EQUIPO TCNICO REGIONAL

ASISTENCIA TCNICA A DIRECTIVOS EPB

CIENCIA NATURALES REGIN IV Prof. Roberto Donelli

Aproximar la mirada del alumno a la mirada cientfica

Resolver problemas con conocimientos acadmicos

CIENCIA ESCOLAR
Adecuada transposicin didctica Ciencia como producto cultural

Clasificacin de experiencias (Caamao)

EXPERIENCIAS: Familiarizarse perceptivamente con el fenmeno. Sirven para tomar contacto sensorial con los fenmenos naturales. Ensear a observar. Se plantean como preguntas: qu sucede? Qu observan? EXPERIENCIAS ILUSTRATIVAS: Favorecen interpretacin de un fenmeno. Sirven para ilustrar un principio o mostrar las relaciones entre variables. Se plantean como explicaciones del docente con aportes de los alumnos. EJERCICIOS : Actividades para desarrollo de procedimientos Sirven para afianzar destrezas y tcnicas en el manejo de materiales de laboratorio y habilidades comunicativas. Se plantean como empleo de tcnicas ya conocidas pero en nuevos contextos.

INVESTIGACIONES: Resolucin de problemas donde implique el diseo y realizacin de experimentos.

Sirven para desarrollar un pensamiento cientfico entendiendo el trabajo de los cientficos desde las posibilidades escolares. Apunta al aprendizaje de conceptos cientficos integrado con procedimientos y actitudes. Se plantean como parte de un proyecto ulico. Dependen de: La forma cmo se formula el problema a investigar. La diversidad de estrategias posibles para la solucin. El nivel de ayuda que proporciona el docente. La diversidad de soluciones que admite.

cmo surge una experiencia?

Todo buen proyecto de investigacin surge porque pudimos observar algn fenmeno o se nos ocurri una idea que cuestion nuestros conocimientos.
Pensemos la validez de estas preguntas

Ante un fenmeno Todos observamos lo mismo? La realidad est ante nuestros ojos?

Qu ven? qu preguntas les surgen? Qu acciones tomaremos?

Dos preguntas distintas

Qu observan?

Por qu pasa esto?

Refiere a las caractersticas del objeto observado Es una descripcin Da cuenta del fenmeno en si Qu tipo de preguntas solemos hacerles a mismo. nuestros alumnos?

Explica las causas que originan el fenmeno. Hace referencia a un marco terico previo Implica integrar conocimientos

cmo guiar la observacin?

Hacer preguntas ms que dar respuestas Buscar temas que se deriven de aquello que parece obvio. Cuestionar la realidad para generar curiosidad.
TODA OBSERVACIN ES INTENCIONAL

ESTRUCTURA DEL NUEVO DISEO CURRICULAR

CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER SITUACIONES DE ENSEANZA ORIENTACIONES PARA LA ENSEANZA INDICADORES DE AVANCE

NCLEOS

PRIMER AO LOS ANIMALES. LAS PARTES DE SU CUERPO

SEGUNDO AO LOS ANIMALES. EL DESPLAZAMIENTO

Diversidad en el tipo de estructuras utilizadas en el desplazamiento. Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan.

TERCER AO LOS ANIMALES. LA ALIMENTACIN

Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentacin en los animales. Relaciones entre las dietas y las estructuras utilizadas. Respuestas a cambios ambientales que implican disminucin de alimentos.

SERES VIVOS

Diversidad en los animales. Partes del cuerpo en humanos.

LAS PLANTAS. SUS PARTES

Diversidad en el tipo de plantas (rboles, arbustos, herbceas). Diversidad en las partes de las plantas con flor.

EL MOVIMIENTO EN LAS PLANTAS

Movimiento de semillas y frutos. CAMBIOS EN HUMANOS Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual. Cambios en los nios a lo largo del ao. Cambios en las personas a lo largo de la vida. LOS MATERIALES Y LA LUZ Propiedades pticas de diferentes materiales. Relaciones entre las propiedades pticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos.

CAMBIOS EN LAS PLANTAS

Cambios en las plantas a lo largo del ao. Relacin entre determinados cambios y ciertas regularidades ambientales.

EL CUIDADO DE LA SALUD
Enfermedades contagiosas y no contagiosas. La prevencin de las enfermedades contagiosas.

LOS MATERIA LES

LOS MATERIALES LQUIDOS Y SLIDOS

Diferencias entre lquidos y slidos. Diversidad de propiedades en los lquidos. Relaciones entre las propiedades de los slidos y sus usos.

LOS MATERIALES Y EL CALOR

Cambios en los materiales por efecto de la variacin de la temperatura (slido a liquido y de liquido a slido).

MEZCLAS Y SEPARACIONES
Mezclas entre slidos, entre lquidos y slidos y, entre lquidos. Mtodos de separacin.

EL AIRE: UN MATERIAL QUE NOS RODEA Presencia del

aire en el ambiente.

MUNDO FSICO

EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

Diferentes tipos de movimiento de los cuerpos en cuanto a la trayectoria que describen y la rapidez con que se mueven.

LA TIERRA HACE MILLONES DE AOS LA TIERRA Y EL UNIVERSO

Los seres vivos que habitaron la Tierra millones de aos atrs.

CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN EL

CUARTO AO LOS MATERIA LES PROPIEDADES MATERIALES DE LOS

QUINTO AO PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

Los materiales y el calor. Estados y cambio de estado en los materiales

SEXTO AO INTERACCIONES ENTRE LOS MATERIALES

Las mezclas y las soluciones Las transformaciones qumicas

Los materiales y el calor Los materiales y la electricidad Los materiales y el magnetismo Familias de materiales: metales, cermicos, plsticos

LOS SERES VIVOS

LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

Las caractersticas de los seres vivos La clasificacin de los seres vivos Una forma de clasificacin en grandes grupos: animales, plantas, hongos pluricelulares y microorganismos.

LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

Los organismos unicelulares y pluricelulares. Un grupo particular de seres vivos: los microorganismos

INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Los ambientes que habitan los seres vivos Las relaciones entre los seres vivos y con el ambiente. Los cambios en los ambientes y su relacin con los serse vivos

LAS FUNCIONES EN LOS SERES VIVOS

La organizacin del cuerpo humano Los alimentos, composicin e importancia. Las transformaciones de los alimentos.

LAS FUNCIONES EN LOS SERES VIVOS

Reproduccin y desarrollo en plantas y animales Estructuras de sostn en plantas y animales.

LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS

La relacin entre el sistema digestivo y el circulatorio. La funcin biolgica de reproduccin. La reproduccin y desarrollo en humanos.

EL MUNDO FSICO

FUERZAS Y MOVIMIENTO
Las fuerzas y sus efectos. La diversidad de fuerza

EL SONIDO Y LOS MATERIALES

Las fuentes de sonido La propagacin del sonido El proceso de audicin Diversidad de sonidos

LA LUZ Y LOS MATERIALES

La propagacin de la luz La interaccin entre la luz y los objetos. La reflexin de la luz La refraccin de la luz

LA TIERRA Y EL UNIVERSO

LA TIERRA
La esfericidad de la tierra Movimientos aparentes de los astros Movimientos reales: rotacin traslacin. Las estaciones

LA TIERRA
La estructura de la Tierra Los cambios en la Tierra a lo largo del tiempo La historia de la tierra

EL UNIVERSO
Sistema solar

EL UNIVERSO
Los astros vistos desde la Tierra Instrumentos de exploracin del universo.

MODOS DE CONOCER

Formulacin de anticipaciones y preguntas; intercambio y argumentacin de ideas; formulacin de conjeturas; participacin en debates e intercambios. formulacin de explicaciones orales utilizando esquemas, modelizaciones y/o maquetas; bsqueda de informacin mediante la lectura e interpretacin de textos y otras fuentes; diseo, realizacin y/o anlisis de situaciones experimentales Realizacin de exploraciones y observaciones sistemticas; construccin de modelos o esquemas; elaboracin de instrumentos de registro de datos: cuadros, tablas comparativas , esquemas y dibujos; diseo y construccin de instrumentos y herramientas

Anlisis y organizacin de informacin en redes conceptuales y cuadros; anlisis y organizacin de informacin para comunicarla por escrito Interpretacin de datos tabulados, modelizaciones, imgenes y esquemas, de representaciones de escalas de tiempo y mapas filogenticos, de textos de divulgacin cientfica y artculos periodsticos de actualidad Discusin e interpretacin de resultados; valoracin de distancias y de tiempos utilizando magnitudes caractersticas; Elaboracin de informes escritos; elaboracin de conclusiones; Formulacin de generalizaciones.

Algunas preguntas

Cules son las acciones que, como directivo, estimulan la ciencia escolar en las aulas? Qu lugar tiene las clases de ciencias naturales en primer ciclo? Cmo supervisar clases experimentales?