Literatur pentru copii

*disciplin opional*

Durata: un an colar Clasa a II-a

Argument
Ultimii ani de experien didactic au relevat faptul c lectura, preocupare principal a elevilor- altdat pierde teren, n faa altor mijloace de informare (televizor, calculator). Aceasta duce la periclitarea universului copilriei ale crei temelii le pun bunicii, prinii, grdinia. Elevii claselor primare sunt la vrsta la care fondul afectiv predomin, constituind terenul proprice pentru dezvoltarea funciei cognitive i formativ- educative. Noiuni morale abstracte devin accesibile gndirii elevilor prin fora exemplelor eroilor, care devin, ulterior modele de via. Programele pentru elevi oferite de mass-media nu rspund preferinelor elevilor, iar achiziionarea unor cri de lectur a devenit, din pcate, o mare problem.

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.Dezvoltarea capacitii de audiere i receptare a unui text literar Obiective de referin Activiti de nvare 1.1 s-i concentreze atenia -citirea expresiv a unor texte literare (popentru a audia cu interes un veti, povestiri, poezii, legende, ghicitori) text literar atractive, accesibile, nsoite de imagini expresive; - exerciii de recunoatere a unor momente din lectur, dup imagini prezentate; -ex.de ordonare logic a momentelor principale ale lecturii, cu utilizarea mijloacelor didactice auxiliare;

- ex. de sesizare a unor elemente ,, surpriz introduse n lectur; 1.2. s perceap sensul global -ex. de stabilire a momentelor principaal lecturii citite le ale aciunii; -ex. de sesizare a personajelor lecturii (principale-secundare); - jocuri didactice pt. recunoaterea personajelor. 2.Dezvoltarea capacitii de a reproduce coninutul unui text literar Obiective de referin Activiti de nvare 2.1 s formuleze enunuri -ex. de alctuire a unor enunuri cu accent logice pe corectitudine, pronunie, intonaie; -ex. de construire corect a enunurilor cu utilizarea unor cuvinte i expresii noi; -ex. de alctuire a unor texte scurte dup imagini sugestive din lecturile audiate; 2.2 s ordoneze propoziiile -ex. de ordonare a imaginilor (simboluri(enunurile) dup firul aciulor) dup firul aciunii; nii -ex. de povestire a coninutului literar cu sprijin (cuvinte, expresii); -ex. de povestire dup diafilm (cu evidenierea unor detalii); 2.3. s sesizeze omisiunile - ex. de stimulare a ateniei, de contiendin textul audiat (citit) tizare a audierii (introducerea/eliminarea unor elemente, nlocuirea altora); 2.4. s povesteasc coni-ex. de povestire n manier proprie nutul lecturii (fr detalii) (cu sprijinul ntrebrilor); -ex. de recunoatere a personajelor; - prezentarea personajelor n ordinea intrrii n aciune; -ex. de interpretare de rol; 2.5. s redea, n manier - ex. de alctuire a unor enunuri cu cuproprie, coninutul, cu folovinte i expresii noi ntlnite n text; sirea unor cuvinte i expresii -ex. de povestire oral cu folosirea anoi chiziiilor lexicale noi; - identificarea personajelor pozitive/ negative; - modificarea finalului unei lecturi n funcie de opiunea proprie.

3. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Obiective de referin Activiti de nvare 3.1. s povesteasc liber -ex. de povestire a aceleiai imagini momentele principale (fragment) de ctre mai muli elevi- cu 3.2. s utilizeze, n evidenierea particularitii povestirii; exprimare, cuvinte i ex-alctuirea unor enunuri cu achiziii presii noi lexicale anterioare; 3.3. s fac legturi de - ex. de povestire integral; coninut cu alte lecturi -ex. de interpretare (expresivitate); cunoscute -ex. de transferare a cunotinelor dobndite, de asociere cu alte lecturi audiate (citite) cu aceiai tematic, cu ali autori; -ex. de sintetizare a situaiilor prin utilizarea proverbelor. 4. Dezvoltarea capacitii de a citi texte literare n proz sau n versuri Obiective de referin Activiti de nvare 4.1. s citeasc n ritm -ex. de citire a unor texte accesibile, propriu, contient, expresiv, cu o grafic atrgtoare; poveti, povestiri, legende, -ex. de stimulare a interesului pt. ghicitori adecvate vrstei citit prin continuarea lecturii ncepute n clas; -ex. de citire a altor texte literare care au aceleai personaje, aceiai tematic-cu lectura prezentat; -concursuri tematice din lecturile audiate/citite n clas/acas; 4.2.s manifeste curiozi-ex.de prezentare a unor cri pt. copii; tate pt. lectur -ex. de cunoatere a biografiei unor scriitori romni (aspecte interesante, accesibile); -organizarea bibliotecii clasei; -aciuni comune cu biblioteca colii.

CONINUTURILE NVRII
1. Literatura pentru copii-autori-opere-lumea copilriei; 2. Poveti, povestiri, legende, fabule-lit.romn; 3. Poveti, povestiri, fabule-literatura universal; 4. Exerciii de exprimare oral (expresiv, corect); 5. Biblioteca- surs de cunoatere.

Folclor romnesc
*diciplin opional

Durata: un an colar Clasa a II-a

Argument n gura poporului se afl pururea vie sublima sorginte a oricrei literaturi. Aa aprecia B.P. Hadeu nesecatul izvor al folclorului romnesc. Maetri ai limbii artistice ca Neculce, Eminescu ori Sadoveanu i-au cldit opera pe creaia poetului anonim,plsmuitorul desvrit al rostirii. Frumuseea folclorului literar trebuie simit i preuit de copii, de la o ct mai fraged vrst. Am propus ca tem de studiu pentru opional ,, FolClor romnesc, spernd s menin treaz interesul elevilor pentru cntecul popular, de care, n mod regretabil, se ndeparteaz tot mai mult tineretul. Am mizat pe faptul c, dei mici ca vrsta elevii clasei a II-a posed un bagaj consistent de elemente ce aparin folclorului copiilor: cntece- numRtoare, cntece-formul, jocuri propriu zise cntate/ ritmate. De la valoriFicarea folclorului copiilor pornind i putem orienta pe acetia spre cunoaterea unor elemente de folclor romnesc. Am conceput programa cu sprijin necondiionat pe exemple concrete, de activiti practice, cu precizarea c limbajul aparent dificil se adreseaz cu precdere nvtorilor, singuri n msur s aleag cile cele mai scurte i mai sigure ctre inima copiilor. Arii curriculare Implicate: -Limb i comunicare - Arte - Tehnologii

Obiectiv transdisciplinar Dezvoltarea dragostei pentru folclorul romnesc

OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.Dezvoltarea interesului pt. creaia popular,n general,i pt. folclorul specific zonei locale(Moldovei),n special Obiective de referin Activiti de nvare 1.1.s cunoasc semnificaia no-valorificarea cunotinelor reiunii de ,,folclor i sfera de nferitoare la credine,superstiii,potindere a domeniului folcloric vestiri,cntece i proverbe culese din btrni; -cntece i jocuri aparinnd folclorului copiilor:numrtori,,,frmntri de limb,,,cntece de luare n rs, jocuri de cuvinte cntece,formule de invocare a forelor naturii etc.; -realizarea unui minidicionar explicativ al unor termeni ce in de folclor; 1.2.s ia cunotin de caracterele -audierea unor variante ale acelecreaiei populare:colectiv,oral,anoiai creaii populare; nim,sincretic,variabil(fr definiie, -conversaii pe marginea unui text pe baz de exemple concrete) audiat(n echip); -jocuri de copii,ghicitori i numrtori muzicale n variante diverse; 1.3.s cunoasc mediile de creaie -ex.de familiarizare cu specificul unei eztori; -simulri de situaii(fragmentar), prin valorificarea experienei proprii(nunta,nmormntarea,descntecele etc.); -conversaii pe marginea specificului unor obiceiuri tradiionale(n grup); -ntocmirea unei liste cu culegtori de folclor renumii,precum i cu informatori tip,dotai,cunoscui n zona natal; -jocuri de rol,tip:,,De-a cercettorul i informatorul; -ex. de dialog,interviuri,convorbiri de simulare a culegerii de fol-

clor; -ntocmirea fiei informatorului,care s cuprind:locul i data culegerii,numele,sexul,locul,vrsta informatorului,de unde ,,a prins cntecul,nclinaiile sale,repertoriul pe care l posed; -simularea unor situii de intervievare a ,,informatorului; -vizite i drumeii la domiciliul unor pstrtori de folclor cunoscui, la muzee de etnografie i folclor; -ex.de valorificare a informaiilor primite prin intermediul emisiunilor folclorice transmise prin massmedia. 2.Cunoaterea unor elemente reprezentative aparinnd genurilor i speciilor creaiei populare Obiective de referin: 2.1.s audieze i s citesc creaii reprezentative aparinnd folclorului literar.Activiti de nvare: -ex.de citire a unor texte cu respectarea ntocmai a stilului de interpretare folosit de creator; -audierea unor creaii folclorice literare:balada,basmul,legenda,snoava folclorul copiilor; -formularea de ntrebri i rspunsuri pe marginea unor texte cunoscute; -interpretarea unor fragmente (vocal/prin dramatizare); 2.2.s surprind elementele de tradiie,crora li se subordoneaz,n folclor, creatorul anonim. Activiti de nvare: -selectarea pe text a elementelor de tradiie;identificarea n creaiile folclorice specifice zonei a unor elemente de tradiie respectate i n prezent; -jocuri didactice de asociere a unor fragmente din creaia popular cu un obicei /o tradiie; 2.3.s recepteze cntecul liric ca pe cea mai autentic creaie popular romneasc,ce exprim toat gama sentimentelor unui popor.Activit de nvare: -identificarea sumar a sentimentelor exprimate n cntecele lirice,precum i tematicii acestora;

-interpretarea unor creaii aparinnd liricii populare:doine,strigturi,cntece de leagn,de ctnie,de nstrinare etc.; -ex. practice de hor cu strigturi dinainte pregtit. 3.Dezvoltarea capacitilor interpretative prin realizarea unor spectacole Obiective de referin: 3.1.s cnte dup auz melodii populare,manifestnd grij la dicie,frazare,nuanare i specificul exprimrii populare.Activiti de nvare: -interpretare vocal de cntece populare accesibile, n grup i individual, cu/fr acompaniament; 3.2.s interpreteze producii din folclorul obiceiurilor,al datinilor i al cntecelor rituale,raportate la anotimpuri.Ativiti de nvare: -jocuri i improvizaii muzicale pe suport folcloric; -audiii de cntece populare romneti; -jocuri dramatice cu/fr mti,corespunztoare teatrului popular i dramei religioase desfurate cu oczia sbtorilor de Crciun i An Nou; -colinde i urri interpretate la srbtorile de iarna; -jocul ppuilor(confecionate de elevi)pe teme folclorice; -jocuri de rol pe seama ceremonialului nunii i al morii(fragmentar); -cntece i jocuri din folclorul copiilor,monologuri i dialoguri pe aceste teme; -dans popular,mbinat cu alte activiti n cadrul unor spectacole ocazionale. 4.Proiectarea iconfecionarea unor produse simple inspirate din folclorul romnesc Obiective de referin: 4.1.s execute,n grupuri de lucru,produse simple inspirate din folclor.Activiti de nvare: -activiti n grup de realizare a unor produse simple,de inspiraie folcloric:ppui,mti etc.; 4.2.s verbalizeze aciunile desfurate n timpul lucrului n grup. Activiti de nvare: -jocuri didactice,teatru de ppui pe teme de folclor,dramatizri ale unor fragmente din basme ndrgite, recitri,jocuri de rol.

CONTINUTURILE NVRII 1.Noiuni teoretice generale Definirea folclorului; Caracterele creaiei populare. Mediul de creaie popular (pe baza exemplificrilor din producii ale folclorului, cunoscute de elevi); Culegerea folclorului.Cercettori i informatori. Creaii folclorice specifice zonei 2.Creaii populare reprezentative pentru folclorul literar Creaii ale genului epic(fr denumiri):balada,basmul,legenda,snoava, proverbe,zictori,ghicitori; Genul liric(fr denumiri) :doina,cntecul de leagn,strigturile,bocetul; Folclorul copiilor. 3.Interpretarea unor creaii folclorice Melodia i dansul popular; Folclorul obiceiurilor: teatrul popular, drama religioas, colinde i urri de Anul Nou; 4.Produse de inspiraie folcloric Confecionarea ppuilor din linguri de lemn, cu costume variate/ n port popular, destinate teatrului de ppui; Realizarea unor compoziii(personaje din basme, mti pt. Anul Nou) utilizate n reprezentaiile de teatru popular.