Proiectul: Eu...

n papucii altcuiva
Studentul ini iator: Brsan Bianca Argument (necesitatea proiectului): Imaginea asupra persoanelor cu dizabiliti, dei este n curs de schimbare, rmne n mare parte negativ. Chiar i n rndul copiilor exist un sentiment de reinere i reticen fa de aceste persoane. Astfel, conform unei cercetri a Salvai Copiii Romnia, doar 37% dintre copiii respondeni au declarat c ar accepta s aib un coleg de banc cu dizabiliti. Acest proiect este o pledoarie pentru tolerana i acceptarea persoanelor cu nevoi speciale. Perioada derulrii (data): ... Obiectivele proiectului: Principalul obiectiv al proiectului este de a realiza contientizarea de ctre copii a unor dificulti pe care le ntmpin persoanele cu nevoi speciale, de a tri unele sentimente pe care aceste persoane le triesc n anumite situaii i de a sensibiliza copiii n vederea perceperii situaiei de a fi diferit. De asemenea, n cadrul proiectului, elevii vor afla mai multe informaii despre fiecare dizabilitate i moduri de a interaciona cu aceste persoane. Grup int : elevii clasei a III- a Descrierea activitii: Activitatea se desfoar la Biblioteca Municipal. Pentru nceput vizionm scurte filmulee cu personaje-copii cu dizabiliti i discutm pe baza lor. Copiii pot veni cu exemple de persoane cu dizabiliti pe care le cunosc, pot povesti n ce relaii sunt cu ele, cum se descurc acestea, cum sunt privite de oamenii din jurul lor etc. mpart clasa n patru grupe, fiecare grup urmnd s realizeze cte un joc. Un membru din prima grup joac rolul unui copil cu autism. n timp ce un coleg de-al su i citete un text i i pune ntrebri din el, un alt copil bate ncontinuu cu un pix n mas, iar altul citete cu voce tare un text pe care copilul cu autism trebuie s-l ignore. n a doua grup, fiecare membru primete cte o propoziie pe care trebuie s o transmit celorlai, fr s scrie, s vorbeasc sau s foloseasc vreo liter a alfabetului. (anexa 1). Elevilor din a treia grup li se pun cti, n care se aude un zgomot de radio care nu prinde nicio frecven, iar un coleg le citete un text folosind un ton jos, murmurnd uneori, fcnd pauze cnd nu este cazul etc. A patra grup primete o coal de flipchart cu diferite enunuri pe care trebuie s le descifreze rapid, repetndu-li-se mereu: Grbii-v!, Mai repede c e uor!(anexa 2). Unul din membrii grupei cinci joac rolul unei persoane cu dizabiliti de vedere, acoperindu-i-se ochii cu o earf, iar altul este ghidul ei. Cei doi trebuie s ajung pe scaunele aezate n fundul bibliotecii, trebuind s evite mai multe obstacole. Toi copiii

desfoar apoi activiti ca: legatul ireturilor, desfacerea unui ambalaj, desfiletarea capacului unui borcan, prinderea unui obiect aruncat de un coleg, folosind o singur mn. Activitatea se ncheie cu realizarea unui tabel cu dou coloane: Aa da i Aa nu, n care elevii scriu atitudini i comportamente pe care trebuie s le aib /s nu le aib fa de persoanele cu dizabiliti. Resurse materiale utilizate: coli de flipchart, fie, videoproiector, laptop, internet, CD-player i cti, earf, borcane cu filet, dulciuri amblate, mingi mici. Rezultate ateptate: Dup fiecare activitate a echipelor, elevii trebuie s ghiceasc dizabilitatea, discutm despre dificultile ntmpinate n realizarea sarcinilor, despre sentimentele trite, aflndu-se n pielea unor copii cu nevoi speciale i despre cum am putea s-i ajutm pe aceti copii i s i facem s se simt normali atunci cnd sunt n preajma noastr. Completarea tabelului, poate fi considerat un moment de evaluare, elevii demonstrnd acum ceea ce au nvat din activitatea desfurat. Indicatori de performan: Pe parcursul activitii fiecare elev: - urmrete filmuleele cu atenie, fiind capabil ulterior s i formeze o imagine despre persoanele cu dizabiliti; - aduce exemple din propria experien; - realizeaz corect sarcina pe care o are n cadrul echipei; - i ajut colegii; - contientizeaz dificultile prin care trec persoanele cu dizabiliti; - descrie sentimentele trite n pielea copiilor cu nevoi speciale; - aduce sugestii pentru a ajuta aceti copii (sau chiar persoane mature) pe strad, n magazine, n clas dac exist un asemenea coleg; - realizeaz un tabel cu atitudini Aa da/ Aa nu.

Anexa 1 Transmite-i colegilor propoziiile fr s vorbii sau s scriei:

1. 2. 3. 4. 5.

Sunt alergic la cpuni. Mi-am uitat tema acas. Vreau s mnnc doar felul doi la prnz. Nu m simt prea bine astzi. Cum i-a mers sptmna aceasta?

Anexa 2 Citete i descifreaz rapid urmtoarele enunuri: 1. Acisip ts tinlot ep luirepoca iecas. ( Pisica st tolnit pe acoperiul casei.) 2. Abu-ni qaqucii bim bulaq. ( Adu-mi papucii din dualap.) 3. Azap unab ceret ejdiaprim aer. ( Paza bun trece primejdia rea.) 4. Animul e iam dlac n-i mini ednurtp; qrin rqi abmci zqaba be soare se ascnmbe. (Lumina e mai cald i-n inim ptrunde: Prin rpi adnci zpada de soare se ascunde.) Spune culorile cu ajutorul crora sunt scrise cuvintele: GALBEN ALBASTRU ROU VERDE ROZ GALBEN VIOLET GRI VERDE VERDE VIOLET

NEGRU

PORTOCALIU

ALBASTRU

ROU

NEGRU

GALBEN

GALBEN

VIOLET

PORTOCALIU