-

Proiect de activitate integrat Ed.Ungureanu Eugenia Nadia Grdinia PP nr. 2 Sveni, Botoani Grupa: pregtitoare Data: Tema zilei: Suntem mari, suntem mari, Noi de-acum vom fi colari! Forma de realizare: activitate integrat Tipul activitii: - verificare i consolidare Scopul activitii: Exersarea / aprofundarea unor cunotine i deprinderi legate de tema propus; Educarea unei exprimri corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic; Creterea abilitii de a relaiona cu ceilali. Durata: 1 h i jumtate Bibliografie: Curriculum pentru nvmntul precolar, 3 6/7 ani, MECT,2008 Revista nvmntului precolar 3 -4 /2008 i 1 -2 /2009 Tradiional i modern n nvmntul precolar Monica, Lespezeanu - Colecia Didactica Esenial, Bucureti, 2007 Scenariul zilei

ADP: ntlnirea de diminea Copii sunt aezai n cerc astfel nct s aib contact vizual cu toi membrii grupei. Dimineaa a sosit, Toi copiii au venit n cerc s ne adunm Cu toii s ne salutm. Salutul se pornete de la educatoare i este continuat de toi membrii grupei. Bun dimineaa copii istei M bucur c suntei aici A nceput o nou zi. Suntei mari, suntei mari n curnd vei fi colari! Astzi este o zi special pentru voi. Vom primi vizita unor copii mai mari i voi mi vei spune cum se numesc ei i mpreun vom descoperi surprize. i acum hai s ne nviorm! n fiecare diminea s-avem gndul bun pe fa Ctre soare s privim Iubire s druim De gnd ru s ne ferim. S-adunm doar bucurie i-n lume s-o rspndim i-atunci orice copil, n fiecare diminea, Are gndul bun pe fa. Astzi, copii, vom avea parte de multe surprize minunate, vom juca jocul n curnd vom fi colari!, vom desena rechizite. La finalul jocului copiii vor fi invitai s mearg la mese (tranziie) unde sunt pregtite materialele necesare pentru a desena rechizite. Astfel se va face trecerea ctre activitatea artistico plastic. Dup terminarea lucrrilor, copiii vor fi invitai la grupul sanitar i pentru a se spla pe mini (rutina).

ALA Activiti pe centre de interes ART: Crticica mea (decupare, lipire) BIBLIOTEC: Citim jetoane, recunoatem litere JOC DE ROL: De-a librarii vindem i cumprm cri Comportamente urmrite: S fie ateni la explicaiile date; S foloseasc n joc formulele de politee; S utilizeze banii de jucrie; S precizeze cartea pe care vor s o cumpere; S aleag sau s primeasc roluri care s poat fi schimbate prin nelegere cu partenerii, nu prin abandon sau refuz; S aprecieze munca lui i a colegilor; S denumeasc imaginile; S msoare cuvintele (s le despart n silabe); S recunoasc i s denumeasc litere; S formeze grupe de obiecte a cror denumire are 1, 2, 3, 4, 5 silabe; S realizeze o carte; S termine lucrul nceput; S se exprime n propoziii complete i corecte din punct de vedere gramatical. Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, jocul, demonstraia. Material didactic: bani de jucrie, cri, imagini pentru decupat, foarfece, lipici, foi, jetoane cu imagini, tabl magnetic i litere cu magnet.

Nr. crt. 1.

Secvene didactice Moment organizatoric

2.

Captarea ateniei

3.

Anunarea temelor i explicarea modului de lucru

Coninutul tiinific al activitii Pentru o bun desfurare a activitii se iau urmtoarele msuri: aerisirea slii, pregtirea materialelor didactice, intrarea ordonat a copiilor n sala de grup. Se va realiza printr-o scurt expunere: Copii, pentru c suntei cumini, m-am gndit s v pregtesc i astzi surprize. Se realizeaz la fiecare sector n parte prin intuirea materialelor. 1. Joc de rol: - Ce vedei aici? (cri i bani de jucrie) - Ce credei c putem face cu acestea? - Ne vom juca: Vindem i cumprm cri. 2. Bibliotec: - Ce v-am pregtit? (jetoane i litere cu magnet) - Vei denumi imagini, vei

Metode i procedee

Mijloace didactice

Forme de organizare

Conversaia euristic Explicaia, - cri, bani demonstraia de jucrie, foarfece, lipici, foi, jetoane cu imagini, tabl magnetic i litere cu magnet.

4.

Realizarea temelor de ctre copii

5. 6.

Semnalul de ncetare a lucrului Aprecierea activitii

despri cuvintele n silabe i vei recunoate litere i sunete, apoi vei aeza litera care corespunde sunetului cu care ncepe cuvntul respectiv. 3. Art: - Ce ai gsit pe msu? (imagini, foi, foarfece, lipici) Deoarece voi suntei copii istei vei decupa i vei lipi imagini, apoi le vom strnge pe toate la un loc, le vom capsa i vom realiza o carte pe care o vom duce la Biblioteca Judeean pentru expoziie. Voi trece pe la fiecare sector, i voi ndruma, ajutndu-i dac este cazul. La sectorul joc de rol voi urmri dac copiii respect regulile i lucreaz curat. La sectorul bibliotec voi urmri manipularea materialelor de lucru i respectarea ordinii. La sectorul art voi urmri dac elevii decupeaz i lipesc corect, dac au o poziie corect la msu. Copiii se opresc din lucru i vor face ordine la mese. Foile se vor capsa pentru realizarea unei cri. Voi face aprecieri mpreun cu copiii. Lucrrile realizate vor fi analizate i expuse, vor primi aplauze i recompense

Exerciiul Conversaia euristic

Conversaia euristic

ADE: Activiti pe domenii experieniale Proiect didactic Tema activitii: n curnd vom fi colari! Domenii experieniale: DLC Domeniul Limb i Comunicare (educarea limbajului) DEC Domeniul Estetic Creativ (activiti artistico-plastice) Mijloace de realizare: Activitate integrat joc didactic, desen, pictur Tipul activitii: verificare i consolidare de cunotine Scopul activitii: 1. Informativ: mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noi. 2. Formativ: exersarea/ aprofundarea unor cunotine i deprinderi legate de tema propus. 3. Educativ: educarea abilitii de a intra n relaie, de a comunica i coopera cu membrii grupului din care face parte. Obiective operaionale: Cognitive i de limbaj: - S se exprime clar, logic, fluent i expresiv; - S alctuiasc propoziii simple i dezvoltate i s reprezinte grafic; - S utilizeze calitile expresive ale limbajului oral i transmiterea unor idei i sentimente;

Elemente de joc: ntrecerea, surpriza, aplauzele, ghicitorile, bagheta fermecat, bti din palme, sunetul clopoelului. Reguli de joc: Grupa se mparte n dou echipe: echipa fluturailor i echipa florilor. Copilul din echip care va trebui s rspund va fi atins cu bagheta fermecat. Rspunsurile corecte vor fi apreciate prin aplauze i prin acordarea unei buline roie punct, aezat pe panou. Echipa cu cele mai multe buline va ctiga jocul. Strategii didactice Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul, problematizarea, turul galeriei, interviul. Mijloace didactice: panou, buline roii, ghiozdan, rechizite, bagheta fermecat, carioci, acuarele, pensoane, jetoane, foi de desen. Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual Locul de desfurare: sala de grup Desfurarea activitii Nr. crt. 1. Evenimentul didactic Moment organizatoric Coninutul tiinific al activitii Asigurarea condiiilor necesare unei bune desfurri a activitii: aranjarea mobilierului pe zone de lucru, pregtirea materialului demonstrativ i distributiv, intrarea copiilor n sala de grup. n grup sosesc musafirii surpriz: un colar i o colri. Copiii i primesc bucuroi i i invit la activitate. Copiii sunt anunai c n ncercarea lor de a rezolva corect sarcinile date, vom participa la un joc care se numete n curnd vom fi colari!, apoi vor merge la msue unde vor gsi alte surprize. n cadrul acestui joc vom rspunde la ntrebri legate de colari, de rechizite, vom Metode i procedee Mijloace didactice Evaluare

S despart corect n silabe; S rspund la ghicitori; S numeasc rechizitele colarului; S cunoasc la ce folosesc rechizitele; S recunoasc literele i sunetele date. Psiho-motorii: S-i nsueasc tehnicile de lucru prezentate; S-i formeze deprinderile de manipulare a diverselor materiale; S se deplaseze n funcie de cerinele lucrului n grup. Afective: S exprime liber propriile emoii i sentimente declanate de apropierea intrrii n clasa I; S participe cu interes pe toat durata activitii; S coopereze n scopul realizrii temei; S participe afectiv i activ la activitate; S respecte regulile i sarcinile date.

2.

Captarea ateniei

Conversaia

Copii mbrcai n uniforme.

3.

Anunarea temei i a obiectivelor

Conversaia Explicaia

4.

5.

rspunde la ghicitori, vom interpreta cntece, vom despri cuvintele n silabe, vom recunoate i denumi sunete, vom reprezenta grafic la tabl propoziii. Jocul n curnd vom fi colari! se va desfura sub forma unui concurs. Explicarea jocului Grupa va fi mprit n dou echipe: echipa florilor i echipa fluturailor. Pentru fiecare rspuns corect echipa primete o bulin roie. Echipa cu cele mai multe buline roii va fi declarat ctigtoare. Se va descoperi panoul i se va ine evidena scorului. Dirijarea nvrii Vor fi alei pe rnd prin intermediul baghetei fermecate, doi copii care vor rspunde. Proba nr.1 Cum se numesc aceti copii n uniforme? (colar, colari, colrie) Cum sunt colarii? (silitori, ordonai) Proba nr.2 Se sparge un balon n interiorul cruia se afl dou ghicitori: ghiozdan, carte. Copiii dezleag ghicitorile. Proba nr.3 Denumete rechizitele din ghiozdan: Acesta este.... Aceasta este ...... Acestea sunt ....... Proba nr.4 Se despart n silabe cuvintele: carte, acuarele, pix, uniform. Proba nr.5 Ale cui sunt aceste rechizite? (ale colarului/ colriei/ colarilor, a colarului/colriei) Proba nr.6 Cui dau aceste rechizite? (colarului, colriei, colarilor). Proba nr.7 Care este sunetul meu? Exemple de rechizite care ncep cu sunetul c. Exemple de rechizite care se termin cu sunetul e. Proba nr.8 Aeaz pe tabla magnetic litera care corespunde sunetului cu care

Exerciiul Simbolurile Conversaia echipelor: Demonstraia flori i fluturi, panou, buline roii

Observaia Conversaia Jocul Competiia Exerciiul oral i scris

Ghiozdane, rechizite un plic cu jetoane, buline roii, panou, bagheta fermecat, balon, ghicitori

6.

Obinerea performanei Asigurarea reteniei i a transferului

7. 8.

Evaluarea performanei ncheierea activitii

ncepe cuvintele: banc, creion. Proba nr.9 Schimb prima liter pentru a forma un cuvnt nou: RAC SAC LAC MAC PAC TAC Proba nr.10 Alctuiete o propoziie interogativ cu cuvntul clopoel. Alctuiete o propoziie exclamativ cu cuvntul abecedar. Se reprezint grafic ( MFAS). Copiii cnt cntecul Crticica, apoi i voi ntreba: - Ce joc am jucat noi astzi? Voi aprecia rspunsurile copiilor prin aplauze. Se anun scorul. Chem cte un reprezentant de la fiecare echip s numere bulinele puncte. Rog copiii s compare rezultatele. Copiii sunt anunai c pot merge la baie, iar la ntoarcere se aeaz la mese unde i ateapt alte surprize. (rutina i tranziie) Pentru a strni interesul copiilor voi spune o ghicitoare: rechizite. - Astzi vom desena rechizite. Explic i demonstrez tehnica de lucru i regulile jocului. Propun copiilor s pregtim minile de lucru prin micri ale degetelor: Micm degeelele Batem tare palmele Cade ploaia binior Stoarcem rufele uor. Urez copiilor spor la lucru i-i voi supraveghea s vd dac respect regulile tehnicii 6/3/5. Voi da semnalul de ncetare a lucrului. Se expun lucrrile i se apreciaz de ctre copii. O voi face cu ajutorul versurilor: Baghet, baghet fermecat, Pentru munca lor Rspltete copiii pe dat! n timp ce mpart surprize dulci, copiii cnt cntecul n curnd vom fi colari! Urmeaz un moment de tranziie ctre secvena ADP.

Tehnica 6/3/5

Evaluarea oral

Turul galeriei Interviul Conversaia euristic Pachete Stimulente

Activitate didactic pentru secvena ADP Categoria de activitate: Activiti de dezvoltare personal Jocuri i activiti recreative Denumirea activitii: Joc de micare Tema activitii: Drumul spre coal Forma de realizare: joc de micare Tipul activitii: activitate de relaxare Forma de organizare: frontal, individual Scopul: - Destinderea copiilor dup activitatea pe domenii experieniale i satisfacerea nevoii de micare; - Dezvoltarea aptitudinilor motrice. Obiective operaionale: - s se relaxeze dup activitatea pe domenii experieniale; - s respecte regulile jocului; - s atepte cu rbdare s-i vin rndul la joc; - s se comporte civilizat dezvoltndu-i autocontrolul emoiilor. Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul. Material didactic: scunele Sarcina didactic: - s mearg dup cum propune conductorul jocului: cu pai de uria, furnic, broscu, ca piticii iar la auzul formulei: Am ajuns la coal s ocupe un loc pe scunel. Regulile jocului: - Copiii sunt aezai n cerc. - Conductorul jocului d semnalul de ncepere: Plecm la coal!, iar copiii fac ce li se spune: merg ca uriaii, ca broscuele, ca piticii, ca furnicile. - La semnalul Am ajuns la coal copiii trebuie s ocupe un loc pe scunel. Conductorul jocului particip i el. - Juctorul rmas fr loc devine conductor i jocul continu. Elemente de joc: pornirea la semnal, ntrecerea.

Desfurarea activitii Nr. crt. 1. Evenimentul didactic Moment organizatoric Anunarea temei Explicarea regulilor jocului Coninutul tiinific al activitii Pentru o bun desfurare a activitii se iau urmtoarele msuri: pregtirea materialelor didactice, intrarea ordonat a copiilor n sala de grup. O voi face n mod direct: - Copii, azi vom juca un joc nou care se numete: Drumul spre coal Acest moment va fi scurt pentru a rmne ct mai mult timp pentru desfurarea jocului. Se va alege un copil care va fi conductorul jocului. La semnalul Plecm la coal! copiii se pregtesc apoi li se spune cum trebuie s mearg: ca uriaii, ca piticii, ca furnicile, sau s sar ca broscuele. Strategii didactice Evaluare Capacitatea copiilor de a se comporta normal Conversaia euristic Conversaia euristic Explicaia Capacitatea copiilor de a asculta Capacitatea copiilor de a urmri i a reine explicaiile date

2. 3.

4.

5.

La semnalul Am ajuns la coal copiii trebuie s ocupe un loc pe scunel. La curs particip i conductorul jocului. Copilul rmas fr loc devine conductor i jocul continu. Copiii vor fi ateni la explicaii pentru a nelege jocul. Dac nu au neles explic regulile din nou. La nceput, conductorul jocului este educatoarea. Efectuarea jocului Se realizeaz cu ntreaga grup de copii, de prob iar conductorul jocului va fi educatoarea, pentru o bun nelegere a regulilor jocului. Executarea Voi urmri respectarea regulilor jocului jocului cu de ctre toi copiii. ntreaga grup ncheierea activitii Voi face aprecieri generale referitoare la comportamentul copiilor. i voi rsplti cu aplauze si recompense.

Exerciiul Demonstraia Jocul Exerciiul Conversaia euristic Capacitatea copiilor de a executa corect jocul Capacitatea copiilor de a-i aprecia propriul comportament

6.