Sunteți pe pagina 1din 6

coala.

Profesor Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Disciplina de nvmnt: Matematic Clasa a II-a Curriculum extins Nr de ore pe sptmn: 4

Planificare calendaristic orientativ An colar


Unitatea de nvare 1 1. Numerele naturale de la 0 la 100 Ob. de referin 2 1.1 1.2 2.8 2.9 2.10 Coninuturi 3 SEMESTRUL I Formarea, citirea i scrierea numerelor de la 0 la 30 Formarea, citirea i scrierea numerelor de la 30 la 100 Compararea numerelor naturale de la 0 la 100 Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100 Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic: matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare Adunarea i scderea fr trecere peste ordin Terminologia specific adunrii i scderii: termen, suma, cu att mai mult, cu att mai putin; Adunarea cu trecere peste ordin Scderea cu trecere peste ordin Aflarea numrului necunoscut Probleme care se rezolv printr-o operaie matematic Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic: matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare VACAN INTRASEMESTRIAL 10 I-II-III Nr de Sptmna Observaii ore 4 5 6

2. Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 30

1.3 2.4 2.6 3.1 4.1

14

III-VI

Unitatea de nvare 1 3. Adunarea i scderea numerelor naturale de la 30 la 100, fr trecere peste ordin

4. Adunarea i scderea numerelor naturale de la 30 la 100, cu trecere peste ordin

5. Recapitulare semestrial

Ob. de Coninuturi referin 2 3 1.3 Adunarea i scderea numerelor naturale formate din zeci 2.4 Adunarea numerelor naturale formate din zeci i uniti 2.6 Evidenierea unor proprieti ale adunrii ( comutativitate,* asociativitate, element 2.7 neutru) i paranteze rotunde 4.1 Scderea numerelor naturale formate din zeci i uniti Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic:matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare 1.3 Adunarea a dou numere, cnd suma unitilor este 10 2.4 Adunarea a dou numere cnd suma unitilor este mai mare dect 10 2.5 Scderea numerelor naturale de la 30 la 100, cu trecere peste ordin 2.6 Aflarea numrului necunoscut n cadrul unei relaii de tipul ?a=b sau a?=b , 2.7 (prin ncercri, utilizarea de obiecte sau desene, folosind modelul balanei etc.) 3.1 Probleme care se rezolv prin operaia de adunare sau scdere 4.1 * Probleme care se rezolv prin cel puin dou operaii Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic: matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare 1.3 Adunarea i scderea n concentrul 0-100, fr / cu trecere peste ordin 2.4 Adunarea i scderea n concentrul 100- 1000, fr trecere peste ordin 4.1 Recapitulare Evaluare sumativa Or la dispoziia cadrului didactic: matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare

Nr de Sptmna Observaii ore 4 5 6

12

VII-VIIIIX

15

X-XI-XIIXIII

XIII-XIV

VACANA DE IARN

Unitatea de nvare 1 6. Numerele naturale de la 100 la 1000. Adunarea i scderea fr trecere peste ordin

Ob. de referin 2 1.1 1.2 1.3 2.4 2.8

Coninuturi 3 SEMESTRUL II Formarea, citirea i scrierea numerelor naturale de la 100 la 1000 Compararea i ordonarea numerelor cuprinse ntre 100 i 1000 Adunarea numerelor de la 100 la 1000, fr trecere peste ordin Scderea numerelor cuprinse ntre 100 i 1000, fr trecere peste ordin Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic:matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare Adunarea cu trecere peste ordinul unitilor Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor Adunarea cu trecere peste ordinul unitilor i al zecilor Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic:matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare Scderea cu mprumut la ordinul zecilor Scderea cu mprumut la ordinul sutelor Scderea cu mprumut la ordinul zecilor i al sutelor Aflarea numrului necunoscut Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic: matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare VACANA DE PRIMVAR Probleme care se rezolv printr-o operaie *Probleme care se rezolv prin cel puin dou operaii Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic: matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare

Nr de Sptmna Observaii ore 4 5 6 12 XV-XVIXVII

7. Adunarea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu trecere peste ordin

1.3 2.6 2.7

12

XVIII-XIXXX

8. Scderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu trecere peste ordin

1.3 2.4 2.6

20

XXI-XXIIXXIIIXXIVXXV

9. Probleme

2.6 4.1 3.1

XXVIXXVII

Unitatea de nvare 1 10. Elemente intuitive de geometrie

Ob. de referin 2 2.1 2.2

Coninuturi 3 Forme plane: ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc Interiorul i exteriorul unei figuri geometrice Forme spaiale: cub, sfer, cilindru, con, *cuboid Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic:matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare Msurri folosind etaloane neconvenionale Uniti de msurat lungimea: metrul Uniti de msurat capacitatea: litrul Uniti de msurat masa: kilogramul Uniti de msur pentru timp: ora, minutul, ziua, sptmna, luna Monede Utilizarea instrumentelor de msur adecvate: metrul, rigla gradat, cntarul, balana Recapitulare Evaluare sumativ Or la dispoziia cadrului didactic: matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare Formarea, citirea, scrierea, compararea i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000 Adunarea i scderea numerelor n concentrul 0- 1000, fr i cu trecere peste ordin Probleme care se rezolv printr-o operaie sau *prin cel puin dou operaii Noiuni de geometrie Uniti de msur Evaluare sumativ anual Or la dispoziia cadrului didactic: matematic aplicat/ameliorare/dezvoltare

Nr de Sptmna Observaii ore 4 5 6 6 XXVIIXXVIII

11. Uniti de msur

2.3 2.10 2.11 4.1

12

XXIXXXXXXXI-

12. Recapitulare final

1.2 1.3 2.2 2.3 2.4 2.6 2.10 3.1 4.1

12

XXXIIXXXIIIXXXIV

* NOT Activitile de nvare pentru matematica aplicat vor fi proiectate cu scopul transferului noilor coninuturi n sistemul de cunotinelor despre lume i via ale elevilor. Activitile de nvare vor avea caracter practic-aplicativ. Exemple: -pozionarea elevului n cadrul colectivitilor (familie, grup de prieteni, clas, coal); -calcularea bugetului propriu (bani de buzunar, buget de cumprturi, buget pentru obiecte de igien personal, bugetul familiei etc); -gestionarea bugetului (cheltuieli, economii, reduceri, schimb valutar,etc); - gestionarea resursei timp (pregtirea leciilor, timp de joac, activiti planificate-excursii, tabere, practicarea sporturilor, etc); -cunoterea i operarea efectiv n situii reale (la pia, supermarket, librrie; n excursie; la teatru, circ, muzeu) cu instrumente de msur (metrul, ruleta, litrul, cntarul, balana, bancnote, monede); -folosirea elementelor matematice pentru activiti de protejare a mediului nconjurtor (amenajarea spaiului din curtea colii folosind noiuni de geometrie plan, colectarea de materiale reciclabile etc).

S-ar putea să vă placă și