FI DE EVALUARE A ACTIVITII DIDACTICE N CADRUL INSPECIEI CURENTE/ SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II Numele, iniiala tatlui, prenumele

cadrului didactic inspectat : Numele nainte de cstorie (acolo unde este cazul) : Funcia didactic : Unitatea de invamnt : Data efecturii inspeciei : Inspector colar de specialitate/ metodist numit prin delegaia nr. din

Specialitatea :

( numele i prenumele, funcia didactic, specialitatea, gradul didactic, unitatea colar de la care provine ) I ACTIVITATEA DIDACTIC 1)Clasa Tipul leciei 2)Clasa IA ACTIVITI VERIFICATE Tipul leciei 3)Clasa Tipul leciei 4)Clasa Tipul leciei Titlul leciei Titlul leciei Titlul leciei Titlul leciei

GRUPA DE INDICATORI

CRITERII DE EVALUARE

PUNCTAJ PUNCTAJ MAXIM ACORDAT

Documentare tiinific Definirea obiectivelor i obiectivele PROIECTAREA ACTIVITILOR (maxim 10p, 10%) operaionale Corelaia dintre obiective i celelalte componente ale actului didactic (coninut, strategie, mijloace de nvmnt, forme de organizare, evaluare, etc.)

2 2

I B

Reprezentarea coninutului Economia (esenializarea) coninutului Gradul de structurare i organizare a materialului (schema, planul, structura logic etc.) Puterea efectiv a continutului (de a genera idei noi, opinii, soluii etc.) Caracterul tiinific Corelaii intra- i interdisciplinare, DESFURAREA caracter practic-aplicativ I C ACTIVITILOR Corelaia coninutului cu strategia Raportul dintre durata afectat solicitrii elevilor i cea afectat explicaiilor, n funcie de specificul coninutului, de tipul i de varianta leciei, de particularitile dezvoltrii psihointelectuale, etc Concordana naturii solicitrilor cu particularitile coninutului Raportul dintre activitatea personal a elevilor i activitatea frontal, n contextul dat

2 2

2 2

(maxim 40p, 40% ) didactic i cu tipul de interaciune 6

Activitatea elevilor la nivelul proximei dezvoltri Organizarea colectivului i a activitii Aciuni logice de organizare i prelucrare a informaiei.Aciuni strategice de dezvoltare Impunere Difereniere Evaluarea Crearea climatului afectiv-emoional

1 2 2 2

Realizarea evalurii predictive (matricea conceptual de baz) Realizarea evalurii formative Relaia cerine-obiective Realizarea progresului colar (raportul dintre rezultatele obinute de elevi la nceputul i la EVALUAREA I D RANDAMENTULUI COLAR (maxim 10p, 10% ) finalul unei secvene de nvare) Preocuparea pentru motivarea notei i formarea capacitii de autoevaluare Raportul dintre coninutul evalurii si coninutul nvrii (cunostine, priceperi, deprinderi, capaciti, aptitudini, atitudini, interese etc.) Raportul dintre notarea profesorului i norma docimologic Relatia dintre predare-nvare, evaluare i (compensare) ameliorare, pe parcursul activitii

2 2 1

3-1

2-1

2-1

didactice

Strategii de difereniere i CUNOATEREA individualizare I IE CONSILIEREA ELEVILOR (maxim 10p ) Adaptarea exigenelor la particularitile de vrst / individuale ale elevilor Adaptarea exigenelor la programul zilnic al elevilor

COMPETENE IF PSIHORELAIONALE (maxim 4p )

n raporturile cu elevii n raporturile cu prinii n raporturile cu cadrele didactice n raporturile cu comunitatea local 4

I G

AUTOEVALUAREA Autoanaliza (maxim 10p, 10% ) Aprecierea obiectiv

5 5

II ACTIVITATEA EDUCATIV N COAL I N AFARA EI ( maxim 4p)

III ACTIVITATEA DE PERFECIONARE METODIC I TIINIFIC (maxim 8p)

IV APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE ( maxim 4p)

PUNCTAJ TOTAL ACORDAT

Max. 100p

NOTA ACORDAT/ CALIFICATIVUL ACORDAT V CONCLUZII I RECOMANDRI

Pentru un punctaj de minim 95 puncte se acord nota 10 Pentru un punctaj cuprins ntre 85 puncte i 94 puncte se acord nota 9 Pentru un punctaj cuprins ntre 75 puncte i 84 puncte se acord nota 8 Pentru un punctaj cuprins ntre 65 puncte i 74 puncte se acord nota 7 Pentru un punctaj cuprins ntre 55 puncte i 64 puncte se acord nota 6 Pentru un punctaj cuprins ntre 45 puncte i 54 puncte se acord nota 5

Minim 85 ntre 65 i 84 puncte ntre 45 i 64 puncte

Calificativ FB Calificativ B

Calificativ S

Sub 45 puncte

Calificativ I

Inspector/ Metodist,

Candidat,