PROBLEM DE COMPORTAMENT

Profesor: Instructor de poliie, comisar Ovidiu POPESCU; Data: 12.06.2012; Institu ia de nv mnt: Centrul Multifuncional de Pregtire Schengen Buzu; Seria: a V-a la Cursul de perfecionare n domeniul combaterii traficului i consumului de droguri;

Sala de curs nr. 18 Situa ie: n sala de curs, n timpul predrii leciei, unul dintre cursani (P.G.) primete n mod repetat apeluri telefonice avnd soneria telefonului n funciune i vorbind cu voce tare la telefon. Cauz: Cursantul nu a urmat solicitarea profesorului, fcut la nceputul predrii leciei, de a nchide telefonul sau de a-l trece n modul silenios . De asemeni, dei urmeaz cursul datorit unor factori considera i mai degrab de constrngere (a fost trimis fr voia sa), nu i-a nsuit cerinele organizatorice prezentate la nceputul cursului. Cauze importante sunt constituite de nivelul sczut de implementare i nsuire a normelor elementare de convieuire social care ar fi trebuit s fie oferite persoanei n cauz cu ocazia educa iei n familie sau prin promovarea unor modele negative n societate i deprecierea valorilor morale, promovarea unor modele negative. Problema de comportament este considerat minor. Strategii de abordare a problemei de comportament: Iniial, la primele dou apeluri telefonice, am ales strategia de diminuare, n sensul c nu le-am luat n coniderare. Ulterior, la urmtorul apel telefonic am ales strategia de confruntare, n sensul c, fr a individualiza, am readus la cunotina ntregii grupe de cursani obligaiile pe care acetia trebuie s le urmeze, printre care i cea de a-i nchide telefoanele n timpul predrii leciei, aducnd totodat argumentele necesare: ntreruperea concentrrii i ateniei celorlali cursani cu privire la aspectele leciei, pierderea din vedere a elementelor eseniale care sunt prezentate, etc.

Pedeapsa aplicat cu aceast ocazie a fost admonestarea indirect, fr individualizare, aceasta fiind eficient, n sensul c P.G. i-a nchis telefonul, iar lecia i-a putut urma cursul. Condi iile pentru eficiena pedepsei au fost ndeplinite: - A fost imediat i vizibil; - A fost direct proporional cu fapta; - Nu a lezat stima de sine a cursantului; - Nu a fost administrat sub impulsul emoiilor de moment; - A produs o modificare pozitiv n comportamentul cursantului; - Atenia cursantului a fost centrat pe propriul comportament i nu pe cel al profesorului; Plan de ac iune n vederea diminurii problemei de comportament. La nceputul leciei vor fi negociate cu participanii la curs regulile stabilite de profesor pentru buna desfurarea a acesteia. Astfel, folosind flip-chart-ul, voi prezenta principalele probleme de comportament identificate pn n acel moment cu ocazia prezentrii leciilor anterioare, i voi stabili modalitatea de sancionare; pentru deranjarea leciei prin apeluri telefonice primite, cursantul respectiv va spune o glum sau un banc scurt.