Rezultatul cercetrilor psihologice, biologice i a anumitor concepii filosofice a conturat ideea c ereditatea, mediul i educaia sunt principalii factori

ai dezvoltrii psihice. Raportul dintre nnscut i dobndit, dintre datul ereditar i influena mediului reprezint o problem fundamental a psihologiei dezvoltrii. Ereditatea reprezint nsuirea fundamental a materiei vii de a transmite de la o generaie la alta, sub forma codului genetic, mesajele de specificitate ale speciei, grupului i individului. Predispoziiile ereditare se pot exprima la diferite momente de vrst sau pot rmne n stare latent pe tot parcursul vieii individului n absena unor factori activizatori. Unele aspecte ale vieii psihice sunt puternic determinate ereditar (aptitudinile, temperamentul, emotivitatea), iar altele mai puin (atitudinile, caracterul, voina). Zestrea ereditar este o premis natural a dezvoltrii, cu aciune probabilist, oferind fie o ereditate normal ce trebuie valorificat, fie o ereditate deficitar ce poate fi compensat n diverse grade. Ca i ereditatea, aciunea factorilor de mediu este tot una de factur aleatorie, probabilist, putnd fi, n egal msur, o ans a dezvoltrii sau un blocaj al acesteia. Mediul este asimilat prin nvare i educaie. Factorul determinant al formrii personalitii l reprezint educaia. Aceasta controleaz i organizeaz influenele mediului asupra individului i le adapteaz la particularitile de vrst i individuale ale acestuia. Cu alte cuvinte, educaia face legtura i mediaz ntre potenialitatea de dezvoltare, propus de ereditate, i oferta de posibiliti ale mediului. Educaia armonizeaz interaciunea ereditate mediu i creeaz un climat favorabil actualizrii potenialitilor genetice, fapt pentru care putem spune c educaia este o activitate uman specializat n dezvoltare.

Educaia, care include un sistem complex de aciuni i influene de natur formativ i informativ, are un rol hotrtor n dezvoltarea psihic i n formarea personalitii umane. Personalitatea uman este unic, original i irepetabil. Ea apare i se formeaz n cadrul unui proces complex de asimilare i prelucrare de informaii, proces ce poart numele de nvare. Mediul, ca i educaia, influeneaz individul ntre limitele stricte pe care le traseaz ereditatea. Cu toate acestea, parafrazndu-l pe H. Pieron, am putea spune despre un copil c n absena aciunii factorului educaie, acesta ar rmne un simplu candidat la umanitate. Educaia optimizeaz raporturile interacionale ale factorilor ereditari cu ansamblul factorilor de mediu, n vederea asigurrii unor influene ct mai benefice asupra devenirii i dezvoltrii personalitii umane. Educaiei i revine ns rolul conductor n formarea i dezvoltarea personalitii, deoarece organizeaz ntr-o manier optim influenele factorilor de mediu, depisteaz predispoziiile ereditare, le difereniaz i le grbete intrarea n funciune, suplimentndu-le fora, i creeaz premisele interne favorabile aciunii prielnice anumitor factori externi. Putem afirma c aciunea de modelare a omului se realizeaz pornind de la potenialul ereditar, la care se adaug influena factorilor de mediu i educaie. Procesul dezvoltrii umane se sprijin pe terenul ereditii, i extrage coninuturile din date furnizate de mediul sociocultural i este ghidat de educaie.