REFERAT SOCIOLOGIE 1.

Folosete tema nodului central (Abric) pentru a identifica atributele asociate reprezentrii despre profesorul bun din mediul rural, respectiv urban. Reprezentrile despre profesorul bun conin elemente diferite pentru inspectori, directori de coal, prini, elevi. Din perspectiv instituional (a colilor sau inspectoratelor), dimensiunea instrumental profesional (asociat cu eficacitate, profesionalism, competen) este privilegiat. [Din nefericire, exist cazuri n care directorul nu apreciaz un profesor ca fiind bun dup aceste criterii, ci ine cont de ct de multe dosare i prezint acesta i ct de voluminoase sunt, fr s mai verifice calitatea ]

Profesorul care vine la clas, i dicteaz lectia si apoi pleaca este vzut de ctre prini drept profesorul ideal, fiind de-ajuns s aiba pregtire n specialitatea pe care o pred si n pedagogie. Aa arat un studiu realizat de Institutul de tiinte ale Educaiei. Pentru prini, un profesor bun este cel tradiional si izolat, adic nu este un profesor care s colaboreze cu celelalte cadre didactice care predau alte materii, spune erban Iosifescu, coordonatorul studiului realizat de Institutul de tiinte ale Educaiei. n acelai timp, profesorul bun este cel care se concentreaz doar pe coninutul disciplinei, si mai puin pe elevi. Aceast calitate este apreciat i de elevi care cred c profesorii cu experien transmit mai uor cunotine. Un printe al crui copil are note mari la o anumit materie va spune despre profesorul respectiv c este bun, iar dac odrasla are rezultate slabe, comut o parte din vin asupra profesorului, deci se poate ca acel printe s fac portretul nvtorului n culori mai puin plcute. Un profesor bun trebuie sa aiba cat de cat habar de psihologie si pedagogie si sa stie ca pedeapsa, in special corporala, nu duce la nimic bun.(un printe) Elevii, n schimb, asociaz nodului central al reprezentrii profesorului bun n primul rnd dimensiunea relaional uman, reflectat de comportamente i atitudini precum: s nu ipe la noi, s ne neleag, s ne asculte, s predea bine.
Poti spune despre un profesor ca este perfect daca stie, in primul rand, sa tina in frau toata clasa, sa atraga interesul elevilor prin felul-i de a preda. Trebuie sa stie cum sa-i faca si pe ceilalti sa inteleaga si sa le insufle o pasiune pentru obiectul pe care il preda, sau cel putin curiozitatea de a invata si afla mai multe. Un profesor bun trebuie sa fie si prieten cu elevii, nu numai "superior", sa stie cum sa le vorbeasca de aproape. Sa nu uitam ca un bun profesor trebuie sa aprecieze adevarata valoare a elevului, sa nu cedeze vaicarelilor, dar sa nu faca exces de autoritate, sa nu se consume pentru toate prostiile elevilor, dar nu trebuie sa reactioneze la suparare (cu stiloul in catalog). Desi pare greu, se merita, incetul cu incetul sa incerci sa ajungi la standardele apreciate de un elev bun si de alti posibili colegi de catedra. Un lucru e sigur: in drumul acesta, pasiunea conteaza foarte mult! (student-19 ani) E acel prof care stie sa se apropie de elevi, sa le castige afectiunea, increderea,sa fie amuzant, cu bun simt...si sa te simti bine in compania lui.Sa simti ca poti vorbi deschis cu el, sa simti ca te intelege...nu stiu cum sa ma exprim mai bine...sper ca m-ati inteles oricum... (18 ani) -cel mai probabil sa fie cat mai apropiat de varsta elevului -sa stie ca notele sunt ce-a mai proasta inventie si dau satisfactie doar tocilarilor, iar esentialul e ce am retinut -sa puna stiina vieii inainte de materia propriu zisa(elev 18 ani) .. eu unul ii cer sa fie formator; sa imi fie exemplu, fie de daruire, fie de talent, fie de eruditie, fie de gimnastica intelectuala.. intr-un cuvant, sa rupa ceva din el cand imi preda. ii cer sa fie exigent cu mine, si asta nu dintr-un sec "asa trebuie", ci pentru ca ma trateaza ca egalul lui intelectual si crede sincer ca pot patrunde unde si el a patruns. in acelasi timp, vreau sa

retina ca sunt inca un simplu invatacel, si sa nu se supere prea tare cand gresesc. sa reuseasca sa impuna prin persoana lui, sa emane ceva special cand trece pe langa tine, sa te simti usurat cand ii vezi mutra cunoscuta pe coridoare, stiind ca exista inca si ca va mai rasfrange lumina lui si asupra altora; "o lumanare nu se stinge daca aprinde o alta lumanare.(elev-18 ani)

Eu cred c un profesor bun trebuie s fac tot posibilul ca s nu descurajeze elevii mai slabi la nvtur. Altfel, ei se vor teme s rspund, chiar dac vor ti rspunsul corect. Cu mult mai bine este cnd elevii sunt ncurajai, cnd primesc sfaturi utile, cnd li se vorbete cu blndee. Atunci nu vor mai fi stresai. Dar, sunt de accord, c pot fi cazuri care cer msuri mai dure.(elev-cl.a VII-a) Pentru mine un profesor ideal este profesorul credincios. El trebuie s fie nelegtor, poate chiar un prieten mai mare. n afar de asta, pentru un profesor bun toi elevii trebuie s fie la fel.(elev-cl.a VIII-a) Pe de alt parte, este interesant c rolurile dominante autopercepute de ctre profesori sunt cele de consilier, acordarea de sprijin emoional i de asigurarea unei pregtiri de baz elevilor. Aceste roluri asumate de ctre cadrele didactice se asociaz cu alte dou aspecte: a) imaginea de sine: cei mai muli profesori sunt complexai c lucreaz n comuniti dezavantajate i se plaseaz ntr-o poziie de inferioritate comparndu-se cu colegi din coli bune; b) ateptrile fa de elevi sunt mai sczute. Problema relaiei dintre profesor i elevi este tot att de veche ca i problema relaiilor dintre prini i copii. Ct de bun i rodnic devine ea depinde de dragostea i jertfirea pe care o ofer profesorul elevilor si. Buntatea i delicateea sunt cheile ctre sufletul unui elev. Cea mai aspr pedeaps pentru un elev este sentimentul c va fi lipsit de dragostea i atenia profesorului. Un profesor bun este acela care poate comunica cu orice elev, i capabil, i dificil, i neasculttor, obinnd n final rezultate bune.Un profesor poate s aib un mare bagaj cultural, dar dac nu are talent pedagogic, nu-i bun. Un profesor bun face ca lecia predat s fie pe jumtate nvat n clas.(un profesor) Grigore Moisil a afirmat c un profesor bun e cel care te face ca lucrurile mai grele s i se par uoare, Andr Gide susine c un profesor bun are aceast grij statornic: i nva pe discipoli s se lipseasc de el, Nicolae Iorga este de prere c este profesor orice om de la care poi s nvei ceva, Thomas Carruthers susine c un profesor este cineva care se face treptat inutil.. Profesorul este persoana care seamn n elevii si nu numai cunotine, dar i primele atituni fa de coal, fa de oameni i lumea nconjurtoare. El are o autoritate deosebit asupra sufletelor copiilor.

2. Care consideri c sunt elementele constitutive ale reprezentrii sociale despre coala rural, coala de la ora? Comenteaz eventualele dificulti n identificarea acestor aspecte.

Educaia n mediu rural pare a se realiza n Romnia cu dificulti din ce n ce mai mari, decalajul fa de mediul urban cronicizndu-se i chiar adncindu-se. Cauzele sunt multiple: srcia n cretere a populaiei de la sate, cu efecte n diminuarea interesului pentru educaie i a participrii colare; atractivitatea redus a colilor de la sate pentru cadrele didactice de valoare; dotarea material deficitar a colilor romneti, n general, i

a celor de la sate, n special; diminuarea ncrederii populaiei n importana educaiei ca garant pentru o via mai bun i pentru dezvoltarea personal etc. Reprezentrile pe care le au actorii relevani din sistemul educaional despre punctele critice ale educaiei rurale sunt extrem de importante.Datele calitative pe care le am n vedere sugereaz faptul c exist opinia mprtit de majoritatea actorilor din sistemul rural de nvmnt c ntre colile rurale i cele din orae exist diferene importante, determinate mai ales de baza material deficitar de la sate. O alt chestiune problematic a nvmntului romnesc n general i mai cu seam a celui rural este cea a resurselor umane. Mai exact, este vorba de meninerea i mai ales atragerea n sistemul de nvmnt a cadrelor didactice de valoare i/sau a tinerilor absolveni de nvmnt universitar. Motivaia financiar redus (chiar i n condiiile acordrii sporului de rural), ca i prestigiul n scdere asociat profesiei de nvtor sau profesor, i determin pe tinerii absolveni, dar i pe cadrele didactice cu experien s caute locuri de munc n alte sectoare dect nvmntul.
S nu punem problema salariilor. Nu, el pleac i se duce la o alt coal, pentru c coala respectiv este mai aproape de ce crede el c ar fi locul unde s-ar manifesta plenar. Desigur, mai este i motivul bazei materiale. Sunt i puini copii. Deci, nu cred c aceste cadre didactice ies din sistem, nu salariul i determin s plece de la coal, ci condiiile de via. O dat, c n satul respectiv comunitatea nu-i poate oferi nimic din ceea ce ine de un standard de via. El vine de undeva, are nite pretenii. [] Eu nc mai cred c atta timp ct nvmntul nu este tentant din toate punctele de vedere, nu vor veni aici creierele destupate, cei care ntr-adevr sunt cei mai buni oameni. Pentru c degeaba: poi s ai strunguri foarte bune, dac strungarul e prost, stric i material, stric i strungul. Bun, facem o coal foarte bun. Dac nu vom avea piese bune Putem s aducem noi strung occidental, material 100% pur Pune un strungar prost i va strica tot. Atta timp ct nvmntul nu va fi tentant, poate i la salariu, de acord, dar tentant ca loc de munc (director de coal, Prahova).

De asemenea, numrul cadrelor didactice necalificate n mediul rural este mai mare comparativ cu mediul urban, ceea ce face s existe diferene n privina performanei elevilor. Dup prerea mea, reprezentarea social a colii de la ora este dat n mare parte de reprezentarea social a cadrelor didactice care lucreaz n acea coal; iar n mediul rural, din pcate, reprezentarea social a cadrelor didactice este dat de faptul c lucreaz n coala rural.