Sunteți pe pagina 1din 2

Student: Mierloi Cristina I.S.

B Grupa 723
Tema de casa Pedagogie Situatia unui elev care ramane in urma la invatatura : cauze si remedieri ale acestei situatii. Insuccesul colar (rmnerea n urm la nvtur, eec colar ) const n nendeplinirea de ctre elevi a cerinelor obligatorii din programe, fiind efectul discrepanei dintre exigene, posibiliti i rezultate. CAUZELE EECULUI COLAR : a) b) cauze de ordin fizio-psihologic. tulburri somatice, neurologice, endocrine; tulburri legate de pubertate; deficiene sezoriale; boli specifice vrstei; insuficiene ale elaborrii intelectuale; inteligena colar sub limit; instabilitate neuromotorie, etc. cauze de ordin social-familial : familii dezorganizate; familii schimbtoare; atmosfera ncrcat cu tot felul de excese; nivelul igenico-sanitar; nivelul cultural sczut al familiei (prini excesiv de grijulii, cei intolerani, cei indifereni) ; prini navetiti.

c) cauze de ordin pedagogic: prezentarea ntr-un mod ilogic i neatractiv a coninutului leciei; evaluri injuste; tratarea unor copii ca pe paria clasei; autoritatea excesiv; conlucrarea precar cu familia;

pregtirea superficial pentru lecii. MODALITATI DE REMEDIERE:

Varietatea formelor de manifestare i complexitatea cauzelor insuccesului colar impun conceperea i aplicarea strategiilor de profilaxie , identificare i ameliorare ale acestui fenomen . Se detaeaz astfel dou direcii complementare : - strategiile de tratare difereniat i individualizat a elevilor ; - globalitatea i concomitena demersurilor de stimulare a succesului colar i diminuare a eecului ; strategiile trebuie concepute unitar i aplicate concomitent sau corelate temporal la nivelele :

macrosistemului de nvmnt identificarea elevilor cu nevoi speciale , asigurarea resurselor umane , informaionale , materiale , organizarea nvmntului precolar , perfecionarea manualelor , formarea i perfecionarea cadrelor didactice ;

unitilor colare organizarea reelei de consiliere psihopedagogic , colaborarea colii cu ali factori educativi , sensibilizarea / contientizarea cadrelor didactice asupra importanei i complexitii demersului de stimulare a succesului colar i , n revers , de limitare a insuccesului , identificarea i aplicarea unor aciuni concrete , adaptate realitilor din fiecare coal ; claselor colare adaptarea metodelor i mijloacelor utilizate la specificul vrstei , clasei , disciplinei , evitarea surmenajului i suprancrcrii , folosirea capacitilor de aciune creativ a elevilor , evitarea memorrii excesive , formarea deprinderii de munc intelectual , crearea unor situaii speciale de succes , individualizarea sarcinilor de nvare , proiectarea unor trasee curriculare recuperatorii , deprinderea elevilor cu practicarea unor tehnici de valorificare a timpului de studiu , crearea unei atmosfere stimulative .