Sunteți pe pagina 1din 17

Nimic nu este mai potrivit pentru ngrijirea sufletului dect familia deoarece experiena familiei include att de multe

din aspectele specifice vieii. Sufletul prosper ntr-un mediu nconjurtor care este bine determinat, particular i matern. Familia este cuibul n care sufletul este nscut, hrnit si apoi eliberat spre via, familia este izvorul din care se revars personalitatea. Weihs .J., 1998

MISIUNEA
de a oferi o specializare temeinic in evaluarea i tratarea problemelor psihologice grupate in jurul copiilor i adolescenilor cu dizabiliti, in mod special pentru familiile acestora. de a oferi un mic echipament cu metode care pot fi folosite intr-o varietate de situaii i care vor avea succes datorit flexibilitii cognitive i afective a consilierului ce va lucra cu familia

Obiectivele
Dezvoltarea competenelor profesionale de consilier n lucru cu familiile copiilor cu dizabiliti, inclusiv cu copiii, n vederea asigurrii serviciilor de calitate adaptate nevoilor beneficiarilor. Achiziionarea unor strategii de dezvoltare a contiinei adulilor i a comportamentelor adaptative pentru meninerea unor relaii sanogene prini-copii. Facilitarea schimbului de experien, nsuirea bunelor practici metodologice de susinere a familiilor i a persoanelor cu dizabiliti. Promovarea unei atitudini tolerante, deschise, de acceptare i nelegere fireasc a familiilor i persoanelor cu dizabiliti, a raporturilor sociale dintre copiii cu dizabiliti i ceilali.


Sistem este mai mult dect suma prilor lui Familia este mai mult dect suma membrilor ei componeni Ceea ce conteaz in abordarea familiei este i interaciunea dintre aceti membri, care se realizeaz dup anumite reguli, avind anumite funcii i cutind s ii mein un anumit echilibru.

Din perspectiva teoriei sistemice, familia poate fi caracterizat prin faptul c:


Sistemele familiale au un scop; Sistemele snt formate din subsisteme i snt incluse la rndul lor n macrosisteme; Fiecare sistem are o grani, ale crei proprieti snt importante n nelegerea funcionrii sistemului; Sistemele familiale tind spre o stare relativ stabil; creterea i evoluia este posibil i deseori se produce; In funcionarea familiei sunt de o mare importan mecanismele de comunicare i feedback-ul ntre prile sistemului; Pentru a nelege comportamentul indivizilor n familie se folosete mai des conceptul de cauzalitate circular dect cel de cauzalitate liniar; Sistemul familial, asemntor altor sisteme deschise este caracterizat de echifinalitate (acelai final poate fi atins pornind pe ci diferite).

Aspecte generale ale consilierii psihologice

Consilierea psihologic: definiii, obiective, principii. -Atingerea unui nivel optim al dezvoltii personale -Dobindirea independenei subiectului Direcii teoretice fundamentale ale consilierii. -Consiliere de orientare psihodinamic -Consiliere de orientare cognitiv-comportamental -Consiliere de orientare umanist Relaia consilier-client. Personalitatea consilierului. Etapele procesului de consiliere. Abiliti de consiliere psihologic. -Ascultarea activ -Abiliti empatice -Autodezvluirea -Gestionarea tcerii -Sumarizarea Tehnici de consiliere.

Aspecte ale consilierii copiilor i adolescenilor cu dizabiliti

Clasificarea tipurilor de psihoterapie. Activiti de corecie i dezvoltare. Un set de exerciii al cror coninut poate fi modificat n funcie de preferine, tinnd cont de structura i mrimea progresiv a nivelului de dificultate a exerciiilor. Prin coninutul lor, acestea se refer predominant la aria de dezvoltare personal i social, avnd ca scop final independena copilului/ adolescentuluii cu dizabiliti, precum i integrarea lui intr-un mediu n continu schimbare. Finalitile acestor programe au un caracter practic i urmresc formarea unor deprinderi de autonomie personal i social, sporind gradul de adaptabilitate al copiilor cu dizabiliti.

Aspecte ale consilierii copiilor i adolescenilor cu dizabiliti

Consilierea copiilor i adolescenilor : cu deficiene senzoriale cu tulburri ale limbajului oral i scris cu dizabiliti motorii cu deficien mintal cu autism cu ADHD Dezvoltarea compensatorie(formele compensrii,principiile adaptrii compensatorii, legiti ale dezvoltrii compensatorii )

Particulariti specifice familiei persoanelor cu dizabiliti.

Teoria sistemic a familiei. Modelul interaciunilor. Rolul familiei n dezvoltarea personalitii copilului cu dizabiliti. Atitudinea prinilor fa de copilul cu dizabiliti. Nevoile familiei copilului cu dizabiliti. Cunoaterea i acceptarea copilului cu dizabiliti. Specificul funcionalitii familiei cu copii cu dizabiliti perspectiva sistemic. Specificul relaiilor fraterne. Provocri i probleme cu care se confrunt familia copiilor cu dizabiliti.

Direcii terapeutice in lucrul cu familia

Terapia familiei versus terapia individual. Scopuri i obiective in consilierea familiei cu persoane cu dizabiliti. Atitudinea consilierului in relaie cu familia. Evaluarea familiei copiilor cu dizabiliti. -Genograma -Test proiectiv Desenul familiei -Modelul Mc master Forme de implicare a familiei in procesul corecional Modele terapeutice de familie. -Terapia multipl de familie -Grupul terapeutic

Standarde fundamentale pentru programele de colaborare cuprinii (Donellan i Mirrenda, 1994):

Toate interveniile ar trebui s plece de la presupunerea c nu prinii sunt cauza dizabilitilor copiilor lor; Cadrele didactice ar trebui s aplice criteriul celei mai puin periculoase presupuneri; de pild, dac un program educaional utilizat de un printe a fost ineficient, aceasta s-a ntmplat nu pentru c familia a aplicat necorespunztor acest program; Oexplicaie complet a dificultilor copilului la coal este esenial pentru prini; Niciun specialist sau cadru didactic nu ar trebui s le spun prinilor c nu mai este nimic de fcut pentru copilul lor; Programele de intervenie i sprijin ar trebui s implice familiile la maximum. Ele ar trebui s fie construite astfel nct s satisfac nevoile copilului n contextual larg al nevoilor familiei. Prinii ar trebui s fie recunoscui ca fiind cei mai potrivii n relatarea istoriei, comportamentului i nevoilor copilului. Ei ar trebui s aib acces total la informaiile educaionale i la diagnosticele copilului.

Comunicarea i colaborarea eficient dintre cadrele didactice i prini se bazeaz pe citeva elemente:

-Respectul (reciproc) poate fi modelat adesea de ctre cadrele didactice. Este important s se plece de la premisa c prinii sunt cei mai importani profesori din viaa copilului; respectul i tactul dovedit de cadrul didactic fa de complexitatea unor probleme poate induce respectul reciproc; Atitudinea imparial, care solicit gndirea pozitiv i deschis despre familii, evitarea judecilor evaluative i dezaprobatoare. Atitudinea imparial nseamn ncurajarea familiilor de ctre cadrele didactice s-i evaluaze propriile decizii fr a influena cu propria lor prere; Empatiafa de printe poate fi uor sesizat de acesta prin deschiderea la dialog i comunicare sincer.

In activitatea de consiliere a prinilor copiilor cu dizabiliti, se vaurmriobiectivele:


-S sprijine emoional i social printele in procesul de adaptare, incurajind printele in tot ce face; S creasca stima de sine a prinilor, ajutindu-i s gindeasc pozitiv despre sine; S-i ajute pe prini s exploreze situaia in aa fel incit s fie capabili s inteleag sau s anticipeze unele evenimente ce in de dizabilitatea copilului i de consecinele acesteia, S-i fac pe prini capabili s comunice eficient cu copilul astfel incit s-i creasc starea de bine i confortul psihologic, S-i ajute pe prini s-i dezvolte propriile strategii de coping, permiindu-le s analizeze problemele, opiunile i s-i defineasca modalitile de a face fa situaiei; S incurajeze prinii s ia decizii singuri; Cind in familie sunt prezeni amindoi prinii, s-i ajute s simt dragoste i s-i ofere suport unul celuilalt, s incurajeze comunicarea deschis intre cei doi soi; S-i ajute pe prinii s-i gseasc propriile sisteme de suport in familie sau in afara familiei; S-i ajute s comunice eficient cu ceilali profesioniti.

coala prinilor
Stiluri educative i parentale. Specificul atitudinii materne i paterne Ataamentul i dezvoltarea copilului Comunicare prini-copii. Formarea ncrederii n sine, a stimei de sine, a respectului de sine Stresul parental i strategii de depire.

PRINCIPIUL RELAIEI EFICIENTE


Comunicarea este podul de trecere spre sufleelul fragil al copilului. Prin comunicare formm caracterul copilului. Prin comunicare stimulm increderea in sine, consolodm stima de sine, imbuntim imaginea de sine a copilului. Comunicare este temelia relaiei printe-copil.


Copilul se nate bun, desvrit -l stric viaa i metodele educaionale... totul iese bun din minile Creatorului; totul degenereaz n minile omului.

J.J.Rousseau