DEFINIREA TULBURARILOR DE LIMBAJ

Alois Ghergu (2005, p. 178) definete tulburrile de limbaj ca disfuncii intervenite n recepionarea, nelegerea, elaborarea i realizarea comunicrii scrise i orale din cauza unor afeciunii de natur organic, funcional, psihologic sau educaional, care acioneaz asupra copilului mic n perioada apariiei i dezvoltrii limbajului. Guu definea tulburrile de limbaj ca fiind toate abaterile de la limbajul normal, standardizat, de la manifestrile verbale tipizate, unanim acceptate n limba uzual, att sub aspectul reproducerii ct i al prceperii, ncepnd de la dereglarea diferitelor componente ale cuvntului i pn la imposibilitatea total de comunicare oral sau scris (Keleman,2011,p 62). Logopedia a aprut ca necesitate de a cunoate particularitatile limbajului si procedee specifice de educare a lui. Din aceast perspectiva logopedia poate fi definit ca fiind o disciplin teoretic izvorat din necesitatea de a elucida complexele probleme ale limbajului si pe de alta parte, este o disciplin cu un pronunat caracter practic rezultat din necesitile immediate ale comunicrii interumane, a necesitii de educare a limbajului, a nelegerii i al stabilirii relaiilor specific umane(Verza ,1982, p. 11). Tulburrile de limbaj pot fi clasificate dup mai multe criterii : din perspectiva anatomic, fiziologica, etiologica, linvistic, patologica, din perspectiva dezvoltrii etc.O clasificare care surprinde simltan mai multe criterii, respectiv anatomic, fiziologic, etiologic lingvistic i psihologic identifica urmatoarele categorii: a) tulburri de pronunie: dislalia, rinolalia i dizartria ; b) tulburri de ritm i fluena a vorbire: blbiala, tahilalia, bradilalia, logonevroza, aftongia si tulburrile pe baz de coree; c) tulburri de voce: afonia, disfonia i fonastenia; d) tulburri ale limbajului citit-scris: dislexia-alexia i disgrafia-agrafia; e) tulburri poliforme : afazia si alalia; f) tulburri de dezvoltare ale limbajului: mutism psihogen, electiv, sauvoluntar si intarziere in dezvoltare generala a vorbirii (Ghergu, 2005, p 178)

Dislalia Termenul de dislalie a fost oficializat la primul Congres de logopedie i foniatrie de la Viena din anul 1924 n care se precizeaz c dislalia este pronunarea gresit a unui sunet sau inlocuirea unui sunet prin altul, definitie sugerata desigur de tratatul de logopedie a lui E. Froschels (Paunescu,1984, p 24) . Guu (1975, p. 116) o definete ca: o tulburare de vorbire caracterizat prin incapacitatea total sau parial de a emite i articula corect unul sau mai multe sunete n combinaii fluente ale vorbirii (apud Keleman,2011, p 65). Emilia Boscaiu ( 1973, p 58) precizeaz c dislalia reprezint circa 90% din totalul tulburarilor de vorbire. Verza(2003) clasific dislaliile n urmtorul fel: a) n funcie de etiologie: dislalie funcional, dislalie mecanic sau organic b) n funcie de zona afectat: dislalie central sau dizartria, dislalie periferic, c) n funcie de gradul de complexitate sau dominana dislaliei fa de alte tulburri distingem: dislalia primar dislalia secundar, d) n funcie de simptomatologie Dup Jurcu, E. i Jurcu, N. (1999), simptomele cele mai importante ale tulburrilor dislalice sunt: denaturarea aspectului exterior, fonetic sau aspectul calitativ al fonemelor; alterarea unui anumit fonem sau aspectul fonematic; gradul de extindere al dislaliei sau aspectul cantitativ; structura articulatorie deficitar sau aspectul morfo-structural (Keleman, 2011, pp 65-66) Tipul dislaliei este dat de sunetul afectat ca in urmatoarele cazuri: r- rotacism cnd sunetul este denaturat sau omis i pararotacism cnd este substituit, s- sigmatism i parasigmatism, p- pitacism, parapitacism (ibidem, p.66). Bocaiu (1973, p. 63) precizeaz c la tratare dislaliilor trebuie inut cond de natura defectului i personalitatea copiilor. Rinolalia 2

Rinolalia apare prin amplificarea sau diminuarea rezonanei sunetului n cavitaile supraglotice (Paunescu, 1984, p. 39). Emilia Bocaiu (1973, pp. 80-81) clasific rinolalia distingnd urmatoarele afeciuni: -rinolalia deschisa , caracterizata prin scurgerea suflului prin cile nazale in cursul pronunrii orcrui sunet; -rinolalia inchis, caracterizat prin expulzarea suflului prin cavitatea bucal in cursul pronunrii sunetelor nazale; -rinolalia mixta, care se formeaza prin combinarea rinolaliei inchise cu cea deschisa. Dupa Peter(2010, p.285) tulburarea are repercursiuni negative asupra dezvoltrii limbajului (vorbire neinteligibil, funcia comunicativ este afectat, duce la negativism, timiditate, instabilitate, nchidere n sine).Prognosticul aceste tulburri este n general favorabil depinznd de momentul (vrsta) la care se ncepe tratamentul, de susinerea pe care o are copilul din partea familiei, de tipul tulburrii (Keleman, 2010, p. 66). Pentru tratarea rinolaliei este necesara terapie bazata pe gimnastica linguala si palatala. (Bocaiu, 1973, p. 81). Blbiala Bocaiu(1973, p 82) precizeaz c aceast tulburare este una dintre cel mai grave tulburri de vorbire i apare mai mult la biei dect la fete, fiind insoit mai adesea de tulburri mai adnci emotiv nervoase. Blbiala poate fi definit Legry ( 1934, apud Lscu, 2001) prin tulburri spastice ale ritmului i fluenei vorbirii ce apar n urma spasmelor musculaturii organelor de vorbire i a tulburrilor de natur afectiv-volitiv(apud Keleman, 2011, p. 67). Pot aparea doua forme de blbial: primar sau clonic si secundar sau tonic .n cazul in care intalnim simtome din ambele forme aceasta sugereaz o forma mixt(Bocaiu, 1973, p. 82). Printre explicaiile etio-patologice surprinse de Bocaiu (1973, pp 89-90) ntalnim :componenta ereditar, imitaia, ntarzieri n dezvoltarea psiho-fizic general, tulburari neuro-endocrine, traumatisme la natere, boli infecto-contagioase si mai ales metabolismul calciului. Printre problemele de natura psihica care apar concomitent cu balbaiala , dupa parerea lui Moldovan (2006,apud Peter,2010, p 288-289) ntlnim: dezorganizarea activitii copilului; permanent stare de ncordare i de nelinite n legtur; cu ntreaga activitate dar mai ales cu vorbirea; 3

 tulburri de concentrare a ateniei; emotivitate crescut; negativism, anxietate, nesiguran; manifestarea nevoii acute de a fi ocrotit; apariia nstrinrii i a izolrii sociale ce apar ca urmare a dorinei de a evita situaiile n care trebuie s vorbeasc sau atitudinii nenelegtoare a celor din jur;(apud Keleman, 2011, p 65) Dizartria Dupa Verza(2003) dizartria este definit ca o tulburare de pronunie destul de grav determinat de deficiene ale inervaiei organelor de vorbire fiind o denaturare mai extins care afecteaz: structura fonetic,fonaia, ritmul i fluena vorbirii (ibidem , p. 66). Trahilalia si bradilalia Aceste doua tulburari sunt legante de ritmul i fluena vorbirii, prima caracterizndu-se prin fluenei vorbirii caracterizat prin vorbirea prea accelerat (Stnic &Vrma, 1994) iar a doua prin ritmului i fluenei vorbirii caracterizat vorbire ncetinit, greu de urmrit (Keleman, 2011, p. 68). Dislexo-grafia Dislexo-disgrafia este definit ca o incapacitate sau dificultate parial de a nva scrierea i citirea prin mijloace pedagogice obinuite, exprimat fie prin substituiri, omisiuni, inversiuni de litere i silabe, fuziuni de cuvinte, fie prin perturbaii n desemnarea literelor sau dispunerea anarhic n pagin, indiferent de nivelul mintal sau de antecedentele colare i de metodologia folosit, iar alexia i agrafia sunt tulburri lexico-grafice totale n nvarea deprinderilor de citit-scris (Keleman, 2011, p 68).Aceste tulburri pot fi intalnite i separat dar cel mai adesea digrafia este asociat cu dislexia. Printre tulburrile de limbaj mai ntlnim afoniasi si disfonia caracterizate prin lipsa total sau parial a vocii ca urmare a vibraiei insufuciente sau a totalei neparticipri a coardelor vocale n vorbire; fonastenia este determinat de supraefort vocal, care la copii apare mai ales n urma manifestrilor prea zgomotoase ; afazia este o tulburare complex de limbaj caracterizat prin pierderea parial sau total a vorbirii (motorie) sau a capacitii de nelegere a celor din jur (senzorial) datorat unor leziuni la nivelul scoarei cerebrale; mutismul electiv se manifest prin 4

pierderea temporar a vorbirii, uneori i a auzului ca urmare a unor factori stresani foarte puternici; retardul de limbaj este privit de Punescu(1984, p 9) o ntrziere n apariia i dezvoltarea vorbirii copilul care pn la vrsta de 3 ani folosete un numr redus de cuvinte, aproape totdeauna alterate ca pronunie, i care nu formeaz nc propoziii simple- dei auzul este bun, organele fonoarticulatorii sunt normal constituite iar dezvoltarea intelectual este corespunztoare vrstei cronologice (apud Keleman,2011, pp 67-69). Pentru prevenirea i corectarea tulburrilor de vorbire Ghergu(2005, pp 184-186) prezint o serie de principii logopedice respectiv :principiile interveniei timpurii, principiul parteneriatului in intervenia terapeutic, principiul respectrii particularitatilor de varstra si individuale, principiul exercitiilor de scurta durat, principiul utilizarii sunetelor ajutatoare, principiul utilizarii autocontrolului auditiv i principiul aciunii minime precum i metode si procedee generale utilizate n activitatea logopedic : gimnastica general, gimnastica fonoarticulatorie, gimnastica respiratorie, educarea auzului fonematic, educarea personalitaii.

BIBLIOGRAFIE Bocaiu, E. (1980). Prevenirea i corectarea tulburrilor de vorbire n grdiniele de copii. Bucureti: Editura didactica i pedagogic Chelemen, I. (2011). Suport curs Defectologie i logopedie. Oradea: suport curs nepublicat Ghergu, A. (2005). Sinteze de psihopedagie special. Iai: Editura Polirom Punescu, C. (1984). Tulburri de limbaj la copil. Bucureti: Editura Medical Verza, E. (1982). Ce este logopedia? Bucureti: Editura tiinific i enciclopedic