Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC

COALA: coala Gimnazial Nr. 41 "Sf. Grigore Teologul", Galai


DATA: 23.05.2012
CLASA: a VI-a
PROFESOR: Chiriloi Mdlina
DISCIPLINA: Matematic
UNITATEA DE INVARE: Ecuaii n Z
SUBIECTUL LECIEI: Rezolvarea unor ecuaii n Z
TIPUL LECIEI: de predare a noilor cunostine
Scopul lectiei:
- Informativ: n plan cognitiv-asimilarea noiunilor, formarea deprinderilor intelectuale n ntelegerea noiunilor legate de numere negative, ecuaii cu numere ntregi.
- Formativ- n plan afectiv-formarea intereselor i organizarea/reorganizarea valorilor, motivaiilor pentru aceste noiuni;
- Educativ- s neleag semnificaia i proprietile ecuaiilor cu numere ntregi i s le aplice n exerciii variate.

COMPETENE SPECIFICE:
C
1
- s rezolve i s utilizeze ecuaii n Z, de tipul ; b a x = ; b a x = ( ) 0 : = = a b a x unde a i b sunt numere ntregi, pentru a rezolva probleme;
C
2
- s investigheze valoarea de adevr a unei afirmaii, prin construirea unor exemple i contraexemple;
C
3
- s analizeze veridicitatea unor rezultate obinute prin calcul;
C
4
- s prezinte ntr-o manier clar, corect i concis, oral sau scris, succesiunea operaiilor din rezolvarea unei probleme, folosind terminologia i notaiile adecvate;
C
5
- s-i formeze obinuina de a transpune n limbaj matematic anumite fenomene sau relaii din viaa cotidian


COMPETENE DERIVATE:
Elevii vor :
-prezinta ndemnare n operarea cu numere ntregi
-identifica si analiza unele situaii practice n care se utilizeaza numere ntregi
-verific corectitudinea rezolvrii ecuaiei prin nlocuirea soluiei



AFECTIVE:
participarea cu inteseres la ore


STRATEGIA DIDACTIC:
a). Metode i procedee: conversaia, exerciiul, munca independent;
b). Mijloace de realizare: manualul, culegeri, fie de lucru;
c). Forme de organizare: frontal, individual.

Principii didactice
- Principiul nsuirii contiente i active a cunotinelor;
- Principiul accesibilitii cunotinelor;
- Principiul sistematizrii cunotinelor;
- Principiul intuiiei;
- Principiul necesitii nvrii n contact cu realitatea;

Bibliografie:
1.Culegere de matematica, Mate 2000+, Dan Brnzei, Dan Zaharia, Maria Zaharia, Ed.Paralela 45, 2011
2. Culegere de matematic pentru clasa a VI-a, semestrul II , Dumitru Svulescu, tefan Smrndoiu, Marius Perianu, Iohana Gheorghe,Clubul Matematicienilor,ediie 2012






DESFURAREA LECIEI
ETAPELE
LECIEI/
TIMP
COMPETENE


ACTIVITATEA PROFESORULUI

ACTIVITATEA
ELEVULUI
STRATEGII DIDACTICE
MODALIT. DE
EVALUARE

METODE
DIDACTICE

MIJLOACE
DIDACTICE

FORMA DE
ORGANIZARE
1.Moment
organizatoric
/ 2 min
Verificarea prezenei i notarea absenilor.
Se pregtete materialul didactic i se
solicit elevilor sa-i pregateasc cele
necesare.
Se pregatesc pentru
lecie, rspund la
ntrebrile adresate
i pregtesc cele
necesare leciei.
Conversaia
2.
Verificarea
temei

3.Reactualiz
area
cunotinelor
/

6 min



C4

C5
Elevii sunt ntrebai dac i-au fcut tema
i dac au fost probleme la rezolvarea ei.

Se trec n revist noiunile asimilate
anterior. Legarea teoriei cu practica.
Elevii sunt solicitai s-i reaminteasc:
-Regulile de calcul cu numere ntregi
nvate;
-Care este ordinea efecturii operaiilor;
-Mulimile de numere;
-Cum se rezolv ecuaiile n N .


Elevii rspund la
ntrebri.


Sunt ateni, rspund
la lecie.


Conversaia,
descrierea,
exemplificarea.

Frontal

Oral
4.Precizarea
titlului i a
obiectivelor/

5 min




C2
Se anun/ noteaz titlul leciei ce
urmeaz a fi predate.
Se prezint schematic, scrise, obiectivele
urmrite.
-s defineasc noiunea de ecuaie de
gradul I cu o necunoscut n Z:
0 , , , 0 = Z e = + a b a b ax
unde x este necunoscuta, a este
coeficientul necunoscutei, iar b este
termen liber.
-s identifice/descopere soluia unei
ecuaii.
A rezolva o ecuaie nseamn a
determina soluiile ecuaiei (a determina
valorile necunoscutei pentru ca egalitatea
s fie adevrat).
Elevii noteaza titlul
leciei i citesc cu
atenie obiectivele
leciei astfel ncat la
sfritul orei s
poat fi atinse n
ntregime.
Conversaia,
explicaia.
Tabla, creta,
manualul.
Frontal
Mulimea soluiilor se noteaz cu S
-s demonstreze echivalena
ecuaiilor n Z.
Dou ecuaii sunt echivalente dac au
aceeai mulime a soluiilor.


5.Predarea
noilor
cunotie/

20 min








C1





C3



















n continuare vom stabili proprietile
egalitii numerelor ntregi i le vom
folosi pentru a obine ecuaii echivalente
i pentru a le rezolva.
Se pot obine ecuaii echivalente prin
urmatoarele metode:
-Adunnd sau scznd din ambii termeni
ai ecuaiei acelai numr (ceea ce este
echivalent cu a transfera un termen dintr-
un membru al ecuaiei n cellalt,
transferare ce este insoita de schimbarea
semnului termenului respectiv).
-nmulind sau mparind ambii termeni ai
ecuaiei cu acelai numr nenul.
b a x a b a x
a b x a b a x
a b x a b a x
= =
= =
= = +
:
: :

Rezolvarea ecuaiei de gradul
I
a b x a b ax a b b ax : : 0 ; 0 = = = = +

Explicaie:
Ecuaia 0 , , , 0 = Z e = + a b a b ax este
echivalent cu ecuaia
0 , , , = Z e = a b a b ax i deci
echivalent cu
0 , , , : = Z e = a b a a b x .

-dac (-b):a este un numr ntreg k,
adic dac a divide pe b, atunci ecuaia
are soluii n mulimea Z i S={k}.
Elevii sunt ateni i
i scriu n caiete
noile noiuni
predate.















-exerciii comentate









Exerciiul



Expunerea,
conversaia,
explicaia.
Exemplificarea,
descrierea.
















Expunerea,
conversaia,
exemplificarea.
Tabla, creta.















Tabla, creta.
Frontal








Frontal






Oral








Oral







-observarea
sistematic


















-dac (-b):a nu este un numr ntreg,
adic a divide pe b, atunci ecuaia nu are
soluii n Z, deci S=.

Se vor face cteva exemple la tabl
a)
{ } 13 13 5 8 5 = = = + S x x
** Cele dou ecuaii 8 5 = + x i
13 = x sunt echivalente deoarece au
aceeai mulime a soluiilor.
b)
( ) ( ) { } 5 5 3 : 15 3 = = = S x x

c)
( ) ( ) { } 24 24 8 3 8 : = = = S x x

** Pentru a obine ecuaii echivalente
putem proceda i astfel:
- trecem termenii dintr-un membru n
cellalt schimbndu-le semnul;
- nmulim sau mprim ambii membri ai
ecuaiei cu numere diferite de zero.
Profesorul propune elevilor spre rezolvare
fia de lucru nr. 1cu exerciii ce se vor
rezolva att individual ct i la tabl, n
vederea consolidrii cunotinelor
teoretice acumulate.







Activitate frontal












Munca
independent









Exerciii la
tabl









Fia de lucru



6.Fixarea i
sistematizare
a
cunotinelor
/

5 min





C1




Se reiau principalele probleme discutate
pe parcursul leciei, cernd elevilor s
rspund la urmtoarele ntrebri:
a. Ce este o ecuaie?
b. Ce se nelege prin soluia unei
ecuaii?
c. Ce sunt ecuaiile echivalente.



Elevii rspund la
ntrebrile puse de
ctre profesor.


Conversaia.






Frontal





-aprecieri
verbale

7.Realizarea
feedback-
ului
10 min





Se va da un test feed-back de 5 min, ce se
va corecta n clas
Rezolv testul

Lucru
individual/
Conversaia,
explicaia.
Test feed-back

-aprecieri
verbale

Prezentarea
temei pentru
acas/ 2min
Profesorul anun tema pentru acas i
ofer lmuriri dac este nevoie.

i noteaz tema n
caiet.

Conversaia.