LUCRARE SCRIS LA LIMBA SI LITERATURA ROMN PE SEMESTRUL AL II-lea

Se d textul: Sunt sraci, srcuii, c n-au tat; e srac i ea, c-a rmas vduv cu doi copii; cui, doamne, ar putea s-i lase cnd se duce la trg? Cum ar putea dnsa s stea de diminea pn seara fr ca s-i vad? Cum, cnd e att de bine ca s-i vezi !? Umbl Mara prin lume, alearg sprinten se trguiete i se ceart cu oamenii, se mai i ia de cap cteodat, i plnge i se plnge c-a rmas singur, si-apoi se uit mpregiur s-i vad copiii i iar rde. <<Tot n-are nimeni copii ca mine!>> i zice ea, i nimeni nu poate s-o tie asta mai bine dect dnsa, care vede mereu copii i oameni i nu poate s vad fiin omeneasc fr ca s-o pun alturea de copiii ei. Mult sunt sntoi i rumeni, voinici i plini de via, detepi i frumoi; ri sunt, mare minune, i e lucru tiut c oamenii de dai doamne numai din copii ri se fac. Mai sunt i zdrenroi, i desculi, si nepieptnai, i nesplai, i obraznici, srcuii mamei; dar tot cam aa e i mama lor nsi; cum altfel ar putea s fie o vduv srac? Cum ar putea s fie copiii sraci, care i petrec viaa n trg printre picioarele oamenilor? Muiere mare, sptoas, greoaie, cu obrajii btui de soare, de ploi i de vnt, Mara st ziua toat sub atr, n dosul mesei pline de poame i de turt dulce. La stnga e coul cu pete, iar la dreapta clocotete apa fierbinte pentru vornoviti, pentru care rade din cnd n cnd hreanul de pe mas. Copiii alearg i i caut treab, vin cnd sunt flmnzi i iar se duc dup ce s-au sturat, se mai joac voioi, se mai bat, fie ntre dnii, fie cu alii, i ziua trece pe nesimite. Serile, Mara, de cele mai multe ori, mnnc singur, deoarece copiii, obosii, adorm n vreme ceea gtete mncarea. Mnnc ns mama i pentru ea, i pentru copii. Pcat ar fi s rmie ceva pe mine. Apoi, dup ce a mai but i o ulcic de ap bun, ea scoate sculeul ca s fac socoteala. Niciodat ns ea n-o face numai pentru ziua trecut, ci pentru toat viaa. Scznd dobnda din capete, ea pune la o parte banii pentru ziua de mine, se duce la cptiul patului i aduce cei trei ciorapi: unul pentru zilele de btrnee i pentru nmormntare, altul pentru Persida i al treilea pentru Tric. Nu e chip s treac zi fr ca ea s pun fie i numai un creiar n fiecare din cei trei ciorapi; mai bucuros se mprumut pentru ziua de mine. Cnd poate s pun florinul, ea-l srut, apoi rmne aa, singur cu banii ntini pe mas, st pe gnduri i ncepe n cele din urm s plng. Nu doar c i-ar fi greu de ceva: cnd simte greul vieii, Mara nu plnge, ci sparge oale ori rstoarn mese i couri. Ea i d seam ct a avut cnd a rmas vduv, ct are acum i ct o s aib odat. i chiar Mara s fii, te moi cnd simi c e bine s fii om n lumea aceasta, s alergi de diminea pn seara i s tii c n-o faci degeaba... Cerine: 1. Pornind de la citatul prezentat, ncercai s stabilii limitele dintre dragostea matern i cea pentru bani prezente n comportamentul Marei. Aducei n sprijinul afirmaiilor dvs. i alte argumente din roman. 2. Identific tipul de roman din care face parte Mara i argumenteaz-i opiunea. 3. Interpretai fraza subliniat din fragmentul dat. 4. Redactai o caracterizare a Marei pe baza informaiilor din text. 5. Prezint concepia Marei cu privire la valoarea Banului n viaa comunitii. 6. Gsete sinonime pentru urmtoarele cuvinte: zdrenroi, obraznici,ntini,a-i da seama. 7. Alctuiete enunuri n care s foloseti locuiuni (patru) pornind de la cuvntul zi /ziu. 8. Prezentai subiectul povestirii fantastice Lostria de Vasile Voiculescu

LUCRARE SCRIS LA LIMBA SI LITERATURA ROMN PE SEMESTRUL AL II-lea

I. Scrie un text de tip argumentativ, de 15 20 de rnduri, despre iubire, pornind de la ideea identificat n urmtoarea afirmaie: Suntem ceea ce iubim. (Nichita Stnescu, Respirri) Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie). 40 puncte 1I. Scrie un eseu de 2 - 3 pagini, despre relaia dintre incipit i final ntr-un roman studiat, aparinnd perioadei interbelice. n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere: - prezentarea a patru componente de structur i/ sau de compoziie a romanului pentru care ai optat (de exemplu: tem, viziune despre lume, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, secven narativ, episod, relaii temporale i spaiale, personaj, modaliti de caracterizare a personajului etc.); - ilustrarea trsturilor incipitului, prin referire la textul narativ ales; - comentarea particularitilor construciei finalului n textul narativ ales; - exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei dintre incipitul i finalul romanului ales. Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul eseului vei primi 20 puncte (cte 5 puncte pentru fiecare cerin/ reper); pentru redactarea eseului vei primi 20 puncte. n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum dou pagini. III. Din oficiu 20 p.