Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

LIMBA I LITERATURA ROMN Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului n anul colar 2011-2012 Autori: dr. conf. Olga Cosovan, UPS Ion Creang, Chiinu. dr. Adrian Ghicov, profesor grad didactic superior, director Agenia de Evaluare i Examinare. Aurelia Marcu, specialist principal, Agenia Evaluare i Examinare. Ala Cravcenco, profesor, L.T. tefan cel Mare, grad didactic II. INTRODUCERE SCOPURILE DOCUMENTULUI Programa pentru testare la limba i literatura romn la finele clasei a IX-a, n cadrul examenului naional, este elaborat n conformitate cu obiectivele Curriculumului naional (CNLLR) i coninuturile recomandate de acest document. Programa are drept scop evaluarea obiectiv a elevilor la finele ciclului gimnazial i unificarea cerinelor fa de cunotinele i abilitile absolvenilor clasei a IX-a. CARACTERISTICILE EXAMENULUI Examenul de certificare la limba i literatura romn, la finele treptei gimnaziale, din anul de studii 2011-2012, este un examen obligatoriu, scris, construit ca test de cunotine i abiliti, cu itemi diferii ca tip, elaborai n baza unui text literar sau nonliterar, pus la dispoziia elevului pentru ntreaga perioad de desfurare a examenului. Testul conine 12 itemi, dintre care 6 vizeaz coninuturile la limba romn, iar 6 itemi in de coninuturile la literatura romn i competena de interpretare a unui text. Timpul rezervat pentru rezolvarea testului este de 120 de minute. CONINUTUL DOCUMENTULUI Structura programei include urmtoarele elemente, necesare n documentele de acest gen: I. Deprinderile integratoare ale studiului limbii i al literaturii naionale; II. Standardele de evaluare, subordonate deprinderilor integratoare, elaborate n baza CNLLR; III. Obiectivele de evaluare pentru fiecare dintre standardele menionate (modele); IV. Coninuturile tematice i referinele de baz; V. Modele de itemi pentru fiecare dintre obiectivele de evaluare prezentate; VI. Instrumentele de evaluare (matricea de specificaii, un model de test, nsoit de baremul de corectare). I. DEPRINDERILE INTEGRATOARE Deprinderile integratoare pe care se centreaz studiul limbii i al literaturii romne n clasele gimnaziale snt o continuare logic a nvrii limbii n clasele primare, i anume: nelegerea la auz, lectura, vorbirea, scrierea. Deoarece un examen naional scris permite evaluarea cunotinelor i abilitilor din domeniul lecturii i scrierii, n prezenta program vor fi incluse standarde i obiective de
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

evaluare subordonate acestor deprinderi integratoare, fr a diminua importana nelegerii la auz i a vorbirii n demersul didactic. Orice testare scris, implicit, vizeaz i abiliti de nelegere a mesajelor orale, precum i de a construi o comunicare oral. De asemenea, aceste abiliti pot constitui obiectul unor testri curente, proiectate de profesor sau administrate de direcia colii, de direciile judeene etc. II. STANDARDELE DE EVALUARE Standardele de evaluare, subordonate deprinderilor integratoare menionate, elaborate n baza programei n vigoare, constituie descrierea unor niveluri de dezvoltare a capacitilor lectorale i a competenelor comunicative ale elevilor, necesare pentru realizarea studiilor ulterioare i care pot fi atinse n demersul educaional. Standardele snt un instrument de evaluare i presupun o raportare a conceptului teoretic de educaie lingvistic i literar, a coninuturilor prevzute de programele n uz la cunotinele i abilitile elevului concret. Prin descrierea standardelor, se enun opiunea societii/ a organelor de resort fa de un anumit nivel de cunotine i abiliti, pe care trebuie s le posede, la momentul certificrii prin examen naional la limba i literatura romn, absolventul clasei a IX-a. Standardul de performan se concretizeaz, prin indicii i descrieri msurabile, n obiectivele de evaluare. n acest sens, standardul i obiectivul de evaluare se construiete pe ideal, varianta optim, i indiciile cantitative se raporteaz la calificativul maxim. Pentru anul de studii 2011-2012, standardele la limba i literatura romn i obiectivele de evaluare snt urmtoarele: 1. Cunoaterea tipologiei de texte studiate. 2. Identificarea valorilor etice i culturale n textul studiat sau citit independent. 3. Cunoaterea faptelor de limb, n limitele coninuturilor curriculare pentru clasele gimnaziale. 4. Lecturarea fluent i expresiv a diverselor tipuri de texte literare i nonliterare. 5. Demonstrarea apartenenei textului studiat sau citit independent la o specie literar/ un gen, detectarea i comentarea modului de abordare a temei principale n textul respectiv. 6. Analiza faptelor de limb atestate. 7. Analiza textelor literare studiate n termenii adecvai de teorie literar, prevzui de coninuturile curriculare pentru gimnaziu. 8. Comentarea textual argumentat a problemelor identificate n textele literare studiate sau citite independent. 9. Cunoaterea regulilor de ortografie i de punctuaie n vigoare. 10. Cunoaterea regulilor de acord gramatical. 11. Cunoaterea sensurilor lexicale ale cuvintelor atestate n textele studiate, relevarea statutului lor din punct de vedere relaional i funcional. 12. Aplicarea regulilor de ortografie i de punctuaie, acord gramatical. 13. Redactarea textelor coerente n parametrii indicai, la un subiect dat. 14. Producerea textelor funcionale prevzute de curriculum pentru gimnaziu. 15. Relatarea scris a textelor inspirate din experiena proprie. 16. Analiza textelor literare sau a fragmentelor de texte literare.
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

III. OBIECTIVE DE EVALUARE

Obiective de evaluare Mostre de itemi 1. Cunoaterea tipologiei de texte studiate. 1.1. S defineasc speciile literare Definii dou specii cunoscute ale genului liric. studiate, numind exemple de texte Formulai o definiie a nuvelei ca specie literar, relevante. remarcnd deosebirea ei de roman. Aducei 3 exemple (titlul exact al textului i autorul lui) de balade culte. 1.2. S numeasc texte literare Numii 3 texte din literatura romn, n care este studiate sau citite independent, tratat tema prieteniei. ncadrndu-le ntr-o tipologie, Indicai n dreptul fiecrei teme numite titlurile a dou conform speciei literare sau conform texte literare, n care este reflectat ea. temelor reflectate. Prietenia coala Omul n raport cu universul Sistematizai titlurile textelor studiate n conformitate cu tematica lor. Caracterizai textul dat n conformitate cu specia i genul literar de care ine. Numii 3-5 personaliti despre care v-ai documentat din texte literare sau nonliterare. 1.3. S numeasc particularitile Numii 3 tipuri de texte funcionale (oficiale), pe care stilurilor funcionale studiate i texte tii s le redactai. ce aparin acestor stiluri. Prezentai n viziune proprie ce este un text nonliterar utilitar. Raportai, ntr-un enun dezvoltat argumentativ, scrierile SF la stilul literaturii artistice. 1.4. S prezinte cartea ca obiect Numii 3 dintre prile componente ale unei cri i cultural, reperele unor teme date, descriei n cte un enun importana fiecrei pri. problemele adiacente abordrii Examinai coperta unei cri date i rspundei la acestor teme n textele literare ntrebri. studiate. Prezentai o problem identificat n textul studiat ca exemplu de nuvel. 1.5. S prezinte rezumativ Rspundei n scris la ntrebarea: Ce nelegei prin informaiile nvate, asimilate pe arii formula Scene din viaa de ieri i de azi? curriculare, referitoare la temele: Numii 3 -5 personaliti despre care v-ai documentat Limba romn, Naiunea, Patria; din texte literare sau nonliterare. Omul n raport cu natura, universul, Conturai, n limita a trei enunuri, n ce rezid tema cosmosul; Adolescena; Familia, Aventur, cltorie, lumi fantastice. coala; Prietenie i dragoste; Aventur, cltorie, lumi fantastice; Scene din viaa de ieri i de azi; Personaliti, exemple, modele.
2. Identificarea valorilor etice i culturale n textul studiat sau citit independent.

2.1. S demonstreze nelegerea unui text la lectur independent,

Ministerul Educaiei

Alegei prin ncercuirea literei respective cte un rspuns corect pentru fiecare dintre ntrebrile
3
Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

rspunznd la ntrebrile formulate asupra textului.

2.2. S identifice i s comenteze ideile principale, valorile etice, mesajul i titlul textului.

2.3. S extrag din textele citite informaiile solicitate: cuvintelecheie, indiciile lexicale de spaiu i timp, caracteristicile etnice i socioculturale.

formulate n baza textului. Rspundei n scris, n limita a dou enunuri, la una dintre cele 3 ntrebri formulate asupra textului. Extragei din text enunul care poate servi ca rspuns la ntrebarea dat. Formulai ideea principal a textului dat. Extragei din text enunul care conine ideea principal a textului. Alegei dintre enunurile propuse unul care exprim mesajul textului dat. Descifrai n limita de 2 enunuri semnificaia titlului dat al textului. Deducei care snt valorile promovate de poezia Patria de tefan Baciu. Propunei un alt titlu pentru textul dat. Rescriei din text 3 cuvinte, care constituie reperele titlului acestui text. Marcai irul care conine cuvintele-cheie ale textului. Identificai i extragei din text 4 cuvinte care confirm c aciunea descris are loc n Moldova. Deducei i formulai ntr-un enun timpul de desfurare a aciunii descrise n text. Prezentai 2 argumente ntru susinerea afirmaiei c aciunea se desfoar n mediu rural n perioada postbelic. Alegei enunul care corespunde situaiei descrise n textul dat: a) aciunea are loc ntr-un ora din Moldova medieval, ntr-o familie nstrit; b) aciunea are loc ntr-un sat din Moldova medieval, ntr-o familie nevoia; c) aciunea are loc n zilele noastre, ntr-un ora din Romnia, ntr-o familie de muncitori; d) aciunea are loc ntr-un sat din Moldova la sfritul secolului trecut, ntr-o familie nstrit.

3. Cunoaterea faptelor de limb, n limitele coninuturilor curriculare pentru clasele gimnaziale.

3.1. S citeze/ s formuleze regulile Formulai dou reguli de scriere a cuvintelor cu liter de ortografie i de punctuaie nvate. iniial majuscul. Reproducei 2 reguli de scriere a adverbelor compuse. Prezentai trei reguli de izolare obligatorie a propoziiilor subordonate. 3.2. S interpreteze cu referire la Alegei din irul propus regula care s-a aplicat la regulile nvate aplicarea semnelor scrierea cuvintelor marcate n text. ortografice i de punctuaie. Selectai din enunul dat toate cuvintele care s-au ortografiat n conformitate cu regula... Marcai prin ncercuirea literei de la nceputul irului regula de punctuaie, care s-a aplicat n enunul dat.
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Marcai n text toate virgulele utilizate pentru desprirea propoziiilor coordonate. 3.3. S demonstreze cunoaterea Definii i exemplificai prin 3 cuvinte noiunea de lexicului limbii romne i a neologism. termenilor adecvai pentru descrierea Prezentai 10 cuvinte din cmpul lexical culori. vocabularului (n limita coninuturilor Numii cte un sinonim neologic al fiecrui cuvnt dat. curriculare) Rescriei din text 3 perechi de antonime. Marcai irul care conine numai sinonime ale cuvntului dat. 3.4. S recunoasc elementele Copiai din text 7 cuvinte care in de cmpul lexical lingvistice specifice n plan fonetic, plante. lexical i gramatical. Identificai prin subliniere toate adjectivele din enunul dat. Aranjai cuvintele din primul enun al textului n ordinea alfabetic. Identificai n text 2 locuiuni verbale. Marcai pe cmp 2 exemple de propoziii interogative, atestate n text. Indicai prin sublinierea silabei locul accentului n cuvintele din irul dat. Subliniai n text 3 verbe la perfectul compus al modului indicativ. 4. Lecturarea fluent i expresiv a diverselor tipuri de texte literare i nonliterare. 4.1. S citeasc fluent, cu voce sau Citii cu voce textul din manualul de istorie/

n gnd, un text tiinific, publicistic sau artistic de 400-500 de cuvinte.

4.2. S realizeze lectura expresiv a textelor publicistice i artistice date, n limita de o pagin A4.

chimie/ fizic/ matematic. Citii n gnd de 2 ori textul artistic propus. Citii cu voce, fr pregtire prealabil, articolul de ziar dat.

Citii expresiv textul verbal din panoul publicitar dat, dup o examinare a panoului (1-2 minute). Realizai lectura expresiv a unui articol de ziar dat. Realizai lectura expresiv a poeziei propuse. 4.3. S citeasc pe roluri texte Citii pe roluri un fragment din Conu Leonida fa cu dramatice sau texte care conin reaciunea de I. L. Caragiale. dialoguri, potrivind intonaia n Realizai lectura expresiv pe roluri a dialogului ales corespundere cu remarca autorului/ de voi din romanul Singur n faa dragostei de cuvintele autorului. A.Busuioc. n echip, citii pe roluri dialogul propus. 5. Demonstrarea apartenenei textului studiat sau citit independent la o specie literar/ un gen, detectarea i comentarea modului de abordare a temei principale n textul respectiv. 5.1. S raporteze un text dat la stilul Continuai enunurile cu termenii adecvai pentru funcional, genul/ specia literar() textul dat: respectiv. - Textul dat ine de specia literar .... - Textul dat este scris n stilul ... . Prezentai 2 argumente din text pentru afirmaia Textul propus este un text publicistic.

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

5.2. S stabileasc analogii ntre textele literare studiate/ citite independent i textele propuse la prima lectur.

5.3. S formuleze ntrebri asupra textului citit i s-i exprime opinia n raport cu problemele abordate n textul literar i modul de soluionare a lor.

5.4. S ncadreze textul propus n propriul sistem de valori, exprimnd atitudini argumentate n raport cu problemele identificate.

Alegei din fiecare ir propus cte un termen adecvat pentru caracteristicile de gen i specie ale textului dat: - oficial, tiinific, publicistic, artistic; - poezie liric, balad, roman, nuvel. Numii alte 2 texte, n care se abordeaz aceeai problem ca i n textul dat la prima lectur. Comparai textele i exprimai n 2 enunuri analogia dintre situaiile prezentate. Relevai punctele comune ntre textul dat i oricare alt text din literatura romn (numii acel text i autorul lui). Comentai, n limita de 7 rnduri, analogia dintre mesajul textului dat i proverbul ... Analizai 2 texte cu acelai titlu (Patria de tefan Baciu i Patria de Grigore Vieru), remarcnd, n 3 enunuri, diferena dintre ele. Formulai succint esena problemei i atitudinea dvs. n raport cu ea (2 enunuri). Comentai soluionarea conflictului din punctul dvs. de vedere, n text coerent de 5-7 rnduri. Propunei o alt variant de soluionare a conflictului, n limita a dou enunuri. Relevai, n limita unui enun dezvoltat, de ce depinde soluionarea problemei prezentate n text. Exprimai-v, n text coerent de 5-7 rnduri, atitudinea fa de problema abordat n text. Formulai ntr-un enun concluzia la care ajungei n urma lecturii textului dat. Numii alte 2 texte literare care v-au produs aceeai impresie. Continuai enunul prin 2 argumente proprii: Textul dat este un text vesel, pentru c ...

6. Analiza faptelor de limb atestate. 6.1. S efectueze analiza Rescriei din alineatul 1 al textului propus 2 propoziii morfosintactic a enunurilor indicate, subordonate atributive i efectuai analiza lor utiliznd termenii n vigoare i siglele/ sintactic, prin sublinierea prilor de propoziie. sublinierile/ semnele convenionale Efectuai analiza morfologic a 2 pronume personale adecvate. din ultimul enun al textului. Efectuai analiza sintactic (delimitai propoziiile i prezentai schema) a frazei date. ncercuii litera A pentru afirmaiile adevrate i F pentru cele false, raportate la fraza propus. Efectuai analiza sintactic a enunului. Delimitai propoziiile n fraza de mai jos, marcnd limita prin bare oblice i cifre. Construii schema frazei date, utiliznd semnele convenionale cunoscute.
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Identificai i scriei mai jos funciile sintactice ale cuvintelor marcate n text. Analizai i marcai prin semnele convenionale cunoscute structura morfematic a 3 cuvinte din cele 5 propuse. Indicai n dreptul fiecrui verb de mai jos persoana, modul, timpul la care se utilizeaz. 6.2. S prezinte unitile de vocabular Analizai marcnd prin semnele convenionale n cadrul cmpurilor lexicale i al cunoscute structura a 3 cuvinte din familia lexical a familiei lexicale. verbului a tia. Remarcai diferena dintre cuvintele copac, cire, stejar i mr n cadrul cmpului lexical denumiri de plante. Delimitai prin subliniere n irul propus cuvintele care au n componen prefixul ne-. 6.3. S defineasc sensurile lexicale Definii fr a apela la sinonime cuvintele date. ale cuvintelor uzuale, respectnd o Prezentai definiia a cel puin 3 sensuri ale structur logic a definiiei. adjectivelor propuse. Deducei din context sensul actualizat al cuvntului marcat n enun. 6.4. S analizeze i s comenteze Subliniai n text toate sinonimele cuvntului... relaiile dintre unitile de vocabular Calificai prin termenul adecvat relaia dintre cuvintele nominalizate. din fiecare pereche. Explicai ntr-un enun de ce snt considerate paronime cuvintele original/ originar. 7. Analiza textelor literare studiate n termenii adecvai de teorie literar, prevzui de coninuturile curriculare pentru gimnaziu. 7.1. S identifice i s clasifice Numii toate personajele implicate n aciunea din personajele literare din text, stabilind textul literar dat. relaiile dintre ele. Prezentai 3 dintre personajele literare ale textului studiat Artai n cte un enun relaia dintre personajele din coloana A i din coloana B. Descriei n limita de 3 enunuri una dintre liniile de subiect din textul dat. Marcai irul care numete toate personajele din textul dat n ordinea apariiei lor. 7.2. S recunoasc modurile de Marcai pe cmp toate segmentele care conin descrieri expunere ntr-un text literar. de natur n textul dat. Identificai n textul dat un dialog i prezentai-l ntrun enun, artnd cine snt participanii la dialog i care este esena comunicrii lor. Rezumai n limita de 12-15 rnduri naraiunea din textul dat. Extragei din textul dat 3 enunuri, care constituie o descriere de interior. Enumerai toate obiectele descrise n text.
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Marcai pe cmp segmentul care constituie, n textul dat, expoziiunea/ situaia iniial. Comentai, n limita de 3 enunuri, deznodmntul fragmentului dat. Extragei din text primul i ultimul enun al desfurrii aciunii. Formulai ntr-un enun esena conflictului (nodului aciunii, a cauzei care modific situaia iniial). 7.4. S deduc i s interpreteze Numii un motiv literar atestat n textul propus. motivele literare i simbolurile dintr- Detectai n textul dat 3 simboluri literare. un text literar dat. Identificai un simbol n textul dat i interpretai, n limita de 3 enunuri, semnificaia lui. Aducei dou argumente n favoarea afirmaiei c n textul dat se reiau motivele mioritice. Analizai n 3 enunuri modalitatea de interpretare a motivului literar ... n textul propus. 7.5. S identifice i s decodifice Extragei din text toate cuvintele i mbinrile de imaginile poetice. cuvinte care creeaz imagini auditive/ vizuale. Identificai i subliniai n text toate cuvintele care numesc sau sugereaz culori/ nuane cromatice. Comentai n text coerent de 3 enunuri esena imaginii vizuale din poezia dat. Comparai imaginea vizual din textul dat cu imaginea vizual din oricare alt text cunoscut/ studiat. Analizai textul, sistematiznd informaiile deduse n urmtoarele coloane: a) ce vede personajul: b) ce aude personajul: c) ce simte personajul: 7.6. S recunoasc i s comenteze Identificai i subliniai n textul dat toate epitetele. figurile de stil, atestate ntr-un text Gsii n text i rescriei cte un exemplu de metafor, artistic dat. epitet, comparaie, hiperbol. Interpretai n limita a 2 enunuri esena metaforei ... n textul dat. Enumerai metaforele din text, legate de titlul acestuia. Comentai rolul repetiiilor n textul propus. 8. Comentarea textual argumentat a problemelor identificate n textele literare studiate sau citite independent. 8.1. S stabileasc analogii ntre Numii alte 2 texte, n care se abordeaz aceeai textele literare studiate/ citite problem ca i n textul dat. independent i textele propuse la Comparai textele i exprimai n 2 enunuri analogia prima lectur. dintre situaiile prezentate. Relevai punctele comune ntre textul dat i oricare alt text din literatura romn (numii acel text i autorul lui). Comentai, n limita de 7 rnduri, analogia dintre mesajul textului dat i proverbul ... 7.3. S delimiteze i s comenteze elementele subiectului unui text narativ.
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Analizai 2 texte cu acelai titlu, remarcnd , n 3 enunuri, diferena dintre ele. 8.2. S stabileasc analogii ntre Comparai textele date i relevai legtura dintre ele n textele literare i textele nonliterare text coerent de 3 enunuri (se dau ambele texte). (tiinifice, publicistice). Prezentai un text tiinific, care ar elucida sau ar facilita nelegerea textului artistic dat. Relevai legtura dintre textul dat i un text oficial (CV), artnd 3 informaii comune. Comentai, n limita de 10 rnduri, diferena ntre prezentarea biografiei artistice i CV-ul scriitorului. 8.3. S ncadreze textul propus n Exprimai-v, n text coerent de 5-7 rnduri, atitudinea propriul sistem de valori. fa de problema abordat n text. Formulai ntr-un enun concluzia la care ajungei n urma lecturii textului dat. Numii alte 2 texte literare care v-au produs aceeai impresie. Continuai enunul prin 2 argumente proprii: Textul dat este un text vesel, pentru c ... 8.4. S-i exprime opinia n raport cu Formulai succint esena problemei i atitudinea dvs. problemele abordate n textul literar i n raport cu ea (2 enunuri). modul de soluionare a lor. Comentai soluionarea conflictului din punctul dvs. de vedere, n text coerent de 5-7 rnduri. Propunei o alt variant de soluionare a conflictului, n limita a dou enunuri. Relevai, n limita unui enun dezvoltat, de ce depinde soluionarea problemei prezentate n text. 9. Cunoaterea regulilor de ortografie i de punctuaie n vigoare. 9.1. S cunoasc regulile ortografice Alegei i marcai varianta corect de scriere a fiecrui nvate i s le aplice adecvat cuvnt. situaiei. Formulai regula de scriere a cuvntului marcat/ a cuvintelor date. Punei n contexte adecvate perechile de cuvinte omofone. Construii contexte pentru a diferenia scrierea acelorai mbinri. Punei n spaiile albe toate semnele ortografice cerute. 9.2. S cunoasc regulile de Alegei i marcai varianta corect de scriere a fiecrui punctuaie nvate i s le aplice enun. adecvat situaiei. Formulai regula de aplicare a semnului de punctuaie marcat. Construii enunuri cu structura propus i punctograma dat. Aplicai semnele de punctuaie cerute n textul/ enunul dat. Punei n spaiile albe toate semnele de punctuaie cerute.
Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Restabilii n textul dat semnele de punctuaie necesare. Rescriei textul, aplicnd semnele de punctuaie adecvate. 9.3. S ilustreze prin exemple Ilustrai prin cte 3 exemple fiecare regul citat. potrivite regulile de ortografie i de Unii fiecare ortogram cu regula care s-a respectat la punctuaie nvate. scrierea cuvntului. Grupai cuvintele n baza regulii de ortografiere. Ilustrai prin cte 1 exemplu fiecare regul citat. Marcai prin litere semnele de punctuaie din text i scriei literele respective n dreptul regulilor corespunztoare. 10. Cunoaterea regulilor de acord gramatical. 10.1. S formuleze i s ilustreze Reproducei i exemplificai o regul de acord ntre regulile de acord gramatical. subiect i predicat. Explicai ntr-un enun cum se realizeaz acordul gramatical ntre articolul posesiv i substantivul determinat. Rspundei la ntrebare i aducei 2 exemple relevante: Cum se realizeaz acordul n cadrul inerenei subiect predicat nominal, numele predicativ fiind exprimat prin adjectiv? 10.2. S explice modul de realizare a Explicai cum se realizeaz acordul gramatical ntre acordului gramatical n exemplele adjectivul dulce i substantivele regente: crem, ap, date. bomboane, biscuii. Comentai ntr-un enun cum s-a realizat legtura gramatical (inerena) ntre subiectele i predicatele marcate n enunuri. Pe plaja de nisipuri, sub cerul rvit Nu mai e nimeni, marea s-a i dezlnuit. Leonida Lari Comentai prin referirea la regul cum se realizeaz acordul gramatical n segmentul marcat din text: Copilul ai crui ochi s-au umplut de lacrimi era chiar fiul ei. 10.3. S delimiteze variantele corecte/ Marcai prin ncercuirea literei corespunztoare irul recomandabile de acord gramatical de de mbinri n care toate exemplele s-au acordat cele incorecte n exemplele date. corect. Subliniai n fiecare serie o mbinare de cuvinte pe care o considerai corect din punct de vedere gramatical. Explicai n cte un enun ce este incorect n fiecare dintre exemplele de mai jos. 11. Cunoaterea sensurilor lexicale ale cuvintelor atestate n textele studiate, relevarea statutului lor din punct de vedere relaional i funcional. 11.1. S demonstreze cunoaterea Explicai sensul cuvintelor sensurilor lexicale ale cuvintelor Unii cuvintele din cele dou coloane astfel ca ele s
Ministerul Educaiei

10

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

atestate n textele literare studiate, prin definirea sau relaionarea lor cu alte cuvinte din limba romn.

formeze mbinri de cuvinte. Unii cuvntul cu termenul generic. Includei n contexte adecvate toate cuvintele propuse. Includei ntr-un enun toate cuvintele din ir. 11.2. S delimiteze cuvintele de Rescriei cuvintele din irul sinonimic pe 3 coloane: circulaie redus, nominalizndu-le n cuvinte de uz general, arhaisme, regionalisme. termenii adecvai (arhaism, nlocuii n enunul toate cuvintele marcate prin regionalism, neologism etc.) sinonimele lor. Subliniai n irul sinonimic propus cuvintele prin care se poate substitui verbul . din enunul . Substituii substantivele din locuiunile verbale prin echivalentele lor. Unii fiecare locuiune verbal cu cte un verb echivalent. Scriei cte un echivalent de uz general pentru fiecare neologism dat. Plasai n contexte adecvate 3 din cele 5 sinonime date. 11.3. S determine manifestrile de Enumerai cte 3 sensuri pentru fiecare dintre monosemie, polisemie, relaiile dintre cuvintele marcate n text sau date. unitile de vocabular date, utiliznd Plasai n mbinri acelai cuvnt cu 3 sensuri diferite. terminologia n vigoare. Utilizai 4 prepoziii diferite cu verbul a trece. Precizai de fiecare dat sensul verbului. Scriei 5 substantive diferite pentru care se potrivete adjectivul dulce. Explicai n cte un enun deosebirea de sens. 12. Aplicarea regulilor de ortografie i de punctuaie, acord gramatical. 12.1. S scrie texte la dictare/ Scriei prin autodictare un catren. autodictare, s respecte regulile de Scriei prin dictare textul... ortografie, acord gramatical i Scriei prin dictare irul de cuvinte. punctuaie n orice segment scris. Scriei prin dictare numai substantivele compuse denumiri de plante. 12.2. S rezolve probleme de scriere Explicai de ce snt scrise corect (cu referire la regulile corect a cuvintelor i a formelor lor adecvate) denumirile geografice din coloana A i snt gramaticale prin referire la regulile scrise incorect cele din coloana B: ortografice. A B Vadul lui Vod Vadul-lui-Vod Piatra-Neam Piatra Neam Srtenii Vechi Srtenii-Vechi Plasai n enunul dat unde e necesar semnul ortografic cratima. Torentele cele rebele Sub undele grele l ascund n zori, cnd surcele de stele Pornesc dup ele n afund. Plasai la cazul genitiv, numrul plural, formele articulate cu articol hotrt ale substantivelor: Regul,
Ministerul Educaiei

11

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

definiie, exemplu, disciplin, virgul. 12.3. S rezolve probleme de aplicare Aplicai n textul propus toate semnele de punctuaie a semnelor de punctuaie n enunuri necesare. i texte, prin referire la regulile de Explicai prin regul aplicarea primelor 2 semne de punctuaie. punctuaie din text. Marcai n csuele alturate semnul de punctuaie corespunztor intonaiei: Da altceva nu mai tii ne ntrerupse un nou sosit n cercul nostru. AltcevaCe M rog dumneavoastr, vntorilor, cnd nu vnai, nu vi se mai ntmpl nimicfcu el dulce. 12.4. S realizeze acordul gramatical Plasai la cazul genitiv mbinrile date mai jos. ntre secvenele date, comentnd Exemplificai prin cte o mbinare de cuvinte acordul opiunea pentru o form anume. ntre adjectivele demonstrative de identitate i substantivele idee, gnd, opinii, termeni. Artai prin sgei (de la cuvntul determinat la cel determinant) cuvintele ntre care exist acord gramatical. 13. Redactarea textelor coerente n parametrii indicai, la un subiect dat. 13.1. S elaboreze texte proprii n Narai un episod din viaa dvs. colar din anul curent, baza textelor literare studiate i citite n limita de 15 rnduri. independent sau inspirate din Expunei rezumativ, dup memorie, textul studiat. realitate. Repovestii detaliat (n cuvinte proprii) episodul Relatai n scris aciunile personajului .. 13.2. S aprecieze argumentat (n Extragei din text un vers i comentai-l n 7-10 texte coerente produse independent) rnduri. opere literare i fragmente de opere Prezentai paralel mesajul textului propus i al unui literare studiate sau la prima vedere. text studiat. Apreciai n scris (1/2 pagin ) ideea principal a textului. Exprimai-v atitudinea fa de un personaj din text. 13.3. S modifice parametrii de limb Marcai 4 replici dintr-un dialog i transformai-le ai textului (dialog naraiune; ntr-un text narativ. naraiune - dialog; persoana I Schimbai persoana naratoare pentru primul alineat. persoana III; persoana III - persoana I; Rescriei un alineat din text, modificnd forma de timp timp prezent - timp trecut etc.) a verbelor(din timpul prezent n viitor). Transformai fragmentul narativ ntr-un dialog de 6 replici. 13.4. S comenteze n lucrri coerente Comentai mesajul textului propus ntr-o pagin de texte literare i fragmente de texte text coerent. literare. Scriei un comentariu literar al textului (la prima vedere). Comparai ntr-un eseu de 2 pagini textul dat cu un alt text poetic studiat (la alegere).

Ministerul Educaiei

12

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Interpretai fragmentul final (deznodmntul) ca parte a textului ntreg. 13.5. S caracterizeze n text coerent Confirmai (n 15 rnduri ) c este un personaj personaje literare. Caracterizai n 15 - 20 de rnduri personajul literar... Stabilii analogii ntre personajul literar . i alte 2 personaje literare din textele studiate. Numii modalitile de caracterizare a personajului n textul propus. Confirmai prin citate. 14. Producerea textelor funcionale prevzute de curriculum pentru gimnaziu. 14.1. S redacteze diferite texte cu Elaborai o scrisoare, telegram, cerere, invitaie, destinaie funcional (utilitar): recenzie, adnotaie, un aviz. scrisoare, cerere, invitaie, referat, Scriei un aviz despre serata literar programat pentru studiu etc. 15 ianuarie. Formulai textul unei ntiinri i transformai-l n telegram. Scriei o adnotaie la ultima carte pe care ai citit-o. 15. Relatarea scris a textelor inspirate din experiena proprie. 15.1. S relateze n scris, n limita Povestii n scris, n limita de 1 pagin, un episod din indicat (1-1,5 pagini), experiene viaa dvs. colar din anul curent. proprii n legtur cu un subiect dat. Amintii-v i descriei un caz din experiena proprie, cnd s-a confirmat proverbul Cine alearg dup doi iepuri nu prinde nici unul. Limita de ntindere - 1-1,5 pagini. Narai n scris, n limita de 1-1,5 pagini, o experien personal de nvare eficient a unei teme complicate la orice materie colar. 15.2. S-i analizeze n scris Continuai enunul cu 3 argumente proprii: mi place experiena de cititor, nominaliznd s citesc (a se numi speciile preferate)...................., texte i autori, exprimnd reacii i pentru c ...................................... . opinii n raport cu textul. Prezentai n scris, n limita de 12-15 rnduri, care a fost reacia dvs. la prima lectur a romanului Neamul oimretilor de M.Sadoveanu. Relatai n scris, n limita de 2 pagini, despre textul preferat dintre cele studiate pe parcursul anilor de gimnaziu, menionnd autorul i titlul textului i argumentnd de ce anume acest text v-a plcut. 15.3. S realizeze descrierea unor Descriei n detalii interiorul clasei n care v aflai obiecte sau coluri ale naturii, expuse acum, n limita de 1-1,5 pagini. direct sau n imagine. Realizai n scris, n limita de 1 pagin, portretul verbal al persoanei din imagine. Scriei o compoziie cu genericul Peisajul meu preferat, numind colul de natur i anotimpul. Limita de ntindere 2 pagini. 15.4. S redea n scris dialoguri i Construii un dialog din 8 replici, care s-ar putea monologuri/ alocuiuni la subiecte produce n cadrul discuiei colegiale la subiectul Cum date, cu o limit de ntindere 15-20 de putem marca finele anului de studii. rnduri manuscris. Scriei textul unei alocuiuni de 15-20 rnduri la tema
Ministerul Educaiei

13

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Profesiunea pe care a vrea s-o aleg. Prezentai n scris, n text coerent, 2 argumente pentru a v continua studiile la coala general, la un colegiu sau la liceu, menionnd i profilul. 16. Analiza textelor literare sau a fragmentelor de texte literare. 16.1.S analizeze, n text coerent, n Analizai n scris, n limita de 2 pagini, un text de imn limita de 2-3 pagini, un text poetic nvat n anii de studii, citnd din memorie versurile studiat. analizate. Scriei un eseu-analiz a poeziei Sara pe deal de Mihai Eminescu, n limita de 2-3 pagini, avnd acces la text. Efectuai n scris comentariul textul poetic preferat, studiat pe parcursul anilor de gimnaziu, n limita de 3 pagini. 16.2. S interpreteze, n 3-5 teze, Interpretai n 12-15 rnduri modul de soluionare a situaiile indicate din textele literare conflictului/ deznodmntul din romanul Singur n narative studiate. faa dragostei de A. Busuioc. Expunei n 3-5 teze desfurarea aciunii ntr-o nuvel studiat, nominaliznd-o i indicnd autorul. Analizai n 5 teze trsturile de caracter ale unui personaj de comedie, avnd acces la textul comediei. 16.3. S realizeze comentarii ale Efectuai comentariul poetic al poemului ntr-un vers textelor/ fragmentelor/ versurilor date dat (n limita de 15 rnduri): la prima vedere. Ciocrlia Din pratia cmpiei, lumina cnt sus. Ion Pillat Realizai comentariul literar scris al poeziei date, n limita de 2 pagini text coerent, fr utilizarea altor surse. Comentai n scris, n limita de 1 pagin, sensul frazei marcate din textul eseului propus, fr a apela la alte surse.

IV. CONINUTURI TEMATICE I REFERINE DE BAZ Cartea obiect cultural. Titlul, autorul, tabla de materii. Structura crii. Anexele crii. Raportul dintre realitate i literatur. Textul literar i textul nonliterar. Texte nonliterare: Articolul de dicionar, reclama, anunul, afiul, formularele potale, texte publicitare, scrisoarea familial, scrisoarea de felicitare, instruciunea, fia de bibliotec, fia de lectur, prezentarea unui eveniment cultural. Invitaia, curriculum vitae, procesul-verbal, cererea, referatul, proiectul, raportul. Texte literare: - Structura textului epic. Naraiunea, descrierea, dialogul. - Structura textului liric.
Ministerul Educaiei

14

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

- Personajele. Caracterizarea personajelor. Genuri i specii literare: Texte populare i texte culte (balada, legenda, basmul, doina, proverbele i zictorile, parabola, fabula, balada cult, schia, nuvela, poemul, romanul, doina, pastelul, oda, imnul, meditaia, elegia, sonetul). Comedia. Scrierile SF. Versificaia: msura, ritmul, piciorul metric, versul, strofa. Figuri de stil, tropi: epitetul, comparaia, personificarea, metafora, alegoria, antiteza, hiperbola, repetiia, enumeraia, inversiunea, invocaia, interogaia i exclamaia retoric, aliteraia, asonana. Situaia de comunicare. Emitor, mesaj, context, cod, canal. Textul dialogat i monologat. Organizarea logico-semantic a mesajului. Organizarea formal a mesajului. Organizarea textului scris. Punctuaia. Semnele de punctuaie. Ortografia. Semnele ortografice. Relatarea unor fapte i ntmplri din viaa personal. Scrierea imaginativ (povestirea, descrierea, portretul). Rezumatul. Conspectul. Comentarea unor secvene din textele studiate. Analiza de text literar. Originea limbii romne. Limba literar i limba popular. Limba romn literar i stilurile ei funcionale. Lexicul: Cuvntul, forma i coninutul. Polisemia. Sensul de baz, sensul propriu i figurat. Cuvnt de baz. Cuvnt derivat. Rdcina. Sufixele. Prefixele. Familia lexical. Cmpuri lexicale. Cuvinte monosemantice i polisemantice. Omonimia, sinonimia, antonimia, paronimia. Seriile sinonimice. Vocabularul fundamental. Masa vocabularului. Dinamica lexicului pe axele timp/ spaiu. Cuvintele motenite i cuvintele mprumutate. mbogirea vocabularului: derivarea, compunerea, conversia. Unitile frazeologice. Pleonasmul i tautologia. Fonetica: Sunetul i litera. Consoanele, vocalele, diftongii i triftongii. Silaba. mprirea cuvintelor n silabe. Morfosintaxa: Substantivul. Locuiunea substantival. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Articolul. Acordul articolului cu substantivul determinat. Ortografia. Adjectivul. Locuiunea adjectival. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Pronumele. Clasificarea. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice.
Ministerul Educaiei

15

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Numeralul. Clasificarea. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Verbul. Locuiunea verbal. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Adverbul. Clasificarea. Locuiunea adverbial. Categoria gradului de comparaie. Ortografia. Funciile sintactice. Prepoziia. Locuiunea prepoziional. Clasificarea. Ortografia. Conjuncia. Locuiunea conjuncional. Clasificarea. Ortografia. Interjecia. Funcii sintactice. Ortografia. Sintaxa propoziiei. mbinarea de cuvinte. Relaiile sintactice ntre cuvinte. Propoziia i prile de propoziie. Clasificarea propoziiilor. Acordul gramatical. Cuvinte fr funcie sintactic. Adresrile. Cuvintele i construciile incidente. Punctuaia. Sintaxa frazei. Fraza. Relaii sintactice n fraz. Tipurile de propoziii. Mijloace de realizare a relaiilor n fraz. Punctuaia. Fraza format prin coordonare. Punctuaia. Fraza format prin subordonare. Clasificarea propoziiilor subordonate. Elementele de relaie. Punctuaia. Contragerea i expansiunea. Vorbirea direct i indirect. Transformarea vorbirii directe n vorbire indirect. V. MATRICEA DE SPECIFICAII Domeniu cognitiv Deprindere integratoare Lectura textelor literare i nonliterare Cunoatere i nelegere Item 3 Item 9

Aplicare Item 6 Item 7 Item 10 Item 11 16 puncte Item 4 Item 5

Integrare

Total 21 p.

Scrierea

5 puncte Item 2 Item 8

Total

Item 1 36 p. Item 12 + Corectitudine 7 puncte 9 puncte 20 puncte 12 puncte 25 puncte 20 puncte 57 p.

Ministerul Educaiei

16

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

VI. MODEL DE TEST Citete textul i realizeaz urmtoarele sarcini de lucru propuse: i iar m ntorc cu gndul la tata, pentru c din tot potopul acela de lume care a trecut prin viaa mea el rmne figura cea mai dur, cea mai enigmatic. Nu tiu dac a fost un om tocmai bun, pentru c mai rmne de discutat ce nseamn om bun. Ceea ce azi pare un cusur peste o vreme poate fi dovada unor merite deosebite, iar ceea ce cndva era prilej de mndrie azi poate strni doar zmbete. Oricum, atunci, n copilrie, tata mi se prea voinic, demn i venic. Voinic era ntr-adevr, pentru c la trnt nu in minte s-l fi dovedit cineva n Horodite. i demn era n msura n care demn putea fi un ran cu patru copii i patru hectare. Ct despre venicie firete, se schimba i el puin cte puin, dar se schimba singur, cu msura i soroacele sale, nicidecum cu lumea ce-l nconjura. Muli dintre eroii crilor mele au mprumutat anumite trsturi de la tata, adic nu att le-au mprumutat, ct le-au furat, pentru c tata, ntr-un fel pe care nu mi-l pot explica nici acum, se ferea i de vorba, i de scrisul meu. Cultivnd o anumit stim printeasc pentru copiii mici, cum ne ridicam bietani, nu ne mai zicea tu, ci neaprat dumneata. De cuvinte urte sau njurturi n casa noastr nici vorb. Nu-i ieeam din cuvnt nici noi, nici mama, i nu o fceam din fric, ci pentru c aa era normal s fie, i tata, la rndu-i, cuta ca toate n casa noastr s rmn n limitele bunei-cuviine. Ion Dru Item 1. Rezum textul dat n limita de 90-100 de cuvinte. Barem L 0 1 2 3 4 5

2. Explic, prin referire la regul, plasarea virgulelor n enunul: Oricum,(a) atunci,(b) n copilrie, tata mi se prea voinic,(c) demn i venic. a) b)

L 0 1 2 3

Ministerul Educaiei

17

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

c) 3. Definete, fr a recurge la sinonime, trei sensuri diferite ale substantivului lume. a) b) c) 4. Rescrie enunul, plasnd n locul cuvintelor marcate cte un sinonim potrivit contextului: Muli dintre eroii crilor mele au mprumutat anumite trsturi de la tata, adic nu att le-au mprumutat, ct le-au furat, pentru c tata, ntr-un fel pe care nu mi-l pot explica nici acum, se ferea i de vorba, i de scrisul meu. L01 23

L 0 1 2 3 4

5. Scrie cinci substantive care numesc trsturi de caracter ale persoanelor. 6. Dezvolt, prin trei propoziii subordonate diferite, enunul: i iar m ntorc cu gndul la tata, pentru c din tot potopul acela de lume care a trecut prin viaa mea el rmne figura cea mai dur, cea mai enigmatic.

L01 2345 L 0 1 2 3 4 5 6

7. Formuleaz dou argumente prin care s-i exprimi atitudinea fa de importana comunicrii sincere n familie.

L 0 1 2 3 4

Ministerul Educaiei

18

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

8. Rspunde n scris, prin enunuri complete, la ntrebrile de mai jos, pentru a demonstra nelegerea textului: a) De care localitate este legat amintirea? b) Ct pmnt are, la momentul evocat, familia? c) Care este atitudinea autorului fa de tatl su? d) Cum se manifest respectul printelui fa de copiii si? 9. Intituleaz textul dat printr-o mbinare de cuvinte. 10. Raporteaz textul la una dintre temele literare, explicnd, n spaiul rezervat, opiunea.

L 0 1 2 3 4

11. Construiete dou comparaii pentru descrierea zilelor fericite din copilrie. Nu uita s indici i baza de comparaie! Comparaia 1 Comparaia 2 12. Scrie, n spaiul rezervat, un text coerent cu tema: Prinii snt modelul nostru de buntate i omenie, referindu-te i la textul propus.

L0 12 L 0 1 2 3 4 L 0 1 2 L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Total 52 + 5 = 57 de puncte
Ministerul Educaiei

19

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

VII. BAREM DE CORECTARE

Rspunsul corect/ posibil Se va accepta drept rspuns corect un text care: - va prezenta fidel informaia; - va cuprinde secvenele eseniale ale textului; - va omite detaliile nesemnificative; - va fi coerent gramatical; - va respecta limita de ntindere. 2. Explic, prin referire la regul, Se va accepta drept rspuns corect: plasarea virgulelor n enunul: a) Cuvintele incidente se despart prin virgule; Oricum,(a) atunci,(b) n copilrie, tata b) Complementele circumstaniale de serie, care se mi se prea voinic,(c) explic succesiv, se despart; demn i venic. c) Prile omogene ale propoziiei, dac snt juxtapuse, se despart prin virgul. 3. Definete, fr a recurge la Se va accepta drept rspuns corect o variant de tipul: sinonime, 3 sensuri diferite ale 1. Totalitate a celor existente n realitate; substantivului lume. 2. Globul pmntesc (cu ntreaga lui via animal i vegetal), pmntul locuit de om; 3. Populaia globului pmntesc, omenirea ntreag. 4. Rescrie enunul, plasnd n locul Se va accepta o variant de tipul: cuvintelor marcate cte un sinonim Muli dintre eroii lucrrilor mele au preluat anumite potrivit contextului: caracteristici de la tata, adic nu att le-au mprumutat, ct le-au furat, pentru c tata, ntr-un fel pe care nu mi-l pot lmuri nici acum, se ferea i de vorba, i de scrisul meu. 5. Scrie cinci substantive care Se va accepta o variant de tipul: numesc trsturi de caracter ale Buntate; Perseveren; Rezisten; Destoinicie; Putere persoanelor. de voin; Perspicacitate; Tenacitate; Indiferen etc. Itemul 1. Rezum textul dat n limita de 90100 de cuvinte. Acordarea punctelor 5 puncte 5 x 1 pct. Cte 1 pct. pentru fiecare dintre cerinele enumerate.

3 puncte 3 x 1 pct. Cte 1 pct. pentru fiecare explicaie corect. Punctele se atribuie dac regula este corect formulat. 3 puncte 3 x 1 pct. Cte 1 pct. pentru fiecare definiie adecvat cerinei, n limita celor 3 solicitate. 4 puncte 4 x 1 pct. Cte 1 pct. pentru fiecare cuvnt inclus n context i adecvat cerinei.

5 puncte 5 x 1 pct. Cte 1 pct. pentru fiecare cuvnt dat, corespunztor cerinei, n limita primelor 5 propuse de elev.

Ministerul Educaiei

20

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

6. Dezvolt, prin trei propoziii subordonate diferite, enunul:

Se va accepta drept rspuns corect o variant: i iar m ntorc cu gndul la tata, pentru c din tot potopul acela de lume care a trecut prin viaa mea, cu care am comunicat, de la care am nvat multe i pe care am admirat-o, el rmne figura cea mai dur, cea mai enigmatic.

7. Formuleaz dou argumente prin care s-i exprimi atitudinea fa de importana comunicrii sincere n familie. 8. Rspunde n scris, prin enunuri complete, la ntrebrile de mai jos, pentru a demonstra nelegerea textului:

9. Intituleaz textul dat printr-o mbinare de cuvinte. 10. Raporteaz textul la una dintre temele literare, explicnd n spaiul rezervat, opiunea.

Se va da un rspuns care va conine: - exprimarea clar a atitudinii fa de comunicarea verbal n familie; - va conine minimum 2 argumente viabile; - va respecta limita de ntindere. Se vor accepta drept rspunsuri corecte variante de tipul: a) Amintirea este legat de satul Horodite. b) La momentul evocat, familia are 4 hectare de pmnt. c) Atitudinea autorului fa de tatl su este respectuoas. d) Respectul printelui fa de copiii si se manifest prin formula de adresare dumneata. Se va accepta o formul potrivit cu textul, de exemplu: O figur enigmatic. Se va accepta raportarea textului la tema copilria/ familia, relaia prini copii, urmat de explicaia alegerii pe care a fcut-o elevul.

6 puncte 2 x 3 pct. Cte 1 pct. pentru introducerea unei propoziii subordonate, conform cerinei; Cte 1 pct. pentru aplicarea corect a semnelor de punctuaie la introducerea acelei subordonate. Not: Nu este obligatoriu ca toate subordonatele introduse s fie de acelai fel! 4 puncte 1+2+1 Cte 1 pct. pentru fiecare dintre momentele eseniale. 4 pucnte 4 x 1 pct. pentru fiecare rspuns corect.

2 puncte pentru formularea solicitat, adecvat cerinei. 4 puncte 1 pct. pentru identificarea corect a temei; 2 pct. pentru explicaie; 1 pct. pentru respectarea limitei de ntindere.

Ministerul Educaiei

21

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului

Proces-verbal nr. 8 din 21 decembrie 2011 nr. 998 din 23 decembrie 2011 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

11. Construiete dou comparaii pentru descrierea zilelor fericite din copilrie. Nu uita s indici i baza de comparaie! 12. Scrie, n spaiul rezervat, un text coerent cu tema: Prinii snt modelul nostru de buntate i omenie, referindu-te i la textul propus.

Se vor accepta orice dou comparaii construite adecvat, 2 puncte cu specificarea bazei de comparaie. 2 x 1pct. Cte 1 pct. pentru fiecare comparaie adecvat.

Se va accepta un text coerent prin care elevul va face 10 puncte dovada clar c respect cerina, dar se refer i la textul 3 pct. pentru prezena n text a ideiiimagine: propus. prini ca model; 4 pct. pentru ilustrarea n text a calitilor de buntate i omenie, n raport cu prinii; 2 pct. pentru referirea i la fragmentul propus; 1 pct. pentru coerena textului. 5 pct. se vor atribui pentru aspectul de limb al lucrrii, n descretere: 5 pct. impecabil, ortografic, punctuaional i stilistic; 4 pct. 1 2 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total; 3 pct. 3 4 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total; 2 pct. 5 6 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total; 1 pct. 7 8 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total. 0 pct. pentru depirea limitei de 8 greeli de ortografie, punctuaie, stil. Not : Punctajul dat se atribuie numai n cazul realizrii itemilor 1, 7, 8, 10, 12. Lipsa total sau parial a rspunsurilor la aceti itemi nu permite acordarea punctajului maxim pentru corectitudine. Punctajul maxim pentru corectitudine se va diminua n funcie de realizarea itemilor numii.

Ministerul Educaiei

22

Agenia de Evaluare i Examinare