UNIVERSIDADE PAULISTA

DANIELE GOMES VIEIRA XAVIER LEANDRO DE OLIVEIRA BERTO

EDUCAO? O QUE EDUCAO: REFLEXES

MURIA 2012

DANIELE GOME VIEIRA XAVIER LEANDRO DE OLIVEIRA BERTO

EDUCAO? O QUE EDUCAO: REFLEXES

Trabalho de curso de prtica de ensino: Introduo docncia apresentado

Muria 2012
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SUMRIO 1 INTRODUO..........................................................................................................4 2 REFLEXES.............................................................................................................5 2.1 Educao? Educaes: aprender com o ndio.......................................................5 2.2 O fax do Nirso.........................................................................................................5 2.3 A histria de Chapeuzinho Vermelho (na verso do lobo).....................................5 2.4 Uma pescaria inesquecvel....................................................................................5 2.5 A folha amassada..................................................................................................6 2.6 A lio dos gansos.................................................................................................6 2.7 Assembleia na carpintaria......................................................................................7 2.8 Colheres de cabo comprido...................................................................................7 2.9 Faa parte dos 5%.................................................................................................7 2.10 O Homem e o Mundo...........................................................................................8 2.11 Professores Reflexivos.........................................................................................8 2.12 Um Sonho Impossvel?........................................................................................8 2.13 Pipocas da Vida...................................................................................................8 3 Concluso.................................................................................................................9

INTRODUO

O presente trabalho tem por objetivo fazer reflexes sobre os textos apresentados no livro texto, itens 7.1 a 7.13, versando sobre a educao e como devem ser empregadas e respeitadas as suas diferenas, elaborando um relatrio com as principais reflexes.

2 REFLEXES 2.1 EDUCAO? EDUCAES: APRENDER COM O NDIO Nem sempre a educao que achamos certa pra ns a realmente certa para todos. Um exemplo disso o uso de calados ao entrar em casa. Para ns ocidentais isso comum, mas para os orientais, principalmente os japoneses, isso uma extrema falta de educao. Devemos com isso entender que esse tipo de diferena muitas vezes existe at mesmo dentro de uma s cultura, como religies diferentes, diferentes etnias, regionalismos, ainda mais num pas continental como o Brasil, colonizado por tantos povos. Ns, futuros educadores, temos que aprender a respeitar tais diferenas e tratar os iguais como iguais e os diferentes como diferentes.

2.2 O FAX DO NIRSO O mercado de trabalho tem sido cada vez mais competitivo e o que tem feito a diferena, muitas vezes, grau de instruo do candidato. Mas ser que s isso o necessrio para que se obtenha sucesso profissional? O talento tem pouco a ver com o grau de instruo e cultura no deve ser confundida com inteligncia ou com conhecimento. Alm de tudo, a fora de vontade de aprender, o esforo e o foco no que realmente importa o que faz toda a diferena.

2.3 A HISTRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSO DO LOBO) Toda vez que contamos uma histria passamos nosso ponto de vista. Mas nem sempre o correto. Antes de tomarmos uma atitude, devemos sempre prestar ateno nas verses do mesmo fato e refletimos a respeito deles. Toda histria tem no mnimo dois lados e nem sempre estamos totalmente certos ou totalmente errados. Como educadores, devemos criar essa mentalidade nos alunos para tornlos pessoas mais justas e no pessoas cheias de razo.

2.4 UMA PESCARIA INESQUECVEL Ultimamente, tica uma palavra um pouco esquecida em nosso pas. Em jornais, revistas, na mdia em geral, sempre temos conhecimento de pessoas que
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tentam levar vantagem em tudo, e ainda temos a fama de ser o pas do jeitinho. Sempre se d jeitinho pra tudo. Todos consideram a corrupo uma coisa normal, pois nos acostumamos a ela. Se for s escondidas, melhor ainda. Acabar com essa mentalidade cabe aos adultos, dando bons exemplos. O simples fato de ensinar a devolver o troco que recebemos a mais, ou entregar o dinheiro cado no cho a quem de fato pertence far toda a diferena na educao das futuras geraes. Mudando nossos atos a cultura mudar.

2.5 A FOLHA AMASSADA Pacincia... Uma qualidade em extino. Com a correria do cotidiano, e cada vez menos tempo para tudo, a pacincia e a compreenso tm ficado cada vez mais de lado. s prestarmos ateno no comportamento das pessoas no transito. Comportamento esse que, algumas vezes, acaba em morte. Temos que incentivar as nossas crianas e adolescentes a pensar antes de agir, e que, agir no impulso, muitas vezes causa consequncias irreversveis, no s com marcas fsicas, mas principalmente emocionais. O professor que perde a pacincia em sala de aula e acaba tratando mal o aluno pode at tirar o estmulo desse aluno em estudar, ou at mesmo a no gostar da matria em questo. Palavras muitas vezes ferem mais do que um ataque fsico, que com o tempo se cura e a dor desaparece.

2.6 A LIO DOS GANSOS Devemos ter a conscincia de que sozinho no chegaremos a lugar algum, e de que precisamos um do outro at mesmo para aprender. Em tudo temos que agir como equipe. Na famlia, sabendo respeitar a sabedoria dos mais velhos e incentivar a evoluo dos mais novos. Isso acontece tambm no papel dos educadores. Assumir a responsabilidade de guiar o crescimento de alguns e ao mesmo tempo saber abrir mo da liderana e passar a ser apenas coadjuvante, quando necessrio, para o bem do grupo. O educador tem a responsabilidade de no s guiar seus alunos, mas principalmente prepar-los para assumir a liderana de suas vidas, suas atitudes, ensinando a se tornarem lderes com sabedoria.
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2.7 ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA Em todos os lugares temos que conviver com pessoas de todos os tipos de nveis sociais, financeiros, culturais. E como lidar com essas diferenas? Esse o maior desafio da sociedade globalizada. Lidar com tais diferenas, apesar de difcil, necessrio para que se obtenha sucesso. Essas diferenas ajudam a enriquecer nossos conhecimentos. Ao invs de critica-s, devemos aprender com elas. Essa aprendizagem deve ser incentivada a toda comunidade. Um simples lavrador entende mais da terra do que vrios outros profissionais diplomados e pode ensinar isso a ele. Um trabalhador assalariado sabe como no perder a esperana e pode nos ensinar isso. As geraes atuais devem aprender que com as diferenas crescemos desde que estas sejam respeitadas e que sejamos respeitados. Que devemos tratar os iguais como iguais e os diferentes como diferentes Devemos aprender a ressaltar as qualidades das pessoas, ao invs dos seus defeitos.

2.8 COLHERES DE CABO COMPRIDO A diferena entre o sucesso e o fracasso sabermos cooperar entre si, trabalharmos em grupo. Tal cooperao facilita muitas atividades que em primeira mo parecem ser impossveis. o velho ditado: duas cabeas pensam melhor do que uma. Essa cooperao deve ser trabalhada desde cedo com crianas, e ser ensinado a elas que necessrio pedir ajuda quando precisamos, e que isso normal. Pedir ajuda no sinal de fraqueza mas sim de coragem, ao admitirmos que no estamos conseguindo seguir em frente e queremos aprender como fazer.

2.9 FAA PARTE DOS 5% Todos ns almejamos o sucesso. Mas como chegaremos l? Ser realmente que estamos empenhados nisso? Estamos nos esforando para tal? Quando resolvemos fazer as coisas por fazer, e no com amor e afinco, passamos para o lado das pessoas medocres que no faro diferena alguma, nem no mercado de trabalho, nem na sociedade, muito menos na vida de ningum.

Trabalhando com amor e interesse, em qualquer rea essa diferena ser notvel para todos que nos cercam e para ns mesmos.

2.10 O HOMEM E O MUNDO Como mudar o mundo? Primeiramente, mudando a ns mesmos, e assim mudando a cada um com quem convivemos. Segundo, aprendendo a olhar por outros prismas os problemas, assim conseguiremos solues diversas para tal. As crianas com as quais conviveremos como educadores muitas vezes conseguem com sua simplicidade superar problemas considerados intransponveis por ns. Devemos estar atentos a essas solues para aprendermos sobre como ver a vida com mais simplicidade.

2.11 PROFESSORES REFLEXIVOS O que so os alunos para voc? Somente nmeros? Nunca devemos esquecer que quando um aluno sai de sua casa e entra na escola continua carregando consigo suas particularidades. Tendo isso em mente, no devemos trat-los como nmeros em um dirio. Devemos cham-los pelos nomes e respeitar seu modo de ser, desde que no atrapalhe as normas escolares.

2.12 UM SONHO IMPOSSVEL? Todo pai sonha com o sucesso escolar de seus filhos, mas a necessidade faz com que muitos os tirem da escola para trabalhar, e apenas julgam o desempenho de seus filhos pelas notas que tiram. Com isso, acabam achando que a criana no possui interesse no estudo devido a seu mal desempenho escolar. Cabe a ns tornarmos a escola mais adequada s necessidades que essas crianas tem, criando aulas de reforo e convidando os pais para acompanhar a vida escolar de seus filhos.

2.13 PIPOCAS DA VIDA As transformaes fazem parte da vida e devemos encar-las como oportunidades de mudana.
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Temos que aprender a no desesperarmos nas dificuldades e nos transformarmos com elas, fazendo disso uma fora para continuarmos a caminhada.

3 CONCLUSO A educao pode ser obtida em vrias circunstncias, como: observar, ouvir um conselho, respeitar as diferenas e tratar as pessoas como elas merecem. Educar no s liderar uma turma, mas ensin-la a ser lder, a fazer a diferena e incentiv-la nos seus sonhos. Cada aluno especial, e ns educadores sempre seremos lembrados por eles. Temos que ter a conscincia que faremos parte da vida deles sempre. Ser educador um privilgio que poucos abraam, mas os que abraam a profisso com amor fazem a diferena.