Relatia dintre gandire si memorie

1. Definirea gndirii n dicionarul de psihologie am gsit mai multe definiii ale gndirii i anume: Gndirea se definete ca proces cognitiv de nsemnatate central n reflectarea realului care, prin intermediul abstractizrii i generalizrii coordonate n aciuni mentale, extrage i prelucreaz informaii despre relaiile categoriale i determinative n forma conceptelor, judecilor i raionamentelor. Gndirea presupune o serie de operaii specificeca: -interpretarea situaiilor, -producerea informaiilor Concomitent cu termenul de gndire ncepe s fie din ce n ce mai folosit termenul de inteligen, uneori alturi de cel de gndire, alteori n locul lui. Paul Popescu- Neveanu (1990), reactivnd noiunea de intelect, introducegn dir eape care o consider ca fiind trstur distinctiv, cea mai important a psihicului uman, definitorie pentru om ca subiect al cunoaterii logice, raionale.Ea produce modificari de substan ale informaiei cu care opereaz. Gndirea d comportamentului omului un caracter anticipativ, raional i eficient. Sistemul cognitiv al omului este format din dou subsisteme: a) subsistemul senzorial b)subsistemul complex, logic specific omului denumit iin telect. Acest subsistem cuprindegn dir ea, limbajul, memoria, imaginaia i inteligena ca aptitudina cognitiv cea mai valoroas Nimeni nu poate nega relaia de interdependent dintre gndire i inteligen, dar nici nu trebuie s se ajung la identificarea lor.I n teligen a se folosete de gndire, dar nu se reduce la ea; gndirea se intersecteaz cu inteligena dar nu se confund cu ea, chiar dac n determinarea nivelului de inteligen ne servim de unele informaii din psihologia gndirii (form, tipuri, niveluri de gndire), distincia dintre ele trebuie pstrat. Gndirea este o parte a inteligenei, una din formele ei, care o ajut s se adapteze la real, inteligena presupune mai mult dect att, ea fiind, dup Claparede, capacitatea de a rezolva problemele noi ntlnite. Psihologii romni au o alt atitudine fa de termenul gndire pe care nu numai ca l-au introdus n dicionarele lor (P.P-Neveanu, Ursula Schiopu, Rodica Demetrescu, M.Zlate, A. Cosmovici), dar i-au acordat spaii foarte extinse. Chiar dac au fost opinii diferite privind gndirea, exist un puternic acord ntre autori n ceea ce privete recunoaterea locului central ocupat de gndire n procesul cunoaterii a rolului enorm pe care gndirea l joac n planul general al activitii umane. Gndirea antreneaz toate celelalte disponibiliti i mecanisme psihice n rezolvarea procesului cunoaterii. Ea orienteaz, conduce, valorific maximal toate celelalte procese ifuncii psihice. Gndirea este un proces complex care prin intermediul abstractizrilor i generalizriilor coordonate n aciuni mintale extrage i prelucreaz informaii despre nsuirile eseniale i necesare ale obiectelor i fenomenelor i despre relaiile lor determinative, n forma concepie,judecilor, raionament(Tinca Creu) 2. Caracterizarea gandirii Gndirea este un proces psihic prin care se realizeaz o reflectare generalizat i mijlocit, indirect, a realitii obiective, o succesiune de operaii care duc la dezvluirea unor aspecte importante ale realitii i la rezolvarea anumitor probleme. ntre subiect i realitatea obiectiv se interpuneconceptul, experiena anterioar cristalizat prin cuvnt. Rezultatul acestui proces psihic esteideea, ce are un caracter general-abstract, fiind un raport mental, intelectiv, existent n structura psihicului. Ideea nu const pur i simplu n raportarea unor imagini psihice, ci n explicitarea lor, n

scoaterea unui astfel de raport din stare implicit n stare pe deplin manifest, explicit. Ceea ce nplan psihic reprezintideea, n plan logic apare ca judecat, raionament sau demers logic, iar nplan lingvistic drept propoziie, fraza, text, aceste relaii fiind obiectul de studiu al unor disciplinede grania: psihologie-logic i psiho-lingvistic. ,, Gndirea este un sistem ordonat de operaii de prelucrare, interpretare i valorificare ainformaiilor, bazat pe principiile abstractizrii, generalizrii i anticiprii, i subordonat sarciniialegerii alternativei optime din mulimea celor iniial posibile.(Golu i Dicu,1972) n psihologia gndirii actuale se penduleaz ntre cele dou tipuri de definiii; Richard E.Mayer se refer la trei ipostaze ale gndirii: a)gndirea este cognitiv, dar este inferat din comportament, ea apare intern n minte sau n sistem cognitiv, ns trebuie inferat indirect; b)gndirea este un proces care implic o manipulare sau un set de operaii asupra cunotinelor din sistemul cognitiv; c)gndirea este direcionat i rezult n comportamentul care rezolv o problem sau este orientat ctre soluie Gndirea este un mecanism psihic complex avnd urmtoarele -caracteristici psihologice: informaional-operaional; gndirea este un proces de prelucrare iinterpretare a informaiilor; ea izoleaz genericul i necesarul; reproduce relaiile obiective, le construiete mintal i introduce n realitate noi relaii, pe baza anticiprii posibilul; mijlocit; gndirea nu opereaz direct asuprea realului, asupra obiectelor i fenomenelor, ci asupra informaiilor furnizate de senzaii i percepii, asupra celor evocate din memorie sau obinute prin combinrile imaginative; este mijlocit de limbaj; mijlocitor; gndirea mijlocete celelalte procese psihice; atribuie un neles imaginilor perceptive, utilizeaz denumiri verbale; generalizat i abstractizat; gndirea opereaz cu nsuirile generale, abstracte, cu modele ideale care nu pot fi traduse prin reprezentri intuitive i care nu au un corespondent obiectual concret, dar au un mare rol n nelegerea teoretic a realitii; acional; limbajulopereaz n gndire; se trece de la aciunea material la cea mintal, gndit, astfel gndirea capt funcie de comand i control asupra desfurrii aciunii; finalist; gndirea se finalizeaz ntr-un anume produse, dar nainte de a fi executat, activitatea de gndire este planificat n minte, fundamentat din punct de vedere al scopului, oportunitii, eficienei, consecinelor; multidirecional;gndirea se ntinde pe trei dimensiuni temporale; ,,folosete informaia despre trecutul obiectului pentru a explica prezentul lui; integreaz informaia despre trecutul i prezentul obiectului pentru a determina starea lui n viitor(M.Golu,1976) sistemic; gndirea conine elemente structurate, ierarhizate cu rol de autoreglabilitate i poate fi redus la un sistem cibernetic; din aceast perspectiv gndirea este cea mai nalt form de prelucrare a informaiei. 3. Influena gndirii asupra procesului memoriei Intelectul este un sistem cognitiv complex, logic specific numai omului, desemneaz un sistem de relaii, activiti i procese psihice superioare: inteligen ( cea mai important aptitudine cognitiv), gndire, memorie, imaginaie, limbaj, etc. Este un sistem ce se constituie i funcioneaz la nivel uman, depind experiena senzorial,dar bazndu-se pe ea, uznd de proprieti specifice ale creierului uman i realizndu-se numai prinmodelare cultural i integrare sociocultural. Gndirea trebuie vzut ca,, produsul schimbrii i reorganizrii informaiilor stocate n memorie n vederea crerii unor noi informaii,,(Scarr i Vander Zaden,1987). Gndirea ar putea fi caracterizat i ca abilitate de a imagina sau reprezenta obiecte sau evenimente nmemor ie i de a opera cu acestea. Prin gndire omul intr n posesia conceptelor, le sesizeaz sensul, utilitatea iaplicatibilitatea, se implic n soluionarea solicitrilor ce-i sunt adresate, judec i faceraionamente, ia decizii, creeaz produse noi. Numai gndirea, cu ajutorul conceptului, cu ajutorul cuvntului cu sens, poate s expliciteze, s amplifice i s completeze legturile redate prin structura percepiei i a reprezentrii cu imagini psihice. Sub influena gndirii au loc schimbri semnificative:

memoria devine logic imaginaia ajunge la rezultate superioare limbajul i crete rolul n comunicare component central a inteligena (noiunile tiinifice sunt produsele proceselor complexe de gndire uman) Gndirea influeneaz semnificativ i procesele senzoriale percepia spontan devine observaie reprezentrile ating niveluri nalte de generalitate Gndirea este implicat n procesele afective i n formarea unor componente ale personalitii: formarea emoiilor i sentimentelor voina i precizeaz scopurile, elaboreaz planuri n luarea deciziilor formarea unor trsturi caracteriale care implic valori Gndirea este procesul cognitiv superior, de procesare a nsuirilor eseniale, necesare i logice, cu ajutorul unor operaii abstract formale, n vederea nelegerii, explicrii i predicieiunor relaii cauzale din realitate i a elaborrii unor concepte, noiuni, teorii, sisteme cognitive, camodele mintale ale realitii. Memoria uureaz activitatea gndirii mai bine dect ar putea-o face o bibliotec imens.(Alfred Biet) 5. Caracterizarea memoriei Memoria reflect trecutul ca trecut, astfel nct n momentul n care subiectul reactualizeaz o informaie, este contient c acea experien s-a petrecut cndva n trecut. Coninuturile memoriei sunt extrem de variate. ncepnd de la experiene de ordin senzorial perceptiv, apoi cunotine, noiuni, experiene afective, experiene sociale,etc. Coninutul reflectoriu constituie i un criteriu de clasificare a unor forme specializate de memorie: -memorie senzorial (vizual, auditiv, motorie, gustativ, olfactiv), -memorie perceptiv, -memoria imaginilor, -memorie cognitiv, -memorie afectiv, memorie social. Reflectarea din memorie prezint o serie de caracteristici: este o reflectare activ, selectiv, situaional, relativ fidel, mijlocit, inteligibil, sistemic, logic, organizat. n evoluia sa istoric i filogenetic, memoria s-a difereniat, organizat i ierarhizat, elaborndu-i forme i structuri specifice. Memoria uman capt forma unui mecanism psihic complex ce apare ca o verig de legtur ntre situaii, evenimente separate n timp, contribuind prin aceasta la reglarea i autoreglarea comportamentului uman. Memoria uman este mijlocit,ceea ce nseamn c pentru a ine minte mai bine i pentru a reproduce mai uor, omul se servete de o serie de instrumente care au rol de autentice mijloace de memorare. Cu ajutorul mijloacelor iniial externe, materiale i apoi interne, psihice, omul punestpnire pe propria sa conduit mnezic, n sensul c organizndu-i stimulii-mijloace, el i poateorganiza i dirija memoria. tiind, de exemplu, c ntmpin dificulti n reproducereacunotinelor, omul i poate fixa o serie de puncte de reper idei principale, fie de lucru care ivor facilita reproducerea. Memoria uman are un caracter inteligibil, deoarece presupune nelegerea celor memorate i reactualizate, organizarea materialului memorat dup criterii de semnificaie. Unele laturi ale ei implic judecata, sistematizarea, clasificarea, fapt care asigur nu doar legtura memoriei cu gndirea, ci i caracterul ei logic, raional, contient, inteligibil. Omul apeleaz la o serie de procedee logice, scheme raionale, planuri mnezice (mprireaunui material n fragmente, extragerea ideilor principale, realizarea asociaiilor) care pun n evidenprezena unei conduite inteligente. Selectivitatea memoriei umane trebuie pus n relaie cu coninutul mnezic, n sensul c nu se memoreaz, nu se stocheaz i nu se reactualizeaz absolut totul, ci doar o parte din informaii. Selectivitatea memoriei umane este n funcie fie de:

-particularitile stimulului, -particularitile psihologice ale celui care memoreaz (se reine ceea ce corespunde vrstei, sexului, gradului de cultur, structurii motivaionale, afective etc). 6. Implicarea memoriei in desfurarea gndirii Memoria i percepia sunt dou fee ale aceluiai element, respectiv ca instrumente ale aceleiai capaciti de relaionare cu mediul. Gndirea este i ea un astfel de instrument de relaionare cu mediu, o anumit manifestare a memoriei, respectiv a principiilor ei de structurare. tiinele creierului de astzi nu mai vd capacitatea aceasta ca aparinnd unei anumite pri a creierului, ci aici pare s fie implicat ntreaga mas cerebral, gndirea fiind implicat de mai multe arii cerebrale. Memorarea logic presupune o legtur srns cu gndirea asigurndu-se nelegerea materialului. Ea folosete procedee productive cum ar fi: - sintetizarea logic a materialului, selectarea a ceea ce este esenial i semnificativ, eliminarea detaliilor n psihologie la ora actual, amintirea, gndirea i imaginaia sunt disociate n mod exclusiv dei reelele mnezice sunt principiul lor de baz. n ceea ce privete memoria, ea presupune evocarea mnezic a unei reprezentri deciredarea mnezic a unei percepii date de analizatori. Cu alte cuvinte amintirea se refer la amintireade reprezentri adic a urmei neurocibernetice ale obiectelor reale. S-ar putea aduce obiecia c memorarea de noiuni abstracte este posibil i de cei caresunt nclinai spre reprezentare n ceea ce privete constituia lor intelectual. ns aici nu se poatespune c noiunea este cea memorat, ci mai curnd termenul.Aceasta este o memorare de asociaie orizontal iar rezultatul ei se pierde foarte rapid. Gndirea ns nu trebuie neleas ca deosebit de memorie cci ea este o funcie particular a ei, respectiv cea de combinare i recombinare a reprezentrilor dup anumite legi gsite de intelect.Pentru caI ntele ctul s determine o judecat, un enun, este necesar o operaie de amintire, respectiv amintirea corpului general al judecii i a elementelor sale. n momentul n care subiectuleste determinat motivaional, adic i proiecteaz anumitepuls iuni ntr-un astfel de domeniu,atunci familiarizarea cu acel domeniu, capacitatea de a se mica liber n el este o problem deexperien, adic de implicare afectiv,memoria fiind ea nsi adaptat i prin urmare, suprapotenat. Se poate vorbi despre o memorie social, despre o memorie afectiv sau a datelor, aa cum copiii par s aib, uimind prinii cu informaiile pe care le stocheaz. Memoria are o funcie cognitiv. Este un proces de cunoatere, iar rolul ei cel mai important este acela de a oferi coninuturi proceselor cognitive superioare (gndirii i imaginaiei). Acolo unde intervine gndirea, memoria este neaprat prolix i invers. Memoria are i o funcie adaptativ reglatorie, jucnd un rol fundamental n echilibrul vieii psihice a omului. Fr memorie, nu ar fi posibil fenomenul de contiin.Memoria realizeazancorarea omului n trecut, capacitatea de a rezolva situaiile prezente i resurse pentru anticipareacelor viitoare. Memoria dispune de structuri operatorii complexe i numeroase. Guilford include memoria n cadrul operaiilor, ceea ce sugereaz nivelul ei nalt de operaionalizare.Informaiile nusunt preluate ca atare, ci se intervine asupra lor prin operaii de organizare, sistematizare,structurare, ierarhizare, clasificare, ordonare. Toate aceste operaii confer coninuturilor memoriei disponibilitatea de a fi utilizate rapid i eficient n nvare, nelegere, rezolvare de probleme. Materialul care se stocheaz n memorie provine din contactul organelor de sim cu realitatea, evideniind relaia memoriei cu procesele senzoriale; memoria nu nseamn doaracumularea i stocarea informaiilor, ci i prelucrarea i interpretarea lor ceea ce nseamn cea face apel la gndire, la operaiile ei specifice;

Nu se reine i nu se reactualizeaz orice, ci ceea ce produce plcere, corespunde unordorine, aspiraii, fapt care evideniaz relaia dintre memorie i mecanismele afectiv motivaionale. Memoria implic i prezena unui efort voluntar (memorie voluntar, logic), fiind legatde voin; trsturile temperamental caracteriale influeneaz procesul memoriei, aceastalegndu-se de personalitatea integral a omului, fapt care permite ca ea s joace roluri distincten diferite etape ale evoluiei personalitii umane. Procesele memoriei se desfoar att n legtura cu reflectarea senzorial cat i n legtur cu procesele de gndire i de limbaj. La unii oameni predominnd memoria senzorialintuitiv, la alii cea verbal-abstract. Prin faptul c memoria uman ntiprete, stocheaz i reactualizeaz mijlocit, inteligibil, selectiv exteriena anterioar a omului i a societii n care acesta triete, ea asigur vieii psihice a individului: -continuitate, -consisten, -stabilitate, -finalitate. Memoria este cea care sudeaz elementele anterioare de cele care vor urma, d posibilitatea reactualizrii unor date anterioare ale cunoaterii, supunerii acestora unui examen critic, decelrii a ceea ce este nou de ceea ce este perimat, mpingnd cunoaterea mai departe. Caracterul necesar al memoriei umane decurge din implicarea ei n marile comportamente ale vieii omului: -cunoatere i nvare, -nelegere i rezolvare de probleme, -inteligen i creativitate. Lange spunea:Viaa psihic a omului fr memorie este doar un ghem de impresii senzitive, adic un prezent fr trecut, dar i fr viitor. Prin imensa sa valoare adaptativ, prin rolul ei enorm pe direcia echilibrrii organismului cu mediul, memoria a fost denumit de psihofiziologul rus I.M. Secenov (1829 1905)condi ie fundamental a vieii psihice sau piatra unghiular a vieii psihice. n concluzie, memoria nu este o funcie liniar, izolat de celelalte, ci apare n primul rnd ca o implicaie, o resurs i ca efect al tuturor celorlalte procese psihice, de la cele mai simple pn la cele mai complexe (Paul Popescu-Neveanu, 1977).