Sede La Serena MODULO DE INTEGRACIN, CONTEXTUALIZACIN CURRICULAR Y EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE

Bases Curriculares
De 1 a 4bsico
Elizabeth Egaa Jeans Carlo Saavedra Isabel Toro 02 de mayo del 2012

Investigacin sobre las Bases Curriculares de 1 a 4 bsico de Lenguaje y Comunicacin y Matemticas

1 Bsico | Lenguaje y Comunicacin OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes sern capaces de: LECTURA 1. Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. 2. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. 3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra- sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu. 5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones | respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo palabra a palabra 6. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos | visualizar lo que describe el texto 7. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas |historias breves |textos con una estructura predecible 8. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita | respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu) | recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas | describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia | estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias | emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura 9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. 10. Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita | formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura 11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters. ESCRITURA 13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. 14. Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. COMUNICACIN ORAL 17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor | poemas | fbulas | leyendas 18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias | visualizando lo que se describe en el texto | formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas | respondiendo preguntas abiertas | formulando una opinin sobre lo escuchado 19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. 20. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. 21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u opiniones | demostrando inters ante lo escuchado |respetando turnos 22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros |saludar | preguntar | expresar opiniones, sentimientos e ideas | situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso 23. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema | incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho | utilizando un vocabulario variado | pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible | manteniendo una postura adecuada 24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

25. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 26. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Lenguaje y Comunicacin | Educacin Bsica 2 Bsico OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes sern capaces de: LECTURA 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones | respetando el punto seguido y el punto aparte | sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos |visualizar lo que describe el texto | hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas | cuentos folclricos y de autor | fbulas | leyendas | otros 5. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita | reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia | identificando y describiendo las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes | recreando, mediante de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin | estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias | emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita | comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto| formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

9. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn. 10. Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente (pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigacin. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. ESCRITURA 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 14. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes | conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto |utilizan un vocabulario variado | mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente | corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 19. Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Identificar el gnero y el nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi |r-rr-nr | maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios | punto al finalizar una oracin | signos de interrogacin y exclamacin al inicio y al final de preguntas y exclamaciones COMUNICACIN ORAL

22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor | poemas | fbulas | leyendas 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias | identificando el propsito | formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas | respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita | formulando una opinin sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin | expresando sus ideas u opiniones | formulando preguntas para aclarar dudas | demostrando inters ante lo escuchado | mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros | respetando turnos 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros | saludar | preguntar | expresar opiniones, sentimientos e ideas | situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema | incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho | utilizando un vocabulario variado | pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible | manteniendo una postura adecuada 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 29. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 30. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Lenguaje y Comunicacin | Educacin Bsica 3 Bsico OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes sern capaces de:

LECTURA 1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con precisin |respetando la coma, el punto y los signos de exclamacin e interrogacin | leyendo con velocidad adecuada para el nivel 2. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos | releer lo que no fue comprendido | visualizar lo que describe el texto | recapitular | formular preguntas sobre lo ledo y responderlas | subrayar informacin relevante en un texto 3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas | cuentos folclricos y de autor | fbulas | leyendas | mitos | novelas | historietas | otros 4. Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita | reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia | describiendo a los personajes | describiendo el ambiente en que ocurre la accin | expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto | emitiendo una opinin sobre los personajes 5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita | utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica | comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto | formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura | fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos 7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso comn. 9. Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin. 10. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y sufijos. 11. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.

ESCRITURA 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos | inicio, desarrollo y desenlace| conectores adecuados 14. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando las ideas en prrafos | desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema 15. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado| transmitiendo el mensaje con claridad 16. Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad. 17. Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario | generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia 18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte |utilizan conectores apropiados | utilizan un vocabulario variado | mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin 19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 20. Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 21. Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones. 22. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera apropiada: maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios | punto al finalizar una oracin y punto aparte al finalizar un prrafo | plurales de palabras terminadas en z | palabras con ge-gi, je-ji | palabras terminadas en cito-cita | coma en enumeracin COMUNICACIN ORAL 23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor | poemas | fbulas | mitos y leyendas

24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias | identificando el propsito | formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin | estableciendo relaciones entre distintos textos | respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita | formulando una opinin sobre lo escuchado 25. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. 26. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin | expresando sus ideas u opiniones | formulando preguntas para aclarar dudas | demostrando inters ante lo escuchado | mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros | respetando turnos 27. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros | saludar | preguntar | expresar opiniones, sentimientos e ideas | situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso 28. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en introduccin y desarrollo | incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas | utilizando un vocabulario variado | reemplazando los pronombres por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente | usando gestos y posturas acordes a la situacin | usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente 29. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 30. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 31. Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Lenguaje y Comunicacin | Educacin Bsica 4 Bsico OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes sern capaces de: LECTURA 1. 1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin | respetando los signos de puntuacin | leyendo con entonacin adecuada | leyendo con velocidad adecuada para el nivel 2. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos | releer lo que no fue comprendido | visualizar lo que describe el texto | recapitular | formular preguntas sobre lo ledo y responderlas | subrayar informacin relevante en un texto 3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas | cuentos folclricos y de autor | fbulas | leyendas | mitos | novelas | historietas | otros 4. Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita | las consecuencias de hechos o acciones | describiendo y comparando a los personajes | describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto | reconociendo el problema y la solucin en una narracin | expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes | comparando diferentes textos escritos por un mismo autor 5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita | utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica | comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas | interpretando expresiones en lenguaje figurado | comparando informacin | respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? | formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura | fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos

7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso comn. 9. Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin. 10. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) | races y afijos | preguntar a otro | diccionarios, enciclopedias e internet ESCRITURA 11. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. 12. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos | inicio, desarrollo y desenlace | conectores adecuados | descripciones | un lenguaje expresivo para desarrollar la accin 13. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin | desarrollando una idea central por prrafo | utilizando sus propias palabras 14. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado | transmitiendo el mensaje con claridad 15. Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario | generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte | utilizan conectores apropiados | emplean un vocabulario preciso y variado | adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario | mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente | corrigen la ortografa y la presentacin 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 19. Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

21. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras con b-v | palabras con h de uso frecuente | escritura de ay, hay, ah | acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas COMUNICACIN ORAL 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos, folclricos y de autor | poemas | mitos y leyendas | captulos de novelas 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias | identificando el propsito | formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin | estableciendo relaciones entre distintos textos | respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita | formulando una opinin sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin | expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas | formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin | demostrando inters ante lo escuchado | mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros | respetando turnos 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros | saludar | preguntar | expresar opiniones, sentimientos e ideas | situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre | incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas | utilizando un vocabulario variado | reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente | usando gestos y posturas acordes a la situacin | usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

29. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 30. Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

1 Bsico Matemtica OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - HABILIDADES

Los estudiantes sern capaces de: Resolver problemas 1. Emplear diversas estrategias para resolver problemas. 2. Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico. 3. Expresar un problema con sus propias palabras. Argumentar y comunicar 4. Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico. 5. Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas. 6. Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados. Modelar 7. Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. 8. Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico. Representar 9. Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados. 10. Crear un relato basado en una expresin matemtica simple. EJES TEMTICOS Nmeros y Operaciones 1. Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100. 2. Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10). 3. Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica. 4. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software educativo. 5. Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente. 6. Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.

7. Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 20: a. conteo hacia adelante y atrs b. completar 10 c. dobles 8. Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y simblica. 9. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: a. usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia b. representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera manual y/o usando software educativo c. representando el proceso en forma simblica d. resolviendo problemas en contextos familiares e. creando problemas matemticos y resolvindolos 10. Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de manera concreta, pictrica y simblica. Patrones y lgebra 11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones numricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico y simblico, de manera manual y/o por medio de software educativo. Matemtica | Educacin Bsica 9 12. Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictrica y simblica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=). Geometra 13. Describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje comn (como derecha e izquierda). 14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto. 15. Identificar y dibujar lneas rectas y curvas. Medicin 16. Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duracin de eventos cotidianos. 17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas significativas. 18. Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto. Datos y Probabilidades 19. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas. 20. Construir, leer e interpretar pictogramas.

2 Bsico Matemtica OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES

Los estudiantes sern capaces de: Resolver problemas 1. Emplear diversas estrategias para resolver problemas: 2. por medio de ensayo y error 3. aplicando conocimientos adquiridos 4. Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico. Argumentar y comunicar 5. Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemtico. 6. Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas. 7. Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados. Modelar 8. Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. 9. Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico. Representar 10. Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados. 11. Crear un relato basado en una expresin matemtica simple. 11 EJES TEMTICOS Nmeros y Operaciones 1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000. 2. Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica. 3. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo. 4. Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente. 5. Componer y descomponer nmeros del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica. 6. Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: a. completar 10 b. usar dobles y mitades c. uno ms uno menos d. dos ms dos menos e. usar la reversibilidad de las operaciones

7. Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico. 8. Demostrar y explicar de manera concreta, pictrica y simblica el efecto de sumar y restar 0 a un nmero. 9. Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100: f. usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia experiencia g. resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual y/o usando software educativo h. registrando el proceso en forma simblica i. aplicando los resultados de las adiciones y las sustracciones de los nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos j. aplicando el algoritmo de la adicin y la sustraccin sin considerar reserva k. creando problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos 10. Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la familia de operaciones en clculos aritmticos y la resolucin de problemas. 11. Demostrar que comprende la multiplicacin: l. usando representaciones concretas y pictricas m. expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales n. usando la distributividad4 como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10 o. resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10 Patrones y lgebra 12. Crear, representar y continuar una variedad de patrones numricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo. 13. Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos no igual (>, <). Geometra 14. Representar y describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos. 15. Describir, comparar y construir figuras 2D (tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos) con material concreto. 16. Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paraleleppedos, esferas y conos) con diversos materiales. Medicin 17. Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario. 18. Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el contexto de la resolucin de problemas. 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolucin de problemas. Datos y Probabilidades 20. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre juegos con monedas y dados, usando bloques y tablas de conteo y pictogramas.

21. Registrar en tablas y grficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y monedas. 22. Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y grficos de barra simple.

3 Bsico Matemtica OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES

Los estudiantes sern capaces de: Resolver problemas 1. Resolver problemas dados o creados. 2. Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar. 3. Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares. Argumentar y comunicar 4. Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin. 5. Descubrir regularidades matemticas la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como los mltiplos y comunicarlas a otros. 6. Hacer deducciones matemticas de manera concreta. 7. Describir una situacin del entorno con una expresin matemtica, con una ecuacin o con una representacin pictrica. 8. Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores. Modelar 9. Aplicar, seleccionar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones y la ubicacin en la recta numrica y en el plano. 10. Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico. 11. Identificar regularidades en expresiones numricas y geomtricas. Representar 12. Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos correctos. 13. Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una ecuacin o una representacin. 14. Transferir una situacin de un nivel de representacin a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, y viceversa). EJES TEMTICOS Nmeros y Operaciones 1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: a. empezando por cualquier nmero natural menor que 1 000 b. de 3 en 3, de 4 en 4, empezando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente 2. Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.

3. Comparar y ordenar nmeros naturales hasta 1 000, utilizando la recta numrica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. 4. Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100: c. por descomposicin d. completar hasta la decena ms cercana e. usar dobles f. sumar en vez de restar g. aplicar la asociatividad 5. Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en nmeros del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico. 6. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 1 000: h. usando estrategias personales con y sin material concreto i. creando y resolviendo problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o por medio de software educativo j. aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de hasta cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo 7. Demostrar que comprenden la relacin entre la adicin y la sustraccin, usando la familia de operaciones en clculos aritmticos y en la resolucin de problemas. 8. Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: k. usando representaciones concretas y pictricas l. expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales m. usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 n. aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos o. resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10 9. Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: p. representando y explicando la divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico q. creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin r. expresando la divisin como una sustraccin repetida s. describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin t. aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos

10. Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas). 11. Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4: u. explicando que una fraccin representa la parte de un todo, de manera concreta, pictrica, simblica, de forma manual y/o con software educativo v. describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones w. comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador Patrones y lgebra 12. Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. 13. Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico que represente un nmero desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100. Geometra 14. Describir la localizacin de un objeto en un mapa simple o en una cuadrcula. 15. Demostrar que comprenden la relacin que existe entre figuras 3D y figuras 2D: i. construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) ii. desplegando la figura 3D 16. Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros y pirmides de acuerdo a la forma de sus caras y el nmero de aristas y vrtices. 17. Reconocer en el entorno figuras 2D que estn trasladadas, reflejadas y rotadas. 18. Demostrar que comprenden el concepto de ngulo: iii. identificando ejemplos de ngulos en el entorno iv. estimando la medida de ngulos, usando como referente ngulos de 45 y de 90 Medicin 19. Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios. 20. Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes anlogos y digitales. 21. Demostrar que comprenden el permetro de una figura regular e irregular: i. midiendo y registrando el permetro de figuras del entorno en el contexto de la resolucin de problemas ii. determinando el permetro de un cuadrado y de un rectngulo 22. Demostrar que comprende la medicin del peso (g y kg): iii. comparando y ordenando dos o ms objetos a partir de su peso de manera informal iv. usando modelos para explicar la relacin que existe entre gramos y kilogramos v. estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes vi. midiendo y registrando el peso de objetos en nmeros y en fracciones de uso comn, en el contexto de la resolucin de problemas

Datos y Probabilidades 23. Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en grficos de barra. 24. Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto medio entre ambos. 25. Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala, de acuerdo a informacin recolectada o dada. 26. Representar datos usando diagramas de puntos.

4 Bsico Matemtica OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES

Los estudiantes sern capaces de: Resolver problemas 1. Resolver problemas dados o creados. 2. Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar. 3. Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares. Argumentar y comunicar 4. Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin. 5. Descubrir regularidades matemticas la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como los mltiplos y comunicarlas a otros. 6. Hacer deducciones matemticas. 7. Comprobar una solucin y fundamentar su razonamiento. 8. Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores. Modelar 9. Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con nmeros naturales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y en el plano, y el anlisis de datos. 10. Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico. 11. Identificar regularidades en expresiones numricas y geomtricas. Representar 12. Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos correctos. 13. Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una ecuacin o una representacin. 14. Transferir una situacin de un nivel de representacin a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, y viceversa). EJES TEMTICOS Nmeros y Operaciones 1. Representar y describir nmeros del 0 al 10 000:

2.

3.

4. 5.

6.

7. 8.

contndolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000 leyndolos y escribindolos representndolos en forma concreta, pictrica y simblica comparndolos y ordenndolos en la recta numrica o la tabla posicional identificando el valor posicional de los dgitos hasta la decena de mil componiendo y descomponiendo nmeros naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional Describir y aplicar estrategias de clculo mental: g. conteo hacia delante y atrs h. doblar y dividir por 2 i. por descomposicin j. usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones correspondientes. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros hasta 1 000: k. usando estrategias personales para realizar estas operaciones l. descomponiendo los nmeros involucrados m. estimando sumas y diferencias n. resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones o. aplicando los algoritmos en la adicin de hasta cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicacin y la propiedad del 1 para la divisin. Demostrar que comprenden la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgito: p. usando estrategias con o sin material concreto q. utilizando las tablas de multiplicacin r. estimando productos s. usando la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma t. aplicando el algoritmo de la multiplicacin u. resolviendo problemas rutinarios Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores de un dgito: v. usando estrategias para dividir, con o sin material concreto w. utilizando la relacin que existe entre la divisin y la multiplicacin x. estimando el cociente y. aplicando la estrategia por descomposicin del dividendo z. aplicando el algoritmo de la divisin Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operacin apropiada. Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: aa. explicando que una fraccin representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numrica bb. describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones cc. mostrando que una fraccin puede tener representaciones diferentes

a. b. c. d. e. f.

dd. comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100,1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictrico 9. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictrica en el contexto de la resolucin de problemas. 10. Identificar, escribir y representar fracciones propias y los nmeros mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictrica y simblica, en el contexto de la resolucin de problemas. 11. Describir y representar decimales (dcimos y centsimos): ee. representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o con software educativo ff. comparndolos y ordenndolos hasta la centsima 12. Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la centsima en el contexto de la resolucin de problemas. Patrones y lgebra 13. Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una operacin, de manera manual y/o usando software educativo. 14. Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pictrica y simblica del 0 al 100 y aplicando las relaciones inversas entre la adicin y la sustraccin. Geometra 15. Describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo: con letras y nmeros) y la localizacin relativa con relacin a otros objetos. 16. Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde el lado y desde arriba. 17. Demostrar que comprenden una lnea de simetra: a. identificando figuras simtricas 2D b. creando figuras simtricas 2D c. dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D d. usando software geomtrico 18. Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. 19. Construir ngulos con el transportador y compararlos. Medicin 20. Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes anlogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas. 21. Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolucin de problemas: el nmero de segundos en un minuto, el nmero de minutos en una hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses en un ao. 22. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolucin de problemas. 23. Demostrar que comprenden el concepto de rea de un rectngulo y de un cuadrado: a. reconociendo que el rea de una superficie se mide en unidades cuadradas

b. seleccionando y justificando la eleccin de la unidad estandarizada (cm y m) c. determinando y registrando el rea en cm y m en contextos cercanos d. construyendo diferentes rectngulos para un rea dada (cm y m), para mostrar que distintos rectngulos pueden tener la misma rea e. usando software geomtrico 24. Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo: f. seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volumen de un cuerpo g. reconociendo que el volumen se mide en unidades de cubo h. midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo i. usando software geomtrico Datos y Probabilidades 25. Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y grficos. 26. Realizar experimentos aleatorios ldicos y cotidianos, y tabular y representar mediante grficos de manera manual y/o con software educativo. 27. Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala y comunicar sus conclusiones. Actividad N1 Lenguaje 4bsico. Objetivo de Aprendizaje: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos, folclricos y de autor | poemas | mitos y leyendas | captulos de novelas Indicadores: Reconocen informacin explcita sobre personajes, acciones o lugares de las narraciones escuchadas. Reconocen, en los textos escuchados, sentimientos, motivaciones y valores de los personajes. Demuestran la comprensin de lo escuchado, a travs de preguntas pertinentes, comentarios crticos y expresiones artsticas. Desarrollo: Seleccionaremos un tema abordar, la temtica ser el maltrato animal, especficamente de los elefantes. Para ello trabajaremos con el cuento llamado El elefante encadenado de Jorge Bucay, en este caso utilizaremos como material de apoyo un formato virtual (audiovisual) para desarrollar esta actividad. Despus de lo anterior debern desarrollar una gua en forma grupal (integrado mximo de a 4 personas) la

cual contiene algunas preguntas que deber responder basndose en el material expuesto y finalmente deber dar una opinin respecto al tema planteado. Evaluacin: La evaluacin ser medida a travs de la elaboracin de la gua de ejercicios realizada, donde buscamos potenciar la capacidad de comprensin lectora, y desarrollar un pensamiento crtico en los estudiantes mediante la propuesta de temas como el expuesto en esta actividad.

Actividad N 2 Matemticas 2 bsico Objetivo de Aprendizaje: Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100 Indicadores: Usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia experiencia. Resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual y/o usando software educativo. Aplicando los resultados de las adiciones y las sustracciones de los nmeros del 0 a 100 sin realizar clculos. Aplicando el algoritmo de la adicin y la sustraccin sin considerar reserva.

Desarrollo: Se realizar un campeonato de matemticas, en donde el curso se dividir en 4 grupos, utilizando ejercicios de adicin y sustraccin compuesto por 4 caminos los que llevaran la un resultado, del cual posteriormente se responder algunas preguntas relacionadas con la actividad. Cada alumno que compone el grupo tendr que resolver un ejercicio, completando el camino los cuales sern proyectados en la pizarra, con el propsito de que todos los alumnos puedan participar y ver los resultados, existiendo la posibilidad de corregirse entre ellos mismos. Evaluacin: La evaluacin ser medida a travs de forma conjunta y entre todos los alumnos y guiados por el profesor, la cual se concluir con algunas preguntas que ayudaran a analizar los resultados y generar pensamiento creativo en los alumnos.