PROIECT DIDACTIC

Propuntor: Munteanu Anca-Mihaela Profesor metodist: epe Maria coala cu Clasele I-VIII Nr. 18 Spiru Haret Bacu Data: 02.02.2012 Aria curricular: limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Clasa: a VIII-a B Subiectul: Atributul (1) (adjectival i substantival) Tipul leciei: de recapitulare i de sistematizare a cunotinelor nsuite de elevi Strategia didactic: mixt Competene - cadru: dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris i oral; - dezvoltarea capacitii de elaborare a unui mesaj oral/scris.
-

Competene generale:
1. 2. 3. 4.

identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral; selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare; construirea propoziiilor i frazelor corecte din punct de vedere gramatical; sesizarea corectitudinii identificrii funciilor sintactice nvate.

Competene derivate/obiective operaionale:

A. Cognitive:

Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor deveni capabili: OC1: DE INDENTIFICARE OC1.1 s defineasc atributul, atributul adjectival i atributul substantival OC1.2 s identifice tipurile de atribut adjectival i substantival n contexte date Nivel minimal: numirea atributelor; Nivel mediu: identificarea atributelor i precizarea felului celor nvate;

Nivel maximal: indicarea unui argument care s demonstreze felul atributelor identificate. OC2: DE ANALIZ /DESCRIERE: OC2.1 s defineasc adjectivul i substantivul, ct i felul acestora din structura atributelor OC2.2 s analizeze sintactic i morfologic atributele adjectivale i/sau substantivale din contexte date Nivel minimal: definirea adjectivelor i substantivelor, ct i felul acestora din structura atributelor; Nivel mediu: identificarea, numirea i corectarea greelilor survenite n identificarea atributelor; Nivel maximal: analiza morfosintactic a atributelor identificate. OC3: DE CREAIE OC3.1 - s elaboreze enunuri/scurte texte n care s existe atribute adjectivale i substantivale cu respectarea prii de vorbire indicate n paranteze OC3.2 - s elaboreze enunuri/scurte texte n care s existe atribute adjectivale i substantivale cu respectarea tipologiei atributelor substantivale, ct i menionarea cazului Nivel minimal: realizarea de enunuri n vederea ilustrrii funciei sintactice de atribut; Nivel mediu: construirea situaiilor adecvate i numirea tipului de atribut folosit; Nivel maximal: folosirea funciei sintactice ilustrate i a cazului, astfel nct s explice nuanat felul atributelor alese. B. Afective: Elevii: OA1(+): vor manifesta curiozitate i interes n participarea efectiv la procesul comunicrii; OA2(-): vor lua atitudine fa de nclcarea normelor privind exprimarea oral i scris.
2

C. Motrice: Pe parcursul leciei, elevii vor deveni capabili: OM1(+) s foileteze n condiii de igien i securitate materialul didactic (fie de lucru, manual, fie de evaluare) OM2 () s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul leciei

Resurse: A. Bibliografice: A.1. oficiale:

Curriculum Naional, Programele colare pentru clasele a V-a - a VIII-a. Aria curricular Limb i comunicare, Bucureti, 2005, pp.81-85.

A.2. tiinifice:

Gramatica limbii romne ed. a II-a revzut i adugit, vol. al II-lea, Bucureti, Editura ACADEMIEI REPUBLICII POPULARE ROMNE, 1963, pp. 114-131. Danil, Ioan, Romana corect (prin ntrebri i rspunsuri) , Bucureti, Editura BIC ALL, 2005. Danil, Ioan, Limba romn. Algoritmii analizei gramaticale (varianta teoretic) , Bacu, Editura EGAL, 2008, pp. 113-115. Popescu, tefania, Gramatica practic a limbii romne, Bucureti, Editura LIDER, 2001, pp. 590-596.

A.3. pedagogice:

Cuco, Constantin, Pedagogie, Iai, Editura POLIROM, 2000,pp. 5660.

A.4. metodico didactice:

Crian, Alexandru; Dobra, Sofia; Smihian, Florentina; Romn - Manual pentru clasa a VIII-a, Bucureti, HUMANITAS EDUCAIONAL, 2007, pp. 118-120. Crian, Alexandru; Dobra, Sofia; Smihian, Florentina; Romn Caietul elevului pentru clasa a VIII-a, Bucureti, HUMANITAS EDUCAIONAL, 2004, pp. 126-130

Limba Editura Limba Editura

Danil, Ioan; arlung, Elena, Lecia n evenimente, Bacu, Editura EGAL, 2002. Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Iai, Editura POLIROM, 1999. Secrieru, Mihai, Didactica limbii romne, Iai, 2004.

B. Metodologice:

a). Strategia didactic: mixt, algoritmic; b). Metode i procedee didactice: expunerea, lectura expresiv, conversaia euristic, observaia organizat, exerciiul, problematizarea; c). Mijloace de nvmnt: manualul, caietele de lucru, tabla, fie de lucru; d). Forme de organizare a activitii didactice: frontal, individual, pe grupe, pe niveluri de nvare. C. Temporale: ore: 2 Locul leciei n modul: prima din dou Lecia I: Atributul (1) Atributul adjectival i substantival; sistematizarea i consolidarea cunotinelor nvate - exerciii

Lecia I: Atributul (2) Atributul pronominal,

verbal, adverbial i interjecional; predarea, sistematizarea i consolidarea cunotinelor nvate exerciii

D. Umane: - elevi: 22 - elevi de nivel minim: 5 - elevi de nivel mediu: 10 - elevi de nivel maxim: 7

Suport informativ:
1. Definiie: ATRIBUTUL este partea secundar de propoziie care determin un substantiv sau un nlocuitor al acestuia. 2. Proveniena termenului: cf. lat. attributum atribut, acordat, v. attribuo, -ere, attribui, attributum a atribui, a acorda, a aduga, apud ad la, tribuo, -ere, tribui, tributum a mpri, a da, deci a da la ceva, a atribui cuiva ceva, a atribui cuiva o calitate. 3. Clasificarea dup partea de vorbire prin care se exprim: 3.1. adjectival: Cartea mea e pe banc. 3.2. substantival: Casa bunicii e pe lac. 3.3. pronominal: Caietul lui e pe scaun. 3.4. verbal: Plcerea de a citi e a mea. 3.5. adverbial: Vntul de afar e rece. 3.6. interjecional: Am ntlnit un biat mm! 4. Atributul adjectival se exprim prin: 4.1. adjectiv 4.1.1. propriu-zis: Fata harnic e rspltit. 4.1.2. provenit din verb la participiu: Desenul colorat e cel mai apreciat. 4.1.3. provenit din verb la gerunziu: A scris cu o mn tremurnd. 4.1.4. provenit din adverb: Am achizionat nite haine gata. 4.2. adjectiv pronominal: Casa mea e acolo. 4.3. locuiune adjectival: Omul de treab a venit deja aici. 4.4. numeral cu valoare adjectival: El a cumprat prima cas. 5. Atributul sustantival este: 5.1. atribut sustantival genitival: Cartea mamei e pe scaun. 5.2. atribut substantival prepoziional: 5.2.1. n acuzativ
5

- cu prepoziie: Capcanele din drum i-au ncetinit pasul. - cu locuiune prepoziional: Atitudinea fa de colegul su m-a deranjat. 5.2.2. n dativ cu prepoziie: Comportamentul asemenea colegului su i-a adus numai de suferit. 5.2.3. n genitiv - cu prepoziie: Lupta mpotriva fumtorilor este necesar. - cu locuiune prepoziional: Omul din spatele grdinii pleac. 5.3. atribut substantival n dativ fr prepoziie - veche i popular: George, frate Elenei, vine de afar. - modern: nmnarea de premii elevilor este esenial. 5.4. atribut substantival apoziional - apoziie simpl: Amicul meu, George, vine. - apozitiie dezvoltat: Am mncat cu Elena, prietena Andrei, ieri.

SINTEZA PROIECTULUI DIDACTIC O.

OBIECTIVE OC1 s identifice corect atributele adjectivale i substantivale din contextele date

S.
SARCINI DE NVARE S1OC1- numirea atributelor din contextele date

I.
INSTRUMENTAR DIDACTIC - fie de lucru - problematizarea

E.
EVALUARE EVALUAREA FORMATIV ORAL I1OC1- numii atributele din contextele date I2OC1- identificai atributele i precizai felul celor nvate I3OC1 indicai un argument care s demonstreze felul atributelor identificate EVALUAREA FORMATIV ORAL/SCRIS I1OC2 - definii adjectivele i substantivele, ct i felul acestora din structura atributelor I2OC2- identificai, numii i corectai greelile survenite n identificarea atributelor I3OC2 analizai morfosintactic atributele identificate

S2OC1- identificarea atributelor i - exerciiul precizarea felului celor nvate S3OC1 indicarea unui argument care s demonstreze felul atributelor identificate

OC2 s descrie/analizeze atributele nvate

S1OC2definirea adjectivelor i - explicaia substantivelor, ct i felul acestora din - observaia structura atributelor organizat S2OC2- identificarea, numirea i corectarea greelilor survenite n identificarea atributelor S3OC3 analiza morfosintactic a atributelor identificate

OC3 s creeze contexte pe o anumit tem dat cu respectarea cerinelor impuse

S1OC3- realizarea de enunuri n vederea ilustrrii funciei sintactice de atribut S2OC3 construirea situaiilor adecvate i numirea tipului de atribut folosit

- exerciiul - problematizarea

EVALUAREA FORMATIV I1OC3 realizai enunuri pentru a ilustra funcia sintactic de atribut I2OC3 construii situaii adecvate i
7

S3OC3- folosirea funciei sintactice ilustrate i a cazului, astfel nct s explice nuanat felul atributelor alese

numii tipul de atribut folosit I3OC3 folosii funcia sintactic ilustrat i cazul, astfel nct s explicai nuanat felul atributelor alese

SCENARIUL DIDACTIC

EVENIMENTELE LECIEI OC OM OA

OBIECTIVE

STRATEGIA DIDACTIC CONINUT I SARCINI DE NVARE METODE MIJLOACE FORME DE ORGANIZARE individual frontal EVALUARE

1.Captarea ateniei 1

2.Enunarea OC1; OC2 subiectului leciei i OC3; OA1; OA2 a obiectivelor 2

Interesul elevilor pentru lecie este strnit printr-un expunerea rebus, pe vertical ieind cuvntul "ATRIBUT". explicaia (anexa 1) Propuntorul precizeaz c n aceast or elevii trebuie s recapituleze i s sistematizeze cunotinele asimilate la atribut, insistnd asupra celui substantival i adjectival. Dup aceasta, anun expunerea obiectivele leciei, care se afl expuse i pe o plan didactic. Propuntorul verific tema pentru acas, fcndu-se aprecieri sau observaii, dup caz; dup care solicit reactualizarea principalelor informaii cu privire la conversaia funcia sintactic de atribut (definiie, clasificare, euristic exprimare), acestea fiind incluse n prima parte a fiei de lucru (anexa 2). Se vor detalia obiectivele, se va comunica planul de explicaia lucru i se vor prezenta resursele: bibliografice: expunerea tiinifice, metodice, temporale i umane. Elevii exerciiul completeaz prima parte a fiei de lucru, aducnd alte exemple dect cele prevzute de fi. Astfel, ei

fi cu rebus

observarea comportamentului elevilor

tabl

frontal

analiza raspunsurilor

3.Actualizarea cunotinelor 3

OC1

fie de lucru

frontal

analiza rspunsurilor

4.Prezentarea optim OC1; OC2 a coninutului 4 OC3; OM1

fie de lucru

individual frontal

observarea comportamentului elevilor

vor porni n mod inductiv: de la exemplu la definiie. n continuare, elevii sunt antrenai n activitatea de consolidare/sistematizare a cunotintelor nsuite de ei la atribut. Este realizat o schem pe tabl, n urma informailor obinute din prima parte a fiei de lucru. Se trece la completarea propriu-zis a fiei de lucru, elevii primind exerciii de consolidare a celor enunate anterior. Acestea constau n sublinierea unor atribute, identificarea felului lor, menionarea prilor de vorbire prin care se exprim, precizarea cazului atributelor substantivale. Elevii primesc un text n care trebuie s identifice atributele substantivale i cele adjectivale, analiznd prile de vorbire prin care se exprim acestea. Acesta se gsete n cadrul anexei 2. 6.Obinerea performanei 8 OA1 OA2 OM1 problematiAcest copil cretea i se afirma cu totul altfel dect zarea blajinul Badea. Pn la vrsta de apte ani, a crescut cu verii si i cu ceilali copii din sat pe mormanele de pmnt i de zidrie. Gala Galaction- Gloria Constantini Are loc pe parcursul leciei ntrirea asimilrii cunotinelor, fcndu-se prin aprecieri verbale i exerciiul eventual, prin efectuarea fulger i a altor exerciii de identificare. Se realizeaz prin intermediul unei fie de evaluare, conversaia exerciiile rezolvndu-se prin activitate fie de lucru individual analiza rspunsurilor

5. Dirijarea propriuzis a nvrii 15

OC1 OA1 OA2 OM1

conversaia euristic problematizarea jocul de rol exerciiul

caietul elevului

frontal observarea

OM2

tabl

pe grupe

comportamentului elevilor i analiza rspunsurilor

7. Feedbackul 3 8.Evaluarea performanei 10

OC1 OM2 OA2

exerciiul

individual

analiza rspunsurilor

fie de frontal evaluare 10

9. Retenia 1

OC1

independent individual (anexa 3). Se clasific ierarhic cele mai bune intervenii ale elevilor. Se reactualizeaz principalele idei cu privire la partea de propoziie nvat, insistndu-se asupra conversaia felului i a recunoaterii prilor de vorbire prin care se exprim atributul adjectival. A. INTERN Retroactiv 1 - Elevii vor avea de rezolvat ca tem ultimele dou exerciii de pe fia de lucru (7 i 8). Proiectiv 1

frontal

analiza rspunsurilor

10. Transferul 3

OC1

- Se anticipeaz urmtoarele tipuri de atribut: pronominal, verbal, adverbial i interjecional. conversaia Elevii vor extrage din textele suport prezente n tema pentru acas. B. EXTERN (social) Elevii se vor angaja s respecte normele literare ale limbii romne n ceea ce privete complementul circumstanial de agent i de loc.

frontal

11

Anexa 1 Rebus
A

B 1. St pe lng un substantiv 2. Are gen, numr i caz. 3. Exprim o aciune. 4. Cazul cel mai des n care st subiectul. 5. Partea principal de propoziie despre care se spune ceva cu ajutorul predicatului. 6. Propoziia care la nivel de fraz ndeplinete funcia de subiect. 7. Partea principal de propozie care arat ce face, cine este, ce este sau cum este subiectul. Cuvntul rezultat pe verticala AB este: .

12

Anexa 2
Fi de lucru
I. Completai spaiile libere: Portretul din tineree al preotului este contradictoriu. Ce sunt cuvintele scrise cursiv? Dai nc un exemplu.
.este partea.de propoziie care determin

Dup partea de vorbire prin care se exprim..este: - cas mare 1. - culoarea laptelui 2. - onomastica lui 3. - gndul de a pleca 4. - vntul de afar 5. - fat mm 6. Atributul adjectival se exprim prin: 1. - Elevul cel mai silitor nva. .. - Desenul colorat e cel mai apreciat. .. - A scris cu o mn tremurnd. - Am achizionat nite haine gata. . 2. Casa mea e acolo. . 3. Omul de treab a venit deja aici. ... 4. El a cumprat prima cas. . Atributul substantival este: 1. Cartea mamei este pe mas. 2. a) n . cu prepoziie: Capcanele din drum i-au ncetinit pasul.
13

cu locuiune prepoziional: Atitudinea fa de colegul su m-a deranjat. b) n. cu prepoziie: Comportamentul asemenea colegului su i-a adus numai de suferit. c) n cu prepoziie: Lupta mpotriva fumtorilor este necesar. cu locuiune prepoziional: Omul din spatele grdinii pleac. 3. n cu prepoziie: a) veche i popular: b) modern: 4. a) simpl: Amicul meu, George, a plecat. b) dezvoltat: Am mncat cu Elena, prietena Andrei, ieri. se desparte prin virgule sau linie de pauz de restul propoziiei. Nu se desparte prin virgule cnd este considerat necesar identificrii termenului determinat: Elevul Andrei este pedepsit. n aceste caz, ..poart numele de .................................. Atributul substantival se exprim prin: 1. Colega mamei vine de afar. 2. Municipiul Rmnicul Srat se afl n judeul Buzu. ... 3. Romanul "Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi" este scris de Camil Petrescu. .. 4. Oamenii cu pareri de ru sunt cei mai buni. .. 5. Cei doi pleac. . II. Exerciii:

1. Subliniai atributele din textul de mai jos cu o linie, indicai printr-o sgeat cuvntul determinat, scriind sub acesta ce parte de vorbire este:
14

Bunicul meu a fost un renumit campion de schi. A ctigat multe concursuri i dintre medaliile lui de aur am pus cteva la loc de cinste, n camera mea.

2. Completai tabelul de mai jos cu atributele identificate la exerciiul 1.

Atribute adjectivale meu

exprimate prin adjectiv pronominal posesiv

Atribute substantivale

exprimate prin substantiv n cazul

15

3. Subliniai atributele substantivale prepozionale din enunurile de mai jos, indicai cazul substantivului i dac este precedat de prepoziie sau de locuiune prepoziional. Prtia de schi era modernizat. Rafalele asemenea unor nori albicioi sczuser vizibilitatea. Brazii din spatele cabanei nu se mai vedeau. ntrzierea fa de programul stabilit m-a fcut s rcesc. Medicamentul mpotriva febrei a fost foarte eficient. 4. Subliniai atributele din enunurile de mai jos, precizai felul acestora i indicai partea de vorbire prin care se exprim: Efortul amndurora era mare. Crile de la cei doi au fost interesante. Patinatorii, cei cinci din stnga, nu sunt mai nali dect mine. 5. 3. Subliniai atributele adjectivale din enunurile urmtoare i transformai-le n atribute substantivale. Peisajul hibernal ne-a nspimntat. Am fcut un vaccin antigripal. Echipamentele multicolore nu-mi plac. 6. nlocuii atributele adjectivale din enunurile de mai jos cu atribute substantivale:

Rasele canine sunt diverse. Dialogul politic este necesar.

16

7. Completai tabelul din pagina urmtoare, indicnd felul atributelor din textul de mai jos:

Dorina de a schia s-a mplinit cnd i-a petrecut vacana de iarn la Perdeal. Aerul de acolo era proaspt i schiorii alunecnd pe zpada imaculat preau prini ntr-un dans elegant. Prtia din fa a fost dat n folosin anul acesta.

Atribut adjectival substantival pronominal verbal adverbial

8. Identificai atributele adjectivale i substantivale din textul de mai jos i analizai prile de vorbire prin care se exprim:

Dup ce ne-am ntlnit i am osptat, vorbind puin, ne-am luat putile i am ieit din csu ntre brazii poienii. Vntiorul

asfinitului trecuse, mnnd negurile,- i codrul negru mi apru ca ntr-o feerie, sub luna alb de iarn. Drumul pe care sosisem nu-l mai tiam, lumea pe care o lsasem n vi era a altui veac. Noi nine trecuserm din pcla opac, printr-o minune de vis, ntr-o tcere de zpad i de argint. Mihail Sadoveanu - Caprele lui Sfntu Antonie
17

* Identificai atributele substantivale i pe cele adjectivale i analizai prile de vorbire prin care se exprim: Acest copil cretea se afirma cu totul altfel dect blajinul Badea. Pn la vrsta de apte ani, a crescut cu verii si i cu ceilali copii din sat pe mormanele de pmnt i de zidrie. Gala Galaction- Gloria Constantini

Anexa 3
Nume i prenume:

Fi de evaluare
1. Indicai atributele adjectivale din textul urmtor i precizai prin ce se exprim. (18 p= cte 1 p pt indicat (1pX9), 9 p pt precizarea prii de vorbire prin care se exprim (1pX9) ) Mama mi-a cumprat un nou costum de schi, pentru c pantalonii rupi ntr-o cdere foarte spectaculoas ai echipamentului mai vechi nu se mai puteau purta. Mi-am luat mnuile acestea cptuite, fiindc sunt foarte clduroase. Am ales ce pulover am vrut i am probat toate cciuliele pe care le avea vnztoarea. La gt voi pune o earf fluturnd, pentru ca mama s m recunoasc mai uor.

2. Subliniai atributele substantivale din enunurile de mai jos i indicai felul acestora. (6 p= 2 p (1p pt subliniat i 1 p pt indicat felul acestora) +2p+2p)

18

Dorina tatlui meu a fost s fac schi. Colegii mei de clas sunt mndri c am ctigat concursul. Colegul meu, George, a rspuns bine azi la ora de romn.

3. . Asociai substantivelor din grupul a de mai jos dou adjective din grupul b. (5 p=1p (cte 0,5p pt fiecare adjectiv) +1p+1p+1p+1p)

a) camer* cine* diminea* prjitur* povestire b) autumnal* frumos* gustos* istoric* mare* proaspt* rocat* scurt* spaios* sperios 4. Construii, dup modelul dat, cte dou enunuri cu atribute ajectivale referitoare la substantivele date. (24 p= 12p ( 6p +6p (5 p pt propoziie i 1 pt cuvnt)+ 12p) spaiu - spaios : Am o cas spaioas. - spaial: Vehiculul spaial se deplasa rapid. munte pmnt 5. Unii printr-o linie substantivele din prima coloan cu atributele din a doua coloan. ( 5 p= 1p+1p+1p+1p+1p) o tem a) 1. din Predeal
19

plecarea b) un palton c) material d) trecere e)

2. fr greeal 3. cu flori 4. de stof 5. de pietoni

6. Subliniai forma corect a cuvintelor cu funcia sintactic de atribut: (32 p= 4p+4p+4p+4p+4p+4p+4p+4p) 1. I-am dat premiul elevei merituoas/ merituoase. 2. A venit la noi nsi/ nsui Diana. 3. Fetele nsi/ nsei au ajutat-o pe bunica. 4. Elevii nii/ nsui au fcut desenele pe calculator. 5. Dou colege a mele/ ale mele merg la cercul de informatic. 6. Averea lu'patronul/ patronului din cartierul tu este mare. 7. Lucrrile elevilor cei mai buni/ celor mai buni au fost notate cu zece. 8. I-am dat fetei cea mai harnic/ celei mai harnice o carte. Se acord 10 puncte din oficiu! Timp de lucru: 9 minute Succes!

20