Educatoare Dan Dorina

Gradinita cu P.N.Nr.15 Dumbrava minunata Alba Iulia

 Curriculum elaborat la 22 septembrie 2008, experimentat anul acesta colar n toate

unitile precolare, promoveaz o educaie modern, european, care ncurajeaz copiii s aprecieze valorile inerente unui mod de via democratic. Curriculum propune noi metode de educare i instrucie, noi modaliti de comunicare, predare, nvare i evaluare, ntr-un mod de abordare integrat, prin interptrunderea disciplinelor, prin exploatarea unor teme interesante care promoveaz educaia orientat dup nevoile copilului. Predarea pune accent pe aspectele intelectuale, sociale, fizice, emotionale i estetice, copiii avand posibilitatea de a folosi o gndire original, plin de ingeniozitate i competen.nvarea pe arii de stimulare permite abordarea individualizat a copiilor, conform ritmului propriu de dezvoltare, dar i nvarea n grupuri mici sau n perechi Centrele de activitate au fost concepute n aa fel nct s le ofere copiilor posibiliti multiple de a-i exprima opiunile ntr-un mod cert, educatoarele avnd o viziune de ansamblu asupra preferinelor copiilor.

CURRICULUM 2008

 n cadrul programului zilnic, un rol important l ocup ntlnirea de

diminea, un moment prin care se exerseaz copiilor deprinderi i abiliti importante, se creeaz o atmosfer vioaie, prietenoas, din care copiii nv s aib grij de cei din jur, s recunoasc importana fiecruia. Toate aceste activiti sunt realizate prin momente specifice: salutul, planificarea activitilor, calendarul naturii, mesajul etc, care au o eficien deosebit asupra copiilor, deoarece contribue la: o participare activ, o comunicare eficient, ncurajeaz ascultarea, mprtirea sentimentelor i opiniilor proprii, n acelai timp, acest moment le ofer copiilor i educatoarei ansa de a mprti celorlali dorine referitoare la o tem, o curiozitate, un neajuns,etc.

INTALNIREA DE DIMINEATA

Ce este ntlnirea de diminea?

ntlnirea de diminea este o metod educaional democratic i participativ, cu un accentuat caracter social, o metod promovat de Children s Resources Internaional, Inc ( CRI), organizaie non-profit cu sediul n Washington DC. Este momentul cnd copiii i planific munca, cnd educatoarele i anun programul zilei, i nva ritualuri i deprinderi necesare pentru a deveni un bun membru al grupului. Este o rutin, o activitate planificat i desfurat zilnic, gndit i organizat de educatoare. Momentul dureaz 15-20 de minute, se poate desfura n acelai loc pe tot parcursul unui an colar si ocup un loc important n programul unei zile din grdini

Intalnirea este structurata, n mod tradiional, pe patru componente{care se pot desfura, la o ntlnire de diminea, toate, sau se selecteaz 2-3, n funcie de ceea ce dorete educatoarea s realizeze}: Salutul n fiecare zi va fi diferit, distractiv, respectos i mobilizator. mprtirea cu ceilali este cel mai important moment deoarece copiii schimb impresii, opinii, preri, i transmit cu sinceritate problemele, experienele, colaboreaz,etc Activitatea de grup creeaz coeziunea grupului, accentueaz cooperarea, exprimarea liber, comunicarea, nvarea, Se pune accent ,de obicei, pe curriculum, sau pe o tem stabilit de educatoare. Noutile zilei se furnizeaz informaii: copil-copil; copileducatoare; educatoare - copil; este momentul care poate face trecerea la etapa Programului zilnic din grdini.

Cum se desfasoara ?
Sunt mai multe modaliti de organizare, care pot fi mbinate, schimbate, n funcie de necesitile copiilor, creativitatea educatoarei, tema sptmnii, sau de ceea ce se vrea s se realizeze n momentul respectiv : 1. Educatoarea poate ncepe ntlnirea de diminea printr-un cntecel scurt, dup care pune o serie de ntrebari: n ce zi a sptmnii suntem, ce dat este, n ce lun/anotimp/an ne aflm? Copiii rspund n cor, n timp ce educatoarea arat cartonaele cu cuvintele respective, precum i simbolurile lor n imagini; astfel copiii ajung s memoreze i s recunoasc ce este scris: zilele sptmnii, lunile anului, numele anotimpurilor etc. Se trece la discutarea foarte pe scurt a vremii, a temperaturii i a condiiilor atmosferice, dup care se anun tema/activittile zilei. Acestea pot fi afiate zilnic, prin imagini sugestive, dar i prin cuvintele respective. Se pune astfel accent pe corelarea imaginii cu textul. Toate momentele/activitile zilei pot fi la vedere, sub forma unei succesiuni de imagini i cuvinte, pe vertical,(un fel de orar, dar altfel structurat dect cel clasic pe care l-am utilizat pn acum), iar cei mici vor tii ce urmeaz, cte activiti mai sunt pan la mas, somn, sau plecarea acas. Intlnirea de diminea se ncheie cu 1-2 cntecele scurte, care presupun i micare (cu mnuele, degetelele, picioarele), dup care ncepe prima activitate din zi.

2. ntlnirea de diminea poate fi un moment dinaintea nceperii activitilor, cnd are loc salutul de diminea cu ntreaga grup: se povestete despre vremea din ziua respectiv, se completeaz calendarul naturii. n funcie de tema zilei, copiii care doresc, au ocazia s se "mprteasc" adic s povesteasc o experien interesant din viaa lor legat de aceea tem. Se prezint centrele de activitate, copiii i aleg apoi centrul unde doresc ei s-i desfoare mai nti activitatea.
3. Toi copiii sunt adunai n semicerc, pe scunele, sau pe covor, i educatoarea alege dintre copii un preedinte, iar educatoarea devine secretara care noteaz tot. Preedintele i invit pe copii la discuii: despre vreme, despre ce li s-a intmplat n ziua precedent, sau ce au vzut sau auzit, despre o sugestie de tem fcut de educatoare. Pe rand, sunt adui n centrul ateniei mai muli copii, pentru a povesti ceea ce li s-a ntmplat. Copiii se simt importani i responsabili pentru c restul colegilor i privesc i le pun ntrebri, iar educatoarea noteaz gndurile lor. Activitatea dureaz 10-15 minute. La final se propune i se voteaz un nou preedinte pentru ziua urmatoare. Educatoarea afieaz ntr-un loc vizibil ceea ce a spus fiecare copil pentru ca prinii s poat citi. La sfritul sptmnii, se stabilete cine a vorbit i cnd, ce nouti am aflat unii de la alii.

4. Intlnirea de diminea poate fi conceput de educatoare ca un moment prin care se sistematizeaz cunotine, sau se introduc cunotine noi, care urmeaz s fie prelucrate n ariile de stimulare, n vederea asimilrii de ctre copii. Se parcurg mai multe etape: Salutul ntroducerea unui mesaj nou, prin care copilul se familiarizeaz cu cunotinele i competenele din ziua respectiv . Se completeaz calendarul naturii i se precizeaz programul zilei Un moment n care copiii pot pune ntrebri altor copii, sau educatoarei, sau, pot mprtii nouti din experienele personale.

Intalnirea de dimineata! Modalitati practice de aplicare

1. Bun dimineaa toamn! {sau alte anotimpuri} Completarea calendarului: Este o zi frumoas de.A nceput luna............., este frig, iar frunzele copacilor ncep s .................una cte una formnd un ..................de frunze uscate. Va propun o plimbare n cartier s adunm frunzele toamnei{ sau cutm imagini cu frunze, fructe, flori n crile din bibliotec} Ce ne spune fiecare frunz? Copiii creaz poveti despre frunze{se poate nlocui tema cu fructe, animale, flori}. Deoarece copiii se influeneaz reciproc i imit coninutul povestirilor, educatoarea trebuie s includ sugestii, s fie atent i sensibil la noutile povestite de copii, s asigure un feed-back imediat. 2. Bine-ai venit dragi copii Incepem sptmna cu o ghicitoare: Eu pe vrfuri m ridic ns nu culeg nimic A! l-am prins! O minge pare, Dar ce bun e la mncare! {mrul} Copiii sunt mpri n dou grupe: cei din primul grup trebuie s spun alte fructe care cresc n copaci, cei din grupul doi formeaz o propoziie despre fructul denumit. Copiii din cele dou grupuri se corecteaz/completeaz reciproc.

Intalnirea de dimineata!
3. Bun dimineaa copii istei! Cum mi putei dovedi c nvai temeinic i c suntei ateni? Nu ne rmne dect s ne dorim s fim buni : n fiecare diminea s-avem gndul bun pe fa{copiii-i terg faa cu palmele} Ctre soare s privim{minile n form de cerc, deasupra capului, privirea sus} Iubire s druim{minile la piept, apoi n fa} De gnd ru s ne ferim{ alungm cu o mn} S-adunm doar bucurie{aducem minile la piept} i-n lume s-o rspndim{ntindem minile n fa} i-atunci orice copil, n fiecare diminea, are gndul bun pe fa{artm spre fiecare copil din grup} i-acum ne putem apuca de treab......... Azi vom afla, sau vom repeta, sau ne vom reaminti despre.....{domenii diferite} 4. Bine-ai venit copii energici! Dei azi este........... a......zi din sptmn, luna...........anul..........., zi lucrtoare, iar voi ai muncit cu spor n celelalte ....zile, din aceast sptmn, suntei n continuare plini de energie i dornici de activiti frumoase. Nu ne rmne dect s ncepem. Corectai-m dac greesc, spunnd adevrat sau fals i apoi formulai propoziia corect : Mrul crete n mr. Para crete n nuc. Gutuiul crete n cais. Pruna crete n mr....etc

Intalnirea de dimineata!
5. Bun dimineaa copii voinici! Am aflat c suntei voinici i sntoi deoarece mncai multe fructe! Vreau s-mi dovedii c suntei voinici desennd un fruct,care v place mult, fr s ridicai creionul de pe hrtie. Dar ca s fim voinici trebuie s facem i micare: Ca s fiu copil voinic Eu fac sport nc de mic Merg n pas alergtor Sar apoi ntr-un picior M opresc, respir uor ntind braele s zbor Dar cel mai bine e S fac i gimnastic Un, doi,un,doi, Facei toi la fel ca noi! sta-i doar un nceput Ia privii ct am crescut! 6. Bun dimineaa romnailor! M bucur, c dup ce am srbtorit Ziua Romniei, ne-am ntlnit sntoi i fericii! Astzi este mari........decembrie 2008 i am nceput o nou lun. Cu ce sunet ncepe luna decembrie? Primul copil din dreapta/stnga mea, smi arate unde scrie luna decembrie i care este litera D. Care sunt colegii notri a cror nume ncepe cu sunetul D? {Denisa, Diana, Daria} Ei vor povesti astzi cum au srbtorit Ziua Romniei.

Intalnirea de dimineata!
7. Bun dimineaa piticilor, azi mi se pare c a fost mai rece afar! Este ziua de.........luna........anul......... Vom mprti mpreun ideile noastre despre shimbrile din natur... dupa ce vom face o plimbare prin cartier. Ce ati observat, ce ati simtit?
8. Bun dimineaa copii veseli, astzi este o zi deosebit! Ieri a fost miercuri, luna octombrie, azi este.........luna........ i srbtorim ziua de natere a colegei/colegului nostru....... Anul trecut, n aceast dat el/ea a mplinit 3 ani. Ci ani va mplini azi? S-i cntm La multi ani i s ne spunem gndurile noastre despre ceea ce-i dorim de ziua de natere.Ii vom desena un cadou, apoi incepem sa sarbatorim!{dans, jocuri distractive}

Intalnirea de dimineata!
9. Bun dimineaa copii! Azi vreau s ghicii cine sunt eu? {imit glasul i micrile unui animal} Cine ghicete ? Pentru c ai ghicit o s v povestesc o ntmplare despre acel animal. Pe tabl aez un animal domestic i unul slbatic, iar copiii se mpart n dou grupuri, n functie de animalul ales. Copiii din grupul animalelor domestice se gndesc la cteva animale a cror glasuri s le imite, iar copiii din grupul animalelor slbatice povestesc ntmplri legate de animalele pe care le-au recunoscut. 10. Bun dimineaa povestitorilor! Eu tiu c voi cunoatei multe poveti i v place s povestii. S zicem c azi voi facei parte dintr-o poveste, deci ne ncolonm unul dup altul i pornim n lumea povetilor. Cnd Alba ca Zpada bate din palme, v desprtii: un copil la dreapta, unul la stnga, formnd astfel dou grupuri. Alb ca Zpada se asunde n sala de grup, iar grupul de copii care o gsete primul va fi grupul unu, iar cellalt grup va fi doi. Copiii din grupul unu povestesc 1-2 secvene dintr-o poveste cunoscut, iar copiii din grupul doi ghicesc i denumesc povestea. Se prezint fragmente din 3-4 poveti. La sfrit, copiii din grupul doi, se adun n cerc i voteaz povestea care le-a plcut cel mai mult{se mpart copiii din grupul doi, dup preferinele povetilor spuse, iar unde sunt mai muli copii la o poveste, acea poveste este votat}

Intalnirea de dimineata!
11. Bun dimineaa albaiulenilor! Din activitile de pn acum i din plimbrile prin oraul nostru, Alba Iulia, eu am neles c v place foarte mult oraul n care locuim! Eu vreau s-mi artai prin desen ce v place mai mult n oraul nostru sau ceea ce ai dori s se fac in acest ora. Vom mprti cte o coal de hrtie n ase ptrate i fiecare copil va primi un ptrat n care va desena o trstur, un lucru, un obiect, care i-a plcut mai mult din oraul nostru, sau care ar dori s o aib oraul, colabornd astfel la crearea unui tablou. Copiii ntind lipici pe desenul realizat, se adun n faa unui suport, pe care se afl un carton n form de dreptunghi i lipesc fiecare ptrat desenat{Turul galeriei} Copiii ghicesc ce s-a desenat, sau pun ntrebri copiilor ce reprezint desenul lor.

Intalnirea de dimineata!
12. Bun dimineaa copii de pretutindeni! Eu tiu c voi ai vizitat i alte ri, nu numai Romnia, chiar avem dou colege, pe Mari i Daria care s-au nscut n Spania{au fost la grdinia acolo}, iar Robert a fost n vizit la tatl lui, n Italia. Vreau s ne spun aceti copii cum au salutat acolo, n limba spaniol i italian, iar noi o s nvm s salutm alturi de ei. Pe msu sunt stegulee ale diferitelor ri, copiii le vor alege pe cele pe care le cunosc i vor numi ara pe care o reprezint fiecare stegule. Pe un panou se aeaz drapelul Romniei, iar n jurul lui drapelele rilor alese i numite de copii.

13. Bun dimineaa cntreilor! Azi vom asculta mpreun un cntec despre........ Se audiaz CD-ul cu un cntec pentru copii. Ce idei v vin cnd ascultai aceast melodie? Ce v-ar place s facei cnd ascultai aceast melodie ? Ce imagini v trec prin minte cnd ascultai aceast muzic ? Copiii pot alege: deseneaz, danseaz, fredoneaz, spun ideile produse de cntec, povestesc, etc Seamn acest cntec cu altele pe care le cunoatei? Cu care? S-l cntm mpreun!

Intalnirea de dimineata!
14. Bun dimineaa curioilor! Azi o s ncep s v spun o poveste cu mai multe personaje, dar pe care nu am s-o termin eu. Voi creea un nceput de poveste cu personaje principale, animale, ce se confrunt cu diferite pericole, sau sunt neglijate. Copiii trebuie s continue povestea, din copil n copil, fiecare avnd dreptul s adauge noi ntmplri, pn ce se ajunge la sfritul povestirii. Dac sunt copii, care nu sunt mulumii de finalul povestirii, poate s-l schimbe, motivnd: de ce nu i-a plcut sfritul, ce nouti a adus el?.. etc 15. Bun dimineaa creatorilor! Eu tiu c vou v place grdinia noastr, dar vreau sa stiu cum ai dori voi s arate altfel grdinia? Copiii se mpart in dou grupuri Primul grup st la msue i deseneaz pe un carton dreptunghiular, unul cte unul, cum ar vrea s arate altfel grdinia. Grupul doi se aeaz pe covor i spun prin propoziii scurte cum ar vrea s arate o grdini a viitorului i de ce? Educatoarea noteaz ideile copiilor. Se ntlnesc cele dou grupuri, copiii din primul grup citesc imaginile desenate, iar educatoarea citete ideile copiilor din grupul doi.

Intalnirea de dimineata!
16. Bun dimineaa criticilor! Stiu c uneori nu v place ceea ce vedei n jurul vostru! Eu v provoc printr-o ntrebare, s vd cum v descurcai: Ce s-ar ntmpla dac nu ar exista copaci? Copiii rspund liberi, sunt numii cei care doresc s rspund. Se pot adresa alte ntrebri legate de coninutul primei ntrebri Ce putetm face impreuna pentru a avea cati mai multi copaci? 17. Bun dimineaa detectivilor! Azi voi ncerca s v pclesc, s vd dac voi reui! Voi spune propoziii cu continut corect/incorect: Cinele latr Iarba este albastr. Copilul doarme n buctrie. Strugurele crete n copac. Pisica cnt. n cazul unei propoziii care nu exprim un adevr copiii spun nu este adevrat i formuleaz ei corect propoziia.

Intalnirea de dimineata!
18. Bun dimineaa........am uitat cum v cheam, vai ce ru mi pare! Ca s aflu numele vostru voi ridica o liter, iar copiii al cror nume ncepe cu sunetul reprezentat de liter, se ridic n picioare i i spune numele. V mulumesc c m-ai ajutat s-mi reamintesc numele vostru...o, dar vd c scrie i pe cutia de culori, sub fotografia voastr. Puteam s-l citesc de acolo! Altdat, cnd mai uit , nu v mai deranjez. 19. Bun dimineaa isteilor! Azi m-am uitat pe perete, iar printre pitici, am vzut-o pe Alb ca Zpada i mi-am amintit cum s-a dus ea la bunica s-i duc de mncare i lupul a pclito! Aa-i copii? Copiii corecteaz i spun cine i din ce poveste este personajul. Se procedeaz asemntor cu 2-3 poveti tiute de ei.

Intalnirea de dimineata!
20. S vin la mine sora/fratele ...... Copiii iau un fruct{jeton} dintr-o ldi, fr s se uite (,,mna oarb) i se mpart n dou grupuri{primul copil care ia fructul merge la dreapta, cellalt la stnga. Fiecare copil din grupul 1 cheam copilul, sor/ frate spunnd... s vin la mine sora mea ..mrul galben... copilul care are mrul galben vine i spune... bun, eu sunt mrul galben, se aeaz n spatele copilului care l-a chemat i formeaz o pereche. Cnd s-au format toate perechile eu spun.....s vin la mine perechea prunelor copiii vin i spun....bun, noi suntem o pereche de prune.. i aeaz fructele n ldi.

Intalnirea de dimineata!
21. Varianta cea mai simpl i la ndemna fiecrei educatoare, n orce moment al sptmnii: educatoarea salut copiii, propune un cntecel scurt pe care-l cnt mpreun cu copiii, apoi pune o serie de ntrebri despre dat, zi, lun, an, anotimp. Copiii rspund n cor n timp ce educatoarea arat cartonaele cu cuvintele respective i simbolurile lor n imagini{astfel copiii reuesc n timp s recunoasc cuvinte scrise, legate de anotimpuri, fenomene, fiine, obiecte,etc} 22. Bun dimineaa tricolorilor. La intrare n sala de grup, copiii gsesc pe msu dreptunghiuri, egale ca mrime, de culoarea rou, galben, albastru, iar fiecare copil alege un cartona cu culoarea preferat, pe care i-l pune n piept. Educatoare ridic pe rnd cte un dreptunghi, din culorile amintite, iar copiii care au n piept acea culoare formeaz un grup. Se stabilete ce-au format copiii{grupa copiilor roii, galbeni i albastri} Unde am ntlnit aceste culori?{se stabilete drapelul Romniei} Educatoarea ia un b mai lung i cere copiilor s se aeze la fel ca i culorile de pe drapelul nostru{la b albastru, apoi galben,rou}. Copiii, fericii c ei sunt drapelul Romaniei,cnt un cntec despre drapel, ara noastr, etc

Intalnirea de dimineata!
23. Salutul se poate realiza sub form de versuri, dar diferit, dup anotimp, sau dup ce au observat ei de acas pn la grdini{n timp ce spun versurile ei coreleaz micrile cu coninutul } Bun dimineaa cer senin{sau noriori} Bun dimineaa soare luminos{cea, ploaie, fulguori,etc} Bun dimineaa micule vnt ce-alergi pe pmnt{ ce adii uor] Bun dimineaa copaci frumoi{ nfrunzii, nflorii, goi} Bun dimineaa psrele vesele{triste } Bun dimineaa animale mici{cei, pisici} Bun dimineaa pietre tari{ghea, polei, covor de frunze,etc} Bun dimineaa D-na educatoare Bun dimineaa colegi Good morning,Teacher! Good morning, Miss! Bun dimineaa.........{diferite persoane care intr n sala de clas: director, educatoare, logoped,etc}.

24. Saluturi simple: o strngere de mn salutul n diferite limbi sub forma telefonului{de la un copil la altul fiecare-i spune numele} azi vreau s m numesc....{nume de fructe, animale, ri, flori} sunt numrul 12.n ordinea sosirii la grdini m numete colegul i eu l numesc pe el{ salut Gabi salut Diana} salutul cu adjective: sunt Teo i azi voi fi fermectoare salutul cu complimente, prin prezentarea colegului cu care a fcut pereche numrnd din doi n doi: acesta este Nicu, colegul meu care tie s construiasc deosebit; acesta este Diana care-i place s deseneze }

Intalnirea de dimineata!
Toate aceste modaliti de realizare a ntlnirii de diminea pot fi adaptate de educatoare, n funcie de: domeniile experieniale din ziua respectiv ce urmrete educatoarea s fixeze, s repete, s verifice curiozitatea copiilor, sau a printilor exprimat la diferite ocazii dezvoltarea unor competene o introducere plcut i interactiv, pentru pregtirea activitilor planificate Centrele de activitate trebuie folosite adecvat, pentru a susine interesul pentru rezolvarea unor activiti specifice(desen/scriere, citire de imagini, nelegerea tiinific, exprimarea prin mijloace artistice, cntece, jocuri muzicale, sau de micare,etc.) i pentru dobndirea, ori consolidarea de abiliti i competene specifice.

Dup finalizarea ntlnirii de diminea copiii au ocazia s lucreze pe centre, rotindu-se de la un centru la altul n funcie de preferinele lor.

Rolul educatoarei in desfasurarea intalnirii de dimineata

s ajute copiii s-i organizeze i s-i exprime gndurile i ideile s analizeze i s reevalueze idei i concepte noi s fie atent i sensibil la noutile povestite de copii s ncerce s-i abordeze pe cei care povestesc i-n alte momente ale zilei, pentru a discuta pe o anumit tem de interes; s asculte cu atenie mesajul care este transmis de copil; s accepte ideile noi, s formuleze ntrebri i comentarii pentru a arta un interes ridicat celor care povestes{gesturile atente i afectuoase exprim interesul ridicat pentru informaia care este transmis, i dau un sentiment de siguran n interiorul grupului} rutina schimbului de impresii necesit flexibilitate i spontaneitate din partea educatoarei

ntlnirea de diminea contribuie la crearea grupelor cooperante i responsabile, la crearea unui climat vesel si pozitiv n sala de grup, la ntrirea relaiilor dintre copil-copil si copil-educatoare.