Scoala cu clasele I VIII Panatau Jdetul Buzau Tel. 0238522208/ scoalapanatau@yahoo.

com

RAPORT FINAL PROGRAM COALA ALTFEL

1. Titlul Proiectului/Proiectelor: 1. Caravana personajelor 2. Suntem ceea ce mancam 3. Traditii de Sf. Pasti 4. Cel mai bun sportiv 5.Travelling to London 6.Chimia si viata 7.Matematica la noi si la altii 8.A fi bun cetatean 9. Secretele Terrei 10. Fii inteligent!! 11. Minte sanatoasa in corp sanatos 12 Impreuna pentru un viitor verde 13. Easter in England 14.Traditii si folclor 15. atelierul de creatie 2. Tipul de activiti derulate1: Activitati cultural-artistice Activitati sportive Activitati de educatie pentru cetatenie democratica Activitati instructiv-educative (altfel) Activitati recreative Activitati practice Activitati de voluntariat Activitati de educatie pentru sanatate Activitati de educatie rutiera/situatii de urgenta Concursuri 3. Resursele implicate: - elevii claselor V VIII ( 71 de elevi) - consilierul educativ, profesorii, profesorii-diriginti, bibliotecarul scolii, - membrii Comitetului Reprezentativ al Parintilor 4. Parteneri implicai (numele instituiei): 1.Scoala Colti 2.Biserica Sf. Petru si Pavel- Panatau 3.Primaria Panatau 4.Comunitatea locala

Enumerarea tipului de activiti (ex. Culturale, artistice, sportive, cetenie democratic, voluntariat etc.)
1

5. Spaii de desfurare a activitilor (n cazul n care au fost i altele, n afara unitii de nvmnt): Salile de clasa, baza sportiva, Biserica, satul Zaharesti, Scoala Colti 6. Obiectivele urmrite: 1. Cooptarea elevilor in activitati menite sa raspunda preocuparilor lor (artistice, culturale, civice etc), in vederea descoperirii/valorificarii aptitudinilor/talentelor acestora 2. Implicarea elevilor in activitati/proiecte menite sa le dezvolte spiritul de echipa, spiritul practic, spiritul competitiv sau activitati menite sa raspunda nevoii de socializare si de comunicare a acestora; 3. Responsabilizarea elevilor in ceea ce priveste mediul inconjurator, conservarea si protejarea acestuia (educatia pentru mediu), in ceea ce priveste relatia cu semenii (educatia civica), dar si cu propria persoana (educatia pentru sanatate, educatia rutiera); 4. Organizarea de activitati ce au ca scop abordarea atractiva si interactiva a unor notiuni / aspecte din procesul instructiv-educativ, abordare ce urmareste trezirea curiozitatii si insuflarea dorintei de a cunoaste mai multe despre respectivele teme 5. Cultivarea gustului elevilor pentru redesoperirea, valorificarea si pastrarea specificului i valorilor noastre judetene si nationale; 6. Dezvoltarea spiritului antreprenorial al elevilor i antrenarea acestora n activitati menite s le dezvolte deprinderi de viata independenta si autonomie personala; 7. Imbinarea utilului cu placutul prin organizarea de excursii / iesiri cu caracter tematic. 8. Implicarea elevilor in viata comunitatii; 7. Modaliti de evaluare a activitii: 1. Chestionare 2. Aoreciere orala / referate 3. Albume foto 4. Postere 5. Prezentri 6. Portofolii 7. Expozitii de produse realizate de elevi 8. Rezultate nregistrate: n urma activitilor realizate, toate obiectivele propuse au fost atinse. Elevii s-au implicat activ n proiecte i activitati, manifestand interes, curiozitate, dorinta de colaborare si de socializare, dorinta de a se afirma prin calitati si de a-si valorifica aptitudini pe care nu au ocazia sa si le puna in valoare n procesele instructiv-educative clasice. n urma activittilor derulate, elevii din grupultint au dobndit competente si abilitti necesare ,sociale si autodezvoltrii personale si profesionale prin activitti extracurriculare. Atragerea n aceste activitati a unui numar cat mai mare de membri ai comunitatii, colaborarea cu institutii si agenti economici interesati de activitati cu specific educational s-a dovedit benefica atat pentru elevi (orientarea profesionala a acestora), cat si pentru institutia scolar (promovarea valorilor institutiei si o mai buna deschidere catre comunitatea locala). Specificul activitatilor derulate in Saptamana altfel a condus la o mai buna relationare/intercunoastere profesor-elev, elev-elev. Dezvoltarea fizica prin activitati sportive competitive. 9. ANALIZA SWOT: 1. Puncte tari: 1. Imbogatirea cunostintelor generale;

2. Posibilitatea de a aprofunda o varietate de teme de interes pentru adolescenti, teme abordate in mod normal in orele de consiliere si orientare, ore insuficiente pentru a epuiza astfel de subiecte; 3. O mai buna relationare elev-elev, profesor-elev, permisa de cadrul non-formal in care au loc activitatile si de degajarea pe care o permite desprinderea de cadrul formal al orelor de curs; 4. Oportunitatea oferita elevilor de a interactiona cu profesori care nu fac parte din colectivul de cadre didactice al clasei sau de a cunoaste colegi de la alte institutii de invatamant, in cadrul activitatilor derulate in colaborare cu acestea; 5. Familiarizarea unui numar mare de elevi, in special din mediul rural, cu institutii precum biblioteci judetene, muzee, cu obiective turistice pe care din diverse motive (situarea in zone indepartate de centrele urbane, situatia financiara precara etc.) nu au reusit sa le viziteze pana in prezent. 6. Crearea unui climat educaional deschis si stimulativ prin relatiile interpersonale. 7. O mai buna colaborare cu parteneri externi i oportunitatea de a realiza parteneriate educationale. 8. Realizarea de activitati atractive pentru elevi care, din lipsa de timp, nu pot fi incluse in orarul obisnuit al acestora; 2. Puncte slabe: 1. Lipsa de fonduri necesare pentru organizarea unor activitati mai complexe i pentru a rsplti rezultatele obinute de elevi; 2. Materiale didactice insuficiente care s permit organizarea anumitor activiti de interes pentru elevi; 3. Slaba implicare a unor parinti in activitatile extrascolare; 4. Pozitionarea acestei saptamani imediat inainte de vacanta, fapt ce a condus la scaderea randamentului in cazul unor elevi si la o implicare mai putin entuziasta din partea acestora catre sfarsitul Saptamanii altfel . 3. Oportuniti: 1. Unele activitati derulate in aceasta perioada au stimulat interesul elevilor. 2. Relationarile interinstitutionale permit implicarea cadrelor didactice n schimburi de experien. 3. Posibilitatea de a cunoaste personalitatea elevului sub aspecte mai greu perceptibile n cadrul activitatilor educative curente. 4. Dezvoltarea unei relatii de parteneriat profesor- elev, elevelev, elev comunitatea locala

4. Ameninri: 1. Posibilitatea ca saptamana Scoala altfel sa fie considerata de unii elevi / parinti ca o saptamana de activitati fara finalitate concreta si, ca urmare a acestu fapt, incercarea de a se sustrage, prin diverse metode, de la aceste activitati.

2. Situaia financiar precar a unor familii poate duce la discriminarea unor elevi care n-au resursele materiale necesare pentru a participa la anumite activitati. 3. Multitudinea ofertelor de activitati poate conduce la suprasolicitare atat pentru elevi, ct i pentru cadrele didactice. 4. Aprecieri critice din partea unor parinti; 5. Dezinteresul elevilor fata de programul normal;

10.

Recomandri, sugestii: 1. Adaptarea activitatilor la specificul zonei; 2. Pentru activitatile din aceasta saptamana ar trebui alocate fonduri speciale de catre MECTS, tinand seama de faptul ca nu toti copiii au posibilitati materiale pentru a putea participa la activitati ce presupun costuri. 3. Desfasuratrea de activitati care sa implice schimbul de experiente intre scoli; 4. Organizarea drumetiiilor, excursiilor pentru cunoasterea cat mai buna a orizontului local;

Anexe: CD - fotografii, filme, copii ale parteneriatelor instituionale; modele de bun practic etc..

Director: Consilier educativ: Prof. PAVEL GEORGE Institutor, GHERGHICEANU COSTIN Coordonator CEAC Prof. NITA ANDREEA