Sunteți pe pagina 1din 7

BACALAUREAT 2010 Proba de evaluare a competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn 15-17 FEBRUARIE

Nivel de competen n comunicare: 1. Utilizator mediu 2. Utilizator avansat 3. Utilizator experimentat

DESCRIPTORII COMPETENTEI DE COMUNICARE ORALA IN LIMBA ROMANA

Utilizator experimentat

( mediu avansat experimentat ) I. Inelegerea textului Citete corect, cursiv, contient i expresiv Sintetizeaz mesajul global al textului i explic aspectele implicite ale acestuia II. Exprimarea i argumentarea unui punct de vedere Exprim, susine cu argumente un punct de vedere personal, demonstrnd capacitate de persuasiune a interlocutorilor III. Organizarea discursului Construiete un discurs clar, coerent i personalizat, respectnd structura specific tipului de text vizat prin cerin (descriptiv/ informativ/ narativ/ argumentativ) IV. Adaptarea la situaia de comunicare Ii adapteaz n mod creativ discursul la interlocutori i la scopul comunicrii Ii adapteaz comportamentul la contextul de examen, cu folosirea adecvat a mijloacelor comunicrii orale (verbale, nonverbale i paraverbale), dovedind autocontrol V. Utilizarea limbii literare Utilizeaz corect, adecvat i nuanat limba literar, n situaiile de comunicare date

Varianta 1
L-am vzut cum i cura pomii din livad, ncepu tefan cu un zmbet misterios. Stam pe prisp i-l observam. Atunci l-am neles. M-am convins c munca lui e de o alt calitate dect muncile noastre. Eram pregtit, de altfel, pentru asta, continu tefan dup o scurt pauz, pentru c ceva din beatitudinea asta o cunoscusem i eu, cnd pictam. Numai c, n cazul meu, nu era vorba de o munc responsabil, cu un obiect precis, ca n cazul lui. El i cura pomii de omizi. Il observam i-l simeam cum era prezent n fiecare gest. n faa pomului nu era distrat, nu se gndea la nimic altceva. Dar ghiceam c pomul acela i se revela n totalitatea lui. Nu era un simplu obiect, unul dintre o mie la fel cu el, aa cum ni se arat nou, majoritii oamenilor. Lui, pomul acela, pe care-l cura, i revela, n acel moment, Universul ntreg. Il vedea n totalitatea lui: cu rdcinile, cu ramurile, cu frunzele i paraziii lui..." (Mircea Eliade, Noaptea de Snziene) *Citete textul cu voce tare+ 1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de comunicare? a) Cui se adreseaz textul? b) Ce tip de text este acesta? c) Care este atitudinea lui tefan fa de activitatea la care asist ( curarea pomilor)? 2. Care este opinia ta despre atenia acordat gesturilor pe care le implic o anumit activitate? Susine, cu argumente, opinia prezentat. 1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de comunicare? Autorul=Emitorul = sursa de informaie dintr-o situaie de comunicare; - Numele autorului este indicat n subsolul textului. - Titlul sugereaz faptul c autorul este un: 1

scriitor ( Mircea Eliade ) text beletristic In general, titlul sugereaz faptul c autorul este un: 1. scriitor text beletristic; 2. om de tiin text tehnico-tiinific; 3. Instituie legislativ ( Parlamentul Romniei ) text juridico-administrativ ( oficial ) ; 4. jurnalist text publicistic ( jurnalistic ) .

Elementele situaiei de comunicare: Emitorul =Autorul=sursa de informaie dintr-o situaie de comunicare; Mesajul = fraza care poart informaia; Codul= limba romn; Canal =scris; Referent = informaia despre ceva; despre ce este vorba n mesaj; Context= loc, timp, vrst, sex, profesie, interlocutor. a) Cui se adreseaz textul?
Receptorul = beneficiarul informaiei dintr-o situaie de comunicare; Receptorul = un cititor:

1. specializat ( un specialist n domeniu: critic literar / jurist/ om de tiin ); 2. n curs de specializare ( elevi, studeni ); 3. nespecializat ( cititor obinuit ). b) Ce tip de text este acesta? Text ficional = aparine stilului beletristic ( roman ): caracter subiectiv ; se adreseaz sensibilitii receptorului; cuvintele sunt polisemantice; cuvintele se folosesc cu sensul lor conotativ ( figurat ); se folosesc figuri de stil; topica este neobinuit ( inversiunea ); folosete toate registrele stilistice: limbajul popular, familiar, argotic, regional, arhaic sau neologic; originalitate. Stilul beletristic ( al literaturii artistice ) utilizarea imaginilor artistice, a cuvintelor cu sens figurat ; folosirea limbajului conotativ i a figurilor de stil; se adreseaz mai ales imaginaiei i sensibilitii cititorului; valorific toate sectoarele lexicului: arhaisme, regionalisme, neologisme, elemente de jargon i argou, cuvinte populare, termeni tiinifici i tehnici ; posibilitatea interferenei cu alte stiluri ( mai ales n textele n proz, dac personajul este avocatstil juridico- administrativ, dac e om de tiin stil tehnico-tiinific; ziarist- stil jurnalistic );

2. Care este opinia ta despre atenia acordat gesturilor pe care le implic o anumit activitate? Susine, cu argumente, opinia prezentat. In opinia mea, ( ... ) De exemplu, ( ... ) ( + conectori ) In concluzie, ( ... )

N. B. ! Citii textul cu mare atenie i spunei-v prerea, respectnd regulile textului argumentativ, care are SCOP PERSUASIV = DE CONVINGERE: Eu cred c... / In primul rnd, consider acest lucru.../ In al doilea rnd.../ In concluzie.... 1. Autorul textului este prozatorul Mircea Eliade, iar fragmentul citat aparine unui roman, Noaptea de Snziene. Astfel, situaia de comunicare este una fictiv, creat de autor. Textul se adreseaz att unui receptor specializat - un alt scriitor, un profesor de limba i literatura romn, un student la Facultatea de Litere -, ct i unui receptor nespecializat - cititorii obinuii. Acest text este de tip ficional, aparine stilului beletristic, prin faptul c face parte dintr-un roman, dar i pentru c prezint ntr-o manier subiectiv o anumit realitate. Aadar, textul reprezint un monolog al unui personaj, tefan, despre o activitate la care asistase - curarea pomilor. Atitudinea lui tefan fa de activitatea la care asist este una de respect i admiraie. El l admir pe cel care cur pomii din livad pentru c face acest lucru cu pasiune i dedicaie: II observam il simeam cum era prezent n fiecare gest. In faa pomului nu era distrat, nu se gndea la nimic altceva. Dar ghiceam c pomul acela i se revela n totalitatea lui. Nu era un simplu obiect, unul dintre o mie la fel cu el, aa cum ni se arat nou, majoritii oamenilor." Pentru acela care ngrijete livada, pomii capt aproape o dimensiune sacr. Se remarc, de asemenea, atitudinea panteist a celui care ngrijete livada. Aceast atitudine poate fi identificat i n alte romane ale lui Mircea Eliade, precum Maitreyi. Protagonista acestui roman i povestete la un moment-dat personajului-narator, Allan, c a fost ndrgostit de un copac. Credina panteist se refer la faptul c Dumnezeu nu este exterior Universului, ci este prezent n tot Universul nconjurtor, divinitatea identificndu-se cu ntreaga natur. Ingrijitorului livezii, pomul i revel Universul ntreg. 2. In opinia mea, orice activitate trebuie executat cu grij, cu pasiune i dedicaie. Fie c este artist, muncitor sau ngrijitorul unei livezi, omul trebuie s-i execute munca ntr-o manier atent i delicat, pentru a fi mulumit mai trziu de rezultatele obinute. Graba, lipsa de atenie, lipsa pasiunii sfresc prin a compromite rezultatele muncii unei persoane. In concluzie, gesturile care nsoesc orice activitate trebuie s fie pline de solicitudine. ( Paicu, L. , Columban, M., Corche H., Lascr, M., Limba i literatura romn, Bacalaureat 2010. Proba scris. Proba oral, Ed. Art, 2009 )

Varianta 2
Cum e mai bine s fie lucrurile pe care le folosim: mari sau multe? Sau i mari i multe i scumpe, dac se poate. i viu colorate? Nu vi se ntmpl s v uitai n jur n ultima vreme i s simii o atmosfer de bazar prsit? Cnd umblai prin magazine, prin hypermarketuri nu v lovete o revelaie c sunt fie prea multe lucruri pe rafturi, fie inutil de multe n crucior? (...) De la portbagaj la dulapul de haine i apoi la toate troacele sau accesoriile cu care se umplu pn la sufocare casele de obicei, e un pas mental uor de fcut. Nu cumva am mucat prea cu pasiune i am rmas cu flcile ncletate, ca un pitbull, n buntile crora nu mai vrem s le dm drumul, pe care vrem s le avem i s le pstrm fr niciun fel de msur sau raiune?" (Rzvan Exarhu, "Viaa e o magazie?", n Evenimentul zilei, 20.07.2009) [Citete textul cu voce tare.] 1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de comunicare? Cine este? Cui se adreseaz? Unde ar fi putut aprea textul? Care este opinia sa despre lucrurile pe care le cumpr i le adun oamenii? De ce crezi c textul cuprinde o serie de ntrebri?
3

2. Care este opinia ta despre importana cumprturilor n ziua de astzi? Susine, cu argumente, opinia prezentat. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de comunicare? Cine este? Autorul=Emitorul=sursa de informaie dintr-o situaie de comunicare; Numele autorului este indicat n subsolul textului. Titlul sugereaz faptul c autorul este un jurnalist text publicistic ( jurnalistic ) . Rzvan Exarhu, una dintre vedetele media de dup 1989. Absolvent de romn-englez, reapat de PRO FM ntr-un realizator de emisiuni radio de mare audien, s-a remarcat printr-un spirit viu i ironic, cu mare priz la publicul tnr, inteligen zglobie, intelectual polivalent, moralist impenitent, i valorific toate aceste caliti prin editoriale musculoase n Evenimentul Zilei. www.bibliofagia.ro/index.php?...razvan-exarhu Cui se adreseaz? Unui receptor specializat un sociolog Unui receptor nespecializat oamenii obinuii 1. 1. Autorul textului, Rzvan Exarhu, este gazetar i scriitor, iar situaia de comunicare este una real. Astfel, gazetarul public acest articol n ziarul Evenimentul Zilei ca urmare a consumismului exagerat din Romnia perioadei actuale. Textul este de tip nonficional, aparine stilului publicistic i se adreseaz att unui receptor specializat - un sociolog -, ct i unui receptor nespecializat - oamenii obinuii. Textul ar fi putut aprea n orice cotidian, pe un blog al autorului sau ntr-o revist de opinie precum Dilema Veche. Autorul consider c oamenii cumpr foarte multe lucruri, fr a avea neaprat nevoie de acestea. De asemenea, oamenii cumpr diverse lucruri oarecum n virtutea ineriei i ntr-o manier iraional: Nu cumva am mucat prea cu pasiune i am rmas cu flcile ncletate, ca un pitbull, n buntile crora nu mai vrem s le dm drumul, pe care vrem s le avem i s le pstrm fr niciun fel de msur sau raiune?" Textul cuprinde o serie de ntrebri retorice: Nu vi se ntmpl s v uitai n jur n ultima vreme i s simii o atmosfer de bazar prsit? Cnd umblai prin magazine, prin hypermarketuri nu v lovete o revelaie c sunt fie prea multe lucruri pe rafturi, fie inutil de multe n crucior"? al cror rspuns este implicit, ntrebrile retorice au rolul de a atrage atenia cititorului asupra problemei pe care o ridic textul: consumismul exagerat i iraional al omului modern. 2. In opinia mea, pentru majoritatea oamenilor, cumprturile sunt foarte importante n ziua de astzi. In fiecare sear, la fiecare sfrit de sptmn, hypermarketurile devin un furnicar de oameni, care i umplu crucioarele pn la refuz, n mod iraional, cu lucruri utile sau inutile. Reclamele agresive la diverse produse reprezint un factor important care i determin pe oameni s cumpere n exces, fr a avea neaprat nevoie de lucrurile pe care le achiziioneaz. In cazul romnilor, consumismul exagerat este cauzat cel mai probabil i de faptul c, n perioada comunist, ei au fost privai de cele mai elementare produse, iar acum ncearc s recupereze ceea ce le-a lipsit n acea epoc, fcnd cumprturi n exces. In concluzie, pentru unii oameni din ziua de astzi, <a cumpra> a devenit sinonim cu <a tri>". ( Paicu, L. , Columban, M., Corche H., Lascr, M., Limba i literatura romn, Bacalaureat 2010. Proba scris. Proba oral, Ed. Art, 2009 )

Text nonficional = aparine stilului publicistic, tehnico-tiinific, juridico-administrativ


caracter obiectiv; se adreseaz gndirii Receptorului; textul transmite informaii i explicaii, scopul textului fiind informativ; cuvintele sunt monosemantice; predomin cuvintele cu sens denotativ, propriu.

Stilul publicistic ( jurnalistic )


Captarea ateniei prin: titluri i fotografii incitante, care s strneasc interesul. Titlurile conin de obicei epitete superlative ( teribil, formidabil, extraordinar ). Folosirea de fraze exclamative i interogative= pentru a sugera dialogul ntre pres i cititor: Cine curm indolen i iresponsabilitatea unor locatari? Utilizarea unui lexic pe nelesul cititorului cu o cultur medie, care vrea s se familiarizeze cu noiuni noi; Un lexic foarte bogat i variat, care s redea toate domeniile din care sunt inspirate tirile ( medical, tiinific, politic, economic, literar, juridic ); folosirea unor cliee verbale: oraul de la poalele Tmpei= Braov, fraii notri de peste Prut= basarabeni, oraul din Bnie= Craiova, perla litoralului romnesc= Mamaia ; frecvena neologismelor= presa prezentnd nouti, e firesc ca vocabularul s conin multe neologisme. mbin registre stilistice diferite: colocvial, tiinific, administrativ, publicitar, literar, polemic. Informaia are caracter perisabil;

Stilul tehnico-tiinific
1. Scopul acestui stil este de a transmite informaii. 2. Se adreseaz gndirii nu sensibilitii cititorului; 3. Cuvintele sunt folosite cu sensul lor propriu, nu figurat (exactitatea informaiei)+ cuvinte monosemantice -cu un singur neles; 4. Abstract, inexpresiv: claritate, precizie, sobrietate; 5. Nu folosete figuri de stil, arhaisme, regionalisme; 6. Frecvena neologismelor =progresul tehnicii; 7. Fiecare domeniu are o terminologie specific; 8. Se folosete pluralul autorului ( noi ) n locul persoanei I sg; emitorul evit afirmaiile pe care nu le poate dovedi. 9. Timpul prezent = adevruri general- valabile.; 10. Caracter internaional: aceleai nume n aproape toate limbile: pneumatic ( engl. ), pol ( engl. pole ), mecanism ( engl. mechanism ).

Sens denotativ / conotativ


= Sensul denotativ sensul propriu, de baz al unui cuvnt; primul sens din dicionar; sensul general, obinuit, cunoscut i dominant n contiina oamenilor, fiind relativ liber de context; unul singur; Sensul conotativ sensul figurat, derivat, variant a sensului principal, sens nou, neobinuit; multiple ( denotaia e una singura, pe cnd conotaiile sunt multiple datorit caracterului lor individual, secundar ) Exemplu: a pica Denotaie = a cdea de la o oarecare nlime 5

= =

Conotaiile : = ( familiar, despre mbrcminte ) a nu se mai tine pe corp ; = (figurativ ) a muri n lupt, a nu reui la un concurs ; = ( popular, despre zile ) a se nimeri la o anumit dat. Exemplu : inim Sens denotativ= DENOTATIE = desemneaz, n limbajul medical, un anumit organ: CORD : sufer de inim ; Sensuri conotative= CONOTATII : SENSIBILITATE : are inim bun ; CRUZIME : om fr inim ; REGRET : o doare inima dup ea ; STOMAC : a mnca pe inima goal ; INDRAZNEALA : a-i lua inima-n dini .

Stilul juridico-administrativ (oficial)


obligatoriu alineate, paragrafe, articole numerotate (art. 3 ) scoatere n eviden a ideilor + claritatea acestora; cliee sau formule lexicale: Se adeverete prin prezenta, V aducem la cunotin c; exprimarea este lapidar ( concis ), clar, neutr, obiectiv ( fr ncrctur afectiv sau emoional ). accesibilitate ( pentru a putea fi neles i de persoanele mai puin instruite ); sensul cuvintelor = denotativ ( primul sens din dicionar )= nu permite dect o singur interpretare ; vocabularul este specializat ( terminologie specific: licitaie, adjudecare, conform, se adeverete, sentin, reclamaie, culp, din oficiu, la cerere); respectarea strict a normelor limbii literare; Perspectiva / punctul de vedere al autorului poate fi: 1. obiectiv = relatare la pers. a III-a = autorul nu se implic afectiv, fiind neutru prin tonalitate i informaiile furnizate. = impersonal = se adreseaz gndirii; transmite informaii i explicaii. 2. subiectiv = relatare la pers. I, autorul se implic afectiv, i exprim propria opinie ( eu cred c..., sunt de prere c ); = mesajul este orientat spre Emitor; = se adreseaz sensibilitii Receptorului; = mrcile subiectivitii: verbe, pronume i adj. pron posesive la persoana I. 3. obiectiv, dar cu note de subiectivitate ( n cazul n care ntlnim, uneori, i persoana I, autorul exprimndu-i i propria opinie despre un anumit fapt) .

CALITATILE GENERALE ALE STILULUI


Corectitudinea= respectarea strict a regulilor gramaticale, a ortografiei n vigoare; Claritatea = formularea clar, logic, coerent a ideilor, a enunului (coninutul este accesibil +forma e corect ); Proprietatea= utilizarea celui mai potrivit cuvnt n exprimare; cuvintele sunt folosite cu sensullor propriu, denotativ .

ORALITATEA
Calitate particular a stilului, care se impune prin mrcile limbii vorbite: folosirea persoanei a II-a; vocativele; interjeciile; zicerile tipice; exclamaiile i interogaiile; regionalismele.

Identificai n urmtoarele fragmente, din Povestea lui Stan Pitul de Ion Creang, elementele de oralitate. 1. - Da de unde eti tu, mi ic ? tu, eti = pers. a II-a; mi= interjecie; ic = subst. n V; mi ic = exclamaie; interogaiile = - Da de unde eti tu, mi ic ? 2. - De unde s fiu, bdic ? Ia, sunt i eu un biet srman, din toat lumea, fr tat i mam, i vreu s intru la stpn. De unde s fiu, bdic ?= interogaie; bdic = subst. n Vocativ; Ia= interjecie; biet, vreu = regionalisme . 3. - Ia pzii-v mai bine treaba i nu-mi tot spunei cai verzi pe prei, c eu sunt Stan pitul ! Ia= interjecie, Pzii-v treaba = pers. a II-a / exclamaie, nu-mi spunei cai verzi pe perei = ziceri tipice.

VORBIREA DIRECT I VORBIREA INDIRECT DE LA TEXTUL DIALOGAT LA TEXTUL NARATIV


eliminarea liniei de dialog; transformarea persoanei I i a II-a a verbelor i a pronumelor n persoana a III-a; semnalarea replicilor prin verbe care exprim aciunea de a spune; plasarea, dup aceste verbe, a unor cuvinte precum: c, s , ca s, dac, unde, cnd, care etc.; reproducerea ct mai exact a cuvintelor vorbitorului; transformarea modului imperativ n conjunctiv; transformarea cazului V n Ac sau D; eliminarea exclamaiilor VORBIRE DIRECTA = TEXT DIALOGAT Ex.: Dar vocea de dincolo adaog: - Coni! Uite Ionel! Vrea s-mi rstoarne maina! Astmpr-te, c te arzi! - Ionel! Strig iar madam Popescu; Ionel vin la mama! - Sri, coni! Vars spirtul ! s-aprinde! - Ionel! Strig iar mama, i se scoal repede s mearg dup el. VORBIRE INDIRECTA = TEXT NARATIV Ex . Dar vocea de dincolo i strig coniei c Ionel vrea s-i rstoarne maina. Servitoarea i spune lui Ionel s se astmpere, pentru c se va arde. Madam Popescu l cheam pe Ionel s vin la ea. Slujnica o roag pe coni s i sar n ajutor, fiindc Ionel vars spirtul i se aprinde. Mama l strig iar pe Ionel i se scoal repede s mearg dup el.