El otro da, en clase de pedagoga, nuestras compaeras nos hablaron sobre el tema del Tutor y la familia ante la gran

pantalla. Por ello, en esta entrada, voy a hacer mencin a algunos aspectos relevantes de su exposicin. stas, comenzaron lanzndonos dos cuestiones bastantes relevantes sobre dicho tema. Por un lado, nos preguntaron que s nosotros, como futuros docentes, utilizaramos la televisin como recurso educativo. Desde mi punto de vista, considero que la televisin es un elemento bastante til y beneficioso para el aprendizaje de los alumnos, siempre que su uso no sea excesivo ni incorrecto, por ello, ante esta pregunta, me atrevo a decir que en mi clase si podra emplear dicho medio como recurso educativo, pues como ya sabemos, la televisin es un buen complemento de las explicaciones expuestas por el profesor. Por otro lado, nos preguntaron que cmo considerbamos que la televisin influa en la educacin de los nios, positiva o negativamente. En mi opinin, sta puede actuar de ambas formas, pues considero que su influencia depende el programa que vean y de los valores, actitudes y comportamientos que en l se transmitan. Uno de los aspectos que propicia en gran medida el uso de la televisin, es el desarrollo de la imaginacin. A travs de este medio, el nio comienza a realizar el llamado juego imaginativo, que es aquel en el que el nio asume un papel, por ejemplo, enfermera o profesora, y lo desempea como si fuera cierto, fomentando as sus habilidades sociales y capacidades cognitivas. Este medio tambin influye en el aprendizaje de los nios, el cual en esta etapa es considerado como un cambio relativamente permanente en el tiempo, debido a la experiencia (Coon 1999). Concretamente, podemos decir, que propicia dos tipos de aprendizaje, cognoscitivo y por observacin, que es aquel, en el que el nio se encarga de imitar y reproducir un modelo (socializacin meditica), contribuyendo as a su formacin (personalidad, hbitos, gestos, actitudes). Un aspecto muy relevante para que se produzca dicho aprendizaje, es la curiosidad, es decir, el inters por descubrir, explorar y crear cosas nuevas. En ocasiones, los padres se niegan a dar respuesta a ciertos interrogantes que el nio los plantea, y stos lo que hacen es buscar la respuesta a sus preguntas, a travs de este medio. En ocasiones, omos la frase de que los nios pasan demasiadas horas frente al televisor. Numerosos estudios, han comprobado que los nios prefieren realizar otras actividades ms actividades antes que ver la televisin, pero que sin embargo, son los padres los que en cierto modo contribuyen a ello, pues prefieren que sus hijos estn desempeando dicha actividad, antes que estn en la calle o en cualquier otro sitio, pues as, stos estn mucho ms controlados.

Despus, nuestras compaeras nos hablaron sobre la televisin educativa y el cdigo de autorregulacin. La televisin educativa comienza a desarrollarse entre los aos 60 y tiene su mximo auge en los 80. Su finalidad es educar y promover valores en los nios. Algunos programas educativos son: Barrio Ssamo, David el Gnomo, Art Attack y el conciertazo, entre otros. Una vez dicho esto, comenzaron a hacernos una valoracin de las diferentes cadenas de televisin y de su programacin, destacando los dibujos ms representativos de cada una de ellas. Por otro lado, los componentes de este grupo, nos comunicaron que haban llevado una encuesta, y que a travs de ella, comprobaron, entre muchos otros aspectos, que los nios normalmente vean la televisin entre una o dos horas, incrementndose los fines de semana; que solan verla en el saln sin la presencia de sus padres, en todo caso con sus hermanos; que generalmente, la vean por la tarde o noche, y que los dibujos que ms les gustaban eran Bob Esponja y Los Simpsons, porque son divertidos y Gormiti porque luchan. Como conclusin, podemos sealar que los nios son unos grandes consumidores de la televisin, y que debemos ofrecerles pautas para que puedan hacer un correcto uso de ella, extrayendo el mximo provecho posible. Por ltimo, solo me gustara decir, que en mi opinin, la familia debera ver con sus hijos la televisin, ya que as, se aseguraran de que el contenido que stos ven es adecuado y de que su uso es moderado. Y, adems, que en el colegio, sera conveniente, que de vez en cuando, los profesores utilizaran este medio para transmitir y reforzar valores y conocimientos. Por ejemplo, para transmitir conocimientos, podran utilizar programas como Erase una vez el cuerpo humano, para conocimiento del medio; Art Attack para plstica y para transmitir valores, pelculas como Tarzn, Muln, Pocahontas, Shrek, para propiciar la amistad, la igualdad, el respeto por la naturaleza, el esfuerzo As, a continuacin, os mostrar una parte de la pelcula de Pocahontas, dnde podemos apreciar en gran medida el valor por la igualdad y la naturaleza: http://www.youtube.com/watch?v=OzxtJZPeUUM