Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE ACTIVITATE Data: 11.05.

2010 Gradinita: Grupa: Mare (Nivelul II) Propunatoare: Stoenic Irina Educatoare: Tema integratoare: Ce si cum vreau sa fiu? Proiectul: Imi aleg o profesie Tema saptamanii: Profesia de scolar Domeniul de activitate: Domeniul Stiinte (D) Categoria de activitate: Activitate matematica Subiectul activitatii: Operatii de adunare si scadere cu o unitate, in limitele 1-10 Tipul activitatii: Formare de priceperi si deprinderi Mod de realizare: Exercitii cu material didactic Scopuri: - exersarea si dezvoltarea deprinderilor de efectuare a operatiilor de adunare si scadere cu o unitate, in limitele 1-10 - exersarea operatiilor gandirii si cultivarea calitatilor acesteia

Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, fiecare copil va fi capabil: O 1 sa numere corect in limitele 1-10, fara ajutor din partea propunatoarei; obiectivul se considera realizat daca fiecare copil numara corect crescator si descrescator, conform indicatiilor primite; O 2- sa raporteze numarul la cantitate si cantitatea la numar, avand material intuitiv; obiectivul se considera realizat daca fiecare copil raporteaza corect nr. la cantitate si invers; O 3- sa rezolve probleme simple, ce implica adunarea sau scadere in limitele 1-10, manipuland materialul didactic individual; obiectivul este realizat daca fiecare copil rezolva corect cel putin doua probleme din trei. O 4- sa scrie corect exercitiul problemelor efectuate, folosindu-se de jetoanele cu cifre (la mese)/cifrele magnetice(la tabla) si punand semnele grafice + (plus), - (minus) si = intre cifre; obiectivul se considera realizat daca fiecare copil scrie corect exercitiul a cel putin doua probleme din cele trei si utilizeaza limbajul matematic adecvat operatiei de adunare sau de scadere,.

*O 5- sa compuna probleme simple de adunare sau scadere cu o unitate, avand ca suport intuitiv doua numere in limitele 1-10 si primind ajutor din partea propunatoarei; obiectivul se considera realizat daca fiecare copil care urmeaza sa intre la scoala compune o problema si o rezolva. Strategii didactice: a) metode si procedee didactice: exercitiul, algoritmizarea, jocul didactic, metoda R.A.I b) mijloace de invatamant: jetoane cu cifre, cifre magnetice, jetoane cu animale, creioane, cercuri de gimnastica, jucarii, papusa Sperietoare c) organizarea activitatii: frontal, pe grupuri, individual Resurse: a) metodice: - Activitati matematice in gradinita (Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, Editura Ass, 1995) - Educatia timpurie ghid metodic pentru aplicarea curriculumului prescolar (Lenuta Tataru, Paralela 45, 2009) b) temporale: 35 min. c) umane: 20 de copii

Etapele activitatii
1. Captarea atentiei

Obiectivul urmarit

Continutul invatarii
Se aduce in scena o papusa-sperietoare; Copii, ati auzit voi de povestea <<Vrajitorul din Oz>>? Ei bine, acolo o fetita intalneste o sperietoare de ciori care tare ar fi vrut sa aiba creier. Ea e foarte trista ca nu poate gandi, vreti sa o ajutam noi sa descifreze niste ghicitori?

Timpul
1 min

Strategii didactice

Strategii de evaluare

2. Reactualizarea continutului ce urmeaza a fi consolidat

Se citesc si se descopera raspunsul la cateva ghicitori:


Tricicleta fuge tare,/ Roti, imi spuneti, cate are? (trei) In manusa sau ciorap,/ Cate degete incap? (cinci) Cine este desenat/ Ca un sase rasturnat? (noua) O, daca ar fi taioasa,/ Ar putea servi drept coasa! (sapte) O1 2 min Ghicitoarea

Se fac exercitii de numeratie


De la 2 la 7; de la 4 la 10; Se intreaba copiii in ce mod au numarat crescator, de la mic la mare ; De la 9 la 6 ; de la 5 la 1 descrescator, de la mare la mic Se realizeaza acelasi exercitiu, dar numerele vor fi alese chiar de ei, prin extragerea a doua jetoane cu numere Se realizeaza un sir crescator din cifre magnetice, pe tabla speciala. Fiecare copil pune cate o cifra la locul potrivit. Exercitiul oral 3 min Evaluare orala, imediata

O2

Copiii inchid ochii, iar propunatoarea fura o cifra de pe tabla. Copiii spun ce cifra lipseste si formeaza pe masa o multime de creioane cu atatea elemente cate indica aceasta. (cifra este aratata ca suport intuitiv-, copiii sunt intrebati prima oara cate elemente trebuie sa puna in multimea lor); Se repeta exercitiul si cu alte numere.

4 min Exercitiu prin manipulare de obiecte Observatia Evaluare orala

3. Consolidarea continutului

O2

cele 4 masute). Pe rand, de la fiecare masuta, un copil va extrage un jeton cu o cifra, trebuind ca fiecare grup sa aduca in cercul sau de gimnastica, atatea jucarii cate indica numarul extras. Grupurile vor executa sarcina pe rand, intai raportand cantitatea la numar si apoi invers (sarcina va fi orala, iar la sfarsit imi vor arata cifra corespunzatoare numarului elementelor multimii formate) material individual (jetoane potrivite datelor problemelor cu diferite animale si cu cifre). Dupa fiecare problema, un copil va scrie exercitiul la tabla, folosind jetoane mai mari cu animale si cifre, desenand semnele grafice specifice operatiilor si utilizand un limbaj matematic adecvat. Toti copiii vor scrie exercitiul pe masa, in dreptul lor, folosind jetoanele si semnele individuale. Problemele: Trei veverite strang alune pentru masa. In ajutorul lor mai vine o veverita. Cate veverite strang acum alune? (3+1=4) Patru ratuste se pituleau prin iarba. Mai vine o ratusca sa se joace impreuna. Cate ratuste sunt acum?(4+1=5) Un pescar a prins sapte pesti. Unul a sarit inapoi in apa. Cu cati pesti a ramas pescarul? (7-1=6)

Copiii vor alcatui 4 grupuri (conform asezarii lor la

Jocul didactic 6 min

Daruirea de aplauze

Se rezolva cateva probleme, fiecare copil primind

O 3, O4

Exercitiul 13 min

Observatia Evaluare orala, Verificare la tabla

Recompensa: agatarea in piept a unui jeton cu animalut 5 min Metoda R.A.I Evaluare orala Aplauze

4. Evaluare formativa O5

Se anunta joculetul numit Raspunde-Arunca-Intreaba.

5. Incheierea activitatii

Arat unui viitor scolar (fara a specifica aceasta diferentiere) doua cartonase cu cifre (dintre care unul va reprezenta intotdeauna cifra 1), iar el va trebui sa compuna o problema asemanatoare celor rezolvate de noi inainte. Apoi va arata doua cartonase altui copil, rugandu-l sa faca acelasi lucru. Exercitiul se efectueaza de cateva ori. Se fac aprecieri asupra activitatii, cu remarci pozitive si stimulative.

1 min.

Evaluare orala