1 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Escuela Profesional de Economa y Finanzas

SLABO DE ACTIVIDAD FORMATIVA IV: Desarrollo Personal

SEMESTRE ACADMICO 2011I 1. DATOS GENERALES: 1.1. Nombre de la Asignatura 1.2. Cdigo 1.3. Ciclo de estudios 1.4. Crditos 1.5. Total horas semestrales 1.6. Nmero de horas por semana 1.7. Fecha de inicio 1.8. Fecha de culminacin 1.9. Duracin 1.10. Requisitos 1.11. Docentes : ACTIVIDAD FORMATIVA IV: Desarrollo Personal : HUMA-769 : IV : 01 : 32 horas : Teora: 01 Prctica: 01 Total: 02 : 21-03-2011 : 16-07-2011 : 17 semanas : Ninguno : Ms. Juan Egsquiza Vidal jegusquizav@upao.edu.pe

2. FUNDAMENTACIN. Esta asignatura propicia en los alumnos el conocimiento, la autorreflexin, evaluacin de su personalidad y su desarrollo y desempeo personal en los diferentes mbitos de la vida cotidiana; con una slida preparacin profesional e integral. En un mundo cada vez ms competitivo es necesario retomar el tema de la humanizacin con miras a ser individuos ms sensibles de lo que ocurre en nuestro interior y de potenciar nuestra personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, fundamentales para el buen desempeo como profesionales acorde con las exigencias de la sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad. 3. SUMILLA: La naturaleza de la asignatura es terica - prctica vivencial y comprende dos unidades. La primera unidad se centra en el conocimiento y desarrollo de la personalidad y la segunda a la importancia de las relaciones interpersonales necesarias para su formacin e integracin como ser humano en todo mbito social. Al concluir la primera unidad, los estudiantes elaboran una autoevaluacin de su vida conocindose como persona equilibrada con una ptima salud mental. Lo mismo sucede con los talleres vivenciales de relaciones interpersonales que se desarrollan en la segunda unidad. Las actividades propuestas, en concordancia con el perfil profesional de los estudiantes de Administracin, ofrecen a todos la posibilidad de aprender de acuerdo a sus propias necesidades, intereses y motivaciones en su vida personal, social y profesional. La asignatura considera los grandes contenidos temticos, estructurados en dos Unidades: a) Fundamentos del Desarrollo Personal b) Relaciones Humanas y Habilidades Sociales 4. COMPETENCIAS. 4.1. Analiza y reflexiona sobre la personalidad, sus fundamentos y el desarrollo integral; utilizando bibliografa moderna. 4.2. Analiza y describe las potencialidades intelectuales, emocionales y creatividad, diferenciando a cada una de ellas reflexivamente. 4.3. Interpreta y ejercita motivos, valores, relaciones interpersonales y liderazgo crtica y juiciosamente. 4.4. Participa activamente en talleres en beneficio de su formacin integral como lderes basndose en los valores, como la responsabilidad, promoviendo adems la toma de decisiones libe al servido de los dems.

2 5. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.

I UNIDAD: FUNDAMENTOS DE DESARROLLO PERSONAL Capacidades de Unidad: 5.1. Analiza y reflexiona sobre la personalidad, sus fundamentos y el desarrollo integral a travs organizadores de informacin de su mejor eleccin. 5.2. Analiza, describe y elabora un cuadro comparativo para referirse a las potencialidades intelectuales, emocionales y creatividad, diferenciando a cada una de ellas. Programacin de Contenidos (del 21 de marzo al 16 de abril)
N Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

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Personalidad y auto Participa en la formulacin de una conocimiento. Sus descripcin de s mismo y comenta su reconocimiento y fundamentos. reflexin. La idea de persona El desarrollo personal Analiza y expone sobre las Los valores lecturas. tica y valores Reflexiona y compara su La amistad experiencia personal. Responsabilidad Realiza ejercicios escritos de reflexin y crtica Determina en que consiste la Autoestima Drogadiccin y sexualidad autoestima y mediante ejemplos precisa su importancia en el yo fsicamente campo del a vida real. Realiza un rbol genealgico familiar. Sentimientos y emociones A partir de diferentes definiciones: yo psquicamente. seala cual es la que rene los Definicin, caractersticas, elementos que mejor la define, Elabora su FODA personal de clasificacin. vida Inteligencias Mltiples e Elabora respuestas ante los casos Inteligencia emocional. La presentados. Reconoce, reflexiona y comenta asertividad. sobre el tema en forma oral y escrita a travs de mapas conceptuales, otros informes y ejercicios escritos de reflexin. Elaboran un cuadro sinptico y Creatividad determina las caractersticas de la Los dos hemisferios Pensamiento lateral- creatividad. vertical Tcnicas de perfeccionamiento EXAMEN PARCIAL 16 de Mayo 21 de Mayo

Comprende conductas para mejorar su auto percepcin y enriquece su ser interior compartiendo su experiencia con sus compaeros. Opina y comparte alegremente acerca del contenido con sus compaeros.

Plantea preguntas, expone sus puntos de vista y discute con sus compaeros.

Recoge los aportes de textos ledos, para formular nuevas ideas valorando las fortalezas y debilidades encontradas. Demuestra cohesin y originalidad en la resolucin y explicacin de los temas de estudio y mejoran sus relaciones interpersonales.

Valora las ideas del grupo, diferencindolas y sustentndolas como propias.

Evaluacin de la Unidad: La primera evaluacin resulta del promedio de cuatro notas: Prueba Parcial, intervenciones orales, investigaciones y actitudes divididas entre cuatro. Primera Unidad = PP1 IO EP AC

PP1(25%) + IO (255 ) + IN (25%) + AC (25%) 4

= Prueba Parcial = Intervencin Oral = Investigaciones = Actitudes

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II UNIDAD: RELACIONES HUMANAS Capacidades de Unidad: 5.3. Interpreta y ejercita reflexivamente motivos, valores, relaciones interpersonales y liderazgo. 5.4. Participa activamente en talleres vivenciales en beneficio de su formacin integral como lderes basndose en los valores, como la responsabilidad, promoviendo adems la toma de decisiones libre al servicio de los dems. Programacin de Contenidos (del 18 de abril al 21 de mayo)
N Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

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Yo Socialmente: Habilidades y Relaciones Humanas y los principios de la comunicacin Biotica y sus conflictos ticos Liderazgo. Definicin. Formacin de lder. Tipos.

Participa en la elaboracin de Opina acerca de los contenidos principios para mejorar las buenas que acaba de adquirir. relaciones humanas y habilidades sociales y lo plasma en un cuadro comparativo. Muestra seguridad en sus intervenciones usando argumentos convincentes.

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Se forman grupos de trabajo y discuten la temtica presentada. Mediante la presentacin de resmenes y cuadros comparativos, sealan las caractersticas y actitudes del lder. Conflictos. Definicin. Analiza casos de conflictos segn Clases. Resolucin de tipo. problemas. Habilidades sociales: Elabora propuestas para recursos para mantener practicar las buenas relaciones armona y equilibrio en el hogar y con sus personal. compaeros Resilencia: Salud y xito Elabora su Plan Estratgico de educacin y familia y vida acadmica ligada a los Resilencia. valores UPAO. acerca de sus Desarrollo de sus Investiga potencialidades en su conocimientos y las nuevas relaciones humanas asumidas carrera EXAMEN FINAL EXAMEN DE APLAZADOS 04 de Julio al 09 de Julio 11 de Julio al 16 de Julio

Critica constructivamente las participaciones de sus compaeros Participa en las tareas que le fueron asignadas

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Evala su propio desempeo en la asignatura

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Evaluacin de la Unidad: La segunda evaluacin resulta del promedio de cuatro notas: Prueba Parcial, intervenciones orales, investigaciones y actitudes divididas entre cuatro. Segunda Unidad = PP2 IO EP AC

PP1(25%) + IO (255) + IN (25%) + AC (25%) 4

= Prueba Parcial = Intervencin Oral = Investigaciones = Actitudes

Promedio Promocional =

PP1 + PP2 2

6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Se utilizar estrategias activas para el desarrollo de las clases como: Exposiciones del profesor y alumnos Lecturas de textos, indispensable para el anlisis, crtica y ampliacin de contenidos

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Trabajo individual y grupal y en el plenario Elaboracin y sustentacin de informes Orientacin y asesoramiento. El trabajo lectivo se realizar en base a acciones individuales y grupales como parte de las estrategias activas correspondientes a cada unidad. Se realizarn trabajos prcticos y/o de investigacin, de acuerdo a cada tema de unidad. Se sustentarn avances del mismo en forma grupal.

7. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS.

Humanos: responsable del curso, estudiantes del IV ciclo Fsicos: aulas de la Universidad. Medios y Materiales: Hojas instructivas, separatas, computadora, libros electrnicos, CDs, materiales diversos parra la prctica de los conocimientos, utilera, etc.

8. TCNICAS E INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante es un proceso permanente orientado a verificar el cumplimiento de logros o competencias con nfasis en la valoracin formativa ms all de la asignacin de notas. Los saberes cognitivos sern valorados mediante pruebas objetivas, intervenciones, investigaciones, exposiciones y actitudes. La evaluacin de saberes cognitivos ser verificados a travs de pruebas objetivas, exposiciones de investigaciones. La evaluacin procedimental y actitudinal sern verificados a travs de la ficha de observacin, guas de prcticas, puntualidad y asistencia a clases. En las evaluaciones del aprendizaje se considerar: 1. La calificacin se har en escala vigesimal 0 - 20, siendo la nota mnima aprobatoria de 11 (once), toda fraccin igual o mayor a 0.5 ser considerada como UNO (01) a favor del estudiante, solo para el promedio final. 2. Los estudiantes resultan inhabilitads al acumular un 30% de inasistencia. 3. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrn derecho a rendir examen de aplazados, siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). El alumno quedar promovido si en el aplazado obtiene la nota mnima once (11) o ms. Momentos de la evaluacin
E 5.1. I 5.2. Analiza y reflexiona sobre la personalidad, sus fundamentos y el desarrollo integral a travs organizadores de informacin. Analiza y elabora un cuadro comparativo para referirse a las potencialidades intelectuales, emociona les y creatividad, diferenciando a cada una de ellas. Interpreta y ejercita reflexivamente motivos, valores, relaciones interpersonales y liderazgo. Participa activamente en talleres vivenciales en beneficio de su formacin integral como lderes basndose en los valores, como la responsabilidad, promoviendo adems la toma de decisiones libre al servicio de los dems. Resmenes Sustentaciones Resmenes Sustentaciones Prueba escrita Ficha de Evaluacin Prueba escrita Observacin Sistematizada Ensayo Observacin Ficha de verificacin Escala de calificacin Escala de valores Ficha de evaluacin X X X X Ficha de verificacin Lista de Cotejo P X S X

Unidad

Comp.

Indicadores

Tcnicas

Instrumentos

5.3.

II

5.4.

Promedio Promocional =

PP1 + PP2 2

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9. PROGRAMA DE CONSEJERA. Los alumnos contarn con una hora de consejera. El horario de dicha actividad ser elegido por consenso. El lugar, tambin, siendo los ambientes designados por cada Escuela. Durante dicha hora, el docente atender aspectos personales y acadmicos relacionados al alumno y/o asignatura; aunque si los alumnos lo consideran necesario se pondr en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos pueden acudir de manera individual o grupal. 10. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS BIBLIOGRAFA BSICA: PAPALIA, Diane. (1996). Psicologia. Edic. Mc. Graw- Hill. Mxico. GIRSON, Janice. (1988). Psicologia de la Edad Juvenil.Ed. Trillas, Mxico. FROMM, Erich. (1979). Psicoanlisis de la Sociedad Contempornea De Fondo de la Cultura Econmica. Mxico. CARRERAS, Lloren (1996). Cmo educar en valores: materiales, textos, recursos y tcnicas, 2da ed. Ed. Narcea: Madrid FISCHMAN, David. (2000). El secreto de las siete semillas. Universidad privada de ciencias aplicadas: Lima MAXWELL, John. (2006). Las 21 leyes irrefutables del liderazgo. Grupo Nelson. Lder latino: Georgia. MINISTERIO DE EDUCACION (2008). Manual para padres: Ayuda a tus hijos a triunfar en la escuela, qu deben aprender tus hijos en la escuela, en comunicacin, matemtica y desarrollo personal?. Ministerio de educacin: Lima. STEPHEN, R. Covey (2002) Los siete hbitos de la gente altamente efectiva. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA ALFORJA: Publicaciones de educacin popular. (1989). Tcnicas participativas para la educacin popular, 3ra ed. Ed. Humanitas: Buenos Aires. BORBA, Michele. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los nios deben aprender para hacer lo correcto. Paids: Barcelona. HARDIN, Sandra; GOOKIN, Dan. (2005). Padres para dummies, Ed. Norma, Bogot. MORALES, Hugo. (2008). Modelos conceptuales en los programas de tutora: sus implicancias para el empoderamiento y el desarrollo del talento juvenil. IV Encuentro internacional de Tutora: Empoderamiento y desarrollo juvenil. UCV: Trujillo. PUIG, Joseph. (2003). Prcticas morales: Una aproximacin a la educacin moral. Ed. Paids: Barcelona PLAN. (2008) Aprender Sin Miedo: La campaa mundial para terminar con la violencia en las escuelas. Holding: Plan. VILLACIS, Juan. (2008). Manejo conductual para nios y adolescentes. Ponencia en el VI Congreso de psicologa FIAP: Por la integracin y prcticas de la Psicologa Iberoamericana. FIAP: Lima. Bibliografa Complementada CRAIG, O. J. Desarrollo Psicolgico. Mxico. Prentice Hall. 2001. HERNANDEZ Y OTROS. Psicologa y Desarrollo Profesional. Mxico. Continental. 2005 ISAACS, S. Conflictos entre Padres e Hijos. Buenos Aires. Psique PEREZ, P. Habilidades Sociales. Educar Hacia la Autorregulacin. Barcelona. CE. HORSORI. 2000 RANDEN, N. El Respeto Hacia Uno Mismo. Barcelona. Paids. 1990 SENLLE, A. Calidad y Liderazgo. Barcelona. Gestin. 1992 SIMANOWITA, y. / PEARCE, P. Desarrollo de la Personalidad. Mxico. Mc Graw-Hill. 2006. BIBLIOGRAFIA VIRTUAL: www.psicoactiva.com www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad

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REVISTAS CIENTFICAS: Revista de Psicologa y Humanidades. EPSYS. http://www.eepsys.com Trujillo, Marzo del 2011.

EQUIPO DE DOCENTES HUMANIDADES - UPAO. Responsables de la asignatura Dra. Ely Raquel Torres Daz. etorresd@upao.edu.pe Ms. Claudia Virginia Cortez Chvez. ccortezc@upao.edu.pe Ms. Gladis Ligia Pea Pazos. gpenaD@upao.edu.pe