlul semnific atitudinea eului liric privind mbtrnirea sufletului, tristeea pentru trecerea ireversibil i implacabil a timpului, iar punctele de suspensie sugereaz nostalgia dup vrsta tinereii. 10) Expresivitatea acestea poeziei sporete emoia prin marca lirismului subiectiv manifestat n toat poezia, prin prezena verbelor i pronumelor la persoana I : din mine, tinereea mea, "eu", m furiez, precum i prin adresarea direct, la persoana a II-a singular, sub forma unei exclamaii retorice.

Subiectul al II-lea (20 de puncte) Text argumentativ despre ncredere: "Nu cuta s fii admirat, ci crezut." (Tudor Vianu)

Sunt de acord cu afirmaia lui Tudor Vianu c este mai bine s fii crezut pentru ceea ce eti dect admirat, fr argumente solide. Eu consider c orice relaie ntre dou persoane, indiferent de felul ei, trebuie s se bazeze pe ncredere i nu pe admiraie. Un prim argument ar fi, c admiraia este o reacie provocat de aspecte superficiale, care ine mai ales de succesul pe care cineva l are n societate ca persoan public. Nu poi cunoate caracterul unei astfel de persoane i te amgeti c poi avea ncredere n ceea ce spune ori face, fr s ai n vedere c respectivul joac un rol n ochii celorlali. Unii se comport ntr-un fel sau altul numai pentru a impresiona, lucru care poate duna personalitii i poate deturna prerea celorlali de la adevrata fire. Pe de alt parte, ncrederea este un sentiment profund, care se formeaz n timp i pe baza unor fapte, concepii ori atitudini convingtoare ale cuiva care dorete s fie privit ca un om pe care te poi bizui totdeauna. Dup cum se tie, o persoan de ncredere poate dobndi prieteni adevrai mai repede i de asemenea, la rndul ei se poate bucura de ajutor la nevoie. admiraiei. n concluzie, avnd parte de ncrederea celor din jur este un avantaj mai mare dect obinerea

Subiectul al III-lea (30 de puncte)

Particulariti ale nuvelei istorice, prin referire la o oper literar: * "Alexandru Lpuneanul" de Costache Negruzzi

Subiectul I (40 de puncte) (Mihai Eminescu, "Cnd mi zmbeti, pmntul mi zmbete")

1.

Sinonime: a crete = a evolua, a spori; rece = indiferent, nepstoare;

2.

Linia de pauz n versul De-a ta privire i un suflet unul are rol explicativ, profunzimea simirii, poetul accentueaz unicitatea sentimentului de iubire.

3.

Polisemia cuvntului "a trece": *Timpul trece ireversibil i implacabil pentru om. *Mihaela trece n fiecare zi pe la bunica ei.

4.

Imaginarul poetic: Cnd mi zmbeti, pmntul mi zmbete/ i cerul tot cu stele se mbrac

5.

Prezena eului liric: pronume i verbe de persoana I: mi , -mi, "mine", "rmn" i adresare direct la persoana a II-a: "zmbeti", "ce-i pas?";

6.

Tema iubirii, motivul suferinei;

7.

Repetiia interogaiei "ce-i pas?" amplific nepsarea iubitei, care-i provoac ndrgostitului o suferin sfietoare.

8.

Ultima strof reia interogaia retoric din ultimul vers al primei strofe, fiind repetat i n finalul poeziei: "Ce-i pas?". Aspiraia omului de geniu spre iubirea ideal este n antitez cu nepsarea iubitei, a crei atitudine este definit prin epitete sugestiv, "zmbet luciu", "priviri streine". Ea face parte din lumea oamenilor de rnd, incapabil s neleag sentimentele superioare, ipostaz ilustrat n finalul poeziei prin comparaia: "Cu priviri streine/ Ca toat lumea treci pe lng mine".

9.

Titlul poeziei, reluat n incipit, sugereaz fericirea extatic de care omul de geniu ar fi cuprins dac idealul su de iubire s-ar mplini. Repetiia verbului "zmbeti-zmbete" accentueaz dorina eului liric pentru iubirea ideal, iar atitudinea hiperbolizat a iubitei capt dimensiuni cosmice: "Cnd mi zmbeti, pmntul mi zmbete/ i cerul tot cu stele se mbrac".

10. Expresivitatea poeziei este susinut de adresarea direct prin verbele la persoana a II-a i de interogaiile retorice, imaginnd sentimentul de iubire ce se manifest ntre cei doi ndrgostii: "mi zmbeti", "ce-i pas", "nu vrei", "treci".

Subiectul al II-lea (20 de puncte)

Textul argumentativ despre atitudinea n nvare: "Este ngduit s nvei chiar i de la duman" (Ovidiu)

ntr-adevr, este ngduit s nvei chiar i de la duman deoarece de la oricine ai cte ceva de nvat, numai s tii s faci diferena ntre bine i ru. Mai nti, m gndesc c oamenii sunt att de vulnerabili, nct ajung atacabili pn i n propriile convingeri. Se dumnesc ntre ei, se trdeaz i se mint. Nencrederea i dezamgirile provocate de oameni creeaz, adesea, prpstii sufleteti i este mai simplu s fie umplut golul cu ur, dect s revigorezi energia interioar. n al doilea rnd, consider c este trist oamenii ajung din prieteni dumani, din iubii, nite simpli necunoscui. Nu am putut niciodat s neleg de ce oamenii se feresc s se comporte cu sinceritate, iar, dac mai sunt astfel de ini, acetia au cel mai mult de suferit i ptimit. A nva de la duman, nseamn a nva de la oricare alt om, pentru c niciodat nu tii destule. Totui, raiunea trebuie s nving i discernmntul s fie cel care alege. De la duman este bine s deprinzi strategiile cu caracter de generalitate, celelalte nvturi pot folosi n via ca s tii s recunoti pericolul i s te fereti cu dibcie. n concluzie, orice nvtur este util atunci cnd tii cum s-o foloseti spre binele tu i al celorlali.

Subiectul al III-lea (30 de puncte)

Particulariti ale nuvelei psihologice, prin referire la o oper literar studiat: * "Moara cu noroc" de Ioan Slavici; * "n vreme de rzboi" de I.L.Caragiale.