UNIVERSITATEA DIN BUCURETI FACULTATEA DE SOCIOLOGIE I ASISTEN SOCIAL

Parcursul colar i dezvoltarea nvmntului cu caracter etnic

Panait Horia Mihail Specializarea Sociologie, Seria a II-a, Grupa 2

BUCURETI MAI 2012

n rndurile care urmeaz voi trata un articol publicat n anul 2011 de ctre Marian Vasile care se intituleaz Factori care favorizeaz un parcurs colar pozitiv. Doctor n sociologie, asistent universitar i totodat cercettor, a absolvit Facultatea de Sociologie i Asisten Social la Universitatea din Bucureti, urmrind printre altele, analiza sociologic a informaiei sociale, metode i tehnici n managementul organizaional, statistic social, i, nu in ultimul rnd, metode i tehnici de cercetare filosofic. A fost premiat in anul 2011 cu premiul Spiru Haret pentru educaie, mediu i IT, acesta fiind acordat de ctre Marea Loj Naional n parteneriat cu Academia Romn. Acest premiu recompenseaz lucrarea prezentat de el cu numele Stiluri de via n Romnia. Ce modele comportamentale adoptm i de ce (Editura Lumen Iai). n articolul sociologic mai sus menionat, autorul ncearc printr-o metod exploratorie s surprind i s analizeze date culese n urma proiectului Un sprijin necesar pentru elevii de etnie rom i turc din judeul Constana. Metoda folosit a fost cea a interviului i a focus grupurilor, axndu-se pe eantioane de populaie din mediul urban din localiti precum Medgidia, Buhui, Bacu, Piteti i Bucureti. Articolul este centrat pe identificarea factorilor care defavorizeaz participarea colar i favorizeaz abandonul colar timpuriu. Astfel c, Marian Vasile ncearc s pun n eviden, dup spusele sale, ct de strns i important reprezint implicarea prinilor n educaia copiilor lor pentru dobndirea, unui capital cultural ct mai bun care s faciliteze ntr-un viitor apropiat bunstarea i resursele financiare. Pentru a sublinia ct mai bine aceast relaie a apelat i la nvtori, respectiv profesori din unitile de nvmnt respective. Scopul acestei lucrari nu este cel de a revoluiona sistemul actual de nvmnt i nici neaprata sa reform ci mai degrab de a descrie stadiul n care ne aflm n momentul acesta, realitatea privit prin ochii prinilor i a cadrelor didactice, i bineneles, problema cu care se confrunt acest sistem oarecum bolnav: abandonul colar. Din aceast ecuaie extragem un prim subiect de discuie cum ar fi capacitatea elevului de a-i acomoda trsturile de personalitate la cerinele noului grup din care va face parte. Dup prerea autorului, ansele unui succes colar cresc odat cu capacitatea fizic i inteligent de care d dovad elevul prin pregatirea sa, lucru absolut normal; dar pe lng aceste atribute eseniale, sunt de parere c pot s intervin i altele care pot da un caracter att pozitiv ct i negativ tnrului care peste civa ani va fi o parte din societate, ns, voi face referire puin mai tarziu la acest aspect.

Totodat, n interviurile susinute de ctre Marian Vasile, acesta din urm a putut sta de vorb i cu directorii de coal care din cte se pare pun foarte mare accent pe conduita elevilor din cadrul minoritilor cum ar fi cei apte ani de acas, importana unei sntoase socializri n cadrul primar i nu n ultimul rnd, capacitatea prinilor de a-i susine copii i a le transmite valori morale primordiale pentru un viitor bun parcurs n cadrul societii ce-i ateapt. Un director de coal din Bucureti susine faptul c att timp ct prinii, datorit situaiei financiare precare, au abandonat coala, nu reprezint nite modele demne de urmat, iar elevul bineneles c nu va accepta implicarea factorului cheie, i anume invtorul, n viaa sa cultural, considernd c se va putea descurca i el intocmai cum o fac prinii si. Pe de alt parte, autorul a inut s sublinieze c acest lan al slbiciunilor perpetueaz devalorizarea educaiei, lucru dup prerea mea absolut normal ntr-un grup primar neaxat pe un viitor stabil din punct de vedere cultural ca mai apoi financiar pentru cei mici, ci doar pentru asigurarea traiului de pe o zi pe alta. Analiznd interviurile, autorul subliniaz un fapt real i totodat la fel de sumbru din sistemul nostru de nvmnt i anume c coala ncearc s suplineasc lipsurile procesului de socializare n familie. Astfel c pentru unii ea, n loc s devin acel mediu care s mbine utilul cu plcutul, devine dup prerea mea, acel mediu ce creeaz o stare de discomfort n subcontientul elevului, complexndu-l din punct de vedere cultural - datorit incapacitii de acomodare la restul colegilor care au n spate o relaie strns printe-copil, emoional datorit unor posibile divergene n cadrul familiei, i, de cele mai multe ori, n plan financiar datorit situaiei precare de care se lovete zi de zi. nvtorii i profesorii susin pe de alt parte i recomand dou conduite ce par s funcioneze de cele mai multe ori, cum ar fi trecerea lor din plan educaional n plan psihologic, transformndu-se n psihologi pentru a se acomoda i a nelege mai bine nevoile elevilor n dificultate, sau, implicarea lor i totodat a elevilor n activiti extracurriculare pentru a facilita integrarea copiilor n cadrul educaional mai bine. Dup informaiile primite din articol se pare c aceste lucruri au adus un progres, mic e adevarat, ns s-a vazut o schimbare att n cadrul conduitei elevilor, ct i cel mai important, n cadrul prinilor. Pentru baza articolului, Marian Vasile a venit i cu punctul de vedere al prinilor. Ceea ce putem afla din vorbele lor nu face dect s ntristeze situaia i s ne fac s ne dm seama de

momentul greu prin care trecem, att la nivel educaional ct i la nivel economic. Pe lng cererea de subvenii din partea guvernrii locale dar i centrale, prinii sunt frustrati i de faptul c ai lor copii nu i pot gsi de munc n spaiul actual i sunt nevoii s plece peste hotare pentru a face rost de un loc de munc, ca s asigure traiul aa, de pe o zi pe alta. n cazul de fa, nu putem dect s ncercm s aflm care sunt factorii care i-au mpins pe prini, respectiv copii lor, s ajung ntr-o astfel de situaie. Daca e s analizm aceste lucruri debordante nu putem s ne raportm dect la prini, copii lor fiind acei vinovai fr vin care trebuie s suporte consecinele i totodat mediul n care s-au nscut. Pe de alt parte, prinii, sunt principalii vinovai dup prerea mea. Pe lng faptul c nu vor avea capacitatea financiar pentru a le asigura copiilor lor un nivel de educaie mediocru, i vor i obliga (indirect) s duc acelai tip de via pe care l-au avut i ei. Totodat, datorit situaiei financiare precare, acetia nu vor putea s le asigure material didactic pentru o mai bun desfurare a educaiei n cadrul colii, astfel c rata abandonului colar se mrete vznd cu ochii. Prinii totui, au dreptatea de partea lor. Problema semnalat de ei este menionat i n articol i se refer la un adevrat segment de invtori care a fost rulat pe parcursul ciclului primar, atunci cnd relaia dintre elev i nvtor trebuie s se formeze pe parcursul a mai multor ani pentru o mai bun continuitate i eficacitate. Datorit sistemului de nvmnt care nu poate s ofere un salariu convenabil acestora, se poate ajunge i n situaii de acest gen, ns dup prerea mea nu cred c acest lucru poate s amplifice i s justifice totodat abandonul colar sau neimplicarea prinilor n coala copiilor lor. Cum nici participarea colara discriminatorie a nvtorului nu mi se pare o justificare a acestei cauze, faptul c acesta nu dorete s asculte copii romi pentru o mai bun pregatire, mpingndu-i pe prinii lor s-i retrag din bncile colii, ns n opinia mea, spusele lor din articol nu reprezint afirmaii universal valabile existnd i alte cazuri i totodat cauze care nu au ajuns la o astfel de rezolvare. n cadrul structural al interviului s-a apelat i la punctul de vedere al cadrelor didactice. Astfel c articolul reuete s surprind i o problem cu caracter etnic ce mi-a atras atenia. Dei att prinii ct i nvtorii sau profesorii din clasele I-VIII sugereaz existena unui climat nondiscriminatoriu, situaia ia o direcie total greit atunci cnd vine vorba de revendicarea anumitor faciliti sau chiar drepturi ale minoritilor menionate n titlu. Astfel c, din spusele profesorilor ce au luat parte la interviu, se pare c muli prini se declar romi doar n situaiile

n care pot beneficia de anumite bunuri materiale sau financiare din partea sistemului. Un profesor intervievat susine c: se plng de discriminare, dar discriminai n coala asta suntem noi, care suntem de etnie romn (coala A, Bucureti). Acesta dorete s sublinieze situaia delicat care exist i cu care se confrunt cadrele didactice care au elevi de alte etnii i crora trebuie s le aplice un tratament preferenial tocmai pentru a nu se invoca o anumit not discriminatorie dat fiind faptul c reprezinta o minoritate. Per ansamblu, Marian Vasile a reuit prin articolul su s surprind situaia socioeconomic precar n care ne aflm i totodat, problemele care le ntmpin relaia special dintre sistemul de nvmnt i statusul minoritilor de la noi din ar, una grav afectat de slaba pregtire cultural a prinilor ai cror elevi se afl pe bncile colii. Revin acum la cauzele care pot afecta atributele eseniale menionate n articol, att capacitatea fizic ct i inteligena elevilor minoritari. Una foarte importanta este dat de caracterul agresiv (nnscut sau dobndit), care i afecteaz i chiar favorizeaz abandonul colar. Pe lng mass-media, mediul n care aceti copii triesc nu este unul prielnic unei dezvoltri normale la vrsta lor. Situaia financiar precar i poate mpinge pe prinii lor s apeleze la fapte antisociale cum ar fi furtul sau alte aciuni cu caracter violent, care i pot marca, descuraja n cadrul colii i de cele mai multe ori i poate face chiar pe ei s recurg la astfel de lucruri pentru asigurarea unui trai decent. De altfel unii dintre prini chiar recunosc faptul c coala pentru ei nu reprezint dect o surs de venit prin ridicarea subveniei, sau mai bine zis, alocaiei oferite de ctre stat, pentru a-i ajuta s supravieuiasc. Aduc n eviden un articol ce face totui o not discordant n a nelege nevoile i cerinele minoritilor de la noi din ar. L-am regsit n ziarul Ring (numrul 973/2012, pagina 6), scris de ctre Andreea Matei, articolul se intituleaz Liceu romani, n sectorul 5. Din el aflm c guvernul Ungureanu (de la acea vreme), a adoptat ntr-o edin nfiinarea unui liceu n care se va preda limba romani, la iniiativa deputatului Nicolae Pun, preedintele Partidei Rromilor. n opinia mea iniiativa pare a fi una de bun augur, mai ales c datorit acestui lucru, cldirea unei cazrmi dezafectate din sectorul 5 va fi recondiionat, elevii putnd beneficia i de o mas cald zilnic. Cele dou articole se intresc n puncte forte, cel din urm chiar aducnd o noutate din planul dezvoltrii nvmntului, Varujan Pambuccian, coiniiatorul proiectului, declarnd c scopul liceului este acela de a reduce abandonul colar n rndul romilor i totodat

o mai bun integrare a lor pe plan social. Exist muli copii romi care nu au posibilitatea s mearg la coal i nu merg la coala i eu cred c un sistem integrat de nvmnt, care sa fie conform normelor europene, este soluia nu numai pentru copiii romi, dar pentru toi copiii sraci din zon, a spus Marian Vanghelie, primarul sectorului 5, Bucureti. Problema cu care se confrunt totui acest plan, cu adevrat prielnic i care poate aduce o dezvoltare nvmntului cu caracter etnic de la noi din ar, este costul acestui proiect. Senatori si deputai romni nu au fost de acord cu alocarea unui fond de 8 milioane de euro pentru nfiinarea liceului, banii provenind din bugetul guvernului. Personal, susin faptul c se pot ntreprinde alte aciuni benefice familiilor de etnie rom cu aceti bani, coala putnd fi urmat ca pn acum n unitile de nvmnt deja existente. Pe de alt parte i mass-media trage un semnal de alarm n privina abandonului colar. Pe site-ul Antena 3, gsim un articol din care aflm c doi copii din zece renun la coal, cei mai muli mai ales dup ce au nvat s scrie i s citeasc. Un fapt ngrijortor este acela c rata abandonului la noi in ar s-a triplat in ultimii 5 ani, suma invocat pentru a putea ine un copil n coal, anual ridicndu-se la un minimum de 500 euro. Sociologii UNICEF au socotit, dei nvmntul este gratuit n Romnia, c un printe are nevoie de cteva sute de lei lunar doar pentru a-i trimite copilul la coala. Acest lucru ngrijortor ntrete i mai mult spusele prinilor ns consider c pentru a putea schimba ceva cu adevrat, soluia trebuie s vin din rndul lor, care-i opresc pe copii n a se duce la coal, s se gndeasc de dou ori nainte de a face acest lucru, dar mai ales s se gndeasc n a nu le oferii copiilor aceeai viaa pe care i ei au dus-o pe plan financiar. n concluzie, articolul prezentat de ctre Marian Vasile subliniaz incapacitatea prinilor de etnie rom n a nelege importana educaiei n mediul lor de via, discriminarea fiind motivul primordial al nemulumirilor chiar dac guvernul ncearc prin alocarea de fonduri suplimentare, creterea ncrederii oferite nvmntului pentru copii i viitorul lor.

BIBLIOGRAFIE

Antena 3 (2011) Rata abandonului colar din Romnia s-a triplat, in ultimii cinci ani [Online] Disponibil la: http://www.antena3.ro/romania/rata-abadonului-scolar-din-romania-s-a-triplat-in-ultimii-cinciani-89127.html [Accesat la 27 Mai 2012]

Vasile, Marian (2011) Factori care favorizeaz un parcurs colar pozitiv [Online] Disponibil la: www.revistacalitateavietii.ro/2011/CV-3-2011/03.pdf [Accesat la 27 Mai 2012]

Ziarul Ring (nr. 973 Miercuri 14 Martie 2012) Liceu romani, n sectorul 5 [Pagina 6]