coala cu clasele I-IV Poiana Varbilau Propuntor:Andei Ionelia Clasa:a III a Aria curricular:Matematic i tiine Disciplina:Matematic Unitatea de nvare

:mprirea n intervalul 0-100 Subiectul:Exerciii i probleme cu operaia de mprire Tipul leciei:consolidarea cunotinelor nvate Obiective de referin: 1.5.s efectueze mprirea unui numr mai mic dect 100 la un numr de o cifr; 2.4.s foloseasc simboluri pentru a pune n eviden numere necunoscute n rezolvarea de probleme ; 3.1.s exprime clar i concis semnificaia calculelor fcute n rezolvarea unei probleme ; 4.1.s manifeste iniiativ n a propune modaliti diverse de abordare a unei probleme ; Obiective operaionale: a)cognitive: OCI.s rezolve exerciii cu operaia de mprire i s efectueze proba lor ;

OC2.s afle factorul necunoscut ntr-un exerciiu dat; OC3.s opereze cu terminologia specific matematicii att n calculul oral ct i n cel scris; OC4 .s respecte ordinea efecturii operaiilor ; OC5.s rezolve o problem cu cel puin dou operaii matematice; OC6.s compun oral probleme dup o formul dat ; b)motrice: OM1.s execute micri n conformitate cu cerinele disciplinei; OM2.s scrie estetic i corect pe caiete i la tabl; c)afective: OA1.s manifeste curiozitate i interes n participarea efectiv la lecie ; OA2.s adere la ideea de competivitate n rezolvarea sarcinilor de lucru; Resurse: a)umane:capacitile i deprinderile intelectuale ale celor 24 elevi; b)informaionale:Metodica predrii matematicii n nvmntul primar -C. Lupu ; Matematica pentru bunul nvtor ,-E.Dncil ,Ed.Erc Press, Bucureti,2002; Curriculum naional.Programe colare clasa a IIIa c)metodologice: -strategii didactice:deductiv,algoritmic; -metode i procedee:conversaia ,explicaia,exerciiul,problematizarea,observarea organizat; -mijloace didactice :manualul,culegeri,plane,fie de lucru ; -forme de organizare :frontal,individual ,pe grupe; -temporale:50min.

Scenariul didactic

Evenimentel e leciei

Activitatea propuntorului ................................. .... 1.Captarea Un elev (potaul ateniei colii) va veni cu o scrisoare din partea unor elevi de la o coal vecin cerndu-ne ajutorul n descoperirea unei comori(anexa 1) 2.Anunarea Informez elevii c temei i a trebuie s venim n obiectivelor ajutorul colegilor notri i rezolvnd corect exerciiile i problemele trimise de acetia vom afla comoara ; Voi nota titlul pe tabl :Exerciii i probleme 3.Actualizar Verific tema ea selectiv; cunotinelor dobndite anterior

Activitatea elevilor Ascult cu atenie n timp ce un elev citete scrisoarea;

Forme de activiti

Ascult cu atenie i contientizeaz

Noteaz pe caiete titlul;

Deschid activitate caietele de teme frontal i dau rezultatul la exerciiile cerute i verific dac au rezolvat corect;

Fac o scurt recapitu- lare a

Rspund la

terminologiei matematice studiate : -cte operaii aritmetice am nvat? -care sunt operaiile de ordin I i de ce se numesc aa? -dar cele de ordin II? -cum se numesc cifrele de la adunare i scdere ? -dar de la nmulire i mprire? -cum se numesc rezultatele la fiecare operaie n parte? Solicit elevii la un calcul mintal : -afl dublul lui 8; -afl jumtatea lui 40; -afl ctul numerelor 7i 8; -afl sfertul numrului 32; -afl numrul de 6 ori mai mic dect 48; -n grdina casei mele sunt vreo 20 lalele iar zambile jumtate cte flori ,eu am de toate?

ntrebri ;

activitate frontal

Rspund solicitrilor sintetiznd i sistematiznd cunotinele acumulate anterior;

activitate individual

4.Dirizarea nvrii

Deschid primul plicule: -afl ctul numerelor 64i8; 28i4 i efectueaz proba prin nmulire i mprire;

Rezolv la tabl i pe caiete: 64:8=8 proba:8x8=64 64:8=8 28:4=7 proba:7x4=28 28:7=4 a=5x9 a=45 45:9=5 b=63:7 b=9 63:9=7 Vor lucra mai nti exerciiile din parantez: 7x4+81:9=28+9 =37 Scriu din nou exerciiul: 100-37=63 Un elev va scrie exerciiul : (6x5x2)+(40:2:4 ) Un alt elev va rezolva prima parantez:

activitate frontal

Deschid al doilea plicule: -afl termenul necunoscut: a:9=5 63:b=7

Deschid al treilea plicule: -calculeaz: 100-(7x4+81:9)=

Deschid al patrulea plicule: -la ndoitul produsului numerelor 6i5 adaug sfertul

ctului numerelor 40i2

Voi deschide al cincilea plic: n livad sunt 3 rnduri a cte 6 meri,peri jumtate din numrul merilor iar pruni o treime din numrul merilor i perilor. Ci pomi sunt n livad?

6x5x2=60 Un alt elev va lucra cealalt parantez: 40:2:4=5 Un alt elev va scrie din nou exerciiu:60+5= 65 Un elev va scrie problema prescurtat la tabl: Vor repeta problema i vor analiza datele problemei; Un elev va afla doar o singur ntrebare: 1.aflm numrul merilor: 3x6=18(meri) 2.aflm numrul perilor: 18:2=9(peri) 3.aflm numrul prunilor: (18+9):3=9(prun i) 4.aflm numrul pomilor: 18+9+9=36(pom

activitate frontal

i) 5.Obinerea Deschid al cincilea performane plic .De data aceasta i avem dou subiecte : unul pentru grupa isteilor i unul pentru grupa atleilor (pentru cei care alearg din urm aa cum i-am numit noi pe cei mediocri) Citesc subiectul pentru grupa isteilor: Suma a trei numere este 56.Al doilea numr este dublul primului ,iar al treilea cu 6 mai mare dect al doilea .Afl fiecare numr. Grupa isteilor lucreaz ,n timp ce cealalt grup se gndete la compunerea unei probleme dup formula dat; Un elev citete problema; activitate Concluzioneaz pe grupe faptul c aceast problem se rezolv prin metoda grafic: a) I-I S=56 b) I-I-I c) I-I-I......6 56-6=50 aflm pe a: 50:5=10 aflm pe b: 10x2=20 aflm pe c: 20+6=26 prob: 10+20+26=56 6.Feedbackul Solicit cealalt grup s spun oral Vor compune oral probleme

problemele compuse dup formula : de ei iar grupa a+(axb)+(a:c) isteilor s fie atent i s vin cu completri acolo unde e cazul; 7.Evaluarea achiziiilor Orientez elevii n rezolvarea fiei de lucru (anexa 2) oferind explicaii pentru fiecare cerin;specific faptul c este ntocmit pe nivele , astfel nct elevii si poat autoevalua rezultatul; 8.Asigurarea Solicit elevii s retenei rspund oral despre modul n care au rezolvat cerinele fiei; 9.Transferul Ajut elevii s descifre ze taina acelei comori despre care vorbeau elevii n scisoarea lor; Lucreaz pe fie; activitate individual

Particip la discuie;

Cutnd litera corespunztoare fiecrui rezultat obinut pe parcursul orei de matematic, vor nelege c nvtura este cheia sau cifrul comorii despre

care vorbeau colegii lor; Fac o evaluare verbal asupra ntregii activiti ; Anun tema pentru Noteaz tema acas i dau pentru acas; explicaiile necesare;

Anexa 1. Dragi prieteni i colegi, V trimitem aceast scrisoare cu dorina de a ne veni n ajutor. Noi am mai avut activiti comune i am avut ocazia s ne cunoatem mai bine .tim c v place matematica i chiar v i descurcai de aceea am apelat la voi s ne ajutai. Am descoperit o comoar dar nu putem intra n posesia ei , nu cunoatem cifrul care ne-ar putea ajuta s devenim bogai ,n schimb avem instruciunile: -rezolvai corect tot ceea ce v-am trimis noi ; -alturat avei acest tabel cu litere i cifre : G F N O V Z D X S L T W U B R A 8 9 1 7 12 45 0 9 15 21 63 65 50 35 36 99 10 6 20 26 -cutnd n acest tabel rezultatele obinute de voi ne vei ajuta s intrm n posesia comorii; -avei pliculeele numerotate pentru a v veni mai uor ;

-v dorim succes i v dorim s fii ateni c totul depinde de voi!

V mulumim Cu prietenie colegii votri de la Poiana Varbilau

Anexa 2

Fi de lucru
3.La o bibliotec sunt 50 de cri cu poezii aezate cte 10 pe fiecare raft i 72 cri cu poveti aezate cte 8 cri pe fiecare raft. Cte rafturi sunt ocupate ? Rezolvare .............................................................................................................. ..... .............................................................................................................. ...... .............................................................................................................. ...... .............................................................................................................. ...... .............................................................................................................. ......

.............................................................................................................. ....... ....................................... 2.Afl termenul necunoscut: a:6=4 42:b=7 ...................... ............................ .. ....................... ....................... ............................ ... ........................ ............................ ... 1.Calculai: 15:3= 28:7= 32:4= 30:5= 45:5= 60:6= 72:9= 36:9= 21:3= cx5=40 ....................... ...................... ...................... 63:7= 27:3= 54:6=