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Educacin y Sociedad

Beatriz Palma Garca-Page. 2 Primaria A

El otro da, en clase de didctica de la geometra y la medida, nuestro profesor Ignacio Rieiro nos plante una cuestin que me result bastante interesante a desarrollar, sta deca as: Qu creis que es mejor usar escuadra, cartabn, comps.o TICs, en el proceso de enseanza-aprendizaje de la geometra? Qu costes pagamos si usamos uno u otro mecanismo? Quizs, hace algunos aos, ni se nos hubiera pasado por la imaginacin que las matemticas pudieran ser enseadas por medio de un ordenador, pues adems de que stos no estaban tan presentes en nuestro da a da como actualmente, esta materia parece un poco complicada para ser enseada a travs de las TICs. Sin embargo, como venimos observando desde hace un tiempo, esta asignatura, al igual que el resto, est siendo cada vez ms abordada por el uso de stas, disminuyendo a su vez la importancia del tradicional mtodo de enseanza, es decir, la exposicin por parte del profesor. Hoy en da, existen programas y aplicaciones para realizar cualquier tipo de actividad, por ejemplo, este ao, estamos aprendido a utilizar un programa denominado geogebra a travs del cual podemos dibujar polgonos, hallar el rea y el permetro de diversas figuras geomtricas, realizar giros, simetras,sin necesidad de utilizar escuadra, cartabn, comps, calculadoras En mi opinin, este mtodo es mucho ms rpido, pues no hace falta estar constantemente con el transportador de ngulos, el comps y la regla para realizar, por ejemplo, un giro, sino que con un simple clic en un botn puedes girar la figura deseada los grados que el ejercicio te indique. Adems, considero que es un mtodo bastante interesante y motivador para los alumnos, pues como se suele decir todo lo nuevo, atrae, por ello, quizs a travs de l los alumnos actan de forma ms activa y productiva en las aulas. Sin embargo, desde mi punto de vista, tambin es conveniente que el maestro ensee a los alumnos a utilizar el otro mecanismo, ya que no es bueno que se habiten a la utilizacin del ordenador y, despus, cuando se les pida que, por ejemplo, giren una figura en papel no sepan ni si quiera por dnde empezar. Por eso, considero propicio que a la hora de ensear, el maestro emplee ambos mecanismos, para que as los alumnos puedan tener un aprendizaje ms enriquecedor, y sean ellos quienes despus puedan elegir el mtodo que ms les interese, pues est claro que ambos van a tener sus ventajas e inconvenientes. En relacin a los costes de estos mecanismos, debo sealar que el mtodo ms rentable en cuanto a economa se refiere es, sin duda alguna, el mtodo tradicional, es decir, por medio del cartabn, la escuadra, el comps. Sin embargo, y como ya he dicho anteriormente, este mtodo es mucho ms lento, y por lo tanto, en ocasiones nos es ms conveniente utilizar las TICs, pues lo que gastas en economa lo inviertes en tiempo; hecho que a veces nos resulta ms productivo y favorable.

As, para finalizar, solo decir que un buen maestro debe estar capacitado para ensear correctamente a travs de ambos mtodos, pues dependiendo de la persona y la situacin en la que est se encuentre, le convendr utilizar ms un mtodo u otro.