COALA CU CLS.

I-IV, VALEA-HOTARULUI DRAGOSLAVELE / ARGE

VIITORUL EDUCAIEI I EDUCAIA VIITORULUI

Alexe Mihaela-Magdalena

EDUCAIE
Omul nu poate deveni om dect prin educaie Kant
Menirea educaiei este aceea de a nla pe culmi mai nobile de via omul, comunitatea etnic i umanitatea-Kant Omul este rodul educaiei pe care o primete-Helvetius (1715-1771)

SISTEMUL DE NVMNT
nvmntul romnesc are o structur formal instituit n perioada interbelic. Atunci, aceast structur reprezenta o achiziie de vrf n domeniul pedagogiei fiind n sincronie cu sistemul de nvmnt din multe alte ri europene, cu o referire special la Frana. Din motive cunoscute, structura sistemului de nvmnt romnesc nu a inut pasul cu evoluia fireasc.
REFORMA ROMNESC N NVMNTUL

Dup 1989 Sistemul de nvmnt din Romnia a fost supus unor msuri de reform succesiv. Schimbrile au vizat n principal curriculum-ul, programele de formare a cadrelor didactice, generalizarea nvmntului obligatoriu de 10 ani precum i un proces de descentralizare continu.

CARACTERISTIC A EDUCAIEI ACTUALE

n societatea actual, caracterizat prin, mobilitate economic, politic i cultural, noua ordine educaional nu se concepe fr avangarda micrii pedagogice teoretice i a praxis-ului educaional. Abordarea sistemic a educaiei permite evidenierea funciilor i a structurilor specifice organizaiei / instituiei colare. Aceast abordare privete educaia ca totalitate organizat instituional practic la nivelul ntregii societi.-(S. Cristea, C.Constantinescu-Sociologia educaiei)

ANALIZA DE SISTEM
A.) INSTITUIILE IMPLICATE N EDUCAIE SUNT: -MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI -AUTORITILE LA NIVEL NAIONAL -INSPECTORATELE COLARE LA NIVEL REGIONAL -CASELE CORPULUI DIDACTIC -UNITILE DE NVMNT LA NIVEL LOCAL -CLUBURI DE ELEVI B.) TIPURI DE COLI : 1.COAL-INSTITUIE, care are ca finalitate socializarea bazat pe interiorizarea normelor sociale; 2. COALA-APARAT DE REPRODUCERE A RELAIILOR SOCIALE DE PUTERE, care acord ntreaga putere sistemului social, legitimnd diferenele dintre clase i categorii (Bourdeiu, Passeronon). 3. COALA MULTIPL, deschis spre experiene variate, dependente n msur mai mare de activitatea celor implicai n educaie (elevi,studeni). 4. COALA- PIA A EDUCAIEI careare ca finalitate socializarea bazat pe distanarea de norme (S.Cristea, C.Constantinescu-Sociologia educaiei ,Ed.Hardiscom, Piteti, p.155)

STUDIILE DE PERSPECTIV EDUCAIONAL

coala laborator - a crei finalitate esenial o constituie prelucrarea i transmiterea experienei culturale a omenirii; coala-model de instruire- output-urile oferite de coal trebuie s fie performante i capabile de concuren; coala-integrat ntr-un sistem socio-cultural; -coala particip la viaa societii; coala-bazat pe pedagogiile difereniate /alternative. (Vaniscotte, 1999)

TEZE PE CARE SE BAZEAZ ACIUNEA CONSTRUCTIV

1. Educaia de azi st n centrul preocuprii tuturor popoarelor; 2. nvmntul trebuie s fie considerat n orice societate, ca un ansamblu omogen, care s reflecte nevoile societii i mijloacele de care dispune pentru satisfacerea lor; 3. Criza existent se manifest pe dou planuri: a) decalajul existent ntre aspiraiile indivizilor i nevoile societii; b) capacitile sistemului de nvmnt i prpastia existent ntre rile n curs de dezvoltare i cele industrializate. Aurelio Peccei problematica lumii contemporane: -dezvoltarea nu poate fi autentic fr pace i fr respectarea drepturilor omului; - respectarea libertilor fundamentale; - lupta mpotriva mizeriei, foametei i a analfabetismului.

NOILE TENDINE DIN PEDAGOGIE

Totul se datoreaz globalizrii, mass-media, informatizrii.E vorba de o reumanizare a omului. Omul semidoct e o persoan sfiat.I.N.Dobridor TENDINE: -Ed. din afara colii -tot mai important I.N.Dobridor:Curriculum-ul modern e nchis, formeaz oameni unilaterali.Cel postmodern, ns este deschis. Asta nseamn c la coal exist materii din care poi alege. SUA a reuit s preia acest model: n coal se fac materii realiste, umaniste, sociale, dar toate au deschideri. -Ed. difereniat, mastery learning-metod care pornete de la premisa c toi copiii pot nva dac li se ofer condiiile necesare. -Ed. permanent omul nva pe tot parcursul vieii.

SCHIMBAREA- CARACTERISTIC A LUMII CONTEMPORANE

Educaia pentru schimbare ar trebui s fie pivotul n jurul cruia s se nfptuiasc schimbarea educaiei.(C.Cuco) n vederea facilitrii adaptrii la schimbare, ideal este ca educaia s asimileze direcia, coninutul i ritmul dezvoltrii sociale, s-i prefigureze coninutul n funcie de exigenele societii viitoare, s pregteasc omul care s se adapteze la schimbare. Generaia tnr nu trebuie educat doar pentru a se adapta la nou ci pentru a putea contribui la construcia viitorului. Este aadar necesar o alt educaie i anume care poate aduce schimbare, restructurare i reformulare de probleme - pe care o vom numi nvare inovatoare (L. AntoneseiFundamentele culturale ale educaiei).

FACTORII CARE AU GENERAT SCHIMBAREA

- Dezvoltarea tiinei i tehnicii; - Explozia informaional; - nclzirea global- poluarea; - Evoluiile demografice; - Schimbrile social-politice; -Interculturalitatea (influienele culturale i nevoia de aliniere la standardele europene).

SCHIMBRILE DIN NVMNT

Accentul cdea pe coninut, pe nsuirea de informaii; A nva reprezenta un rezultat, o sosire; Structura ierarhic i autoritar; Cunotinele se nsueau ntr-un ritm obligatoriu; Se punea baz pe prioritatea randamentului, a reuitei; Preocuprile fa de norme; Se nva pentru prezent; Accentul pus pe cunotinele teoretice; Se baza pe gndirea linear, analitic. Accentul cade pe nvarea nvrii permanente, pe receptivitatea fa de conceptele noi; A nva este o evoluie, un proces, o cale fr destinaie; Principiul egalitarist, toleran fa de impariali; elevii i dasclii se privesc ca oameni; Ritmurile nvrii n materie pot fi diferite; Prioritatea o reprezint individul care genereaz valorile; Preocupri fa de performanele individului raportate la potenialul propriu; Se nva pentru viitor; Completarea cunotinelor teoretice prin experiment i experien; mbinarea strategiilor lineare cu cele bazare pe intuiie.

SCHIMBAREA MENTALITII
Obiectivele reformei nvmntului solicit schimbarea mentalitii cadrelor didactice fa de abordarea procesului de nvmnt i deschiderea ctre noile strategii didactice. Imperativele reformei cer n locul unui cap bine umplut un cap bine format, accentul trecnd de pe metodele expozitive, pe strategiile care s formeze capeciti, priceperi i deprinderi pe baza crora copilul s se poat adapta la schimbrile care au loc n societate, iar adultul de mai trziu, la schimbrile de pe piaa muncii. n cadrul noilor strategii didactice un rol deosebit de important l are extinderea nvrii informatizate, utilizarea calculatorului, a Internetului de ctre copii, ca i, utilizarea mijloacelor interactive i a mijloacelor multimedia. Acum trebuie s mbinm metodele clasice, informative de predare nvare-evaluare cu metodele moderne.

MIJLOACELE MODERNE

Invenii i simboluri ale unei noi epoci istorice pe care le strbatem, aceste minunate maini ale timpului care pot s aud s vad s in minte i s comunice se resimt activ n lumea copilriei. Ne place sau nu ne place, avem de-a face cu o alt copilrie copilria civilizaiei mass-media, a televizorului, a computerului, a nenumrate alte medii de comunicare, cu deosebire a celor electronice. Eficiena educativ a folosirii mijloacelor audio-vizuale n procesul de nvmnt, depinde de integrarea raional a lor n structura activitilor, de creativitatea cadrului didactic

NOUL TIP DE NVARE

Deosebit de nvarea tradiional, noua form de nvare este anticipativ adic n concuren cu o viziune n care viitorul nu trebuie doar ateptat sau ntmpinat, ci i proiectat i construit. Scopul final este de a nva elevul cum s nvee, a nva elevul s gndeasc singur, s gseasc soluii. Se face trecerea de la reproducerea valorilor trecutului (nvarea de meninere) la nvarea inovatoareparticipativ. Accentul se pune pe nvarea bazat pe ncercri repetate pn se ajunge la descoperirea adevrului = nvarea prin efort propriu, prin descoperire.

ROLURILE ACTORILOR IMPLICAI

Rolul cadrului didactic: - partener; - organizator; - ndrumtor; - consilier; - moderator manager al procesului educaional. Ca o concluzie nici o main a timpului, indiferent ct de inteligent ar fi ea, nu va lua locul profesorului n cadrul procesului educativ. Rolul elevului: - partener; - participant activ la educaie; - colaborator; - descoperitor de noi valori.

DEFINIREA TERMENILOR
VIITORUL EDUCAIEI reprezint proiecia de viitor a acelui ansamblu de metode i msuri aplicate sistematic (i ntr-un cadru organizat), cu scopul formrii i dezvoltrii intelectuale, morale ,fizice etc, ale copiilor, ale tineretului. EDUCAIA VIITORULUI -reprezint acel ansamblu de norme, cunotine, priceperi i deprinderi pe care l va avea generaia viitoare. Trebuie s facem un salt n viitor pentru a anticipa nivelul la care va ajunge educaia, i din perspectiva instituional i din perspectiva devenirii fiinei umane luat n ansamblul su socio-cultural.

CONCLUZIE
VIITORUL EDUCAIEI Educaia va fi tot mai important n viaa oamenilor, va deveni indispensabil, element esenial de supravieuire (dac lum n calcul nclzirea global i o eventual necesitate de populare a altei planete) Introducerea n programa a noilor tipuri de educaii aprute (ed.ecologic, ed. pentru pace, ed. pentru sntate, pentru drepturile omului, intercultural, demografic .a.m.d) stimuleaz trecerea de la demersurile specifice la abordrile globale, interdisciplinare i permite aprofundarea unor probleme sociale care cer soluii concrete. Aceste educaii trebuie s fie gndite n condiiile optimismului pedagogic, putnd facilita descoperirea rspunsurilor la problemele cu care se confrunt fiecare generaie. Obiectivul principal al educaiei viitorului va fi narmarea tinerei generaii cu toate tehnicile i instrumentele necesare unei adaptri uoare la nou.

EDUCAIA VIITORULUI
Generaia viitoare va trbui s fie pregtit de coal: s fie creativ, s se adapteze cu uurin la schimbrile rapide ce se produc n lumea n care triesc, s anticipeze anumite schimbri care se pot produce i i pot afecta viaa, s se integreze n societate i s fie capabil de noi cuceriri n domeniul tiinei i tehnologiei. Educaia va pregti generaia viitorului, formndu-i un comportament adecvat, adic raional care s atenueze n parte ocul viitorului. Epoca informatizrii, a cltoriilor interplanetare, a interdependenelor culturale, economice sau de alt natur nsrcineaz educaia cu formarea de personaliti uor adaptabile la nou, creative i responsabile. Generaia viitoare va fi educat nu numai s se adapteze la nou ci pentru a putea contribui la construcia viitorului.

SCHOOL OF THE FUTURE -PHILADELPHIA-

coala viitorului i-a deschis porile

Dup trei ani de plnuire, School of the Future creeat de Microsoft i-a deschis porile n Philadelphia.

COALA VIITORULUI SUPRANUMIT I COALA INTELIGENT DE MINE

Cldirea este unic n lume datorit echipamentului cu care este dotat: elevii au dulapuri digitale iar profesorii folosesc smart boards(tabl rapid inteligent) n locul clasicei table. Elevii care sunt numii nvcei (learners) folosesc cartele inteligente pentru a-i demonstra prezena, deschide dulapurile digitale i ine evidena caloriilor consumate.

Elevii folosesc laptopurile, nu cri, iar ntreg campusul are acces wireless la Internet (transmitere fr fir /radio)

Profesorii sau educatorii folosesc smart boards ce le permite s fac zoom in i out, i s scrie sau s deseneze i chiar s se conecteze la Internet.

Nu exist bibliotec ci un centru de instruire interactiv unde toat informaia este digital i un specialist multimedia care i ajut pe elevi.

n locul bufetului exust o sal de mese cu aspect de restaurant.

n jur 170 de adolesceni, aproape toi negri i cu o situaie financiar slab au fost alei printr-o loterie pentru a fi primii elevi ai colii.

La coala de circa 14.580 m ce se ntinde pe aproximativ 8 hectare ziua ncepe la 9:15 i se sfrete la 16:19 simulnd ziua tipic de munc.

Elevii sunt notai pe baza unor trsturi pe care Misrosoft le dorete n angajaii si.Oficialii, profesorii i elevii sunt educai n zeci de discipline ce includ i planificarea i organizarea, negocierea, tratarea ambiguitii i relaiile interumane. Elevii au ntlniri cu profesorii n calendarele lor online n loc de a fi limitai de orele de curs. Laptopurile lor sunt dotate cu software ce evalueaz ct de repede nva lecia. Dac neleg, aprofundeaz subiectul, dac nu, sunt ajutai.

Leciile se vor folosi de evenimente curente; de exemplu, o ntrebare precum Este Philadelphia n siguran, ferit de gripa aviar? i nva pe elevi geografie, tiine i istorie. Per total:Microsoft a artat un posibil viitor al educaiei bazat pe tehnologie i pe legtura dintre materii diferite, formnd n acelai timp spiritul de echip i anume trsturi necesare unui viitor angajat al unei corporaii multi-naionale Sursa:Tehnology Review 12 Sept. 2006