La Educacin Tecnolgica

Aportes para su implementacin

Aquiles Gay Miguel A. Ferreras Prociencia. MCyEN

INDICE
Presentacin 1. Pensando en la educacin tecnolgica La tecnologa y la escuela

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La educacin tecnolgica Importancia de la educacin tecnolgica La educacin tecnolgica y su integracin con otras disciplinas Objetivos de la educacin tecnolgica Enfoque de la educacin tecnolgica Enfoque metodolgico Contenidos de la educacin tecnolgica Criterios para la seleccin dc contenidos El proceso tecnolgico Aplicacin a un caso particular: la vivienda Una propuesta de cmo abordar la educacin tecnolgica en la E.G.B. Ejes organizadores II. La tecnologa en la escuela Razones pedaggicas Razones poltico-econmicas Razones culturales
III. La educacin tecnolgica en el nivel inicial yen el primer ciclo de la E.G.B.

15 16 19 21 22 22 25 25 26 27 31 34 37 40 41 42 43 48 53 54 56 57 61 62 67 68 71 73 74 76 79 80 Xl 86 88 89 93 95 96 96 97 99 102 103

El anlisis de producto y el proyecto tecnolgico El mtodo de proyecto El aulataller El juego y los juguetes Propuestas de actividades ulicas IV. La tecnologa, una nueva disciplina en el marco de la formacin escolar Los instrumentos lgico-formativos Instrumentos de organizacin y de desarrollo de la capacidad dc sntesis El sistema de aprendizaje V. La ciencia, la tcnica y la tecnologa Ciencia Tcnica Tecnologa Otras definiciones de tecnologa Diferencias entre tcnica y tecnologa Diferencias entre ciencia y tecnologa Descubrimiento. invencin e innovacin Intervalo de tiempo entre invencin e innovacin para treinta y cinco diferentes productos y procesos La tecnologa y las demandas dc la sociedad VI. El enfoque sistmico Sistemas abiertos y sistemas cerrados El enfoque analtico El enfoque sistmico Comentario sobre los dos enfoques Algunos conceptos vinculados a los sistemas Diagrama de bloques El enfoque sistmico como instrumento de estudio

VII. Los mtodos especficos de la tecnologa: el proyecto tecnolgico y el anlisis de productos El proyecto tecnolgico Las etapas de un proyecto tecnolgico Las fases de un proyecto tecnolgico Otro ejemplo de metodologa proyectual El anlisis de producto La lectura del objeto Propuesta de lectura de un objeto Ejemplos
VIII. La tecnologa en la historia La revolucin industrial

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La revolucin tecnolgica La revolucin cientfico-tecnolgica IX. La tecnologa y la estructura productiva La revolucin cientfico-tecnolgica y la estructura productiva La dependencia tecnolgica Valor de uso, valor de cambio y valor de signo X. La tecnologa y el medio ambiente El riesgo en el mundo de hoy La relacin hombre-naturaleza Glosario XI. La energa Energas renovables y no renovables Transformaciones de energa Conversores de energa Rendimiento La energa en la historia La energa elctrica Anexo I: La cultura tecnolgica Anexo II: Planteamiento y resolucin de problemas Anexo III: Los objetos Anexo IV: Cmo enfocar un problema y su solucin

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Captulo V
La ciencia, la tcnica y la tecnologa
Aquiles Gay

En la realidad tcnica hay una realidad humana. Gilbert Simondon

Vivimos en un mundo en el que la tecnologa marca el ritmo del progreso y las pautas de vida, o en otras palabras vivimos en un mundo modelado por la tecnologa. En el concepto de tecnologa est implcito el de ciencia y el de tcnica, estas tres palabras clave, ciencia, tcnica y tecnologa, estn vinculadas a actividades especficas del hombre, e indisolublemente ligadas al desatollo de la civilizacin. Trataremos de aclarar los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa, trminos que abarcan tanto la actividad (investigacin, desatollo, ejecucin. etc.), como el producto resultante (conocimientos, bienes, servicios, etc.), y que son consecuencia de respuestas a inquietudes y necesidades del hombre. Frente al mundo natural, el hombre siente el deseo o la necesidad de conocerlo para estar ms tranquilo, y no flotando a la deriva, y de actuar sobre el mismo tratando de adaptarlo a sus requerimientos para hacer su vida ms confortable y segura. Como consecuencia el hombre se plantea, por un lado, conocer y comprender la naturaleza y los fenmenos a ella asociados, y por el otro, controlarla y modificarla, o por lo menos transformar el entorno que lo rodea. Es decir que para el hombre el mundo es objeto de indagacin y de accin. Teniendo en cuenta esto, podernos hablar de dos grandes campos vinculados al quehacer humano. muy ligados entre s pero substancialmente diferentes: El campo de la ciencia (la indagacin) El campo de la tcnica y de la tecnologa (la accin).

EL CAMPO DE LA CIENCIA El campo de la ciencia responde al deseo del hombre de conocer y buscar comprender racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos a l relacionados. El deseo de conocer lo lleva a investigar (cientficamente). Normalmente el resultado de las investigaciones cientficas incrementa el cuerpo metdicamente formado y sistematizado de conocimientos. Esta actividad humana (la investigacin cientfica) y su producto resultante (el

conocimiento cientfico), es lo que llamamos ciencia. En este campo, la motivacin es el ansia de conocimientos, la actividad la investigacin y el producto resultante el conocimiento cientfico. Motivacin Ansia de conocimientos Actividad Investigacin cientfica Producto Conocimientos cientficos

Aqu se va de lo particular a lo general. Decimos que se va de lo particular a lo general pues, como dice Bertrand Russell: La ciencia, aunque arranca de la observacin de lo particular, no est ligada esencialmente a lo particular; sino a lo general. Un hecho en ciencia no es un mero hecho, sino un caso, O como dice Mario Bunge: El conocimiento cientfico es general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.2 EL CAMPO DE LA TECNICA Y DE LA TECNOLOGIA El campo de la tcnica y de la tecnologa responde al deseo y a la voluntad del hombre de transformar su entorno, es decir el mundo que lo rodea, buscando nuevas y mejores formas de satisfacer sus necesidades o deseos. En este campo prima la voluntad de hacer (construir, concebir, crear, fabricar, etc.). Esta actividad humana y su producto resultante es lo que llamanos tcnica o tecnologa, segn sea el caso. En este campo, la motivacin es la satisfaccin de necesidades o deseos, la actividad el desarrollo, el diseo y/o la ejecucin y el producto resultante los bienes y servicios, o los mtodos y procesos. Motivacin Satisfaccin de necesidades o deseos Actividad Desarrollo Diseo Ejecucin Producto Bienes y Servicios Mtodos y Procesos

En este campo se va de lo general a lo particular. Resumiendo podemos decir que la ciencia est asociada al deseo del hombre de conocer (conocer y comprender el mundo que lo rodea), mientras que la tcnica y la tecnologa a la voluntad del hombre de hacer (hacer cosas para satisfacer sus necesidades o deseos).

A continuacin trataremos de aclarar los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa.

CIENCIA EI trmino ciencia cubre un campo de actividades y conocimientos tan amplio que cualquier definicin corre el riesgo de ser incompleta, por lo que ms bien planteamos su objeto de estudio, que es el conocimiento de las cosas por sus principios y causas. La ciencia surge cuando el hombre busca descubrir y conocer, por la observacin y el razonamiento, la estructura de la naturaleza. Si bien, la observacin de la naturaleza y de los fenmenos naturales se remonta a los orgenes mismos del hombre, la ciencia es: algo ms que la mera observacin, es adems y fundamentalmente, razonamiento, y nace cuando se abandona una concepcin mtica de la realidad y se enfoca la misma con una visin objetiva y reflexiva. En Occidente, la ciencia comienza con los griegos, que fueron los primeros en desarrollarla en forma racional. Pero stos se abocaron fundamentalmente a una ciencia pura de carcter especulativo, al saber por el saber mismo: hay que tener en cuenta que el ideal de la poca era el conocimiento desinteresado. La concepcin actual de la ciencia se remonta a los siglos XVI y XVII, pues, aunque tiene races profundas en el tiempo, fueron Galileo Galilei, Francis Bacon, Ren Descartes, Isaac Newton, etc., quienes sentaron los fundamentos de la ciencia moderna. La llueva concepcin de la ciencia fue esbozada por Galileo (1564-1642) y completada por Newton (1642-1727). Con Galileo y Newton se inician la investigacin objetiva y experimental de la naturaleza, y la bsqueda de la cuantificacin y expresin matemtica de los fenmenos naturales. Galileo estableci el principio de la objetividad del conocimiento cientfico y bas sus conclusiones en la observacin y la experimentacin. Aunque posiblemente busc hacer una ciencia ms demostrativa que experimental, sus trabajos dieron nacimiento al mtodo experimental en las ciencias. Plante la observacin emprica como mtodo bsico de la investigacin, as como la expresin de las leyes fsicas con frmulas matemticas. El mtodo cientfico que nace en la poca de Galileo (aplicable a las ciencias fcticas), se puede esquematizar planteando tres etapas bsicas: La primera. la observacin de ciertos hechos, para descubrir la(s) ley(es) principal(es) que los rige(n); La segunda. la formulacin de hiptesis, entendiendo por hiptesis una respuesta tentativa que permita explicar los hechos observados; y La tercera, la comprobacin de la hiptesis, mediante la experimentacin y el anlisis. Si la comprobacin confirma la hiptesis, sta pasa a ser ley, vlida hasta el

momento en que el descubrimiento de nuevos hechos pueda plantear la necesidad de introducir modificaciones en su formulacin. En el lenguaje de la ciencia, una ley es una proposicin general, vinculada al conocimiento de algn sector del universo y cuya veracidad ha sido suficientemente comprobada. Podemos decir que con Galileo comienza una profunda transformacin en la forma de pensar y actuar del hombre. Se despierta lo que podramos llamar la mentalidad cientfica que presupone aceptar como cierto slo aquello que sea empricamente verificable. La ciencia de la poca estaba encuadrada en un modelo meramente especulativo; con l, asistimos a un cambio substancial, al contacto con la realidad, a la tecnificacin de la ciencia, es decir, a la determinacin de tcnicas precisas para analizar los fenmenos naturales y medirlos con exactitud matemtica y a la introduccin de elementos de la tcnica en el proceso de investigacin cientfica. Esto marca el comienzo de una nueva etapa en el desarrollo de la ciencia, etapa signada por la complementariedad entre la ciencia y la tcnica, y hoy en da entre la ciencia y la tecnologa. Adems, se inicia en esa poca la cientifizacin de todos los conocimientos. TECNICA Desde un punto de vista general: TECNICA es el procedimiento, o el conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un resultado determinado (en el campo de Ia ciencia, de la tecnologa, de las artesanas o de otra actividad): Tambin podemos decir que: TECNICA es el o los procedimientos puestos en prctica al realizar una actividad (construir algo, efectuar una medicin o un anlisis, conducir una auto, tocar el piano, vender algo, nadar, etc) as como tambin la pericia o capacidad que se pone de manifiesto cuando se realiza una actividad. Estos procedimientos no excluyen la creatividad como factor importante de la tcnica. Como vemos el trmino, tcnica, tiene un campo de aplicacin bastante amplio, pero desde nuestro punto de vista podemos restringirlo diciendo que: TECNICA es el o los procedimientos prcticos que tienen como objetivo la fabricacin de bienes (transformacin consciente de la materia) o la provisin de servicios. La tcnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el manejo de habilidades, tanto las herramientas, como los conocimientos tcnicos y la capacidad inventiva. Histricamente las tcnicas se han basado, tanto en conocimientos empricos transmitidos, como en la experiencia o en la intuicin, pero ltimamente, bajo el influjo de la ciencia, muchas han perdido su carcter fundamentalmente emprico.

La tcnica no es privativa del hombre, se da en la actividad de todo ser viviente y responde a una necesidad para la supervivencia. En el animal la tcnica es instintiva y caracterstica de la especie (todos los horneros utilizan la misma tcnica para construir sus nidos, todas la abejas construyen sus panales en la misma forma). En el ser humano la tcnica surge de su elacin con el medio y se caracteriza por ser consciente, reflexiva, inventiva y fundamentalmente individual. El individuo la aprende y la hace progresar. Slo los humanos son capaces de construir con la imaginacin algo que luego pueden concretar en la realidad. En este texto consideraremos la palabra tcnica implcitamente referida a la tcnica humana, es decir que se excluye del concepto tcnica todo lo que signifique acciones instintivas. La tcnica es creativa, el hombre no se imita simplemente a repetir procedimientos conocidos, sino que busca desarrollar otros nuevos. La tcnica le ha permitido expandirse por todo el globo y vivir en climas y condiciones muy diferentes sin necesidad de una adaptacin biolgica. Desde un punto de vista biolgico; evolucin es la adaptacin del organismo al medio ambiente; mientras que desde un punto de vista tcniico-Tecnolgico evolucin es adecuacin del medio ambiente al organismo. La tcnica sobrepasando la satisfaccin de las necesidades elementales del hombre pasa a pertenecer al orden de a cultura e integra, junto con la tecnologa, un sector de la cultura denominado cultura material. A partir del Renacimiento la tcnica en Occidente se ha desarrollado en forma acelerada contribuyendo a cambiar la faz del mundo. La expansin geogrfica de la civilizacin occidental, desde su cuna Europa, hacia prcticamente todo el planeta. si bien respondi a consideraciones de orden poltico, social, econmico. etc., fue factible gracias a los adelantos tcnicos que permitieron el gran despliegue de poder y de eficacia que posibilit a Europa imponer su podero y su cultura en el mundo. Recordemos que en la Edad Media tanto en China como en los pases rabes exista un nivel tcnico comparable, y en muchos casos superior al de Europa, pero sin embargo todo comienza a cambiar a partir de los siglos XIV y XV aproximadamente. El desarrollo tcnico adquiere en Europa una fuerza impensable. las razones son muchas y muy complejas, algunas las analizaremos ms adelante, pero lo que nos interesa sobre todo son las consecuencias de este progreso tcnico, unido al cientfico, que condujo finalmente a Revolucin Industrial, al nacimiento de la industria y a la tecnologa moderna. TECNOLOGIA La palabra tecnologa dala del siglo XVIII. cuando la tcnica. histricamente emprica, comienza a vincularse con la ciencia y se empiezan a sistematizar los

mtodos de produccin. Si quisiramos hacer extensivo el trmino a pocas anteriores, tendramos que hablar de tecnologas primitivas. La tecnologa surge al enfocar determinados problemas tcnico-sociales con una concepcin cientfica y dentro de un cierto marco econmico y sociocultural; est ntimamente vinculada con la ciencia y la complementariedad entre ambas se acrecienta cada vez ms. En el pasado generalmente la ciencia y la tcnica marcharon separadamente sin complementarse; podemos recordar, por ejempIo, la Grecia clsica en donde a ciencia no estuvo vinculada con aplicaciones tcnicas, o mencionar la ingeniera romana o del medioevo en donde haba una tcnica sin ciencia subyacente. pero hoy la tecnologa y la ciencia marchan indisolublemente ligadas. La tecnologa utiliza el mtodo cientfico, comprende un saber sistematizado, y en su accionar se maneja tanto a nivel prctico como conceptual, en otras palabras, abarca el hacer tcnico y su reflexin terica. Actualmente se utiliza la palabra tecnologa en campos de actividades muy diversos; sin entrar a plantear la correccin o no de su uso en determinados contextos, en este anlisis la vinculamos especficamente a la concepcin y elaboracin de bienes, procesos o servicios; es decir que tomamos la palabra tecnologa con un sentido restringido. Desde esa ptica podemos definirla diciendo que: TECNOLOGIA es conjunto ordenado de conocimientos, y los correspondientes procesos, que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados; el trmino se hace extensivo a los productos (si los hubiera) resultantes de esos procesos, los qu deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y como ambicin contribuir a mejorar la calidad de vida. Desde un punto de vista ms estructural podemos plantear la siguiente definicin: TECNOLOGIA es el resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura econmica y sociocultural a fin de solucionar problemas tcnico-sociales concretos. Es decir que la tecnologa proviene de analizar determinados problemas que se plantea la sociedad y buscar la solucin relacionando la tcnica, con la ciencia y con la estructura econmica y sociocultural del medio. Abarcando: La tcnica: los conocimientos tcnicos, las herramientas y la capacidad inventiva. La ciencia, el campo de los conocimientos cientficos.

La estructura econmica y sociocultural, todo el campo de las relaciones sociales, las formas organizativas, los modos de produccin, los aspectos econmicos, la estructura cognoscitiva, el marco cultural, etc. A los fines de su clasificacin, en lo que respecta a los mtodos de produccin utilizados, se puede hablar de dos grandes ramas de la tecnologa, las denominadas duras y las denominadas blandas. Las tecnologas duras son las que tienen como propsito la transformacin de elementos materiales con el fin de producir bienes y servicios. Entre ellas pueden distinguirse dos grandes grupos: las que producen objetos en base a acciones fsicas sobre la materia y las que basan su accin en procesos qumicos y/o biolgicos.3 Entre las tecnologas duras podemos mencionar la mecnica, la electrnica, la biotecnologa, etc. Las tecnologas blandas, llamadas tambin gestionales, se ocupan de la transformacin de elementos simblicos en bienes y servicios; su producto, que no es un elemento tangible, permite mejorar el funcionamiento de las instituciones u organizaciones en el logro de sus objetivos. Entre las ramas de las tecnologas blandas se destacan entre otras las relacionadas con la educacin (en lo que. respecta al proceso de enseanza), la organizacin, el marketing y la estadstica, la psicologa de las relaciones humanas y del trabajo y el desarrollo del software. Teniendo en cuenta que la tecnologa est ntimamente vinculada a la estructura sociocultural lleva implcita ciertos valores y podemos decir que no es ni social ni polticamente neutra. No se puede plantear la tecnologa desde un punto de vista puramente tcnico-cientfico, pues los problemas asociados a la misma son tambin socioculturales. La dificultad de aislar la tecnologa de su contexto sociocultural tiene implicancias muy importantes en el tema de la transferencia de tecnologas. La tecnologa integra tcnicas con conocimientos cientficos, valores culturales formas organizativas de la sociedad. Johan Galtung escribe, en un interesante estudio preparado para la UNCTAD (Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo), que lleva por ttulo: El desarrollo, el medio ambiente y la tecnologa (Naciones Unidas, Nueva York. 1979): Una forma ingenua de entender la tecnologa seria considerarla meramente como cuestin de herramientas (equipos) y aptitudes y conocimientos (programas). Claro que estos componentes son importantes, pero constituyen la superficie de la tecnologa, como la punta visible del iceberg. La tecnologa tambin comprende una estructura conexa, e incluso una estructura profunda. Los conocimientos en que se basa constituyen una determinada estructura cognoscitiva, un marco mental, una cosmologa social que acta como un terreno frtil en el que pueden plantarse las semillas de determinados tipos de conocimientos para que crezcan y generen nuevos conocimientos. Para utilizar las herramientas hace falta una cierta estructura del comportamiento. Las herramientas no funcionan en un vaco, las hace el hombre

y las utiliza el hombre y para que puedan funcionar requieren determinadas circunstancias sociales. Incluso una tecnologa de la produccin totalmente automatizada implica una estructura cognoscitiva y del comportamiento, es decir de distanciacin del proceso de produccin. Por lo general se tiene muy poca conciencia de estas estructuras que acompaan a las tecnologas [...] hay tendencia a reducir las tecnologas a tcnicas Como hemos planteado, los problemas vinculados a la tecnologa no son meramente tcnico-cientficos, sino tambin sociales, El objeto de la tecnologa es la satisfaccin de necesidades sociales concretas. La tecnologa es la suma total de nuestros conocimientos, capacidades y habilidades para resolver problemas tcnico-sociales. La tecnologa abarca todos los medios de que dispone el hombre para controlar y transformar su entorno fsico, as como para convertir los materiales que le ofrece la naturaleza en elementos capaces de satisfacer sus necesidades. La tecnologa involucra un proceso intelectual que partiendo de la deteccin de una demanda se aboca al diseo y la construccin de un objeto o producto determinado y culmina con su uso. En la tecnologa confluyen la teora y la prctica (la ciencia y la tcnica). En el concepto de tecnologa estn implcitos aspectos vinculados tanto a la concepcin y a la fabricacin como a la comercializacin y al uso de los productos tecnolgicos. Los tres ejes del quehacer tecnolgico son: la fiabilidad, la economa y la aceptabilidad. El trmino tecnologa se hace extensivo a los productos tecnolgicos (objetos tecnolgicos o situaciones tecnolgicas), que son portadores de dimensiones no slo tcnicas y cientficas, sino tambin econmicas, culturales y sociales, y cuyo objetivo ideal debera ser mejorar la calidad de vida. OTRAS DEFINICIONES DE TECNOLOGIA Para ampliar nuestra visin sobre el tema, y teniendo en cuenta que el trmino tecnologa puede admitir otras interpretaciones no totalmente coincidentes con la nuestra, transcribimos a continuacin otras definiciones, sin entrar a analizarlas. Mario Bunge, Epistemologa. Un cuerpo de conocimientos es una tecnologa si y solamente si: (i) es compatible con la ciencia coetnea y controlable por el mtodo cientfico, y (ii) se lo emplea para controlar, transformar o crear cosas o procesos, naturales o sociales.5 John Kenneth Galhraith, El nuevo estado industrial. Tecnologa significa aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico (u otro conocimiento organizado) a tareas prcticas.

Samuel Bowles y Richard Edwards, Understandig capitalism. Tecnologa es la relacin entre los factores de la produccin y los bienes producidos (la entrada y la salida) en un proceso de trabajo Un proceso de trabajo es una transformacin de nuestro entorno natural con la intencin de producir algo til (o que se piensa es til). (Los factores de la produccin son: capital, trabajo y recursos naturales) Lynn White. Tecnologa y cultura. Tecnologa es la modificacin sistemtica del entorno fsico con fines humanos. Websters new collegiate dictionary; 1977. Tecnologa es la totalidad dc los medios empleados para proporcionar los objetos necesarios a la subsistencia y al bienestar humano. Louis Marie Morfaux, Diccionario de ciencias humanas. Tecnologa: Reflexin filosfica sobre las tcnicas. sus relaciones con las ciencias y las consecuencias polticas, econmicas, sociales y morales de su desarrollo. DIFERENCIAS ENTRE TECNICA Y TECNOLOGIA Buscaremos marcar las diferencias entre tcnica y tecnologa, ambas vinculadas a la resolucin de problemas concretos dentro de un campo especfico de la actividad humana, el campo del hacer. Fundamentalmente la tcnica abarca los conocimientos tcnicos y las herramientas, mientras que la tecnologa tiene en cuenta adems los conocimientos cientficos, la estructura sociocultural la infraestructura productiva y las relaciones mutuas que surgen; podemos plantear que la tecnologa es tcnica ms estructura <estructura econmica, sociocultural, de conocimientos, etc.), En la tcnica est el cmo hacer, en la tecnologa estn adems los fundamentos del por qu hacerlo as. La tcnica histricamente se bas en conocimientos corrientes (experiencias comunicadas, resultados del mtodo de prueba y error, aplicacin del sentido comn, de la intuicin, etc.) pero actualmente muchas veces utiliza tambin conocimientos cientficos, mientras que la tecnologa se basa en conocimientos cientficos, aunque utiliza tambin conocimientos empricos. En la tcnica se habla de procedimientos (los procedimientos puestos en prctica al realizar una actividad), mientras que en la tecnologa se habla de procesos, procesos que involucran tcnicas, conocimientos cientficos y tambin empricos, aspectos econmicos y un determinado marco sociocultural). Refirindonos a la tecnologa podemos hablar de teoras tecnolgicas, refirindonos a la tcnica, ms bien de concepciones tcnicas. Podernos decir que en general la tcnica es unidisciplinaria. y la tecnologa interdisciplinaria. Cuando nos referimos a la fabricacin artesanal hablamos de tcnica, cuando nos referimos a la produccin industrial hablamos de tecnologa.

No hay consenso universal sobre las diferencias entre tcnica y tecnologa. Como caso tpico podemos mencionar ttulos de libros como Historia de las tcnicas (original en francs) e Historia de la tecnologa (original en ingls) que prcticamente abarcan los mismos temas. DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIA Hemos planteado dos grandes campos del quehacer humano, uno asociado a la ciencia. el otro a la tecnologa, analizaremos las diferencias entre ambos. Comenzaremos transcribiendo algunos comentarios sobre el tema, Thomas S. Kuhn. La estructura de las revoluciones cientficas. Parte de nuestra dificultad para ver las diferencias profundas entre la ciencia y la tecnologa debe relacionar:.e con el hecho que el progreso es un atributo evidente de ambos campos. Sin embargo, puede slo aclarar, no resolver nuestras dificultades presentes el reconocer que tenemos tendencia a ver como ciencia a cualquier campo en donde el progreso sea notable. George Hasalla, La evolucin de la tecnologa. Aunque la ciencia y la tecnologa supongan procesos cognitivos. su resultado final no es el mismo. El producto final de la actividad cientfica innovadora suele ser una formulacin escrita, el artculo cientfico, que anuncia un hallazgo experimental o una nueva posicin terica. En contrapartida., el producto final de la actividad tecnolgica innovadora es tpicamente una adicin al mundo artificial: un martillo de piedra. un reloj, un motor elctrico. John J. Sparkes. Un programa de educacin recurrente: el curso de tecnologa de la Open Universitv. Se piensa a menudo, y quizs tambin lo pens en un principio el comit de planificacin de la Open University, que la tecnologa es una especie de ciencia aplicada o de matemtica aplicada. Pero los primeros profesores de la materia (tecnologa) que ingresaron en la Open University hicieron saber muy pronto que sa no era su concepcin de la tecnologa. No slo se trataba de una inexactitud, sino de un verdadero error J. Rey Pastor y N. Drewes, Lo tcnica en la historia de la humanidad. Considerar, segn se acostumbra, la tcnica como ciencia aplicada y. por lo tanto, posterior a la ciencia pura, es concepcin que contradice la realidad histrica. Ms bien han nacido las ciencias puras de una previa y no siempre sistemtica acumulacin de conocimientos tcnicos, Del valioso saber astronmico de los caldeos y de su tcnica astrolgica se elevaron Hiparco, Aristarco y Ptolomeo a la teora astronmica. y las dificultades y complicaciones tcnicas con que se tropez al aplicar la teora geocntrica durante catorce siglos incitaron a Coprnico a buscar una teora mejor. Jorge A. Sbato y Michael Mackenzie, La produccin de tecnologa. Es particularmente perjudicial la creencia generalizada deque la tecnologa no es otra cosa que ciencia aplicada, y que, por lo tanto, para obtener aqulla es suficiente producir esta ltima.

Es bastante corriente confundir tecnologa con ciencia aplicada, pero es un error, la tecnologa no es solamente ciencia aplicada, pues si bien es cierto que se basa en conocimientos cientficos, se basa tambin en la experiencia, utiliza muchas veces conocimientos empricos y tiene en cuenta adems muchos otros factores (algunos ajenos a la especfica aplicacin de determinados conocimientos cientficos) como ser los aspectos prcticos de la construccin o de la produccin industrial, los modos y medios de produccin, la factibilidad econmica, la adaptacin del producto a las costumbres del usuario, la aceptacin que el producto pueda o no tener en el publico, etc.; adems la tecnologa est, sobre todo, vinculada a cosas que el hombre hace, a cosas artificiales. Como ejemplo podemos tomar a ultima parte del prrafo citado en La Previsin Tecnolgica (Ref. 23), en el que se plantea que un gelogo aplicado puede predecir un deslizamiento dc tierra (ciencia aplicada), mientras que un ingeniero, proyectando y supervisando las adecuadas obras de defensa, puede llegar a evitar el deslizamiento de tierra (tecnologa). Con el objeto de marcar claramente la diferencia entre ciencia y tecnologa podemos decir que la ciencia se ocupa del conocimiento, mientras que la tecnologa fundamentalmente del hacer (de la accin eficaz); pero evidentemente para hacer hay que conocer, por lo que el tecnlogo busca informarse, conocer, pero no por el conocimiento en si mismo. sino para saber cmo hacen En el libro, Tecnologa: un enfoque filosfico, Miguel ngel Quintanilla escribe: A diferencia de las ciencias, que son sistemas de conocimientos, las tcnicas son sistemas de acciones de determinado tipo que se caracterizan, desde luego, por estar basadas en el conocimiento, pero tambin por otros criterios, como el ejercerse sobre objetos y procesos concretos, y el guiarse por criterios pragmticos de eficiencia, utilidad, etc. [ ] las acciones tcnicas son la forma ms valiosa de intervenir o modificar la realidad para adaptarla a los deseos o necesidades humanas. Resumiendo: la ciencia busca entender a naturaleza de las cosas, la tecnologa busca hacer cosas, y en forma ptima y eficiente (lo mejor posible dentro de las condiciones impuestas). En la ciencia podemos ver un intento racional y ordenado del hombre por conocer y explicar el mundo fsico, en la tecnologa un intento, tambin racional y ordenado del hombre, para transformar y controlar el mundo fsico. Esta distincin se puede plantear como la diferencia entre la bsqueda del cmo son y el porqu de las cosas y el saber qu hacer cuando se debe solucionar un problema, La tecnologa tiene un carcter social y est enmarcada dentro de pautas culturales, La tecnologa no est vinculada solamente al sector de la produccin, sino tambin al del consumo. Ya en la antigedad se planteaba la diferencia entre ciencia y tcnica: la ciencia era filosofa y la tcnica era el arte del artesano, decan los maestros constructores de la catedral de Miln en 1392. La ciencia estaba alejada de los asuntos tcnicos, y los progresos tcnicos eran ms bien el resultado del trabajo de los artesanos. A lo largo de su historia la tcnica no ha tenido mucha vinculacin con la ciencia, el hombre hizo objetos de hierro sin conocer su composicin qumica ni la

naturaleza de los procesos metalrgicos, as como hizo mquinas y aparatos, muchas veces sin profundizar demasiado en los principios de la mecnica. Con referencia a este tema, en el Libro de Andr-Yves Portnoff y Thierry Gaudin. La revolucin de la inteligencia, leemos: Basta sin embargo examinar la realidad para comprobar que el conocimiento cientfico es til, pero que no siempre es el que origina las innovaciones. Se ha vuelto trivial recordar que la mquina de vapor precedi a la termodinmica, que la metalurgia fue puesta en prctica antes que una ciencia de los metales ayudara a concebir aleaciones, Con el correr del tiempo se fine estableciendo una relacin entre la ciencia y la tcnica que fue siendo cada vez mayor y la aplicacin de la ciencia a la tcnica ha permitido el pasaje de las tcnicas de tipo artesanal a lo que hoy llamamos tecnologa. La tecnologa se basa cada da ms en los conocimientos cientficos y por su parte la ciencia utiliza cada vez ms los desarrollos tecnolgicos. Actualmente no es posible pensar en un desarrollo tecnolgico de avanzada, sin contar con el inapreciable aporte de los conocimientos cientficos, como no es posible hacer ciencia sin contar con el apoyo de la tecnologa que suministra los sofisticados aparatos y equipos necesarios para la investigacin. En el mundo moderno sin ciencia no hay tecnologa, as como, sin tecnologa no se podra hacer ciencia. Estos dos campos, ciencia y tecnologa, estn ligados por una relacin de interdependencia muy grande, pero las actividades vinculadas a uno u otro son substancialmente diferentes. Como referencia se transcribe a continuacin un prrafo del libro de Elide Gortari, Indagacin crtica de la ciencia y la tecnologa. La tecnologa no solamente es mucho ms antigua que la ciencia, sino que su desenvolvimiento a lo largo de la historia ha tenido una influencia mucho mayor sobre el avance cientfico que la ejercida por ste en las Innovaciones tecnolgicas. Todava durante los primeros doscientos aos de su desarrollo, la ciencia moderna tuvo mucho que aprender de la tecnologa y fue relativamente poco lo que pudo ensearle en cambio. En realidad, no fue hasta el ltimo tercio del siglo XVIII, con la iniciacin de la Revolucin Industrial, cuando el impacto de la ciencia sobre la tecnologa empez a tener tina importancia decisiva. Luego, los resultados de la investigacin cientfica sirvieron de base para a creacin y el desarrollo de ramas industriales enteramente nuevas, como la industria qumica y la elctrica, por ejemplo. Al mismo tiempo la ciencia segua progresando bajo el impulso de las necesidades: tecnolgicas y aprovechando los aparatos e instrumentos puestos a su disposicin por el avance de la tcnica. Finalmente, en el transcurso del presente siglo, el desarrollo del conocimiento cientfico y el progreso de las realizaciones tecnolgicas. que han alcanzado ya niveles prodigiosos y prosiguen avanzando de manera incesante a pasos astronmicos tanto literal como metafricamente se vienen realizando dentro de la ms estrecha vinculacin y a travs de una influencia recproca cada vez mayor entre la tecnologa y la ciencia. Con respecto a este tema, Carl Mitcham dice:

Se puede argumentar razonablemente que el uso (le la mecnica en la ciencia (como en la mecnica celeste de Newton), deriva de las primeras modernas tecnologas (especialmente la de relojes). As, en cierto sentido, esa ciencia podra ser descrita con precisin como tecnologa terica. Refirindose a la relacin entre la ciencia y la tecnologa HL. Nieburg expresa: La ciencia y la tecnologa no son autnomas, sino aspectos estrechamente unidos e inseparables. La deuda que los conocimientos tericos tienen contrada con la tecnologa resulta clara en todos los terrenos. El desarrollo de las matemticas por Coprnico, Kepler y Galileo dependi de los notables progresos de la ingeniera mecnica en el siglo XV, yen especial de la creacin de mecanismos de relojera y de juguetes mecnicos de gran ingenio. La tecnologa est regida por un pensamiento de estructura interdisciplinaria. SC maneja con una lgica sinttica y destaca abiertamente su carcter utilitario, Toda solucin de un problema tecnolgico est orientada a satisfacer una necesidad. Mientras que el pensamiento de la ciencia posee ms bien una lgica analtica, una estructura unidisciplinaria y destaca por lo menos como tendencia su carcter desinteresado. Su objeto principal de estudio es la relacin entre causa y efecto. La ciencia est guiada por la razn terica, la tecnologa si bien se fundamenta en conocimientos cientficos, est guiada por la razn prctica. La ciencia est vinculada al conocimiento, la tecnologa al desarrollo socioeconmico y al poder. Hoy a tecnologa es poder, poder a una escala jams imaginada antes por el ser humano. poder que puede utilizarse tanto para construir un mundo mejor come pan destruirlo. La ciencia tiene un carcter universal, no hay ciencia regional o local; la tecnologa puede ser local, determinadas tecnologas son tiles en determinadas regiones y no en otras, o para determinados sistemas sociales y no para otros. Al sealar las diferencias entre ciencia y tecnologa, Jorge A. Sbato y Michael Mackenzie dicen: Mientras que la ciencia emplea exclusivamente el mtodo cientfico, que es el nico que acepta como legtimo, la tecnologa usa cualquier mtodo (cientfico o no) y su legitimidad es evaluada en relacin con el xito que con l se obtiene. La tecnologa se fundamenta en conocimientos cientficos (tanto de las ciencias bsicas como de las aplicadas), pero tambin utiliza conocimientos empricos y tiene en cuenta muchos otros aspectos como pueden ser los tericos y prcticos vinculados a la produccin industrial. Los datos y conocimientos cientficos, en que se fundamenta la tecnologa son generalmente dc libre disponibilidad cualquiera puede obtenerlos y utilizarlos (el resultado de las investigaciones cientficas normalmente se publica); mientras que la tecnologa como cuerpo de conocimientos muchas veces est protegida por patentes o es conocida por un grupo limitado de personas y forma parte de ese saber cmo hacer que en ingls recibe el nombre know how (el resultado de las investigaciones o desarrollos tecnolgicos no se publica sino que ms bien se

patenta); desde este punto de vista la tecnologa es un bien comercializable, es decir que adems de su valor de uso tiene un valor de cambio. He aqu otra diferencia fundamental entre ciencia y tecnologa. Como lo observa Derek J. De Solla Price (1960), cl cientfico publica (es papirfilo), el tecnlogo oculta sus hallazgos (es papirfobo); en general no existen documentos tecnolgicos (de investigacin y desarrollo) de acceso pblico porque el tecnlogo no comunica abiertamente sus conocimientos sino que a menudo los oculta para obtener ventaja comercial frente a sus competidores. Price define la tecnologa como la investigacin en Zaque el producto principal no es un documento, sino una mquina, un medicamento, un producto o un proceso de cualquier tipo Si quisiramos plantear un ejemplo de lo que terminamos de decir podramos referirnos a las teoras cientficas en que se basan numerosos dispositivos o mquinas y que Son de pblico conocimiento, mientras que las tecnologas que son necesarias para su fabricacin muchas veces estn protegidas por patentes o son del conocimiento de un limitado nmero de personas, es decir que no son de libre disponibilidad. Buscando marcar las diferencias entre la actividad del cientfico y la del tecnlogo reproducimos a continuacin un prrafo del libro La investigacin cientfica, de Mario Bunge. donde plantea el tema de la prediccin cientfica y de la previsin tecnolgica y muestra un ejemplo muy claro, que nos permite decir que predecir la rbita de un cometa es tarea del cientfico, y planear y prever la rbita de un satlite artificial es tarea del tecnlogo. La Previsin Tecnolgica Para la tecnologa, el conocimiento es principalmente un medio que hay que aplicar para alcanzar ciertos fines prcticos. El objetivo de la tecnologa es la accin con xito, no el conocimiento puro, y consiguientemente toda la actitud del tecnlogo cuando aplica su conocimiento tecnolgico es activa en el sentido de que, lejos de ser un mero espectador, aunque inquisitivo, o un diligente registrador, es un participante directo en los acontecimientos. Esta diferenciada actitud entre el tecnlogo en accin y el investigador -de especialidades puras o aplicadasintroduce algunas diferencias tambin entre la previsin tecnolgica y la prediccin cientfica. En primer lugar, mientras que la prediccin cientfica dice lo que ocurrir o puede ocurrir si se cumplen determinadas circunstancias, la previsin tecnolgica sugiere cmo influir en las circunstancias para poder producir ciertos hechos, o evitarlos, cuando una u otra cosa no ocurrirn por s mismas normalmente: una cosa es predecir la rbita de un cometa y otra completamente distinta planear y prever la trayectoria de un satlite artificial. Esto ltimo presupone una eleccin entre objetivos posibles, y una tal eleccin presupone a su vez cierta previsin de Las posibilidades y su estimacin a la luz de un conjunto de desiderata. (...) La prediccin de un hecho o proceso situado fuera de nuestro control no cambiar el hecho o proceso mismo. As, por ejemplo, por muy precisamente que prediga un astrnomo el choque do dos astros, este acontecimiento se producir segn su propio curso. Pero si un gelogo aplicado consigue predecir un deslizamiento de tierras, podrn evitarse algunas de sus consecuencias. An ms: proyectando y supervisando las adecuadas obras de defensa, el ingeniero puede hasta evitar el deslizamiento de tierras, es decir, puede trazar la secuencia de acciones capaz de refutar la prediccin inicial.

DESCUBRIMIENTO, INVENCION E LNNOVACION Buscando aclarar ms los conceptos de ciencia, de tcnica y de tecnologa, es interesante sealar que la ciencia avanza con el descubrimiento de hechos o leyes que explican los fenmenos, mientras que La tecnologa lo hace mediante la invencin o la innovacin en el campo de los objetos, productos o procesos. Trataremos de explicar en pocas palabras la diferencia entre descubrimiento, invencin e innovacin; pero antes podemos decir que el descubrimiento esta siempre relacionado a algo que ya exista, pese a que no se lo conoca, mientras que la invencin es algo nuevo, es una creacin. Descubrimiento es el hallazgo de algo que era desconocido, pero que exista. En nuestro campo de anlisis podemos decir que es la puesta en evidencia de una estructura (una ley) de la naturaleza, -Newton descubri la gravitacin universal. Coprnico descubri que la tierra gira alrededor del sol-. La ciencia progresa gracias a los descubrimientos. Invencin es todo nuevo dispositivo, mecanismo o procedimiento concebido por el espritu humano: en otras palabras es la accin y el efecto de encontrar la idea de un nuevo producto o procedimiento. Podemos decir tambin que la invencin es la propuesta, de un nuevo medio tcnico para obtener un resultado prctico, -Edison invent la lmpara incandescente. Watt invent la mquina de vapor-. En general la invencin es un hecho tcnico. La invencin es artstica y difcil de planificar, en tanto que la tecnologa depende esencialmente de la buena planificacin y de a aplicacin de tcnicas conocidas.. Una invencin pasa a ser socialmente til cuando las condiciones econmicas y sociales posibilitan su produccin, uso y difusin; en este caso podernos hablar de una innovacin. Innovacin (en el campo tcnico-tecnolgico) es la incorporacin de un invento al proceso productivo. Sin embargo no todas las invenciones llevan a innovaciones, y no todas las innovaciones tienen xito, En calidad la mayor parte de las ideas y de las invenciones nunca se aplican O quedan sin desarrollar por largo tiempo hasta que surgen las condiciones apropiadas para que se produzca la innovacin. La idea o invencin que se transforma en innovacin puede ser la propuesta de mi nuevo producto o proceso o tambin una mejora en un producto o en un proceso va existentes. Podemos hablar de innovacin cuando la idea propuesta corresponde a algo que es tcnicamente posible y que, por otro lado, el medio ambiente requiere y/o acepta. Al hablar del medio ambiente tenemos que tener en cuenta: las expectativas del consumidor, as corno las condiciones financieras, administrativas, polticas, culturales, etc. Es decir, que la innovacin tecnolgica no es solamente un hecho tcnico, sino algo que adems de ser tcnicamente realizable y econmicamente factible es deseado o aceptado por el medio ambiente econmico y humano, -La innovacin fundamental de la revolucin industrial fue la introduccin de la mquina de vapor para accionar las mquinas de tejer-. La innovacin es el resultado de lo tcnicamente posible con lo socioeconmicamente deseado o aceptado, y desde el punto de vista de la sociedad, o de la produccin. puede ser relativamente insignificante como potencialmente revolucionaria. La innovacin es un hecho tecnolgico.

Difusin. La innovacin en s misma puede no tener mucha importancia social; para que el impacto sea significativo tiene que tener gran aceptacin, es decir tiene que tener difusin. La difusin es lo que transforma, en ltima instancia, la innovacin en un hecho econmico-social. La difusin, as, como la invencin y la innovacin, son procesos estrechamente vinculados al contexto econmico, social y poltico del medio en el que tienen lugar. J.H. Hollomon (del Departamento de Comercio de Estados Unidos), dice: La secuencia, necesidad percibida, invento, innovacin (limitada por factores polticos, sociales o econmicos) y difusin o adaptacin (determinada por el carcter organizativo y por el incentivo de la industria) es una de las que encontramos ms frecuentemente en la economa civil o regular.

LA TECNOLOGIA Y LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD La tecnologa es por intermedio de los productos tecnolgicos (bienes, procesos o servicios), el factor de mediacin entre las necesidades o los deseos del hombre y los recursos disponibles. TECNOLOGA NECESIDADES O DESEOS

RECURSOS
Productos tecnolgicos

La tecnologa se concreta en los productos tecnolgicos que responden a demandas de la sociedad: a diferencia de la ciencia que busca el conocimiento pero que no crea cosas, la tecnologa crea productos (bienes, procesos o servicios). EI proceso tecnolgico es, en ltima instancia, un acto de creacin. En el caso de la produccin dc objetos la tecnologa se aproxima ms al arte que a la ciencia, como vehiculizador del impulso creador humano, pero a diferencia de la obra de arte, en la que, como planteo general. no existe una preintencionalidad de obtener un resultado determinado de antemano, el objeto tecnolgico responde a demandas bien definidas. es esencialmente utilitario, racional, responde a necesidades y ha sido concebido y realizado mediante una accin concreta. La creacin tecnolgica es la sntesis de recursos y conocimientos, pero si bien es una sntesis formal tambin es una sntesis temporal el tiempo est indisociablemente unido al objeto tecnolgico. EI tiempo no condiciona la existencia el valor de las leyes cientficas, que pueden permanecer Inmutables durante argos perodos. mientras que no sucede Lo mismo con la tecnologa y sus productos que dependen del tiempo y varan fundamentalmente a lo argo del mismo. Se puede hablar de tiempo tcnico. Es decir que a la relacin que hemos planteado entre las necesidades deseos, por un lado, y los recursos por otro, como condicionantes del hecho tecnolgico, hay que agregarle el factor tiempo, la solucin correcta de un problema tecnolgico, es la solucin posible en un momento dado, y no una solucin ideal pero perdida en el tiempo; como tampoco un proyecto hermoso pero irrealizable. Jams en su historia la sociedad humana estuvo tan condicionada por los desarrollos tecnolgicos, jams dependi tanto de la tecnologa como en el mundo de hoy; dentro de ese contexto los avances tecnolgicos plantean expectativas muchas veces total mente dismiles, desde quienes piensan en un crecimiento sin limites que permitira todos nadar en la abundancia; o los que sin ser tan exageradamente optimistas confan en un futuro promisorio, con un enriquecimiento de la calidad de vida, resultado de los progresos cientfico-tecnolgicos; hasta los que ven en esos progresos una deshumanizacin del hombre y un futuro incierto debido, entre otras causas, a la degradacin del medio ambiente y al agotamiento de los recursos no renovables, y adems con la espadado Damocles de una autodestruccin casi total.

En los Contenidos Bsicos Comunes para la Educacin General Bsica del Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, se comenta: El desarrollo y la aplicacin de la tecnologa tiene aspectos positivos y aspectos negativos. Toda opcin tecnolgica implica un compromiso entre ambos aspectos. ya que el uso de la tecnologa puede producir, adems de los beneficios buscados, graves daos sociales y ecolgicos. En consecuencia su enseanza y desarrollo deben estar indisolublemente asociados a los valores plasmados en la Constitucin y en la Ley Federal de Educacin, y a la concepcin tica de la sociedad argentina. En el libro de E.F.Schumacher Lo pequeo es hernioso, leemos: Los progresos de la ciencia y la tecnologa durante los ltimos siglos han sido tales que los peligros han crecido an ms rpidamente que las soluciones. Ya existe una evidencia abrumadora de que el gran sistema de equilibrio de la naturaleza se est convirtiendo persistentemente en desequilibrio particularmente en ciertas reas y puntos crticos. El tema es complejo y debemos reconocer que realmente existen problemas muy graves debido a enfoques incorrectos, inapropiados o simplemente sin control, de determinados desarrollos tecnolgicos, pero creemos que la responsabilidad es de quienes, en un desmedido afn de comodidad, de lucro o de poder, utilizan recursos tecnolgicos sin analizar previamente las consecuencias ecolgicas, sociales y humanas que su uso y abuso pueden acarrear. Dicho de otro modo, los problemas sociales asociados a la tecnologa provienen de la utilizacin quede ella se hace y no de la propia naturaleza de la tecnologa. Recordemos que si bien el hombre a lo largo de su historia trat por todos [os medios de superar as barreras que le impona la naturaleza (por ejemplo construyendo puentes para salvar ros o precipicios, o barcos para extender su campo de accin), durante siglos acept sus leyes y aun se someti a sus caprichos, sin cuestionar su papel tutelar, Pero todo cambi a causa del espectacular desarrollo de la ciencia y de la tecnologa: el hombre pas a sentirse dueo de la naturaleza, dominarla fue uno de sus objetivos fundamentales. Pero el uso ndiscriminado y sin control de su podero tecnolgico est provocando consecuencias de carcter imprevisibles que pueden llegar incluso a afectar seriamente su propia existencia. Frente a esta realidad posiblemente sea necesario replantear la relacin hombrenaturaleza sobre La base de una mayor reciprocidad. Actualmente, el hombre no se siente parto de la naturaleza sino ms bien como una fuerza externa destinada a dominarla y conquistarla. Esta situacin debe revertirse pan esto es imperioso una toma de conciencia de la importancia de la tecnologa y su impacto en cl medio ambiente, y la necesidad de que, quienes estn directamente vinculados al tema, lo analicen en profundidad.

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