Sunteți pe pagina 1din 162

CUVNT NAINTE

Lucrarea Dudetii Noi-studiu geografic complex i propune s redea evoluia aezrii studiate din punct de vedere a aspectelor naturale, demografice, economice, administrative i culturale ncepnd cu anul 1494, cnd este pentru prima dat atestat documentar sub numele de Nagbeseny i pn n prezent. Aceast lucrare, o ampl sintez documentar care aduce noi referiri la evoluia localitii Dudetii Noi este n acelai timp i prima monografie n limba romn dedicat comunei. ncununarea unui numr nsemnat de informaii i date statistice nu ar fi fost posibil fr sprijinul substanial primit n ceea ce privete documentarea, din partea oficialitilor locale i reprezentanii principalelor instituii administrative din localitate, motiv pentru care mi exprim mulumirea: primar, d-nul Alin Adrian Nica, viceprimar, d-nul Ion Goa, ing.d-na Mariana Goa, promotor local, d-na Mihaela Tisan, preot, d-nul Floria Gapar, preot, d-nul Bonaventura Dumea. n aceast activitate de cercetare i sistematizare a materialului adunat am urmat sfatul competent al cadrului didactic ndrumtor, lector univ. dr.,d-na Ctlina Ancua pentru care i aduc i pe aceast cale mulumiri. Sunt convins c prin aceast lucrare nu am reuit s epuizez toate izvoarele referitoare la evoluia i dezvoltarea localitii Dudetii Noi, ea putnd fi un bun nceput pentru lucrrile viitoare.

-1-

CUPRINS
Partea I.- Aspecte teoretice i metodologice5
Capitolul I. Motivaia alegerii temei i obiectivele studiului 5 Capitolul II. Sursele de informare .6 Capitolul III. Metodologia de cercetare ..7 Capitolul IV. Etapele cercetrii .10 Capitolul V. Delimitri conceptuale 12

Partea II Analiza componentelor fizico-geografice17


Capitolul I Poziia si localizarea geografic - condiionare a fizionomiei i funcionrii sistemului teritorial17 Capitolul II Componentele naturale ale sistemului teritorial- elemente de favorabilitate i de restrictivitate 18 2.2.1. Prezentarea general a condiiilor geologice i de relief 19 2.2.2. Caracteristicile climatice .22 2.2.3. Hidrografia 26 2.2.4. Vegetaia 27 2.2.5. Fauna .28 2.2.6. Solurile.29 2.2.7.Categoriile de utilizare a terenurilor.30 2.2.8. Riscul natural .31.

Partea III Analiza componentelor antropice ale sistemului teritorial


Capitolul I Populaia .33 3.1.1. Istoricul locuirii33 3.1.2. Evoluia numeric a populaiei 35 3.1.3. Dinamica natural a populaiei.37 3.1.4. Dinamica migratorie 38 3.1.5. Structura demografic40 3.1.6. Densitatea i repartiia populaiei n vatr .48 Capitolul II Aezrile umane ( habitatul)48 3.2.1. Istoricul locuirii n vatr ..49 3.2.2. Caracteristici fizionomice ale localitii.54 -2-

3.2.3. Calitatea locuirii..55 Capitolul III Mediul social.68 3.3.1. Viaa comunitar i asociativ 68 3.3.2. Identitatea local- elemente i forme de expresie 73

Partea IV Productivitatea sistemului teritorial


Capitolul I Agricultura...78 4.1.1. Premisele naturale ale agriculturii . 78 4.1.2. Premisele social-economice ale agriculturii.. 78 4.1.3. Evoluia i limitele spaiului agrar... 79 4.1.4. Cultura plantelor.83 4.1.5. Pomicultura i viticultura...83 4.1.6. Creterea animalelor.84 Capitolul II Activitile sectorului secundar.. 85 Capitolul III Activitile sectorului teriar.87 Capitolul IV Funcionalitatea sistemului teritorial 88 4.4.1. Serviciile sociale. .89

Partea V Analiza diagnostic i prognostic a sistemului teritorial


Capitolul I Analiza SWOT a comunei Dudetii Noi..93 Capitolul II Strategia de dezvoltare a comunei.94

Partea VI Valorificarea cunoaterii orizontului local prin redactarea unei discipline opionale..95
Capitolul I Poziia curriculum-ului la decizia colii (C.D..) n contextul reformei curriculare96 Capitolul II Proiect de opional pentru anul colar 2009-2010..97 6.2.1.Argument...97 6.2.2. Obiectivele generale ale predrii geografiei orizontului local..102 6.2.3. Coninuturi, proiectarea anual i pe uniti de nvare..108 6.2.4. Metode de predare folosite n cadrul opionalului..114 6.2.5. Metode de cercetare utilizate n cadrul opionalului..128 6.2.6. Mijloace de nvmnt folosite n predarea opionalului..131

-3-

6.2.7. Forme de organizare a activitii de predare n clas i n afara clasei.. ..113 6.2.8. Forme de evaluare utilizate n cadrul opionalului146 Concluzii.158 Bibliografie.162

-4-

PARTEA I. ASPECTE TEORETICE I METODOLOGICE


Geografia, ca tiin a Pmntului, pornete de la studiul orizontului local, ,,ale crui elemente proaspete, pline de imagini i de simire exist n sufletul fiecrui copil i trebuie scoase la lumin, valorificate i rnduite.Orict de puin variat ar fi un astfel de inut, el permite copilului s neleag deplin cel puin cteva noiuni geografice fundamentale(G.Vlsan,,Reforma nvmntului geografic,1931). n cadrul unei zone geografice, componenta uman deine un rol important, ntruct, dei se afl n strns interaciune i interdependen cu celelalte componente ale mediului geografic, prin dinamismul ei contribuie semnificativ la modificarea trsturilor peisajului geografic, precum i la apariia peisajelor antropizate.

CAPITOLUL I. MOTIVAIA ALEGERII TEMEI SI OBIECTIVELE STUDIULUI


Comuna Dudetii Noi, o aezare din zona Banatului, este situat n Cmpia de Vest la intersecia paralelei de 455021latitudine nordic cu meridianul de 21 0602longitudine estic, la altitudinea de 91 de metri. Aceast poziie n plin zon temperat are urmri importante n desfurarea principalelor elemente climatice, n morfogenez, n repartiia i dezvoltarea vegetaiei, faunei si solurilor dar i n viaa oamenilor.

Am ales studiul geografic complex al comunei Dudetii Noi datorit absenei unei lucrri
monografice despre aceast localitate nou renfiinat (2004), a interesului autoritilor locale, dar i pentru oportunitatea realizrii unei materii opionale pe tematica orizontului local cu titlul Oameni si locuri. Alegerea temei pentru aceast lucrare tiinifico-metodic a fost determinat i de necesitatea mbuntirii calitii actului didactic deoarece, ca dascl am ocazia de a studia i aplica un demers de cercetare integrator cum este cel sistemic, deopotriv analitico-descriptiv, dar i prospectiv n msura n care, analiza are drept scop identificarea rolului fiecrei componente n funcionarea i fizionomia sistemului teritorial studiat, dar i identificarea acelor componente cu rol n dinamizarea, respectiv blocarea sistemului. Lucrarea i propune cunoaterea fenomenelor fizico-geografice din spaiul comunei Dudetii Noi, particularitile i modul lor de evoluie n timp i spaiu, influena acestora asupra dezvoltrii societtii omeneti. Pe de alt parte, lucrarea este ntocmit pentru a acoperi golul care persist n -5-

cunoaterea istoriei, a ocupaiilor, tradiiilor i obiceiurilor oamenilor care au trit sau convieuiesc i acum pe teritoriul actualei localiti Dudetii Noi. Pe lng scopul tiinific, lucrarea urmrete i un scop practic legat de evidenierea unor probleme de natur uman. Partea a doua a lucrrii cuprinde aspecte metodice privind iniierea elevilor n cercetarea geografic i cteva aplicaii practice realizate mpreun cu elevii n spaiul comunei studiate. Din acest punct de vedere, lucrarea i propune s demonstreze cum pot fi familiarizai elevii cu aspectele geografice din orizontul local, precum i modul n care li se pot dezvolta capacitile i deprinderile de a cerceta, de a ntocmi referate, de a analiza i investiga studii de caz privind aspectele geografiei locale. Deoarece informaii privind aspectele geografiei fizicoeconomice din zona localitii Dudetii Noi se regsesc n lucrri cu caracter regional, am considerat c un studiu amnunit este necesar ntruct elevii colii cu clasele I-VIII Dudetii Noi pot fi n acelai timp i cercettori i subieci ai cercetrii. Intenionez s folosesc aceast lucrare ca material bibliografic n elaborarea disciplinei opionale n cadrul creia , elevii cl. aVIIa sub ndrumarea mea vor fi implicai n activitatea de cercetare a orizontului local. n atingerea obiectivelor operaionale specifice leciilor de geografie general s-a pornit de la obiectivele cadru din Curriculum-ul national:

-observarea i descrierea elementelor din mediul geografic local; -perceperea i reprezentarea spaiului geografic local ; -cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj specific geografic cu aplicabilitate n planul
geografiei locale; -crearea i dezvoltarea unui comportament favorabil ameliorrii relaiilor om- mediu nconjurtor.

Elaborarea acestui studiu geografic asupra teritoriului comunei Dudetii Noi a dori s capete
pentru viitor o importan deosebit pentru economia local determinnd astfel noi realizri care pot ridica n viitorul apropiat calitatea vieii n aceast localitate a judeului Timi.

CAPITOLUL 2. SURSELE DE INFORMARE


Teritoriul comunei Dudetii Noi este situat ntr-un cadru natural cu trsturi specifice i particulariti de evoluie care s-au rsfrnt asupra dezvoltrii economiei locale i aezrilor omeneti, n funcie de condiiile social- economice i istorice.

-6-

Cu toate acestea, interes mai mare asupra cercetrii l-au avut istoricii, geografii rezumndu-se la domenii cu tematic general asupra regiunii Banatului. Acesta este i unul din motivele pentru care am ales s elaborez acest studiu geografic complex la teritoriului comunei Dudetii Noi. n acest sens, primii care au adus la lumin frumuseile acestor locuri au fost Ion Letreanu cu lucrarea sa de seam,, Monografia Banatului, n 1935, respectiv J.J.Ehrler cu lucrarea ,,Banatul de la origini pn n prezent. Un instrument util de lucru pentru cei care studiaz trecutul istoric al localitilor din
Transilvania i Banat l constituie lucrarea lui Coriolan Suciu- Dicionar istoric al localitilor din Transilvania, aprut sub editura Academiei n dou volume. Cercetrile geografice actuale au avut caracter de ansamblu, rezumndu-se la enunarea generalului fr a detalia particularitile locului. Regiunea a fost abordat sub diverse aspecte fizico-geografice n lucrri de sintez privitoare la teritoriul rii noastre dintre care menionez ,, Monografia R.P. Romne vol.I,II (1969). Rezultat al interpretrii unor observaii meteorologice ndelungate, Institutul de meteorologie Bucureti public n 1962 lucrarea ,,Clima R.P.Romne. n volumul al IXlea al Studiilor hidrologice, aprut la Bucureti n 1964 se publica lucrarea ,,Monografia hidrologic a rurilor din Banat . ncepnd din 1970, Universitatea din Timioara public n mai multe volume intitulate sugestiv ,,Studii de geografie a Banatului , lucrri privind cadrul geografic al acestui col de ar , realizate de M. Bizerea, V.Ghibedea, S.Trui , R. Munteanu, L. Bcanu ,V.Ardelean .a..n anii 1972 i 1973 la Timioara, a aprut lucrarea ,,Aspecte din flora i fauna Banatului , realizat de un colectiv de autori. Din acelai an menionez lucrarea ,,Relieful Romniei de Grigore Posea, N. Popescu i N. Ielenicz. Grupnd un numr de 70 de hri din domeniul geografiei fizice, geografiei umane i economice a judeului Timi apare n 1974 la Universitatea Timioara lucrarea ,,Geografia judeului Timi- prezentare cartografic . n prezent, n cadrul Universitii de Vest, Timioara, au fost realizate lucrri de referin care trateaz probleme fizico-geografice i demografice ale spaiului rural bnean i transilvnean. Dintre acestea, amintim lucrrile,,ara Haegului de N.Popa, ,,Solurile Banatului de Gh. Iano si M. Goian, ,, Tipuri de peisaje rurale n Banat de C.Vert, (2000), ,,Studiu geografic al disparitilor teritoriale n Banatul romnesc de C. Ancua,(2006), ,,Repartiia teritorial a populaiei n Banat de C.Vert si S. Voiculescu .a..

CAPITOLUL 3. METODOLOGIA DE CERCETARE


Studiul se bazeaz pe o atent documentare bibliografic i statistic, interpretarea, prelucrarea i analiza unor serii de date statistice consemnate n arhiva Direciei Judeene de Statistic Timi. n lucrarea de fa am ncercat o analizare ct mai concret a nveliurilor (litosfera, atmosfera, hidrosfera, biosfera) care definesc cadrul natural, privite printr-o interdependen cu condiiile

-7-

social-economice. Problemele care s-au ivit au fost multiple iar rezolvarea lor a necesitat abordri axate pe o amnunit cercetare a terenului. Abordarea analitic i sintetic a factorilor fizico-geografici a permis evidenierea particularitilor acestora i modul n care s-au rsfrnt asupra dezvoltrii economiei locale i a aezrilor. n elaborarea acestui studiu s-au folosit ca metode de cercetare inductiv i deductiv, analiza, sinteza, expunerea logic, descrierea grafic i cartografic i comparaia. Metoda inductiv este concludent n cazul observaiei fcute n teren i a abordrii studiilor de caz. Cercetarea monografica a comunei Dudetii Noi necesit o abordare interdisciplinar trebuind analizate aspectele istorice, sociale, economice, etnologice, geografice,etc. Cercetarea localitii cuprinde analiza factorilor fizicogeografici (geologie, relief, hidrografie, aspecte biopedoclimatice) i a factorilor socio-economici. Metologia cercetrii s-a bazat pe utilizarea unui ir de principii (repartiie geografic, al integrrii, cauzalitate, conexiune direct i /sau invers, cronologie, etc.), metode geografice tradiionale i moderne, generale i specifice. n cercetarea geografic vor fi utilizate prioritar tehnicile specifice geografiei, observaia direct, documentarea statistic, descrierea fenomenului la faa locului, experimental etc. i n mod complementar cele care reflect suprastructura psiho-social a lumii rurale(mentaliti, atitudini, modul de a gndi viaa social, etc.) respectiv interviul i chestionarul; pentru interpretarea spaiala a disparitilor localitii Dudetii Noi vor fi utilizate tehnici de cartografiere a fenomenelor. O regul metodologic se refer la unitatea dintre teoretic si empiric, dintre concepte si datele de pe teren. Astfel, investigaia tiinific trebuie s parcurg trei niveluri (D.Petrea, 2005): I. Operaionalizarea conceptelor adic trasformarea lor n operaii de teren i de investigaie bibliografic, statistic i cartografic, atunci cnd se stabilesc dimensiuni, variabile, indici, indicatori. II. Activitatea de teren, adic aplicarea n universul cercetat a instrumentelor elaborate i acumularea sistematic a materialului documentar. III. Conceptualizarea datelor culese pe teren i confruntarea cu alte elaborri teoretice i aplicate, adic analiza i interpretarea lor. METODA OBSERVAIEI presupune contemplarea organizat, metodic i selectiv a tuturor componentelor mediului natural i umanizat; aceasta duce la identificarea elementelor cercetate, la descifrarea i nregistrarea componentelor lor caracteristice, la compararea elementelor care fac parte din aceeai categorie i la integrarea lor n ansamblul elementelor corelative. n timp ce n metoda observaiei directe fenomenele economico- geografice au fost corelate cu o informare -8-

statistic corespunzatoare realizat pe teren pe baza metodei anchetei, observaia indirect s-a realizat prin intermediul materialului bibliografic, statistic i cartografic. METODA ANALIZEI se folosete pentru a ntelege peisajul rural prin analiza fiecrei componente separate. Dupa Grigore Posea (1998) analiza trebuie s fie: functional indicnd rolul elementelor n structura ntregului statistic raportnd serii de date, apoi trebuie formulate ipoteze probabilistice ; armonic artnd serii de variaii periodice ale componentelor din geosistem ; cartografic red desfurarea spaial a elementelor . Analiza parcurge ntr-un mod holocronic diversele componente i ipostaze ale peisajului realiznduse o analiz: anamnetic (reconstituirea elementelor din trecut), diagnostic (se realizeaz radiografii ale strii actuale), prognostic (proiecii cu privire la posibile evoluii ulterioare ). METODA COMPARATIV a permis identificarea unor legiti, tendine de evoluie a proceselor i fenomenelor care in de aspectele demografice i economice. Prin compararea unor fapte geografice actuale cu altele mai vechi s-au descoperit alte forme precum i reconstituirea unor fenomene. n lucrarea de fa, comparaia se bazeaz pe repere susinute de documente ale secolelor XX-XXI. METODA CARTOGRAFIC. Prin varietatea reprezentrilor grafice, diagrame, cartograme, aceast metod a permis ilustrarea peisajului rural al localitii Dudetii Noi sub toate aspectele sale, evideniind i evoluia spaial ori temporal a acestuia. METODA ANCHETEI . Analiza elementelor cantitative i calitative s-a realizat cu ajutorul sondajului mixt. METODA STATISTICO-MATEMATICA este folosit n scopul analizei fenomenelor sociogeografice, prin analiza cantitativ, n scopul nregistrrii, prelucrrii, generalizrii datelor culese din teren( informaii acumulate). METODA ISTORIC se folosete pentru a ntelege prezentul cu ajutorul trecutului i invers innd seama de unitatea dialectic a continuitii i discontinuitii. Istorismul permite urmrirea formrii i stabilirii fenomenelor socio-geografice, principiul istorismului presupunnd ca orice element geografic actual s fie analizat i explicat i din punct de vedere evolutiv, urmrindu-se formarea lui n timp. METODA MONOGRAFIC- sub influena sociologiei este o tehnic de cercetare util n studierea complexului rural. n studiu, s-au folosit pe larg i alte metode, de pild, descrierea, sinteza, deducia, inducia, sondajul, etc. Principiul antropic s-a impus de la sine, fiind vorba de un peisaj antropic. Conform -9-

acestui principiu, omul este privit ca principal factor modificator al mediului, iar analiza sa vizeaz examinarea i evaluarea aciunii exercitat de om asupra naturii dar i asupra vieii umane nsi. METODA DIALECTIC. Conform acestei teorii, obiectele i fenomenele nu sunt izolate, ci n conexiune, obiectele i fenomenele nu sunt statice, ci aflate ntr-o schimbare permanent punndu-se accent pe genez i transformare. Un alt aspect a fost culegerea datelor statistice i informaiilor de la localnici n cadrul anchetelor efectuate cu rigurozitate, pentru a asigura obiectivitatea i exactitatea datelor obinute. Ca surs informaional primar, au fost utilizate materialele recensmintelor populaiei. A fost efectuat un chestionar (interviuri) care a cuprins 200 familii din comuna Dudetii Noi. Sondajul cuprinde 23 de ntrebri pentru studiul socio- economic al populaiei din localitate. Alegerea eantionului reprezentativ constituie una din modalitile de obinere a unor informaii corecte. Familiile chestionate au fost alese aleatoriu, nsa s-a inut cont de structura populaiei dup diferite criterii(vrst, ocupaie, structur etnic, confesional, social). Culegerea, prelucrarea i definitivarea informaiilor geografice acumulate s-a realizat cu ajutorul elevilor, unul din scopuri fiind acela de a-i familiariza cu orizontul local, dar i cu metoda de cercetare geografic. Deasemenea, s-au purtat discuii cu persoane care locuiesc n Dudetii Noi. S-a utilizat chestionarul standardizat, aplicat prin metoda interviului fa n fa la domiciliu, gospodriile fiind selectate aleatoriu. S-au folosit ntrebri nchise, cu variante de rspunsuri simple i deschise. Alegerea variantelor de rspuns s-a fcut n aa fel, nct fiecare subiect s se gseasc pe scala propus dup variantele cele mai apropiate aprecierii sale.

CAPITOLUL 4. ETAPELE CERCETRII


Studiile de geografie general se realizeaz n trei etape de lucru ( dup Panaite L., 1974): I. ETAPA DE DOCUMENTARE N CABINET const ntr-o analiz temeinic a materialului cartografic i bibliografic. Cercetarea se va face prin intermediul hrii topografice sau a planurilor topografice la scara 1:5000- 1:10000. Ele sunt utile pentru studiul demografiei i aezrilor umane dar i pentru studiul unor componente ale cadrului natural i morfologic. De asemenea, planurile topografice dau indicaii preioase asupra categoriilor de folosina a terenurilor vetrei satelor, a texturii i structurii acestora, precum i asupra altor elemente folositoare aciunii de sistematizare.

- 10 -

Pentru o analiz cuprinztoare a materialului cartografic are o mare importan i studierea hrilor speciale: geologice, geomorfologice, climatice, hidrologice, pedologice, a hrilor i planurilor topografice vechi. Alt grup de hri care este necesar s fie analizate n aceast etap este cel al hrilor economice deoarece faciliteaz cunoaterea economiei regiunii. Un loc aparte n studiile de geografie economic revine cunoaterii coleciilor de hrti i planurilor topografice vechi, analiza lor contribuind la elucidarea problemelor legate de evoluia fenomenelor economico-geogrfice, cum ar fi: evoluia numrului de locuitori, a reelei de aezri, evoluia teritorial a vetrei localitii studiate, a modului de utilizare a terenurilor, a reelei cilor de comunicaie, etc.; n acest sens, n aceast etap a fost elaborat un chestionar, utilizat n cercetarea selectiv de tip sondaj. Documentarea bibliografic ca instrument al cunoaterii constituie i aceasta o operaie premergatoare cercetrii de teren, activitatea tiinific fiind legat strns de o informare i documentare permanent. n cercetarea bibliografiei pentru ntocmirea indexului bibliografic al acestei lucrri am consultat Bibliografia geografic a Romniei1944-1964 i Romnia (V. Cucu, Al. Rosu). Aciunea de lectur a lucrrilor am ncheiat-o cu elaborarea fielor generale i speciale. Pentru studiul geografiei populaiei, n etapa de documentare n cabinet am efectuat o larg informare pe baza consultrii recensmintelor de populaie din care am extras date cu privire la evoluia numrului de locuitori, la structura populaiei pe grupe i sexe la structura populaiei active i structura ei confesional i naional. Activitatea din etapa de documentare prealabil n cabinet am ncheiat-o cu gruparea materialului colectat pe probleme. II. ETAPA DE CERCETARE PE TEREN reprezint principala faz de adunare a materialelor informative, aceasta constituind temelia creaiei geografice. (Panaite, L.,1974) Un rol important n activitatea de cercetare proprie l-a avut carnetul de teren n care am notat ntr-o form succint rezultatele obinute. Activitatea din etapa de cercetare pe teren are trei faze care se succed astfel: studiul de orizont, studiul informativ i cartarea fenomenelor. De pild, studiul informativ se face pentru a studia geografia industriei, agriculturii, transporturilor etc, deoarece informarea statistic pe teren este singura posibilitate pentru o analiz corect a gradului lor de dezvoltare, a legturilor economice pe care le genereaz, a tipurilor de localizare geografica, a modului de integrare a lor n teritoriu . n aceast faz, am obinut informaii de la Direcia Judeean - 11 -

de Statistic Timi, Direcia general pentru agricultur, Primria comunei Dudetii Noi, Bisericile ortodox respectiv catolic din localitate dar i de la persoanele care au fost chestionate. Un loc aparte l ocup cartarea fenomenelor pe teren, aspect important pentru studiul particularitilor aezrilor omeneti. Pentru studiul geografic de faa, pe planul topografic al vetrei s-a efectuat cartarea utilizrii terenurilor, a tipurilor de gospodrii, a materialelor de construcie a caselor, a diferitelor nzestrri utilitare, evoluia teritorial a vetrei. n etapa de cercetare pe teren am fcut fotografii pe care sunt surprinse trsturile cele mai caracteristice ale fenomenelor geografice studiate. III. ETAPA DE REDACTARE Folosind judicios materialele strnse n etapa de documentare prealabil n cabinet i n etapa de cercetare pe teren se trece la redactarea i elaborarea studiului. Redactarea i elaborarea final a lucrrii am efectuat-o n mai multe etape: -sistematizarea materialelor culese n etapa de documentare prealabila n cabinet i n etapa de cercetare pe teren; -prelucrarea geografico-economic a informaiilor statistico-demografice i economice. -elaborarea i definitivarea materialelor cartografice, selecionarea fotografiilor i gruparea lor pe probleme; -definitivarea planului lucrrii i redactarea acesteia.

CAPITOLUL 5. DELIMITRI CONCEPTUALE


Geografia rural studiaz organizarea spaiului rural de ctre societatea uman prin prisma ansamblului de fenomene, procese i relaii social-economice, de norme i valori specifice mediului rural.(Vert,C.,2001) Mediul rural, satul i activitile rurale sunt studiate de mai multe tiine, ramuri i subramuri tiinifice (demografia, economia agrar, geografia populaiei i aezrilor, geografia agriculturii, sociologia rural i agrar, etnografia, etnologia i antropologia rural, dreptul agrar, psihologia rural etc). Geografia rural tinde s se ocupe de ansamblul vieii social-economice steti i de concretizarea particularitilor acestuia ntr-un sistem de dispariti. Obiectul geografie rural studiaz ruralul ca sistem specific i satul ca unitate distinct, compus din:-vatr, n care s-a format i a evoluat comunitatea din sat, -locul de munc din cuprinsul moiei aferente fiecrui sat, -populaia rural. - 12 -

Dintre caracteristicile complexului rural mentionez: -lumea rural este o realitate obiectiv, particular care s-a constituit, a evoluat i se dezvolt n anumite condiii naturale i social-economice; ea este ,,o parte integrant din marea realitate social(V. Cucu,1981, pag.166). n acelai timp, ea este o realitate istoric i ,,ca deintor al tezaurului culturii tradiionale, ea poate fi considerat i ca o realitate etnografic (V. Cucu,1981, pag.168). -prin activitile de producie care au loc n vatr i pe moie, complexul rural s-a afirmat ca realitate economic, funciile acestuia imprimnd profilul economic al societii; diversificarea treptat a activitilor rurale, dezvoltarea funciilor neagricole ale satelor i amplificarea relaiilor de munc dintre sat i ora sunt procese care redimensioneaza coordonatele economice ale satului actual. - complexul rural este o realitate social- economic teritorializat care materializeaz nsuirile social- economice i teritoriale. - ntre domeniile i prile componente ale ruralului exist raporturi de interdependen i interaciune, care i confer caracterul de unitate i integralitate. - colectivitile steti i mediul rural se distaneaz i individualizeaz n raport cu colectivitile urbane nu numai din punct de vedere economic i social general ci i din punct de vedere al unor domenii: ecologic, demografic, culturologic, psihologic, geografia rural integrnd astfel probleme ale raportului dintre mediul rural i cel natural, dintre mediul rural i populaia rural, aspecte privind distribuia aezrilor umane n profil teritorial i a gospodriilor n vatra satului. Din complexitatea obiectului de investigaie decurg i probleme fundamentale ale geografiei rurale: analiza structural (alctuire), analiza functional (activiti sau manifestri), analiza evolutiv de dezvoltare i schimbare, toate privite prin prisma principiilor de baza ale geografiei: principiul repartiiei teritoriale i principiul integrrii geografice.(Al. Ungureanu, 2002) Aezarea rural este o comunitate uman situat ntr-un teritoriu bine determinat i n care se desfoar multiple activiti primare, secundare i teriare. Spaiul rural a aprut odat cu sedentarizarea omului i apariia primelor locuine i amenajri, n vederea unei producii agricole. n prezent, spaiul rural nu mai este doar domeniul activitilor agricole i pastorale, o bun parte a spaiului servind pentru desfurarea unor activiti industriale i comerciale, ca loc de destindere i recreere,ca loc de reziden pentru populaia agricol i neagricol. n funcie de capacitatea spaiilor rurale de a se integra n economia naional, arealul localitii Dudetii Noi se ncadreaz n categoria spaiilor rurale integrate economic deoarece se afl situate n - 13 -

apropierea oraului Timioara i se caracterizeaz printr-o cretere numeric a populaiei de la an la an, prin existena locurilor de munc i infrastructura dezvoltat. Componentele spaiului rural n discuie sunt urmtoarele: a) un spaiu destinat activitilor de baz (spaiu agricol n special) i amenajrile introduse de ctre om; b) aezarea rural ca o celul organizatoare a vieii rurale; c) grupul uman sau populaia. n viitor, din cauza dezvoltrii activitilor neagricole din ce n ce mai numeroase n acest spaiu rural, poate afecta treptat caracteristicile fundamentale ale acestuia determinnd deruralizarea localitii Dudetii Noi i trecerea n spaiul periurban. Spaiile rurale sunt legate de valori cum ar fi: ocrotirea naturii i pstrarea specificului cultural, sentimentul apartenenei la o colectivitate, experiena unui mediu sntos. Prile agrare i neagrare ale spaiului rural formeaz o entitate distinct fa de spaiul urban cu urmtoarele funcii: - funcia economic, susinut de un sistem de producie agricol, de pescuit, turism rural valorificarea resurselor naturale, funcionarea ntreprinderilor mici i mijlocii productive. - funcia ecologic, promovat prin ocrotirea sistemelor biotice, pstrarea diversitii i a caracteristicilor specifice peisajului, ocrotirea componentelor naturale ale vieii sntoase . - funcia social-cultural care se caracterizeaz prin pstrarea valorilor tradiionale, comunitare i culturale legate de modul de via rural. Din punct de vedere structural, spaiul localitii Dudetii Noi se ncadreaz ntr-un spaiu rural periurban circumscris centrului urban industrial Timioara; ruralul autentic este din ce n ce mai absent, populaia este din ce n ce mai eterogen, mare parte a ei practicnd navetismul. Studiul peisajului rural se caracterizeaz prin dinamica, ierarhizarea tipologiei i regionarea acestuia. Peisajul rural se evideniaz n cadrul peisajului geografic prin prezena habitatului rural caracterizat printr-o mare diversitate a condiiilor sociale i naturale n care s-a dezvoltat. Spaiul rural este expresia fidel a modului de via asupra cruia la rndul lui, influeneaz ntr-o msur mai mic sau mai mare. n aceast accepiune, acesta se constituie ca un sistem socioeconomic geografic alctuit din subsisteme ce fundamenteaz influena factorilor geografici asupra genezei i dezvoltarea structurilor tehnico-economice tradiionale, comportamentul factorilor - 14 -

geografici n ceea ce privete obiectul, productivitatea i condiia muncii, problemele legate de echilibrul optim om- natur. Spaiul rural ne ngduie cunoaterea interrelaiilor care se stabilesc ntre elementele sale fundamentale, de a direciona cile de modernizare a aezrilor omeneti, de a optimiza peisajul rural n ansamblu. Peisajul rural reprezint un spaiu relativ omogen care cuprinde o diversitate de fenomene fizice, fapte i structuri sociale i economice care se manifest n timp prin funcii i relaii variabile i au dimensiuni mai mari dect ale componentelor care l alctuiesc. Spaiul rural ca realitate geografic este un ansamblu teritorial condiionat de componentele pe care geografia rural le apreciaz ca variabile care funcioneaz ca sistem integrat. n prezent, spaiul rural devine tot mai mult un spaiu rezidenial, sub influena a dou procese: -accentuarea polarizrii urbane a forei de munc; -prsirea oraului de ctre citadinii care se instaleaz n mediul rural periurban, fie definitiv, fie prin intermediul caselor de vacan; acest fenomen se numete ,, rurbanizare-termen consacrat n literatura geografic.

- 15 -

SPAIU RURAL PEISAJ RURAL COMUNITILE UMANE


ELEMENTE DERIVATE

VEGETAIE FAUN SOLURI


ECONOMIE RURAL ACTIVITI I UTILIZRI AGRICOLE , FORESTIERE ,INDUSTRIALE , TURISTICE , METEUGRETI ELEMENTE PRIMARE

RELIEF

APE

CLIM

HABITAT RURAL

AEZRI STABILE, AEZRI SEZONIERE COMUNITI TERITORIALIZATE ADMINISTRATIV PE SATE SI COMU NE

Fig.1. Ierarhizarea, organizarea, funcionalitatea i trsturile definitorii ale spaiului i peisajului rural. (dup C.Vert, C., 2001)

- 16 -

PARTEA II. ANALIZA COMPONENTELOR FIZICOGEOGRAFICE.


CAPITOLUL I. POZIIA I LOCALIZAREA GEOGRAFIC- condiionare a fizionomiei i funcionrii sistemului teritorial.
inut legendar al pmntului romnesc i vatra multor evenimente istorice a celor care au trit pe meleagurile bnene, localitatea Dudetii Noi se nscrie n ansamblul economiei Romniei ca unitate administrativ teritorial caracterizat prin rigurozitatea i dinamica vieii materiale i spirituale. Comuna Dudetii Noi este aezat n partea de vest a Romniei, n Cmpia Timiului, subdiviziune a Cmpiei de Vest din Romnia, fiind cuprins ntre coordonatele de 455021 latitudine nordic i 210602 longitudine estic, la altitudinea de 91 de metri. Localitatea Dudetii Noi se afl la 13,5 km nord-vest de municipiul Timioara. Se nvecineaz la vest cu comuna Becicherecu Mic (2 km), la est cu localitatea Snandrei (7 km), la sud cu localitatea Sclaz( 7 km) i la nord- vest cu localitatea Hodoni( 11 km) si Satchinez (14 km). Legturile rutiere ale comunei cu localitile nconjuratoare sunt asigurate prin drumuri comunale care leag comuna Dudetii Noi de localitile Becicherecu Mic, Snandrei i Satchinez. Drumul comunal DC5 se ramific prin DC 41 legnd Dudetii Noi de satul Carani. La sud de localitatea Dudetii Noi trece drumul naional DN6 Timioara Snnicolau Mare precum i calea ferat TimioaraCenad cu halta Dudetii Noi. n funcie de accesibilitatea i potenialul unitilor de populare comuna Dudetii Noi se ncadrez n clasa 2, suburban-periurban, deoarece este n contact direct cu unitile urbane, datorit cilor de comunicaie, ceea ce ofer posibiliti crescute n efectuarea navetismului. Din acest puct de vedere, distana timp ntre Dudetii Noi i municipiul Timioara este de 15 minute pe calea rutier i 30 de minute pe calea ferat. Poziia localitii n apropierea oraului Timioara a stabilizat populaia i a mpiedicat relativa ei mbtrnire, iar pe de alt parte se observ aglomerarea activitilor n sectorul teriar, fenomen caracteristic unitilor suburbane. Poziionarea comunei n proximitatea oraului Timioara a permis dezvoltarea micii industrii i a nfiinrii unui centru logistic. Fiind i centru de comun, aici se aglomereaz serviciile administraiei publice (Primrie, Politie), comerciale (magazine, servicii ctre populaie) i mici uniti industriale (de prelucrare a lemnului, a maselor plastice, ambalaje carton, tmplrie PVC, mobil, moar etc). Din punct de vedere social - economic, comuna studiat este un spaiu rural - 17 -

dependent de municipiul Timioara, posibilitatea de dezvoltare a localitii constnd i n extinderea activitilor destinate s deserveasc populaia urban a Timioarei cu produse alimentare obinute n gospodriile proprii ale populaiei. (dup Ungureanu, Al. i colaboratori, 2002).

Fig. 2 Poziia geografic a comunei Dudetii Noi n cadrul judeului Timi.

CAPITOLUL II. COMPONENTELE NATURALE ALE SISTEMULUI TERITORIAL - elemente de favorabilitate i de restrictivitate
Cadrul natural al localitii Dudetii Noi ofer premise favorabile pentru viaa locuitorilor i activitile economice. Factorii fizico - geografici nsumeaz o serie de componente geografice favorabile permanentizrii sau atraciei temporare a populaiei. Relevante sunt caracteristicile morfologice i morfometrice ale reliefului, reeaua hidrografic, clima i potenialul economic al biomurilor. 2.2.1. PREZENTAREA GENERALA A CONDITIILOR GEOLOGICE SI DE RELIEF - 18 -

Din punct de vedere geomorfologic, localitatea Dudetii Noi este situat n zona Cmpiei Tisei, sub inutul cmpiei piemontane a glacisurilor subcolinare, districtul Vinga i sub inutul cmpiei de divagare. Aceast zon este amintit n cteva lucrri cu caracter general n care se traseaza n linii generale caracteristicile sale cele mai evidente. Dintre acestea amintim: ,,Dealurile i cmpiile Romnieide Vintil Mihilescu, ,, Cmpia Tisei de St. Manciulea, ,,Raionarea geografic a Cmpiei Tisei de A. Savu, ,,Geomorfologiede P. Cote. Relieful dispus n trepte coboar de la nord-est la sud-vest cuprinznd ca forme principale cmpii piemontane cu terase n evantai, cmpii joase, cmpii inundabile, zone cu microdepresiuni i conuri de dejectie. Se mai observ o fragmentare relativ accenuat, zona mai ridicat situndu-se n nordul i estul intravilanului, iar trecerea ctre cmpia joas se face printr-o pant ngust. Aflndu-se n sud-vestul Cmpiei Vingi, cmpia joas a Torontalului, coboar treptat spre localitile Cerneataz, Becicherecu Mic dincolo de care se pierde n zona de divagare a Begheiului. Totui, i aici se poate observa cu uurina o treapt evident la circa 15-20 metri, pe o linie care urma malul nordic al vechii albii al Beregsului pe la sud de Snandrei i Dudetii Noi, treapt pe care V. Mihilescu n lucrarea,, Dealurile i cmpiile Romniei (1966), o considera ca fiind o teras a Begheiului. Dac studiem ns panta i extinderea podului presupusei terase, se observ c unghiul pe care l face podul terasei pe orizontal are o nclinare de 2-5 spre sud, iar profilele forajelor fcute n zona Dudetii Noi- Snandrei arat depozite argiloase i luturi ale unui facies de mlatin. Spre vest, Cmpia Vingi coboar n trepte, putndu-se deosebi bine limita ntre cmpia nalt cu cea joas; dei aici nivelul coboar sub 100 metri, apar pe toat marginea vestic zone de nmltinire n lungul crora se scurg n meandre ntortocheate apele Ier-Mara, Apa Neagr i Beregsu. n aval de Satchinez, ele formeaz lacuri populate, n trecut, de o bogat faun acvatic. Fundamentul se ncadreaz n cel al Depresiunii Panonice i se caracterizeaz printr-o serie de denivelri care au influenat n mare msur depunerea formaiunilor sedimentare. Cantitile de nisipuri, luturi i argile fine, pe care apa rurilor i vntul le-au mprtiat datorit pantei extrem de reduse, aluviunile vechi, loessul i chiar nisipurile eoliene au fost acoperite de aluviuni noi. Pn la lucrrile de ndiguire, divagarea cursurilor de ap i inundarea periodic transforma ntreaga zon n mlatini care se pstreaz mai departe i astzi n zona comunei Dudetii Noi sub form de lcoviti, semilcoviti i bli. Asupra tectonicii formaiunilor geologice din subsolul Depresiunii Panonice, se acreditase teoria n urma lucrrilor geologilor, c acestea sunt foarte puin dislocate din poziia iniial de sedimentare, prezentnd doar uoare nclinri spre centrul cuvetei Panonice, prin aceasta - 19 -

confirmndu-se caracterul de depresiune intern( teoria blocului Tisa). Ultimele cercetri au dovedit nsa c formaiunile sunt puternic denivelate, lasnd s se presupun c formaiunile sedimentare din solul Cmpiei Panonice sunt cutate i afectate de numeroase falii. (Posea, G.,1992). Micrile postpliocene din regiunile carpatice s-au repercutat i asupra depozitelor Pliocene i chiar a celor Pleistocene din subsolul marii cuvete Panonice. Mai mult, sunt indicii sigure, c aceste micri tectonice au loc i n prezent. Ele se fac remarcate prin repetarea periodic i destul de deas a zguduirilor seismice, nsoite de o deplasare a epicentrelor cutremurelor de pmnt n lungul liniilor tectonice, care compartimenteaza ntreaga cuveta n mai multe zone seismice, n funcie de direcia faliilor i n concordan cu principalele fluxuri de ruri, n acest caz fiind rul Bega Veche. Linia epicentrelor este n vest, pe Bega-Timi. De asemenea, au loc micri de subsident n zona Dudetii Noi. Pe harta gravimetric se evidentiaz, de asemenea, anomalii pozitive i negative care corespund n cea mai mare parte zonelor de ridicare i coborre a fundamentului. Prospeciunile seismice din zona Timioara, deci inclusiv Dudetii Noi, indic o coborre general a orizontului de la est la vest, remarcndu-se urmtoarele ridicturi: 1.Seceani- Ianova; 2.Dumbrvia-Ghiroda( n sudul zonei colinare); 3.Dudetii Noi- Sclaz (marginea sud- vestic a Cmpiei de Vest). Ele sunt separate prin zone sinclinale al cror maxim de dezvoltare se situeaz n sudul Cmpiei vestice pe direcia localitii Cerneataz- Snandrei- Dudestii Noi, iar n sudul Timioarei, pe linia Albina- Timieni- Peciu Nou. Dezvoltarea acestui sinclinal st la baza subsidenei de la Timioara precum i a nclinrii marginii de sud a Cmpiei vestice i a nnecrii teraselor de pe dreapta Begheiului. Din punct de vedere geologic, are o constituie simpl, aprnd formaiuni care aparin Sarmaianului, Panonianului i Cuaternarului; Cuaternarul acoper depunerile panoniene: Cuaternarul inferior prin depuneri lacustre i loess iar Cuaternarul superior format din aluviuni heterogene cu texturi diferite: nisipuri, mluri, argile etc. n general, predomin argile i argile prfoase uneori cu structur macroporic, sensibile la nmuiere n zona localitii Dudetii Noi. n aceast localitate apar strate groase de argil care se pot observa n rupturi de pant din sudul comunei. Porozitatea argilelor n zona studiat oscileaz ntre medie si mare. Solurile predominante sunt cernoziomurile tipice, iar n vi, lcovitile. Aceast treapt vestic a Cmpiei de Vest coboar pna la 100 metri, scznd lin spre sud i vest spre Cmpia Torontalului sub forma unor coline domoale foarte teite al cror capt este marcat - 20 -

ntotdeauna prin existena unor terenuri mltinoase, datorit att acumulrilor apelor provenite din precipitaii la poalele colinelor, ct i a izvoarelor care sunt pe linia de contact a depozitelor proluviale cu cmpia de divagare a Timiului sau cu vile mpotmolite ale Ierului- Mara- Beregsu. Cuvertura de loess este continu, pe ea dezvoltndu-se soluri de cernoziom freatic, umed, levigat. n concluzie, panta foarte redus a cmpiilor, climatul de step, precum i prezena cuverturii de loess, mulat dup formele microreliefului pe care l mbrac, au determinat formarea prin tasare a numeroaselor crovuri(numite ,,padine sau ,,gvane) cu forme variate: rotunde, ovale alungite sau neregulate, unele din ele cu dimensiuni pn la 1 km lungime. ntre structura litologic i formele morfologice exist o legtur strns, aspectul de mbtrnire al vilor cu fundul plat i circulaia mai mult subteran n depozitele de colmatare datorndu-se n mare masur faptului, c ele au fost spate n roci moi i cu plasticitate mare: argile, marne, nisipuri. n prezent, pe linia Lugoj- Timi-Zrenjanin (din Iugoslavia) se dezvolt o micare de subsiden, statornicindu-se actuala form a reliefului i a reelei hidrografice. Punctul de maxim intensitate a subsidenei aflat pe linia Dudetii Noi- Beregsu Mare constituie un punct de convergen a actualelor ruri i determin aspectul actual al reelei hidrografice.

Fig. 3. Harta fizico-geografic a judeului Timi(Localitatea Dudetii Noi) - 21 -

2.2.2. CARACTERISTICILE CLIMATICE Starea atmosferei i elementele caracteristice climei constituie factori cu o influen profund asupra complexului antropic, reflectai inclusiv n particularitile habitatului dar i n structura i dinamica activitilor social-economice. Domeniul rural este dependent de capriciile manifestrilor vremii i prin specificul activitilor economice dominante -agricultura- acesta este caracterizat de o importanta relaie cu natura. La latitudinea Romniei, micarea general a maselor de aer se produce, n mod obinuit, de la vest la est. Dezvoltarea unor centri barici (arii ciclonale i anticiclonale) introduce modificri n aceast deplasare i are ca urmare apariia unor fronturi de ploi sau schimbri termice, dar i modificri ale direciilor de propagare a curenilor de aer. n Romnia se evidentiaz patru forme principale de circulaie a aerului, generate de aceti centri barici (Rou, Al.,1973): -circulaia oceanic dinspre vest- contribuie la creterea temperaturii iarna i scderea ei, vara; -circulaia polar dinspre nord care determin scderea temperaturilor, cretera nebulozitii i formarea precipitaiilor; -circulaia tropical din sud- est i est asigur transportul maselor de aer calde, tropicale spre zonele polare (fenomen rar); -circulaia de blocare se caracterizeaz printr-un regim de presiune ridicat, cu cer senin i vreme frumoas. Prin pozitia sa n cadrul teritoriului Romniei, comuna Dudetii Noi se ncadreaz n parametrii specifici zonei Timioara i ntregului Banat. Are un climat temperat continental moderat, cu clima de cmpie caracterizat prin veri calduroase, ierni moderat de friguroase, primveri timpurii i toamne destul de lungi. Clima prezint influene oceanice din nord-vest i submediteraneene din sud. Radiaia solar este elementul esenial dintre factorii cosmici, stnd la baza tuturor fenomenelor climatice. Radiaia solar global are valori mai mari de 122,5kcal/cman. n arealul comunei Dudetii Noi, particularitile suprafeei subiacente active determin variaia proceselor climatice generale. Cadrul natural introduce o diversitate n aspectul climatului prin relief, vegetaie, hidrografie, soluri, etc. Relieful este cel mai important deoarece genereaz climatul de tip cmpie. Vegetaia influenteaz cantitatea de ap redat atmosferei prin procesul de evapotranspiraie i influeneaz temperatura suprafeei active prin prezena sau absena acesteia. Alturi de gradul de acoperire a solului se adaug i speciile de plante i densitatea lor. Hidrografia influeneaz clima - 22 -

stratului inferior al apei prin proprietile fizice ale apei (capacitate caloric, cldur specific). Solul influeneaz clima prin valoarea albedoului i capacitatea de reflectare a razelor solare datorit culorii pe care o are acesta, culoare care difer de la un tip de sol la altul. REGIMUL TERMIC Temperatura medie anual n arealul comunei Dudetii Noi este de +10,9C. Media temperaturilor din lunile de var este 20,6C iar a lunilor de iarn este 0,2C. Temperatura maxim absolut a fost de +40C, nregistrat n data de 16 august1952 iar temperatura minim absolut a fost de 35,3C n data de 12 ianuarie 1963. Numrul zilelor cu temperatura medie de peste +25C este de aproximativ 100 zile iar cu temperaturi de peste 30C este aproximativ 40 de zile pe an. REGIMUL PRECIPITAIILOR ATMOSFERICE are o importan deosebit n valorificarea potenialului natural al diferitelor zone deci i al arealului localitii Dudetii Noi. Repartiia precipitaiilor este efectul aciunii sistemelor barice care ajung pe teritoriul rii noastre, dar i a reliefului. Faptul c ntregul Banat este protejat n sud-est de Munii Semenic n est de Masivul Poiana Rusc iar la nord i nord-vest de Dealurile Lipovei i Munii Zarandului i este deschis ctre vest, de unde vin mase de aer umed, determin cantiti mai mari de precipitaii, n luna iunie ncadrndu-se ntre 65-90 mm, iar cele mai mici n februarie nedepind 35mm. Precipitaiile medii anuale sunt de 631 mm/m. Valoarea maxim a precipitaiilor czute n 24 de ore a atins 100mm/m n luna iunie 1915. Cantitatea de precipitaii n perioada 1 martie- 31 octombrie este n medie de 453 mm/m. Media anual a umiditii relative este de 74%. n luna iulie se nregistreaz cea mai sczut medie a umiditii, de 62%, iar cea mai ridicat de 88% n luna decembrie. Numrul zilelor cu precipitaii nregistreaz valori medii anuale de 105,9. Ploile toreniale nregistrate au fost deosebite: la 14 iulie 1955, au fost 70,4 mm n 503 minute cu o intensitate de 0,14 mm precipitatii pe minut. Lunile iulie, august i septembrie au indicele de ariditate sub limita de uscciune. Dac scdem din precipitaii apa care se evapor, cantitatea de ap necesar plantelor este asigurat n sol deoarece plantele nu ntrebuineaz numai apa czut din precipitaii n perioada vegetativ din sezonul cald, ci i apa care se acumuleaz n sol n perioada rece a anului, ap asigurat n urma lucrrilor agrotehnice adecvate(arturi adnci i repetate, grpat, prit ). Precipitaiile atmosferice care cad sub form solid sau mixt i se depun pe suprafaa terestr formeaz un strat de zapad instabil cu grosimi nensemnate, durata medie anual fiind de 29,8 zile; grosimile medii ating valoarea de 36,7 mm/an. PRESIUNEA ATMOSFERIC - 23 -

Corelaia strns ntre presiune i temperatur, regimul circulaiei atmosferice fac ca presiunea s varieze n timpul unui an, urmrind un mers invers temperaturii. Valorile cele mai sczute ale presiunii sub 1000 mb se nregistreaz n lunile mai i iunie, cele mai mari nregistrndu-se n ianuarie. Variaiile presiunii fiind mici, nu produc tulburri fiziologice. REGIMUL EOLIAN este determinat de succesiunea i frecvena sistemului baric i a circulaiei atmosferei. Transportnd mase de aer rece i umed sau cald i uscat, vnturile contribuie n mare masur la modificarea condiiilor climatice n zona studiat. n judeul Timi, deci i n comuna Dudetii Noi, cele mai frecvente sunt vnturile de nord-vest, care vara sunt umede i rcoroase iar iarna aduc zpad i ger. Acestea sunt: austrul, vnt cldu care topete zpada, comloul- vnt umed care bate din vest i bltreul- vnt care bate din est i aduce ploi calde. Viteza maxim a vntului se nregistreaz n luna martie, de aproximativ 3,5m/s. Vnturile din sud ating aproximativ 3,4m/s, cele sud-vestice 3,1m/s, iar cele mai reduse valori le nregistreaz vnturile din direcia estic cu valoarea de 2m/s, nord-estice 2,3m/s i sud-estice cu 2,4 m/s. Datorit barierei orografice oferit de lanul muntos, media anual a calmului este de 20,9%. FENOMENE METEOROLOGICE DEOSEBITE Datorit importanei lor practice, avndu-se n vedere efectele pe care le pot produce este util prezentarea lor ntr-o caracterizare climatic a teritoriului. a) Ceaa este favorizat de prezena suprafeelor acoperite de ap fiind un fenomen des ntlnit n perioada octombrie- martie. b) Roua este un fenomen caracteristic sezonului cald, cnd n nopile senine i fr vnt vaporii de ap condenseaz la contactul cu solul, datorit unui bilan radiativ negativ al solului. Frecvena zilelor cu rou este mare n luna august, aceasta contribuind la atenuarea efectelor secetei. c) Bruma este fenomenul meteorologic specific toamnei i primverii care se formeaz n timpul nopilor senine, cnd temperatura la suprafaa solului scade sub 0C. Media anual a zilelor cu brum este de 47,6 zile pe an, din care 3,2 zile n aprilie i 4,4 zile n octombrie frecvena lor maxim fiind n lunile noiembrie martie. Att brumele trzii( aprilie), ct i cele timpurii( septembrie) au efecte negative asupra culturilor agricole. c) Chiciura apare n lunile anotimpului rece. Cea mai mare frecven o ntlnim n luna ianuarie; ea este cauzat de invazia de mase de aer umed, oceanice, umiditatea depunndu-se prin sublimare pe obiectele rcite expuse direciei vntului.

- 24 -

d) Grindina este legat de nclzirea puternic a solului n timpul zilei, ceea ce determin o convecie intens. Se produce rar i este caracteristic lunilor iunie i iulie, ns, cu efecte negative asupra culturilor agricole. e)ngheul se produce mai trziu n comparaie cu alte zone ale rii datorit influenelor submediteraneene. ngheul este duntor atunci cnd apare toamna timpuriu i primvara trziu deoarece poate provoca pagube pomilor fructiferi i diverselor culturi agricole. Primul nghe de toamn apare, n medie, la data de 4 octombrie, iar ultimul la data de 21 noiembrie. Primul nghe al primverii apare, n medie, la 23 martie iar ultimul n data de 19 mai. Numrul zilelor cu temperaturi sub 0 C este de aproximativ 90 de zile. f)Fenomenele electrice prezente mai ales n anotimpul cald, sunt favorizate de prezena norilor de tip cumulo-nimbus cu mare potenial electric. Numrul mediu al zilelor cu asemenea fenomene este de 17,3 zile, putndu-se produce din martie pna n octombrie. Aceste condiii climatice prezentate influeneaz dezvoltarea agriculturii i n general a activitii umane n condiiile reliefului prezentat. Studierea precipitaiilor atmosferice prezint nsemntate pentru agricultur deoarece apa provenit din precipitaii asigur umiditatea solului att de necesar dezvoltrii plantelor. n urma cercetrii regimului precipitaiilor atmosferice se pot lua msuri pentru a se nltura daunele provocate de secet, n timpul verii, sau cele provocate de o umiditate excesiv din cauza ploilor din timpul primverii i toamnei. Din cele prezentate reiese c precipitaiile medii czute anual satisfac necesitile agriculturii mai ales dac avem n vedere c pnza freatic este la mic adncime datorit faptului c localitatea Dudetii Noi se afl ntr-o cmpie de subsiden. 2.2.3. HIDROGRAFIA Apariia i existena resurselor de ap sunt determinate de o serie de factori fizico- geografici, rolul determinant jucndu-l factorul climatic i constituia petrografic a regiunii. n viaa social, apa are funcie foarte important; ea este condiia de baz ca societatea s existe, fiind suportul vieii, igienei, sntii. De asemenea, apa este factor de producie, att n agricultur, industrie ct i n alte domenii de activitate. Teritoriul localitii Dudetii Noi este traversat n partea de sud de rul Bega Veche, ncadrat n bazinul hidrografic al rului Bega. Bega Veche reprezint cursul inferior al vechiului traseu al Begi i s-a individualizat ca ru aparte la nceputul secolului trecut, n urma construirii canalului Bega. n prezent, rul este o continuare a Beregsului i dreneaz mpreun cu afluenii si, dintre care cei mai importani sunt Niard(Magheru) i Ier( Apa Mare),o suprafat de 2110 km, avnd o lungime - 25 -

de 88 km. Debitul mediu multianual al rului este de circa 3,0m/s, debitul maxim cu probabilitatea 1% de 100m/s, iar debitul mediu zilnic minim(anual) cu probabilitatea 80% de ordinul a 40l/s. Fenomenele de nghe se nregistreaz cu un procent de 95% din ierni i o durat medie de 45 de zile, iar podul de ghea apare n 75% din ierni cu o durat medie de 40 de zile. Microvile pe care le formeaz acest ru au apa freatic, n general, la adncimi mici. Cursul rului Bega Veche a avut frecvente meandre, despletiri, divagri nsoite de ntinse zone inundabile i suprafee nmltinite sau srturate. Activitatea omului, n decursul vremurilor, a fost ,fie de ntrire, fie de distrugere a digurilor. Prin aciunea de desecare ulterioar, aceste vechi mlatini au devenit un complex lacustru de 58 ha numit Lacul Satchinez(actualmente Rezervaia Satchinez), restul fiind pe teritoriul localitilor Becicherecu Mic, respectiv Dudetii Noi. Pe lng aceste ape, apar i blile antropice formate n escavaiile din care s-a scos lutul utilizat n construcia locuinelor. Apa provine din precipitaii sau prin intersectarea pnzei freatice. Actualmente, mlatinile ocup suprafee foarte reduse nsoind cursul rului Bega Veche . Pentru stoparea fenomenului de bltire s-a realizat un sistem de canale care mpnzete ntreaga cmpie, comunicnd cu rul Bega Veche. Lucrrile de desecare au afectat pnza freatic care, n prezent, se gsete la diferite adncimi, de pild, n perimetrul comunei Dudetii Noi variaz ntre 13 metri; ea se gsete i la adncimi ntre 6-18 metri, oscilnd n raport direct cu cantitile de ap care provin din precipitaii. Importana acestor ape se gsete n alimentatarea populaiei cu ap potabil. Alimentarea cu ap se face din pnzele freatice ascendente, pe teritoriul localitii Dudetii Noi fiind ase fntni arteziene. Apele freatice ating cotele maxime spre sfritul iernii, imediat dup topirea zpezii sau primvara, cnd cad cantiti mari de precipitaii n lunile martie - aprilie. Vara, din cauza secetei, se nregistreaz cele mai sczute valori(septembrie-octombrie). Majoritatea apelor freatice sunt potabile, dar prezint un nivel destul de ridicat de duritate. n acest zon se ntlnesc i ape termale. Problema contaminrii apei de adncime i de suprafat cu substane care conin nitrai, nitrii, amoniu i pesticide, care au efecte negative asupra organismului uman, este o tem actual pentru ntreaga zon a Banatului. Astfel, Universitatea de tiine Agricole i Medicin Veterinar, Timioara mpreuna cu Departamentul Federal pentru Protecia Plantelor, Stuttgart a analizat contaminarea cu nitrii i pesticide a apei freatice potabile din vestul Romniei. Rezultatele prelevate din fntni de peste 60 metri adncime semnaleaz o calitate bun a apei potabile, ns, apa freatic de suprafa se remarc printr-un nivel ridicat de nitrii, nitrai i amoniu. n ceea ce privete comuna - 26 -

Dudetii Noi, rezultatele de analiz a apelor freatice din anul 2007-2008 fcute de S.C. Hidro Expert SRL n vederea realizrii sistemului de canalizare menajer i staiei de epurare n localitate, au indicat o cretere a coninutului de nitrti n apa freatic datorit practicrii agriculturii intensive. Valoarea maxim obinut pentru nitrai a fost de aproximativ 359mg/l, depind limita maxim admis de 50mg/l. Cantitatea de nitrai difer n funcie de anotimpuri: vara se remarc o scdere a coninutului de nitrai, iar n lunile de toamn- iarn coninutul de nitrai crete. Aceast evoluie sinusoidal este legat de stadiul de vegetaie al culturilor, i anume: n perioada primavar- var, cnd vegetaia este abundent, aceasta preia o parte din azotul accesibil plantelor scznd coninutul de azot din sol, respectiv cel infiltrat n apa subteran. Prin practicarea unei agriculturi judicioase se poate coordona coninutul de nitrai preluat de plante i respectiv cel levigat i acumulat n apa freatic. n acest fel, se poate diminua splarea nitratului i implicit contaminarea apei potabile( Cuc Liliana,1999). 2.2.4. VEGETAIA Datorit configuraiei geografice i ndeosebi a influenelor climatice, n cadrul comunei Dudetii Noi se ntlnesc elemente de vegetaie din cuprinsul ntregii ri ct i de pe continent. Ca n orice regiune, vegetaia este influenat de factori orografici, climatici, edafici i antropici. Interferena factorilor climatici continentali, oceanici i mediteraneeni este reflectat i n aspectele biogeografice. Din cauza activitii umane, vegetaia natural s-a diminuat ca extindere sub presiunea nevoilor de terenuri agricole acoperite cu plante de cultur. Regularizarea cursului rului Bega Veche, ndiguirile i desecrile au condus la restrngerea suprafeelor nmltinite, a ponderii plantelor higrofile i a suprafeelor cu excedent de umiditate. Pentru arealul comunei Dudetii Noi este specific vegetaia ierboas mezoxerofil. n zona rului Bega Veche exist plcuri cu arbuti compuse din: porumbar (Prunus spinosa), pducel (Crataegus monogina), lemn cinesc (Ligustrum vulgare), tufe de salcie (Salix fragilis i Salix alba), soc (Sambucus nigra), trestia (Phragmites communis), papura (Typha angustifolia.), rogoz (Carex pseudocyperus), albstria de ap ( Myosotis palustrus) i iris (Iris pseudocarus). Terenurile agricole sunt frecvent ntrerupte de pajiti mezofile n care se remarc: iarba cmpului (Agrostis tenuis), coada vulpii (Alopicus pratensis), firua (Poa pratensis), piuul de livad (Festuca pratensis), specii de trifoi (Trifolim sp.), lucern slbatic (Medicago arabica). Dintre arbori, se remarc specii de foioase, de exemplu: salcia (Salix alba) plopul (Populus nigra), teiul ( Tilia cordata), castanul (Castaneea vesca), salcmul(Robinia pseudoacacia) etc . - 27 -

Cea mai mare parte a teritoriului localitii este propice agriculturii, terenul fiind exploatat la maxim, fr s existe zone necultivate, cu excepia poriunilor cu umiditate ridicat folosite pentru punat. 2.2.5. FAUNA Dei dispun de mobilitate n teritoriu, elementele faunistice sunt legate direct de existena unor condiii de hran, adpost i aprare. Spaiul luat n studiu a suferit de-a lungul timpului modificri care s-au reflectat n oarecare msur i n repartiia faunei. n determinarea sectoarelor faunistice un rol primordial l are vegetaia. n spaiul comunei Dudetii Noi, fauna este reprezentat, n primul rnd, de roztoare: popndul (Citellus citellus), hrciogul (Cricetus cricetus), celul pmntului (Spalax leucodon), iepurele de cmp (Iepus europaeusi). Pe cmp se ntlnesc: oprle (Lacerta viridis), prepelie (Catumix sp.) etc. Dintre psrile rpitoare sunt prezente: uliul ginilor (Accipiter gentiles), uliul psrar (Accipiter nisus), oimul (Falco pergrinus), vnturelul rou (Falco tinnunculus). Deasemenea, se mai ntlnesc: orecarul (Buteo buteo), huhurezul (Strix), bufnia (Bubo bubo), cucuveaua (Athene noctua), fazanul (Phaseanus colchicus), barza (Ciconia nigra). Mamiferele care triesc sunt: vulpea (Canis vulpes), viezurele (Meles meles), dihorul (Plutorus), mistreul (Sus scrofa), grupuri de cprioare (Capreolus capreolus), ariciul (Erinaceus europaeus), obolanul de ap (Arvicola terrestris), crtia (Talpa europaea) i numeroi oareci (Mus musculus). Psrile cele mai des ntlnite sunt: rndunelele, lstunul (Apus apus), vrabia (Paser domesticus). n zona rului Bega Veche se pot ntlni: rae slbatice (Anas platyrhyuichos), gte slbatice (Anser segetum), numeroase broate (Rana sp.), arpele de ap (Natrix tesselata), arpele de cas (Natrix natrix). Speciile rare care se ntlnesc accidental provin din Rezervaia ornitologic Satchinez aflat la aproximativ 10 km de comuna Dudetii Noi. n aceast ,,Delt a Banatului, cum era numit rezervaia, sunt protejate o serie de psri acvatice care cuibresc aici: egreta mic (Egretta garzetta), loptarul (Platalea leucorodia), strcul rou (Ardea purpurea), strcul galben (Ardeolla ralloides), gua vnt (Luscinis sveicica). Fauna ihtiologic a fost reprezentat n rul Bega Veche prin: babuc (Rutilius rutilius), bibanul soare (Lepomis gibosus), somnul pitic (Amelurus nebulosus) ,crap (Cyprinus carpio), roioar, pltic (Abremia brama) i diverse specii de broate (Rana sp.). Gradul mare de poluare a rului Bega Veche a fcut s dispar n bun parte fauna care a existat. - 28 -

2.2.6. SOLURILE Solul s-a format,, sub aciunea interdependent a mai multor factori naturali: relief, roc, clim, ap, vegetaia i faun iar evoluia lui n cadrul peisajului a fost condiionat n foarte multe cazuri de activitatea omului.( Iano Gh, Goian M.,1995, pag.11). Solurile constituie suportul activ al desfurrii activitilor de tip agricol i implicit al aezrilor umane. Factorul pedologic are o importana primordial ntruct calitatea i tipul de sol poate determina apariia i evoluia aezrilor rurale, a cror principal activitate se bazeaz pe cultura plantelor i creterea animalelor. n spaiul comunei Dudetii Noi, sunt rspndite solurile din clasa cernisoluri cu cernoziom tipic, cambic i carbonatic respectiv faeoziomul; acestea sunt soluri fertile fiind intens utilizate n agricultur pentru cultivarea cerealelor i plantelor tehnice. Printre tipurile acestea se intercaleaz solurile din clasa luvosoluri cu preluvosol rocat; acestea sunt propice dezvoltrii culturii pomilor fructiferi, viei de vie, cerealelor, plantelor tehnice, plantelor furajere etc.. De asemenea, apar hidrisolurile cu gleiosoluri cernice, protisolurile (aluviosoluri) i vertosolurile. Gleiosolurile au o utilizare limitat pentru culturile agricole din cauza umiditii excesive fiind utilizate ca pajiti i fnee. Aluviosolurile entice au o bun fertilitate fiind pretabile ca terenuri agricole i pentru punat. Vertosolurile au o fertilitate medie sczut; n condiiile precipitaiilor abundente culturile agricole sunt compromise. n general, solurile din cuprinsul localitii Dudetii Noi sunt n general fertile propice dezvoltrii unei game variate de culturi agricole cu profil cerealier i industrial: gru, porumb, soia, sfecl de zahr, plante furajere etc.. 2.2.7. CATEGORIILE DE UTILIZARE A TERENURILOR Dudetii Noi reprezint o unitate administrativ-teritorial alctuit dintr-o singur localitate rural, cu o suprafa total de 5393,01 ha. Ca unitate administrativ-teritorial i ca sistem socialeconomic, comuna studiat are dou componente: -componenta teritorial alctuit din: a) intravilan cu o suprafa de 188,85 ha (3,5%)-reprezint suprafaa de teren ocupat, destinat construciilor de locuit, social-culturale, industriale, de producie, de circulaie, recreere i de comer. n cadrul suprafeei intravilanului se distinge o suprafa agricol de 105,74 ha (2%), format din: teren arabil (97,31 ha), puni (0,17ha), fnee (3,64 ha), vii (4,33 ha) i livezi (31 ha).Deasemenea, - 29 -

n intravilan exist i o suprafa neagricol de 83,11 ha (1,5%) format din: canale (1,82 ha), drum neexploatat (30,41 ha), cldiri (49,52 ha) i teren neexploatat (1,36 ha). b) extravilanul, cu o suprafa total de 5204,16 ha (96,5%), reprezint restul teritoriului comunei Dudetii Noi format dintr-o suprafa agricol de 4917,19 ha (91,2%) n care sunt incluse urmtoarele componente: terenul arabil (3607,97 ha), puni (1112,56 ha) i fnee (196,66 ha) i o suprafa neagricol de 286,97 ha (5,3%) destinat zonei mpdurite (6,33 ha), canale (139,76 ha), drum neexploatat (55,78ha), cldiri (67,83 ha) i teren neexploatat (17,27 ha). -componenta demografic,socio-economic cuprinde grupurile de populaie, activitile economice, activitile sociale i administrative care se desfsoar pe teritoriul comunei Dudetii Noi.

Tabel 1. Categoriile de utilizare a terenurilor n comuna Dudetii Noi (Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi)

CATEGORII INTRAVILAN AGRICOL INTRAVILAN NEAGRICOL EXTRAVILAN AGRICOL EXTRAVILAN NEAGRICOL

SUPRAFEE(mp) 105,74 83,11 4.917,19 286,97

PONDERE (%) 2,0 1,5 91,2 5,3

T S PR IP U AFA A T

5.3%

2.0%

1.5%

91.2%

IN R V A A R O T A IL N G IC L EX R V A A R O T A IL N G IC L

IN R V A N A R O T A IL N E G IC L E T AV A N A R O X R IL N E G IC L

- 30 -

Fig. 4. Categoriile de utilizare a terenurilor n comuna Dudetii Noi. 2.2.8. RISCUL NATURAL Omul trebuie privit n dublul rol biologic i antropic, respectiv o entitate relaional, superior constituit, care ndeplinete contient activitatea de mobilizare i transformare a materiei i energiei pentru scopurile specifice colectivitilor umane. Acesta din urm deriv dintr-o necesitate de existen i permanentizare a colectivitii umane pe acest teritoriu. Astfel, componentele naturale din sistemul teritorial se constituie n structuri subsistemice cu o anumit funcionalitate fizic. Subsistemul, interacioneaz att la nivelul relaiilor dintre colectivitile umane i componentele naturale ct i n interiorul acestora. n spaiul localitii Dudetii Noi, ntre riscurile naturale frecvente, se identific fenomene meteorologice periculoase, de pild furtuni, inundaii,secet, nghe, etc.. n urma unei analize a fenomenelor meteorologice periculoase care s-au abtut asupra localitii s-a constatat c anumite fenomene, cum ar fi furtunile, au avut loc sporadic, fiind de intensitate medie i mica, fr s provoace pagube materiale majore. Avnd n vedere schimbrile climatice care se prognozeaz pentru urmtorii ani, prin nclzirea global, se asteapt ca n cursul verilor excesiv de clduroase, cnd dou fronturi atmosferice se ntlnesc, unul foarte cald i unul rece, s se creeze condiii pentru producerea furtunilor puternice i chiar, mai nou, tornade, care ar putea afecta locuinele i reelele de electricitate din localitate. Referitor la fenomenul de secet, a fost semnalat ca fiind de intensitate medie, n perioada 20072008, cnd au fost afectate parial unele culturi agricole. Este posibil, conform prognozelor meteo, ca i n aceast var s se produc nclziri excesive ale vremii i precipitaii n cantiti foarte sczute. (Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi). Datorit specificului regimului de scurgere al apei, zona studiat a fost ferit de inundaii cauzate de revrsri ale apelor, dar au existat probleme n ultimii doi ani cu bltiri de ape provenite din precipitaiile excesive, care au afectat trei gospodrii aflate n zonele mai joase ale comunei. Problema s-a rezolvat, n urma realizrii unei lucrri de canalizare pentru colectarea apelor pluviale i n celelalte zone. Pentru o mai bun colectare a apelor provenite din precipitaii, s-a procedat la curirea anurilor, podeelor i acolo unde nu existau, au fost demarate lucrri de amenajare. (Sursa: Arhiva Primariei Dudestii Noi)

- 31 -

Tot datorit ploilor abundente, n aceeai perioad, au fost afectate terenuri arabile din extravilan. Deficiena s-a remediat partial, fiind nc n lucru curirea canalelor principale de desecare, ct i cele secundare. Din punct de vedere al fenomenelor distructive de origine tectonic (cutremure), Romnia a fost ncadrat de specialitii Bncii Mondiale n categoria rilor cu risc seismic ridicat; dac Vrancea este prima zon seismic a Romniei, atunci Banatul este cu siguran a doua zon seismic att din punct de vedere al numrului de evenimente ct i prin energia eliberat.(Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi) Cutremurele produse n jude reprezint o serie de caracteristici specifice: -adncimile focarelor sunt mici, ntre 5 i 15 km; -suprafeele zonelor epicentrale, unde efectele sunt maxime, sunt foarte reduse; -izosistele au forme uor eliptice pn la circulare; -prezint un numr relativ mic de preocuri, urmate fiind de un numr foarte mare de replici sau postocuri; -principalele falii delimitate au orientri i profunzimi diferite; -focarele principalelor cutremure din jude se afl la intersecia sau n apropierea interseciei dintre faliile geologice de vrste diferite. Distribuia n spaiu a epicentrelor acestor cutremure evideniaz mai multe zone cu risc seismic ridicat:-zone cu cutremure cu intensitate n epicentru de 8Mercalli -zone cu cutremure cu intensitate n epicentru de 7Mercalli; n aceast zon de risc se situeaz i spaiul comunei Dudetii Noi. n Banat exist opt principale falii seismice, teritoriul localitii studiate fiind aezat n zona urmtoarelor falii: Timioara Vest, Sclaz - Snmihaiu Romn, Vinga - Varia, Becicherecu Mic Maloc. Caracterul distructiv al unui eventual cutremur este foarte divers i gradat n judeul Timi, cu tendina clar de concentrare n zonele cu cldiri joase, construite pn n anul 1940, deci i n localitatea Dudetii Noi.

PARTEA III ANALIZA COMPONENTELOR ANTROPICE ALE SISTEMULUI TERITORIAL


- 32 -

CAPITOLUL I. POPULAIA
3.1.1. ISTORICUL LOCUIRII Denumirea veche a localitii Beenova Nou sau Bessnew este menionat prima dat n 1334 n registrele de zeciuial a Bisericii romano-catolice, ntre cele 288 teritorii bisericeti ale inutului Cenad. Aceast denumire atest prezena populaiei migratoare pecenege n zon. n 1455 localitatea se gsete n proprietatea familiei Huniade iar mai trziu n proprietatea familiei Bornemisa. Localitatea Dudetii Noi este atestat n 1494 sub numele de Nagbeseny iar n 1498 i schimb denumirea n Bessenyew (Bessenyo termen de origine maghiar care tradus nseamnpecenegii); probabil aezarea a fost creat de populaia asemntoare pecenegilor care locuiau n apropiere de Beenova Veche (Dudetii Vechi). n secolele XV-XVI, cnd Timioara este transformat n paalc (1552), aceast localitate nu este menionat n documentele vremii. Dup o perioad mare de timp, n jurul anului 1717 este menionat o aezare locuit de 20 de familii srbeti n Dudetii Noi a cror avuie o constituiau turmele de animale care se deplasau dup puni. Populaia de origine srba face ca aezarea s apar cu sufixul -ova pe harta realizat ntre 1723 -1725 Carte des Temeswarer Banates realizat n timpul contelui Mercy. Aceast populaie prsete aezarea datorit faptului c nu putea plti contribuia bneasca i nici nu voia s se transforme n agricultori. Aa se explic faptul ca registrele administrative mentioneaz Beenova ca aezare puin populat. n 1742, localitatea a fost arendat de camera oraului Timioara. Populaia aezrii era constituit din 40 de familii de iobagi din Transilvania care datorit rzboiului erau obligai s prrseasc teritoriul ocupat. Dup informaiile administraiei timiorene, la 26 octombrie 1748 nu au mai rmas dect 24 de familii romneti, iar mai trziu 7, acetia stabilindu-se la Becicherecu Mic i Snandrei. n1748, Curtea Imperial nlesnete colonizarea germanilor din Trier i Mainz din Pdurea Neagr n aceste locuri, repopulnd Beenova, numit german. Astfel, Johan Obwald , conductorul a 60 de familii se stabilete n Beenova Noua venind din regiunea austro-german sub oblduirea Mariei Tereza. La venirea colonitilor, aceast aezare mai era populat de cele 7 familii romneti care refuzau s-i prseasc locuinele. Administraia teritorial este nevoit printr-o cerere adresat Curii vieneze s solicite mutarea romnilor la Snandrei i Becicherecu Mic. Din cauza secetei colonitii i construiesc satul n locul cel mai jos, unde lipsa apei era mai puin simit; ns, satul va fi defavorizat n anii ploioi cnd pnza freatic se va ridica. Clima umed i numeroasele mlatini aduc multe nenorociri asupra noilor locuitori care se adapteaz foarte greu. n anii urmtori, din cele 60 de familii colonizate au rmas doar 34 dar n scurt timp - 33 -

aezarea va fi repopulat cu un nou transport de coloniti din Trier. Aceast repopulare permanent se datoreaz numeroaselor decese cauzate de clima nefavorabil i epidemiile declanate din cauza srciei. Curtea Imperial nu practica numai colonizri benevole, ci i forate; deportaii primeau case, ogoare semnate pe care erau obligai s le munceasc. n 1750, colonitii construiesc Biserica romano-catolic care este n prezent monument istoric . n arhiva Curii Imperiale, la 12 aprilie 1756 se menioneaz evaluarea avutului deportailor politici la 36.338 de guldeni, pentru cei colonizai n Beenova revenind suma de 13.993 guldeni. Dupa un recensmnt din 31 decembrie 1766, aezarea avea 1.323 locuitori format din coloniti germani, unguri i francezi. n anul 1781 ,,moia Beenova Nou a fost vndut unui nobil cu 161 forini . n aprilie 1779, Banatul este alipit Ungariei iar satul Beenova Nou apare ncorporat n districtul Snandreiului. Dupa anul1790, numrul populaiei ncepe s creasc: de la 1296 locuitori i 225 case n anul 1792, la 1512 locuitori n anul 1802, ajungnd n anul 1821 la 1802 locuitori. n anul 1859, aezarea avea o populaie de 2.141 locuitori care convieuiau n 404 case. n 1873 a fost creat prima Primrie a localitii iar n acelai an a fost aleas i prima administraie prin vot secret. Recensmntul din anul 1881 indic, c n localitate existau 2.743 persoane dintre care 1.179 brbati i 1.564 femei. n perioada 1906-1908, 325 de locuitori ai comunei emigreaz n SUA, din care se ntorc 65. n timpul primului Rzboi Mondial (1914-1918), 127 de brbai din comun decedeaz sau sunt dai disprui. n 1935, localitatea aparinea plasei Chioda, judetul Timi-Torontal cu o populaie de 2.397 locuitori, 601 case i o ntindere de 7.408 jughere. Locuitorii erau n majoritate germani de religie romano-catolic. n perioada celui de-al doilea Rzboi Mondial (1939-1945) au loc modificri de situaie: toi locuitorii sunt evacuai la Snandrei, iar 19 familii pleac n Occident; de asemenea 297 locuitori sunt deportai forat n Rusia iar 37 localnici ii pierd viaa n rzboi. Din cauza evenimentelor anterior prezentate satul era slab populat astfel c la sfaritul anului 1945 sosesc primii coloniti romni i macedoneni. Colonizarea macedonenilor a fost neorganizat avnd ca scop strngerea recoltei de pe cmp. Ei vin n spaiul romnesc n 1926 stabilindu-se n Dobrogea. Casele nelocuite, recolta nestrns i terenul de punat din jurul Timioarei i atrag stabilindu-se n Beenova Nou, pstrndu-i obiceiurile, limba i portul. Anul 1951 va aduce modificri din punct de vedere demografic i n localitatea studiat. La grania dintre Romnia i Iugoslavia se fac dislocri de populaie astfel c 62 de familii (170 persoane) din localitate sunt deportate n Brgan. Dac nainte de anul 1945 localitatea era populat aproape n totalitate de etnici germani, n 1962 proporia era de 1.280 vabi i 1.200 romni i - 34 -

macedoneni. n 1968 comuna Beenova Nou este desfiinat prin Legea 2/1968, localitatea fiind arondat comunei Becicherecul Mic sub noua denumire de Dudetii Noi, pn n 8 aprilie 2004, cnd localitatea studiat este ridicat la rangul de comun. 3.1.2.EVOLUIA NUMERIC A POPULAIEI Evoluia numeric a populaiei constituie un indicator demografic important fiind rezultatul evoluiei istorice a unei comuniti. Ea este determinat de o serie de factori cum ar fi: sporul natural, sporul migratoriu, condiiile istorice i socio-economice. Evoluia numrului populaiei n localitatea Dudetii Noi arat perioade de cretere intens , perioade de declin, iar n ultimii ani statisticile atest o cretere lent a efectivului numeric al populaiei. Cea mai veche statistic oficial a populaiei dateaz de la recensmntul din 31 decembrie 1766 (1.323 locuitori) i prezint o fluctuaie a numrului de locuitori pn n anul 1791; n acest an exist o populaie de 1.296 locuitori de religie catolic format din coloniti germani, maghiari i francezi care locuiau n 225 case. ntre anii 1792-1855 se observ o cretere intens a numrului populaiei de la 1.296 locuitori la 2.160 locuitori datorit fenomenului de repopulare permanent. Din cauza condiiilor climatice i a srciei, pn n anul 1859 se observ un declin numeric al populaiei, aceasta ajungnd la un efectiv de 2.141 i 404 case. Acest proces se va ameliora n anii urmtori, astfel c n perioada 1859-1881 populaia a crescut cu 602 persoane; deci, n anul 1881 erau 2.743 locuitori dintre care 1.179 erau de sex masculin i 1.564 de sex feminin. O nou scdere a numrului populaiei are loc n perioada anilor 1890-1910, datorit emigrrii n SUA a 325 persoane; acelai curs descendent se nregistreaz i n perioada imediat urmtoare, valoarea numrului populaiei atingnd 2.456 locuitori n 1920 i 2.397 locuitori n 1935 din cauza decesului persoanelor n rzboi i a deportrilor forate n Rusia. Dup o perioad lung de frmntri sociale i srcie datele statistice din 1945 ofer informaii despre o cretere lent a populaiei la 2.480 locuitori. n prezent, se constat o cretere lent a numrului populaiei atingnd n anul 2008 valoarea de 2.657 locuitori datorit migrrii populaiei de la ora spre sat dar i a creterii natalitii motivat de creterea nivelului de trai a populaiei din localitate prin atragerea agenilor economici.

- 35 -

NUM R POPULA IE NUM R POPULA IE 3,000

2,500

2,000

1 ,500

1 ,000

500

ANII

Fig.5 Evoluia numeric a populaiei din localitatea Dudetii Noi n perioada 1910-2008(Sursa: date preluate de la Direcia de Statistic a judeului Timi) 3.1.3. DINAMICA NATURAL A POPULAIEI Bilanul natural reprezint diferena dintre natalitate i mortalitate, fiind influenat de un ntreg complex de factori naturali, economici i sociali care au determinat fluctuaii de la o perioad la alta. (Vert C.,2000) Natalitatea este indicatorul demografic care influeneaz considerabil rezervele forei de munc n viitor. Ea este influenat de scderea mortalittii infantile, creterea rolului femeii n activitatea i viaa social-economic, nivelul de trai, nivelul de cultur i civilizaie, nivelul igienicosanitar i schimbarea comportamentului demografic a cuplurilor cstorite. Din datele deinute, indicele natalitii a oscilat de la o perioad la alta.Valori mari s-au nregistrat n anul 1910 de 35 ; dup 1941 i pn n anul 1946 rata natalitii a sczut la 6, cauza primordial constituid-o rzboaiele. Dup al doilea Rzboi Mondial i pn n anul 1990, natalitatea a crescut uor alternnd de la un an la altul; chiar dac n anul 1985 populaia ncepe s scad lent n Dudetii Noi, valoarea natalitii se menine la valoarea de 13-15, atingnd maximul de 14,25 n anul 1990. Dup acest an, numrul nou-nscuilor ncepe s scad, n prezent existnd

- 36 -

o medie de 20-22 copii pe an, locul de natere fiind nregistrat n municipiul Timioara. Din datele statistice se observ c din anul 2005 indicele natalitii crete atingnd n 2008 valoarea de 11,6. Mortalitatea este unul din fenomenele geografice influenate n mare msur de factorii sociali, economici, de structura pe grupe de vrst i sexe, de nivelul igienico-sanitar i cultural. Cele mai sczute rate ale mortalitii s-au nregistrat n perioada celor doa rzboaie mondiale, acestea variind ntre 20-30. Dup al doilea Rzboi Mondial, mortalitatea a sczut treptat, astfel nct n anul 1985 a atins valoarea de 5,35 care, raportat la nivel naional (11,6) este mic. Din datele statistice se observ c n perioada 1990-2008 valoarea maxim de 10,59 este atins n anul 1992. Creterea mortalitii este determinat de ponderea populaiei vrstnice n rndul creia numrul de decese este mai mare. O alt cauz este incidena mare la boli a populaiei din mediul rural. Astfel meninerea la nivel ridicat a morbiditii precum si mortalitii infantile influenteaz evoluia mortalitii. Sporul natural este determinat direct de evoluia natalitii i a mortalitii. Bilanul natural a nregistrat valori pozitive la nivelul localitii Dudetii Noi, dei s-au nregistrat oscilaii valorice de la 3 n 1977 la 0,41 n 2006. n anul 1990, s-a nregistrat o valoare maxim a sporului natural de 8,15 aceasta fiind influenat de o natalitate ridicat. Valoarea minim de 0,41 din anul 2006 a fost cauzat de o pondere aproximativ egal a natalitii cu mortalitatea. n anii 2007-2008 se observ din nou o cretere a sporului natural (1,21) datorit creterii numrului nou-nscuilor (11,6).

- 37 -

MICAREA NATURAL A POPULAIEI N PERIOADA 1977 - 2008


16 INDICATORI DEMOGRAFICI 14 12 10 8 6 4 2 0 1977 1985 1990 1992 ANUL 2002 2005 2008 NATALITATE () MORTALITATE () SPOR NATURAL ()

Fig. 6 Micarea natural a populaiei din Dudetii Noi n perioada 1977-2008(Sursa: date preluate de la Direcia de Statistic a judeului Timi) 3.1.4. DINAMICA MIGRATORIE Mobilitatea teritorial a populaiei semnific migraia, care presupune deplasarea populaiei dintr-un teritoriu n altul avnd ca scop principal schimbarea locului de munc sau a domiciliului. Deplasrile temporare interne sunt forme ale mobilitii teritoriale a populaiei care se realizeaz fr schimbarea domiciliului stabil; ele se mpart n migraii sezoniere care au loc periodic, migraii sptmnale pentru munc, studiu sau comer i migraii pendulatorii, diurne de tip navetism. Rolul cel mai important n cazul migraiilor temporare din Dudetii Noi l-au avut factorii socio-economici; astfel, pn n 1990 determinante pentru migraiile de tip navetism au fost: industrializarea(care a functionat ca factor de atracie a populaiei active rurale spre unitile econonice din Timioara), cooperativizarea agriculturii(care a constituit factorul de respingere). Retrocedarea unor suprafee de teren prin Legea 18/1991 a determinat deplasri pentru muncile agricole n perioada de week-end din spaiul urban Timioara spre zonele periurbane. Migraiile sezoniere. Pentru zona studiat, o categorie important a migraiilor sezoniere o reprezentau deplasrile pentru construcii cu ritm sezonier ce vizau construirea cartierelor de locuine i a obiectivelor industriale att din Timioara ct i din alte orae apropiate n perioada 1960-1989. Migraiile sezoniere au sczut mult n intensitate dup anul 1990, odat cu retrocedarea terenurilor, - 38 -

cu regresul sau chiar falimentul ntreprinderilor industriale i apariiei omajului, atingndu-se valori pozitive. Migraiile sptmnale sunt o form de deplasare temporar a populaiei cu o durat mai mare de 48 de ore, care implic populaia flotant care se deplaseaz pentru munc i studii n alt localitate. n pezent, migraiile cu caracter sptmnal afecteaz n mic msur populaia colar ce se deplaseaz spre liceele i centrul universitar Timioara, existnd preferina efecturii navetismului. Deplasrile zilnice (navetismul) constituie o form particular a migraiilor temporare fiind cauzate de imposibilitatea asigurrii unui loc de munc n localitatea de origine. n perioada 19701990, navetismul a antrenat un numr mare de persoane, cnd datorit industrializrii forate, populaia rural din Dudetii Noi a avut posibilitatea de a-i gsi locul de munc n unitile industriale din Timioara (UMT), Platforma Industrial Solventul, Fabrica de confecii 1 Iunie, etc.). n aceeai perioad, deplasrile zilnice au afectat i populaia urban, un numr mare de ingineri, tehnicieni agronomi i cadre didactice efectund naveta spre mediul rural. n prezent, n localitate, fenomenul navetismului a nceput s se diminueze deoarece o parte a populaiei lucreaz la societile comerciale de pe raza comunei; n schimb, n acest tip de deplasare este angrenat o mare parte a populaiei de vrst colar care i continu studiile n nvmntul liceal i universitar. Migraiile ocazionale sunt reprezentate prin deplasrile din zona rural spre zona comercial a Timioarei, cu scopul valorificrii produselor agro-alimentare obinute n gospodriile proprii, n pieele de profil. Contactul populaiei din localitatea Dudetii Noi cu oraul este frecvent prin migraia ocazional apelnd la serviciile economice i culturale ale acestuia. Contactul permanent a populaiei rurale cu cea urban contribuie la urbanizarea modului de via rural; acesta joac un important rol n reconstrucia aezrii rurale dar i n rspndirea normelor i standardelor vieii urbane. Oraul Timioara a fost i rmne pentru locuitorii din Dudetii Noi, centrul principal de polarizare teritorial. n cea mai mare parte, scopul cltoriei are caracter comercial determinat de necesitatea efecturii cumprturilor (70%). Deplasrile definitive au drept rezultat schimbarea domiciliului. n perioada regimului comunist, migraiile au mbrcat forma exodului rural, cnd migraia s-a produs n general spre municipiul Timioara, funcionnd drept centru de polarizare pn n 1989. Creterea puterii de atracie a oraului, modernizarea cilor de transport, mecanizarea agriculturii care a creat fora de munc disponibil unitilor industriale nou-nfiinate, au facilitat migraiile definitive n urma crora - 39 -

o parte a locuitorilor din Dudetii Noi s-au stabilit n mediul urban. Din aceast cauz, localitatea Dudetii Noi a fost populat cu locuitori venii din alte zone ale rii (Ardeal, Moldova, Oltenia) pentru a compensa fora de munc n agricultur, dar i datorit atraciei datorate locurilor de munc disponibile n Timioara. Dup Revoluia din 1989, a aprut migraia de ntoarcere dinspre mediul urban spre Dudetii Noi, amplificat de stagnarea economic, creterea ratei omajului i scderea nivelului de trai. Deplasrile internaionale sunt o form a mobilitii teritoriale care implic trecerea granielor, avnd drept rezultat schimbarea domiciliului dintr-o ar n alta. Instaurarea regimului comunist a redus drastic numrul emigrrilor prin limitarea liberei circulaii a persoanelor. Dup 1990, a crescut numrul celor care au migrat, n special din cauza declinului economic. n perioada 1985-1992 migraia internaional a fost reprezentat de deplasrile etnicilor germani n ara de origine. Rata mare a omajului i lipsa locurilor de munc au determinat migrarea parial a forei de munc din localitate ctre Grecia, Spania, Italia, Portugalia, unde exist supraofert de locuri de munc n special n agricultur i construcii. n cadrul localitii Dudetii Noi, proporia femeilor care lucreaz n strintate este mai mare dect cea a brbailor, cei plecai fcnd parte din categoria persoanelor cu studii medii . 3.1.5. STRUCTURA DEMOGRAFIC Structura populatiei dup mai multe criterii (varst, sex, profesie, religie, etnie) permite realizarea unor estimri referitoare la potenialul uman existent, la dinamica populaiei i consecinele economico-sociale. Structura populaiei pe vrst i sexe. Vrsta populaiei are implicaii asupra unor elemente ca, de pild: tradiiile, specificul local, modul de trai, deoarece o serie de evenimente sociale sunt asociate cu vrsta. Caracteristica vrstei este semificativ i prin faptul c este legat de fenomene demografice importante cum ar fi mortalitatea, natalitatea, fertilitatea, nupialitatea, toate aceste fenomene variind cu vrsta. (Ilinca, N., Bucuresti , 1999) . Localitatea Dudestii Noi, se ncadreaz n tipul I, avnd o structur stabilizat i matur, ceea ce nseamn c populaia matur este predominant, fapt ce denot o mbtrnire demografic.(dup Ungureanu Al., 2002). Datele referitoare la populaia pe mari grupe de vrst (tnar, adult i batrn) n anul 2008, indic predominarea grupei ntre 21-60 ani care cuprinde 1564 persoane, ceea - 40 -

ce reprezint 58,82% din numrul total de locuitori. Grupa de vrst tnr ntre 020 ani deine 25,54% adic 679 locuitori din total , iar cei cu vrsta peste 60 de ani dein un procent de 15,64% ceea ce nseamn 414 locuitori; din graficul de mai jos se observ c proporia populaiei apt de munc (21-60 ani) reprezint valori crescute; se manifest deci , aa numitul fenomen de mbtrnire al populaiei .

STRUCTURA POPULATIEI PE GRUPE DE VARSTA IN ANUL 2008 58.82%


60.00% 50.00% PONDERE 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 0 - 20 ANI 21 - 60 ANI ANUL > 60 ANI

25.54% 15.64%
GRUPA DE VARSTA

Fig 7.Structura populaiei pe grupe de vrst n anul 2008(Sursa: date preluate de la Direcia de Statistic a judeului Timi) n ceea ce privete structura populaiei pe sexe, n perioada anilor 2002-2008 se constat un raport aproximativ egal ntre populaia masculin i cea feminin: dac pn n 2006 un usor avantaj l avea populaia de sex feminin -1.221 persoane (50,3%) , n anii 2007-2008 locul este luat de populaia de sex masculin -1.336 persoane (50,3%) dintr-un numr total de 2.657 locuitori. De asemenea, n prezent, exist 679 persoane (25,54%) cu vrsta sub 18 ani dintre care 346 (13,04%) sunt de sex masculin i 333 (12,5%) de sex feminine, restul de 1978 locuitori (74,46%) fiind aduli. Media vrstei populaiei din comuna Dudetii Noi este n prezent de 37 ani, media de vrsta funcie de structura pe sexe a populaiei fiind relativ aceeai, de aproximativ 37 ani. Configuraia piramidei vrstelor pentru anul 2008, reflect un raport aproximativ egal att la populaia tnr de sex feminin (12,5%) i masculin (13,02%) ct i la cea de vrst adult

- 41 -

masculin 30,4% i feminin 28,4%. Pentru populaia de peste 60 ani, raportul se schimb predominnd populaia feminin (8,69%) fa de cea masculin(6,88%) .

MASCULIN
FEMININ

>70 ANI 60 - 70 ANI 50 - 60 ANI 40 - 50 ANI 30 - 40 ANI 20 - 30 ANI 10 - 20 ANI 0 - 10 ANI


250 200 150 100 50 0

50

100

150

200

250

300

Fig.8 Structura populaiei pe grupe de vrst i sexe n anul 2008(Sursa:date preluate de la Direcia de Statistic a judeului Timi) Structura socio-profesional. Aceasta este rezultatul modului de organizare a activitii socialeconomice, cunoaterea acestui aspect prezentnd o importan deosebit n special n probleme ale planificrii locale. n stns dependen de autoconsumul local este necesar i cunoaterea raportului dintre populaia activ i inactiv, aceasta din urm marcnd o influen deosebit asupra resurselor locale. Acest raport reflect, de asemenea foarte bine starea de dezvoltare economic actual a teritoriului comunei i efectele acestei dezvoltri n micarea natural i migratorie. Nivelul de colarizare a populaiei din Dudetii Noi n anul 2008 se prezint astfel: din totalul populaiei, 1,5% din locuitori sunt analfabei fiind vorba de persoane vrstnice. n sistemul educaional sunt cuprini un numr de 480 locuitori (18%), ncepnd cu precolarii pn la cei aflai la studii liceale i universitare. Cea mai mare pondere a localnicilor, 1.031 persoane(38,8%) au studii medii(liceu,coal profesional), 783 persoane (29,4%) au absolvit 8 clase i 223 persoane (8,39%) - 42 -

au studii superioare. n ansamblu, se poate afirma c populaia comunei Dudetii Noi are un nivel mediu de pregtire iar pe viitor se prevede o tendin de cretere a persoanelor cu studii superioare. Structura economic a populaiei are ca baz de studiu populaia activ i inactiv. n funcie de structura pe grupe de vrst i sexe, de nivelul de pregtire, gradul de dezvoltare a economiei i de numrul de locuri de munc, n cadrul unei populaii se pot distinge: o populaie ocupat care i cstig singur existena i o populaie ntreinut. Dup 1989, lipsa unei specializri ntr-o anumit ramur agricol, dar mai ales plecrile spre alte activiti neagricole, ca urmare a siturii n apropiere a municipiului Timioara, la care se adaug i un spor natural de 0.5, au fost factorii care au contribuit la o scdere a ponderii populaiei active din comuna Dudetii Noi. n jurul anului 1995, populaia ocupat n agricultur sporete din nou datorit revenirii n localitate a unor muncitori concediai la orae; ns, numrul salariailor era redus datorit restrngerii sectorului de stat i cooperatist. Astfel,se remarc o migrare a forei de munc din sectorul de stat spre cel privat, din marea industie a oraului spre mica industrie rural, din mediul urban spre cel rural. La Recensmntul din anul 2002, numrul populaiei active era sensibil mai mare dect cel al populaiei inactive: 1.356 si 1.039, adic 56,5% persoane active i 43,3% persoane inactive. Categoria populaiei inactive este format n principal din: elevi/studeni- 435(18,1%), pensionari- 266(11,1%), persoane casnice- 40(1,67%), persoane ntreinute de alt persoan-271(11,3%) i persoane ntreinute de stat sau organizaii private 27(1,12%). Raportat pe sexe, n cadrul populaiei inactive predomin persoanele de sex feminin 541 (22,5%) faa de 498 persoane de sex masculin-20,7%. Populaia activ att masculin ct i feminin are o pondere aproximativ egal: 681 brbai i 675 femei. n cadrul populaiei active se disting 2 categorii de persoane. Prima categorie o formeaz persoanele care au un loc de munc, adic populaia ocupat, n numr de 1.267 persoane (52,9%), reprezentat de 645 femei i 619 brbai. A doua categorie o reprezint populaia neocupat, n mare parte reprezentat de 89 omeri (3,29%), adic 62 brbai i 27 femei. Din aceast ultim categorie 78 de persoane sunt n cutarea unui loc de munc i 11 persoane n cutarea primului loc de munc.

- 43 -

S T R U C T U R A P O P U L A IE I A C T IV E N 2 0 0 2 5 2 .9 0 %
6 0 .0 0 % 5 0 .0 0 % 4 0 .0 0 % S T R U C T U R A 3 0 .0 0 % EC O N O M IC A A2 0 .0 0 % PO PU L A T IEI IN 1 0 .0 0 % 2002 0 .0 0 %

S T R U C T U R A P O P U L A IE I IN A C T IV E N 2 0 0 2 2 0 .0 0 % 1 5 .0 0 % 1 0 .0 0 % 1 8 .1 0 % 1 1 .1 0 % 1 2 .6 3 %

3.60 %

5 .0 0 % 0 .0 0 %

1 .6 7 %

S TRUCTURA P O P U L A T IE I IN A C T IV E IN 2002

Fig.9 Structura economic a populaiei din comuna Dudetii Noi n anul 2002 - (Sursa: date preluate din Fisa comunei Dudestii Noi). Dintr-o statistic oficial prezentat la nivel local se observ c n anul 2004, 72% din locuitorii comunei triau sub pragul srciei cu doar 3Euro/zi, adic nu aveau nici un venit sau venitul era mai mic dect salariul minim pe economie. Acest procent a sczut n anul 2006 la 31% respectiv 18% n 2007. De asemenea, a crescut i procentul persoanelor care ctig peste salariul minim pe economie de la 41% n anul 2006 la 53% n 2007. Se observ o schimbare i n rndul populaiei cu venituri peste salariul mediu pe economie: numrul populaiei crete de la 11% n 2006 la 20% n anul 2007. Aceast evoluie pozitiv se datoreaz celor peste 140 locuri noi de munc create datorit populrii cu firme a zonei de mic producie i servicii din cadrul fostului IAS. Cunoaterea raportului dintre populaia activ i inactiv devine tot mai necesar, de aceasta depinznd att n prezent ct i n viitor, modul de asigurare cu fora de munc a diferitelor ramuri de activitate economice a teritoriului comunei Dudetii Noi .

- 44 -

60%

53%

50% 41% 40%

44%

31% 30% 20% 20% 20% 10% 0% peste salarul mediu ntre salariul minim i salariul mediu sub salariul fara venit minim 11% 8% 28% 18% 2005 2006 2007

15% 9%

Fig.10.Situaia financiar a locuitorilor n perioada 2005-2007.(Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi) Structura populaiei active pe sectoare de activitate. La nivel de comun n anul 2008, cea mai mare parte a populaiei active era cuprins n sectorul teriar (transport, comer, administraie, ocrotirea sntii, nvamnt,etc.) cu o pondere de 42%. O pondere asemntoare o are populaia ocupat n sectorul secundar (industrie i construcii) cu 40,1%, urmat de valoarea de 17,9% care reprezint populaia din sectorul primar (agricultur).
PO D E SEC A E D A TIVITA N ER TO R E C TE
T R IAR E S C N AR EUD P IM R AR

17.90% 42%

40%

Fig.11 Structura populaiei pe sectoare de activitate n anul 2008(Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi)

- 45 -

Stuctura etnic a populaiei arat ponderea diverselor etnii din totalul populaiei i reprezint rezultatul evoluiei istorice a unei regiuni. Primele informaii exacte despre structura populaiei pe nationaliti din Dudetii Noi, exist din anul 1910, cnd germanii constituiau populaia majoritar cu un numr de 2.355locuitori (92,69%), urmai de 37 maghiari (1,45%), 14 romni(0,55%) i 135 locuitori (5,31%) de alte etnii: macedoneni, srbi, slovaci, sloveni. Aceast situaie ncepe s se modifice, astfel c n anul 1966, ponderea populaiei vbeti reprezentat de 1.277 locuitori (47,79%) este aproximativ egal cu cea romn 1.212 locuitori, adic 45,35%; alte etnii erau reprezentate de 140 rromi (5,23%), 24 maghiari (0,89%) i 19 locuitori macedoneni, srbi, slovaci i sloveni (0,71%). Dup Revoluia din 1989, cnd are loc exodul populaiei germane, populaia majoritar era constituit din romni; de exemplu, la Recensmntul din anul 2002, erau 2.166 romni (90,4%), urmai de 229 locuitori (9,6%) de alte naionaliti conlocuitoare: 71 aromni (2,96%), 64 rromi (2,67%), 44 germani (1,83%), 36maghiari (1,5%) i 14 locuitori de alte naionaliti. n prezent, n anul 2008, datele statistice indic o populaie majoritar romneasca -2.367, ceea ce reprezint 98,8% din totalul populatiei; principala minoritate o reprezint rromii, n numr de 147, adic 5,53% urmai de 67 aromni (2,52%), 35 germani (1,31%), 28 maghiari (1,25%) i 13 locuitori de alte etnii (0,48%).

Fig 12. Structura etnic a populaiei n anii 1992 respectiv 2008.(Sursa: date preluate de la Direcia de Statistic a judeului Timi)

- 46 -

PONDERE ETNII ANUL 1992


ROMNI GERMANI MAGHIARI RROMI AROMNI ALTE NAIONALITI

PONDERE ETNII ANUL 2008


ROMNI GERMANI MAGHIARI RROMI AROMNI ALTE NAIONALITI

Structura confesional a populaiei. Pn n anul 1992, recensmintele nu au consemnat structura confesional a populaiei din cauza politicii antireligioase promovat de regimul comunist. Chiar i la recensmintele din 1992 respectiv 2002 valorile obinute pentru structura confesional sunt subiective, muli dintre cei intervievai nedeclarndu-i religia, din diferite considerente de ordin personal. Rezultatele Recensmntului din martie 2002 privind structura populaiei localitii dup religie, relev urmtoarele aspecte: din totalul populaiei, 88,89% sunt ortodocsi, urmai de romanocatolici (6,17%), penticostali (2,79%), adventiti de ziua a aptea (0,66%), baptiti (0,41%) i 1,08% din locuitori sunt fr religie sau nu au dorit s o declare.

- 47 -

PONDERE

% 0. 416 % 0. 6

1. 08

2.79

3.1.6. DENSITATEA I REPARTIIA POPULAIEI N VATR Repartiia populaiei are o importan deosebit deoarece prin analiza acestui aspect se poate ajunge teoretic la stabilirea potenialului uman care la rndul su poate fi utilizat practic de specialiti n planificarea dezvoltrii economice a regiunii studiate. Densitatea i repartiia teritorial a populaiei n teritoriu este determinat n special de factori geografici (relief, clim sol), economici i sociali (activiti i tehnici economice). Conform datelor statistice n anul 2008 densitatea populaiei pe teritoriul comunei Dudetii Noi este de 49,29 loc/km. Datorit formei adunate a localitii, densitile mari de populaie se nregistreaz n cadrul vetrei satului.

CAPITOLUL II AEZRILE UMANE ( HABITATUL)


Elemente importante ale peisajului geografic, aezrile umane oglindesc modul cum acestea i-au adaptat mediul nconjurator n vederea satisfacerii nevoilor vieii materiale. Aezrile umane nu - 48 -

6. 17 %

Fig.13. Structura confesional a populaiei din Dudetii Noi n anul 2002.

ORTODOCI ROMANO- CATOLICI PENTICOSTALI ADVENTITI BAPTITI FR RELIGIE


88 .8 9%

reprezint numai o simpl adaptare la mediul nconjurtor, ci ele reflect i influenele factorilor sociali, economici i istorici. Dup afirmaia prof. univ.V.Cucu, satele reprezint ,,forme strvechi de organizare socialeconomice, a ntregului teritoriu, deinut de acestea, au cea mai mare rspndire.(V.Cucu, 1977,pg.31) Perimetrul unei localiti reprezint linia convenionaa care delimiteaz suprafaa n care se afl grupat, mai mult sau mai puin concentrate locuine (inclusiv anexe gospodreti), construcii social-culturale, construcii agro-zootehnice, ntreprinderi industriale, ateliere, depozite, amenajri sportive, ci de comunicaie i transport, gara, reele edilitare, etc. Forma veche de aezare omeneasc, cu rdcini adnci n trecutul istoric, prezent i pn astzi, satul este n acelai timp i expresia concret a relaiei om- mediu. Satul apare astfel, ca o expresie a legturii multimilenare a locuitorilor cu natura teritoriului, pe care si duc existena, folosindu-i direct sursele naturale: pduri, puni, ape sau obinnd prin diferite lucrri (ndiguiri, drenri, semnturi, etc) alte roade ale pmntului. El mai reprezint un adevarat pstrtor al cntecului, jocului, portului bnean, al tradiiilor i obiceiurilor strbune, multe din ele pstrndu-se i astzi, pe teritoriul comunei Dudetii Noi. Satul prin componentele sale -vatr, moie, populaie- ofer cel mai propice teren de investigaie pentru a urmri n timp, evoluia i dezvoltarea vieii social-economice i adaptarea omului la condiiile mediului nconjuator. n viziunea geografiei obiectivul esenial l constituie ,,dezvluirea interdependenelor intime ale mediului stesc cu patrimoniul sau geografic-teritorial, n cuprinsul cruia satul i-a organizat condiiile de via. (V.Cucu,1972) Sistemul de localiti din spaiul actual al Romniei a evoluat continuu, de la cele mai vechi forme de locuire permanent bordeiul, casa cu ocol ntrit, amenajri gospodreti sezoniere (cram, stn, etc), la aezri compacte, cu gospodrii bine organizate i amenajate. Aezrile umane actuale sunt parte integranta a peisajului geografic, fiind formate in rezultatul diviziunii teritoriale ale muncii, cu continuitate i dinamism n peisajul general al rii. Activitatea economic i politic a populaiei, susinut de dezvoltarea cultural, a transformat profund mediul nconjurtor, dndu-i o pecete uman.

3.2.1. ISTORICUL LOCUIRII N VATR


Evoluia suprafeei comunei i are originile din perioada medieval, cnd este atestat documentar sub numele Nagbeseny n 1494 sau Bessenyew n1498. Evenimentele sec.XV-XVI care s-au - 49 -

desfurat n Transilvania i au cuprins i Timioara fac ca trecutul localitii s nu fie amintit n documentele vremii. n perioada anilor 1720-1750, Curtea Imperial nlesnete colonizarea german repopulnd spaiul actualei comune. Aspectul comunei se aseamn foarte mult cu al celorlalte aezri fondate n timpul colonizrii tereziene. Strzile largi erau aezate dup un plan bine stabilit, n centrul comunei aflndu-se biserica. Casele erau construite n acelasi stil: trei,,colafteri nlime, cu faade spre strad, i 11 ,,colafterise ntindea cldirea n curte; ea cuprindea o camer 4,80/4,60, buctrie i cmar de alimente. Sub acelai acoperi se gseau i grajdurile pentru animale. Tehnica de construcie const n perei de viug acoperit cu stuf. ntre 1830-1850, au fost demolate ultimele case de acest tip, iar stilul care s-a impus a fost barocul trziu, de mod vienez. Numele strzilor ne dau informaii preioase privind perioada de colonizare, primele strzi fiind Alt i Hauptgasse (vechea i strada principal). Se pare c locuinele primilor locuitori romni se aflau pe acelai loc. A doua jumtate a satului, construit dup 1763 ncepe cu Neugasse (Strada Nou), prelungirea ei spre nord purtnd numele de Schwartz Waldergasse (Strada celor din Pdurea Neagr). n prelungirea strzii principale se formeaz Eselgasse unde au fost aezai colonitii din inutul Elsass (Alsacia), n partea estic Schilkroten (Strada Broatelor estoase) i Brunnengasse (Strada Fntnii). Strada Broatelor estoase ne amintete de interesul acordat de contele de Mercy acestei zone care construiete aici un canal n care era supravegheat creterea acestor vieuitoare. Mai trziu, dup astuparea canalului de-a lungul su se formeaz o strad numit Strada Fntnii care i are denumirea de la prima fntn artezian care a fost construit n localitate. n partea satului construit dupa 1763 exista Zeigelgasse (Strada de caramid), numele fiind dat de materialul de construcie folosit pentru prima dat. n nord, se afl Hundschwanzecken (Strada Cozii de cine), denumire des ntlnit n comunele germane bnene, n general este dat strzilor de la marginea satului care au doar o parte a strzii cu case. Autoritile habsburgice au cadastrat inutul i au stabilit planul topografic al localitii. S-a procedat la reconstrucia aproape general a localitii, pe canevase geometrice, n jurul centrului civic, alctuit din biseric, coal, primrie, considerai principalii factori de civilizaie. n nord-vestul aezrii se formeaz abia la sfritul sec.XIX i nceputul sec.XX strzile Neudorfel i Kipfelgasse. Cartierul romilor se nfiineaz odat cu aprobarea dat de Maria Tereza de a-i construi aezri stabile. n evoluia aezrii rurale studiate au intervenit factorii administrativi i social-politici datorai colonizrilor, sistematizrilor din a doua jumtate a sec. XVIII i nceputul sec.XIX i schimbrilor produse dup al doilea Rzboi Mondial . - 50 -

Fig.14.Planul localitii in secolele XIX XX (Sursa site Primariei Dudetii Noi) n timpul comunismului, poziia localitii a strnit atracia multor oameni n timp, cnd datorit colectivizrii forate multe localiti s-au desfiinat iar populaia s-a orientat spre mari aezri industriale sau spre localitile nvecinate, cum este cazul comunei Dudetii Noi. Revoluia din 1989 deschide noi orizonturi localitii, muli oameni din Timioara se stabilesc aici, prefernd linitea rural n locul agitaiei urbane. n prezent, Dudetii Noi are o suprafa total - 51 -

de 5393,01 ha, dintre care 188,85 ha teren intravilan reprezentat de suprafee agricole, cldiri, canale, etc., restul de 5204,16 ha fiind spaiu extravilan. n viitor, se prevede extinderea terenului intravilan cu 93%, deci aproape se va dubla, construindu-se lng strzile mai vechi cartiere noi cu case frumoase i moderne ca de exemplu cartierele Solaris. Odat cu ridicarea localitii studiate la rangul de comun, evoluia intravilanului este ascendent: n 2005-188 ha, n 2006-213 ha, n 2007-253 ha, n 2008-303 ha, n2009-343 ha iar n 2010-364 ha. n perioada anilor 2006-2007 s-au aprobat 3 PUZ-uri cu o suprafa total de 93 ha i sunt n lucru 2 PUZ-uri cu o suprafa de 51 ha. Numrul mare de locuine aflate n construcie sau amenajare-transformare, reflect dinamica localitii i interesul crescut pentru acest spaiu.

Fig.15 Evoluia intravilanului n perioada 2005-2010 (Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi).

- 52 -

Fig.16 Planul de Urbanism General al comunei Dudetii Noi (Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi)

- 53 -

Fig. 17 Cartierul Solaris

3.2.2. CARACTERISTICI FIZIONOMICE ALE LOCALITII


Mrimea satelor reflect trsturile lor specifice n funcie de activitatea lor economic i condiiile naturale dndu-ne posibilitatea de a stabili profilul economic al fiecruia pe viitor. Comuna Dudetii Noi, avnd o populaie de 2816 locuitori (anul 2009) se ncadreaz n categoria satelor mari (1500-4000 locuitori) dezvoltarea lui datorndu-se condiiilor naturale i economice locale. Criteriul fizionomic a stat la baza primei ncercri de clasificare a satelor din Romnia, fcut de Emmanuel de Martonne (1902) i Vintil Mihilescu(1927). Fizionomia satelor romneti este determinat de independena factorilor geografici, economici i sociali. Astfel, dup criteriul fizionomic aezrile rurale romneti se clasific n sate de tip risipit, rsfirat i adunat(V.Mihilescu, 1924, I.andru, 1927). Caracteristic i dominant pentru localitatea Dudetii Noi este satul cu o structur geometric de tip adunat, cu vatra bine nchegat. Gospodriile sunt foarte grupate n cadrul vetrei, strnse unele lng altele. Ele se caracterizeaz printr-o mare - 54 -

aglomerare a gospodriilor n vatra satului, spaiul de cultur a plantelor fiind aproape n ntregime n afara ei.

Fig. 18 Comuna Dudetii Noi vedere de ansamblu. Localitatea Dudetii Noi are o textur regulat, influenat de configuraia reliefului i de vechimea localitii. Numrul mare de grupare a gospodriilor n vatra satului este uor de realizat, deoarece terenurile plate permit o ndesire a caselor. Dup forma vetrei, comuna studiat se ncadreaz n tipul de sat cu o vatr ordonat, cu strzi ntretiate n unghiuri drepte, formnd cvartaluri cu case i grdini care sugereaz ordine i o bun organizare social. Schimbrile survenite n ultima jumtate de secol a influenat dezvoltarea satului din punct de vedere edilitar, gradul de locuire i potenialul economic.

3.2.3. CALITATEA LOCUIRII


- 55 -

Locuina i gospodria reprezint elementele eseniale care caracterizeaz specificul unui popor, evoluia acestora, rednd nsi istoria i civilizaia oricrei naiuni. Geografia studiaz aezrile umane prin prisma relaiei dintre locuin i mediul nconjurtor, al modului n care aspectul locuinei este influenat de condiiile de mediu i evoluia dinamic a aezrii sub influena evoluiei economice i progresului realizat de societatea uman. n localitatea Dudetii Noi, exist elemente care in de structura i funcionalitatea casei care dovedesc modul n care nivelul de trai al populaiei din Banat i pune amprenta asupra acestora.Gospodriile din comun sunt propritate privat, cu o suprafa, n medie, de 200-250 mp. Comuna Dudetii Noi, este mprit n doua zone:,,satul vechi i ,,satul nou. ,,Satul vechi se remarc printr-o arhitectur tipic nemeasc, acoperite cu igl, iar materialul folosit n construcia caselor este chirpiciul; n general, ele au intrarea prin curte, avnd 2-3camere, cmar i buctarie iar n curte, se pot observa anexele: opronul i grajdul cu animale. Din pcate, multe gospodrii vechi prezint o stare de uzur avansat ,,Satul nou are gospodriile mai mari, de 300-400mp, construite din crmid i cuprind ca anexe: buctrie de var, magazie, garaj, adposturi pentru animale, etc. n ambele zone, gospodriile dispun de grdini de dimensiuni variabile, n spatele casei, cuprinznd un loc pentru cultivarea legumelor i a pomilor fructiferi; n faa casei, curtea este frumos amenajat, pietruit sau pavat, cu spaiu verde i flori.

Fig. 19 Cas din Dudetii Noi construit n anul 1910 - 56 -

Fig. 20 Cas din Dudetii Noi construit n anul 1910

Fig. 21 Cas din Dudetii Noi construit dup anul 1998.

- 57 -

Fig. 22 Cas din Dudetii Noi construit dup anul 1998 Preocuparea pentru construirea i dotarea casei la locuitorii din Dudetii Noi a crescut dup anul 2000, cnd s-au recondiionat faadele i interiorul multor locuine; de asemenea, localitatea a nceput s se dezvolte edilitar, prin construcia caselor, dup model occidental, cu dou nivele, mansard i arhitectur modern, care reprezint i o folosire mai raional a terenului n condiiile creterii preului acestuia. Se observ o cretere a numrului de locuine de la 670 n anul 2000 la 793 de locuine n 2009 i o populaie de 2816 locuitori. Construcia caselor este influenat de apropierea localitii Dudetii Noi de municipiul Timioara, casele nou construite nlocuiesc aspectul tradiional cu arhitectura din mediul urban, influennd procesul de modernizare a localitii. Dup 1990 au existat dou categorii de populaie care provenea din municipiul Timioara i s-a stabilit n Dudetii Noi: prima categorie a preferat linitea rural n locul aglomeraiei urbane i i-au construit case noi, moderne de tip urban; a doua categorie s-a stabilit datorit greutilor materiale n achitarea datoriilor pentru locuinele din Timioara, prelund casele vechi. - 58 -

Structura gospodriilor este condiionat de veniturile familiei n funcie de ocupaia membrilor familiei, de numrul membrilor din cadrul familiei, de condiiile de mediu, tradiii,etc. Factorii care influenteaz aspectul i modul de organizare al gospodriei sunt: -economici- determin dimensiunea casei i construciile auxiliare, prezena sau lipsa anumitor anexe gospodresti; -sociali- structura social, socio-profesional, etnic, religioas a populaiei; -geografici- determinai de condiiile naturale locale; -demografici- migraia populaiei i structura pe vrste i sexe, dinamica, densitatea i sporul natural. Pe baza observaiei directe asupra aspectelor gospodresti din Dudetii Noi, se poate afirma c aproximativ 70% dintre acestea reprezint un mediu de viaa care asigur o calitate ridicat a locuirii. n anul 2008, n comuna Dudetii Noi, s-au nfiinat 33 de strzi pe care se afl 774 de gospodrii, 51 de sedii ale unor firme, 18 puncte de lucru ale unor firme din Timioara i Arad i 7 instituii publice. Casele nelocuite se afl n construcie, urmnd a se da n folosin. Tabel 2 Situaia cldirilor din comuna Dudetii Noi (Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi)
NR. CRT STRADA C.SNANDREIULUI C. COLII VECHI CARPAI C.TIMIOAREI CMINULUI C.BECICHERECULUI DEALULUI VERDE AL.VIILOR FILIP BEISSER DUZILOR POTEI CERBULUI C.HODONI MACILOR LILIACULUI SURDUC LABIRINT SCURT NUFERILOR OITUZ TOTAL GOSPODRII CASE LOCUITE CASE NELOCUITE TOTAL POPULAIE INSTITUII

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

56 17 16 67 8 55 26 13 35 67 13 67 6 40 45 10 9 5 1 30 16

54 17 16 65 8 54 26 13 34 65 13 66 6 40 43 10 9 5 1 28 16 - 59 -

2 2 1 1 2 1 2

211 57 51 211 27 203 96 65 128 133 52 274 26 135 171 43 26 20 4 98 32

3 3 1

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
TOTAL

RSRITULUI ROZELOR LIVEZII PCII SOARELUI GRII BLOC I A S C.MRETI BALTA VERDE PDURICII ALBASTR BALTA NEAGR

31 49 5 33 13 1 12 15 12 17 2 1 793

29 49 5 33 11 1 12 15 12 15 2 1 774

2 19

92 126 15 90 25 5 51 52 41 82 8 7 2.657

Alimentarea cu energie electric ncepnd din anul 1960, comuna Dudetii Noi a fost racordat la reeaua de energie electric. n prezent, gradul de acoperire a reelei electrice i iluminat este de 100%. Distribuirea energiei electrice se face prin linii aeriene de joas tensiune montate pe stlpi de beton armat folosii i pentru iluminatul public. Att reeaua de alimentare cu energie electric ct i cea de distribuie, dar i iluminatul public, satisfac n general, cerinele de consum ale comunei. Aprovizionarea cu ap a comunei. Comuna Dudetii Noi dispune de un sistem centralizat de alimentare cu ap, care asigur apa potabil la locuitorii comunei; ns, este necesar epurarea acestor ape, n vederea mbuntirii calitii mediului i a protejrii sntii populaiei. Amplasamentul staiei de epurare va fi n partea de nord-est a comunei, teren din punea comunal. Alimentarea cu ap se face din foraje de la adncimi de 1,2-2,1m, nivelul maxim al apei freatice fiind variabil ntre 0,8-2,5m. Reeaua de canalizare va avea o lungime total de 14078 metri i vor fi amplasate dou staii de pompare ape uzate. n anii trecui, n localitate, nu a existat un sistem de canalizare, apele uzate fiind colectate local, n bazine vidanjabile la gospodrii, la agenii economici i la obiectivele socialculturale; evacuarea apelor pluviale era asigurat prin rigole stradale, amplasate pe ambele pri ale carosabilului, descrcate n canalelele de desecare aflate n zon. Reeaua de ap cuprinde 87% din gospodriile i instituiile locale. Majoritatea locuinelor au fose septice, cele mai vechi gospodrii avnd latrine. Drumuri i strzi Situat la 13,5 km de oraul Timioara, n apropiere de DN6, osea care face legtura cu punctul de frontier Cenad, spre Ungaria, localitatea Dudetii Noi, a reuit s ating n ultimii ani, cu ajutorul - 60 -

autoritilor locale standardele unei comune dezvoltate. Legturile rutiere ale comunei cu localitile nvecinate sunt fcute prin drumuri comunale asfaltate care leag comuna Dudetii Noi de localitile Becicherecu Mic, Snandrei i Satchinez. Drumul comunal DC5, cu o lungime de 3,6 km, se ramific prin DC41, legnd Dudetii Noi, de satul Carani. Prin sudul localitii trece calea ferat Timioara-Cenad, cu halta Dudetii Noi. Drumurile localitii nsumeaz 10 km, dintre care 5 km sunt asfaltate, restul fiind pietruite. n cadrul localitii, n anul 2006, s-a trecut de la numerotarea veche a strzilor i caselor la cea nou, fiecare strad avnd propriul nume i numrul de ordine ale caselor. De menionat, c n comuna Dudetii Noi exist 33 de strzi dintre care cele principale pe care se afl instituiile de interes public, sunt largi, nsoite de trotuare i spaii verzi bine ntreinute,ca de pild, Calea Becicherecului, Calea Snandreiului, Calea Timioarei. Telecomunicaiile . Reeaua de telefonie fix disponibil n comuna Dudetii Noi este Romtelecom i cuprinde un numr de 530 de posturi, care reprezint 66,8% din numrul de gospodrii i instituii. n prezent, prin introducerea fibrei optice, continu extinderea reelei prin noi branri cu posibilitatea de conectare la Internet. De asemenea, ncepnd cu anul 2003-2004 a fost instalat o reea de televiziune prin cablu, 80% din populaie beneficiind de acest lucru. Cldiri de patrimoniu n localitate Elementele de patrimoniu arhitectural sunt reprezentate n comuna Dudetii Noi de Biserica ortodox i Biserica romano catolic. n localitate, cultul majoritar este cel ortodox, fiind reprezentat de Biserica ortodox, cu hramul Sf. Mare Mc. Dimitrie (26 Octombrie). Biserica s-a construit n anul 1970 slujind preotul Dad Nicolae pn n decembrie 1981, cnd a decedat. Aceast funcie a fost preluat n martie 1982 de ctre preotul Gapar Floria care slujete i n prezent cu mult har. Biserica, construit n stil bizantin a fost pictat cu mult talent n anii 1985-1986. Biserica romano-catolic,,Sf.Vendelin, din localitate, este considerat monument istoric de categoria ,,A, deoarece este cea mai veche biseric vbeasc din Banat. n anul 1750 s-a nceput construcia bisericii iar la 10 octombrie 1751, lcaul de cult avea s fie sfinit. n perioada anilor 1825-1860, cnd localitatea traverseaz o perioad de dezvoltare este pus piatra de temelie la Casa Parohial (1825), se amenajeaz actualul cimitir construindu-se Capela Rochus (1844), numit n prezent Capela Sf. Maria. n timpul Revoluiei de la 1848-1849, pe teritoriul localitii au avut loc lupte ntre trupele maghiare i austriece , lsnd multe victime care au fost nmormntate n cimitirul - 61 -

comunei, amintirea lor pstrnd-o piatra comemorativ ridicat de locuitori . n 1857 se construiete monumentul cu crucifix din faa Bisericii catolice. n ciuda faptului c Biserica romanocatolic numr n prezent puini credincioi, dintre care 30-40 vin la slujb n fiecare duminic, preotul Bonaventura Dumea lupt n continuare alturi de autoritile locale pentru a restaura i consolida construcia care, dup furtuna din 1997 a fost puternic avariat. n anii 2007-2008, profesorul de desen al colii, d-nul I. Tai, a realizat dou creaii artistice, considerate puncte de atracie: Troia din centrul localitii i Monumentul de intrare n comuna Dudetii Noi.

- 62 -

Fig. 23 Biserica ortodox - 63 -

Fig. 24 Biserica romano-catolic

Fig. 25 Crucifixul din faa Bisericii romano-catolice - 64 -

Fig. 26 Capela Sf. Maria

- 65 -

Fig. 27 Monument ridicat n cinstea eroilor czui la Revoluia de la 1848-1849 / Fig.28 Troia

- 66 -

Fig.29 Monument - intrare n comuna Dudestii Noi . Poluarea mediului n anii trecui, autoritile locale au fcut un contract cu Retim n vederea colectrii deeurilor menajere; astfel, s-a desfiinat groapa de gunoi a localitii care polua mediul nconjurtor, acel loc fiind mpdurit cu puiei de stejari. Calitatea aerului n zona de amplasament este determinat, cu preponderena, de traficul rutier de pe DN6 (Timioara-Snnicolau Mare) i de activitile industriale i domestice din vecintate. Concluzionnd, putem afirma ca vatra nchegat, sistematizat a localitii Dudetii Noi faciliteaz aplicarea acestor modernizri care vor influena pozitiv creterea demografic i redresarea dinamicii populaiei. Consiliul Local Dudetii Noi a investit sume considerabile pentru ntreinerea i dotarea instituiilor publice: Grdini, coal, Primrie i este preocupat de investiii, proiecte i programe n diferite stadii de lucru.

- 67 -

CAPITOLUL 3. MEDIUL SOCIAL


3.3.1. VIAA COMUNITAR I ASOCIATIV Analiza unei aezri rurale, din punct de vedere geografic, presupune i studierea modului de trai a populaiei din spaiul respectiv. Modul de trai este un concept care exprim legturile stabilite ntre condiiile de mediu i comportamentul uman.(dup N. Popa,1999). Modul de trai al populaiei este n strns legtur cu calitatea vieii acesteia. Dac modul de trai se bazeaz pe o dezvoltare economic ridicat, care implic venituri suficiente pentru nevoile umane, pe principiile unei viei sntoase, pe o participare activ la viaa social- cultural a comunitii, atunci i nivelul calitii vieii este ridicat. Termenul de calitate a vieii se refer la descrierea i evaluarea naturii i condiiile de via. Condiiile naturale sunt favorabile amplasrii aezrilor umane i a unui mod de trai cu activiti agricole, industriale i comerciale n cadrul comunei Dudetii Noi dar i practicarea navetismului spre ora, care permite accesul la faciliti specifice unei zone urbane dezvoltate. Acest complex de factori asigur un mod de trai care mbin ntr-o manier fericit modul de trai tradiional specific zonelor rurale cu posibiliti oferite de mediul urban. Calitatea vieii poate fi msurat lund n considerare o serie de dimensiuni ale vieii, de pild, familia i prietenii, serviciul, comunitatea, sntatea, educaia i spiritualitatea. Modul n care sunt percepute aceste dimensiuni ale vieii este marcat de trei aspecte: caracteristicile demografice, condiiile socio- economice i specificul cultural.
Familia i prietenii Familia i prietenii Cultur Cultur Locul de munc Locul de munc Vecintatea Vecintatea Caracteristici Caracteristici demografice demografice Comunitatea Comunitatea Sntatea Sntatea Condiii socio-economice Condiii socio-economice Educaia Educaia Spiritualitatea Spiritualitatea Calitatea vieii // Calitatea vieii Sensul bunstarii Sensul bunstarii

Fig. 30. Modelul de apreciere a calitii vieii propus de cercettorii de la Universitatea din Oklahoma.(dup Zamfir C.,1990) - 68 -

Standardul de via reflect o sum de indicatori cantitativi i calitativi n masur s exprime ansamblul unui complex antropogeografic, calitatea vieii fiind rezultanta raportrii condiiilor de via i a activitii care compun viaa uman, la necesitile, valorile i aspiraiile umane. Studiul calitii vieii este reflectat de o serie de indicatori: - indicatori ai cadrelor vieii (mediul natural, vitalitatea biologic, starea de sntate, caracteristici diferite ale mediului economic, social i uman); - indicatori ai resurselor disponibile( venit pe locuitor, grad de colaritate); - indicatori ai iniiativei (orientri de valoare, capacitate de organizare a vieii); - indicatori descriptivi ai diferitelor activiti care compun viaa (tip de profesii, activiti culturale, sportive, mod de petrecere a timpului liber); - indicatori ai necesitilor sau aspiraiilor ( preferina populaiei referitoare la profesie i tipul de locuin); - indicatori complexi care rezult din raportarea strii la necesiti; - indicatori ai calitii percepute a vieii, care determin modul n care membrii colectivitii evolueaz; - indicatori de satisfacie cu viaa ( ilustreaz gradul estimat de satisfacie cu viaa). ( dup N.Popa,,ara Haegului, pag.389) Cultele religioase Religia ocup un rol important n viaa spiritual a populaiei din Dudetii Noi. Biserica, focar al hranei sufleteti a constituit din primele etape ale cretinismului cadrul spiritual al locuitorilor din Dudetii Noi. Biserica a modelat contiine, a educat oameni, a mblnzit sufletele lor, a contribuit la civilizaia oamenilor, a propvduit n rndul lor i a promovat spiritual de adevr, cinste, dreptate, respect, buntate, moralitate, ntr-un cuvnt a dezvoltat i dezvolt principiile omeniei, care trebuie s guverneze relaiile dintre oameni.O participare activ la viaa religioas a comunitii are efecte benefice asupra componentelor populaiei indiferent de vrst cu consecine pozitive i asupra calitii vieii locuitorilor. Important este angrenarea n viaa spiritual a comunitii i participarea la activitatea religioas a populaiei tinere format din colari i precolari. n acest sens, n Dudetii Noi un rol deosebit n formarea unei educaii moral- religioase solide l au att preoii care slujesc la cele dou biserici din localitate ct i profesorul de religie al colii. Religia are o influen direct i asupra ritmului vieii. Populaia rural i organizeaz viaa i activitatea conform calendarului bisericesc. Restriciile alimentare, prin post sau dezlegri, au efecte - 69 -

benefice asupra sntii. n plan demografic, contribuia religiei este semnificativ n meninerea i trinicia cuplurilor. n comuna Dudetii Noi, cultul majoritar este cel ortodox, care reunete populaia localitii att la srbtorile importante cretineti ct i n fiecare duminic. Corul bisericii ortodoxe reprezint o mrturie a participrii active a populaiei la viaa religioas a satului. n prezent, este format din 15 persoane cu vrste cuprinse ntre 25-45 de ani fiind pregtit de preotul Gapar Floria i dirijorii Safta Aurel respectiv Meter Radu, persoane specializate n acest domeniu. Participarea activ la viaa religioas a locuitorilor influeneaz comportamentele umane, rolul ei fiind major n formarea mentalitii populaiei. , Cultul romano-catolic este reprezentat spiritual prin lcaul de cult Biserica romano-catolic Sf. .Biserica romano-catolic avea s fie nsemnul spiritual i cultural al localitii, deoarece ntre cele dou rzboaie mondiale, Dudetii Noi era o comun alcatuit din aproximativ 2500 de etnici germani. n preajma bisericii, s-a nfiinat coala, primii dascli fiind chiar preoii. Rzboaiele i deportrile n Rusia i Brgan, care au urmat ultimei conflagraii au fcut ca numrul etnicilor germani s scad simitor. Emigrrile din perioada comunist dar mai ales valul masiv dup 1989, au lsat localitatea cu doar cteva familii de germani. n anul 2001, la Biserica Sf. Vendelin s-au srbtorit 250 de ani de cnd a fost nalat spre cer, scop cu care s-au adunat dudetenii de pretutindeni att din sat ct i emigranii, alturi de personaliti ai spiritualitii romano-catolice. Religia are o influen puternic asupra calitii vieii populaiei, contribuind la ridicarea nivelului cultural, la pstrarea tradiiilor i a obiceiurilor, populaia cretin rural organizndu-i viaa conform tradiiei bisericeti. coala i activitile culturale Un factor important care influeneaz calitatea vieii unei localiti este nvmntul, coala reprezentnd instituia fundamental care asigur dezvoltarea comunitii. n prezent, atitudinea populaiei din Dudetii Noi fa de sfera nvmntului i fa de nivelele avansate de colarizare este pozitiv i relev o important consideraie. Aceast atitudine s-a concretizat, ntr-o ridicare a nivelului de pregtire a populaiei. Reuita colar depinde n mare msur de suportul material i de deschiderea cultural de care beneficiaz tinerii; suportul material depinde de statusul socioeconomic al familiei, iar deschiderea cultural depinde de nivelul educational al prinilor, astfel ncat copiii din clasele favorizate pot accede mai uor la poziii superioare n societate. Nivelul de - 70 Vendelin iar cultul Adventist prin Biserica baptist i Biserica penticostal.

pregtire confer indivizilor o anumit poziie social care influeneaz calitatea relaiilor interpersonale. Pentru ridicarea nivelului cultural al localitii, n afar de activitile specifice colii, cadrele didactice mpreun cu elevii se implic n viaa comunitii, fiind organizate activiti extracurriculare care constau n excursii, concursuri i serbri dedicate: Srbtorilor iernii, zilei de 8 Martie, 15 Ianuarie( Mihai Eminescu), 9 Mai- Ziua Europei, 1Iunie,concursuri de cultur general, parteneriate nte coli, etc..De asemenea, n cadrul colii funcioneaz i un ansamblu coral,,Melos, grupul vocal de muzic folk ,,Orpheus, ansamblul de dansuri populare, cursuri de ah, etc. Demn de menionat este faptul c, ncepnd din anul 1730, coala general din localitate a funcionat nentrerupt. ncepnd din anul 2008, procesul de nvmnt i nivelul educaional al populaiei este sprijinit de o bibliotec public care funcioneaz n comun sprijinit i prin donaii de cri de ctre expozanii i vizitatorii Trgului de carte ,, Gaudeamus, organizat n Piaa Unirii din Timioara n fiecare an. De asemenea, consumul informaional necesar evoluiei ascendente pregtirii elevilor este asigurat de crile care exist n Bibliteca colii, n numr de 3277 de volume. Activitile culturale se desfoar, n general, n Cminul cultural, nfiinat n 1970 i reabilitat n anul 2008-2009, dar gradul de utilizare pn n prezent este mic, ocazionat de Ruga localitii, srbtori de iarn, serbri colare, etc. n comun exist i un Centru de zi nfiinat de d-na Miscke Cikita care desfsoar o activitate de asisten social a copiilor cu handicap. n localitatea Dudetii Noi, s-a amenajat un parc pentru copii, aflat ntr-o stare de funcionare bun. Deasemenea, se promoveaz un stil de via sntos prin practicarea activitilor sportive desfurate pe terenul de fotbal iar cursurile de not, n cadrul Pensiunii Rafa, cu un cadru didactic specializat.

- 71 -

Fig.31 Cminul cultural Ccnsumul informaional - rolul su asupra identitii locale Nivelul de dezvoltare al unui spaiu geografic care reflect i calitatea vieii, este apreciat i n funcie de gradul de acces la informaie a populaiei, libertatea presei i calitatea mediului informaional. Informaia este o necesitate pentru viaa omului cu o influen puternic asupra aspectelor economice, sociale i culturale ale acesteia. ntr-o societate democratic crete necesitatea de informare a oamenilor, care particip la luarea deciziilor importante, pe cnd, nainte de 1989, n Romnia, deci i n Dudetii Noi regimul comunist totalitar limita accesul la informaie. Consumul informaional n Dudetii Noi, se realizeaz prin intermediul mass-mediei (televizor, ziare, cri, internet, etc). Din sondajul efectuat am constatat c principala surs de informare a populaiei este televizorul, oamenii structurndu-i activitatea n funcie de programele preferate de la TV. Din pcate, aceast activitate care are i efecte negative dac este folosit n exces, a devenit una din principalele modaliti de organizare a timpului liber. - 72 -

n ceea ce privete preferinele populaiei pentru presa scris, ea este mai limitat dect mijloacele audio-vizuale. Principala apariie publicistic din localitate se numete ,,Dudeteanul i apare lunar din anul 2005. Publicaia, n numar de 500 de exemplare este distribuit gratuit locuitorilor comunei, tematica cuprinznd informaii din viaa satului, anunuri, tiri, cultur, sport, spiritualitate, activiti organizate n comun ,etc..O alt apariie publicistic ocazional este revista colii din Dudetii Noi, intitulat ,,Punct i cuprinde articole i poezii ale elevilor i cadrelor didactice din coal. Populaia comunei citete i alte ziare i reviste, ns numrul abonailor este foarte mic. Din pcate, lecturarea crilor ocup un loc modest n viaa populaiei datorit apariiei mijloacelor informaionale moderne dar i a altor cauze. n acest sens, n viaa populaiei localitii un loc important l ocup internetul, utilizarea lui devenind, pe lng surs de informaie, un mijloc de comunicare n detrimental comunicrii directe interpersonale. n localitatea Dudetii Noi, utilizatorii principali sunt persoanele cuprinse ntre 15-40 de ani. n concluzie, comuna Dudetii Noi, aezat pe o important ax de comunicaie, beneficiaz de o poziie social-economic avantajoas iar prin potenialul uman i economic este n msur s promoveze activ valorile civilizaiei moderne. 3.3.2. IDENTITATEA LOCAL- elemente si forme de expresie Dintotdeauna, alturi de toi romnii, i locuitorii comunei Dudetii Noi, au motenit din generaie n generaie, nc din vremuri demult apuse, obiceiuri i au respectat tradiiile locale. Spernd cu toat fiina lor, c respectnd cu strictee anumite dogme lsate lor zestre, acestea au fost consacrate ca parte integrant a condiiilor de via ale oamenilor, acetia spernd c numai aa vor rzbi mai uor peste greutile vieii. Apropierea de Timioara a fcut ca obiceiurile i modul de via tradiionale s fie mult influenate de civilizaia urban. De aceea, dinainte de al doilea Rzboi Mondial, oamenii ncep sa renune la mbrcmintea popular n favoarea celei oreneti, meninndu-se doar unele influene germane. Portul tradiional romnesc, n localitatea Dudetii Noi era compus din izmene lungi, albe i largi, esute din pnz i cmi lungi pn la genunchi sau mai jos de genunchi; peste cama se purta o prachie de piele sub forma unei curele late. Peste cma se purta o hain fr mneci numit laibr (chintus), cusut cu diverse mrgele. n picioare purtau obiele de ln i opinci cu curele. n toate anotimpurile, mai puin iarna, oamenii purtau papuci de ln cu cauciuc pe talp; - 73 -

iarna se purtau cojoace lungi sau scurte din piele de oaie numite bunzi sau bundice. Brbaii purtau cciuli din piele de oaie urcan sau igaie i pantaloni din ln (cioareci). Femeile purtau ciorapi groi din ln, poale, peste care aveau dou catrine (cotrane) de culoare neagr sau colorate n funcie de vrst, iar pe cap aveau o nfram colorat sau neagr. Portul tradiional vbesc diferea n funcie de ocazia la care se purta: portul din zilele obinuite, portul de duminic i srbtori, portul pentru copii, femei, btrni, rug, etc. Fetele purtau o cma cu mnec scurt, vesta, juponul de jos respectiv sus, fusta, or, batic cu bro. Cmaa alb era brodat pe piept i pe decolteu; jupoanele erau largi, scrobite n multe pliuri iar acelai model avea i fusta; vesta era cusut din catifea neagr. Baticul era triunghi, fiind aezat peste umeri i se ncrucia peste piept i se lega la spate. Brbaii putau pantaloni strmi cu cizme, cma alb i peste ea o vest din acelai material ca i pantalonul; vesta avea nasturii argintii iar plria decorat cu flori de cear i cu o panglic lung i colorat. Aceast mbrcminte dispare din al doilea deceniu al sec.XX, rmnnd doar cteva elemente. Genul liric era bine reprezentat n localitatea Dudetii Noi. ntre cntecele lirice descoperite dominau doinele, de la cele de dragoste i dor, de jale, de nstrinare, mai rar de ctnie i pn la cntece satirice. Se realizeaz n aceste creaii existente, sufletul omului din aceste meleaguri, cu o gam larg de triri i sentimente: bucurii,dezamgiri i tristei, sperane, regrete, dulceaa i amrciunea iubirii, fapte revelatoare selectate cu migal, circumspecie i ntelegere superioar de memorie afectiv de-a lungului ir de generaii. Arta popular a localnicilor mbin simul artistic cu cel practic. Femeia acestor locuri avnd la ndemn acul i arniciul, rzboiul de esut, realizau lucruri de o adevarat art, inclusiv costumele populare ale membrilor familiei. Socotind etnografia bnean ca o ampl alctuire n stil baroc, Lucian Blaga, bun cunosctor al locurilor din judeul Timi, soia sa fiind lugojan, spunea c ,,din fondul fertil al tradiiilor i folclorului bnean se nate i crete n chipul cel mai firesc dorul de cntec i dans.(dup Munteanu, R.,1998). Astfel, au intrat n uz cotidian cele dou versuri care exprim aceast realitate: ,,Mndr ar e Banatul/Ca la noi cnt tot natul, bneanul punnd n melodie bogia de ornamente n numele unor simiri de mare delicatee i exuberan. Obiceiurile i tradiiile reprezint evenimente importante din viaa satului la care particip majoritatea locuitorilor. Chiar dac participarea la viaa religioas a comunitii este restrns, momentele importante din viaa oamenilor se realizeaz n concordan cu tradiia cretin a bisericilor ortodoxe i catolice. - 74 -

La botez, particip naii, familia i invitaii. Dup slujba de la biseric, se organizeaz o mas festiv, cu mncare variat, muzic popular i daruri pentru copil. La nunt exist o tradiie bine stabilit care era respectat cu strictee: prinii biatului mergeau nainte de nunt la mireas acas pentru a o pei i a se nelege cu prinii ei asupra zestrei, a locului unde vor locui tinerii cstorii i a stabili ziua nunii. Chemarea la nunt o fceau ginerii care erau mbrcai n costume naionale i aveau pe umr cte un prosop lung i frumos cusut; ei trebuiau s pzeasc mireasa i s aib grij s nu fie furat; dac mireasa era furat, naul trebuia s plteasc preul rscumprrii; la miezul nopii era strigat cinstea (obiceiul de a se da bani tinerilor cstorii) de doi brbai mai glumei. Principalul joc este hora, dans cu inuta dreapt a bustului participanilor prini de mini n cerc; hora este un dans domol care contrasteaz cu alte dansuri romneti caracterizate prin micri repezi: brul sau srba. nmomntarea cuprinde cteva ritualuri: pregtirea decedatului (splarea i mbrcarea) i aezarea lui n camera cea mai frumoas a casei. Noaptea se face priveghi, nmomntarea propriuzis realizndu-se dup trei zile de la data decesului. Exist i obiceiul de a pomeni prin parastase memoria celui decedat; la nmormntare au ptruns i influene romano- catolice: copiii mbrcai n stihare albe in n mn o cruce mare, doi ripizi pe care sunt pictate icoanele unor ngeri i doi sfenici. La marile srbtori de peste an, ntlnim o serie de obiceiuri interesante. Tradiiile sunt expresia unor simminte dintre cele mai adnci ale sufletului omenesc. Venirea Srbtorii Crciunului reprezint unul din cele mai ateptate momente ale anului, prilej cu care, familia se adun n jurul bradului de Crciun iar membrii familiei ciocnesc un pahar cu vin n cinstea Naterii Domnului i ascult urrile colindtorilor. Srbtoarea ncepe n 20 decembrie, de Sf.Mc. Igntie, prin tierea porcului. n seara de Ajun, oamenii merg cu colindatul i cnt colinde tradiionale iar copiii primesc bani, dulciuri, colcei, mere, nuci, etc. Din punct de vedere al repertoriului de colinde, acesta este divers, cu o mare varietate de text i muzic. De multe ori, linia melodic i versurile difer de la o localitate la alta dar mesajul colindelor este acelai, nchinat srbtorii Naterii Domnului, precum n colindele cele mai cunoscute: ,,O ce veste minunat!, ,,Trei pstori, ,,Sloboz-ne gazd-n cas. Teatrul popular de inspiraie religioas, exprimat prin mersul cu ,,Steauaeste un alt obicei de iarn; copiii se mbrac n costume naionale cu earf tricolor n diagonal i coifuri pe cap. n desfurarea scenetei se folosesc sbii de lemn i i ntruchipeaz pe Irod i pe cei trei Crai de la rsrit. - 75 -

Obiceiul Anului Nou este marcat de copii prin mersul cu Pluguorul n ziua de Ajun i de Anul Nou. Obiceiurile de Pate ncep cu Intrarea Domnului n Ierusalim sau Floriile. Este ziua n care credincioii vin ncolonai de la biseric pentru a asista la o slujb religioas oficiat la Troia amplasat n centrul satului n vederea sfinirii slciilor; dup acest ritual, copiii mbrcai n costume naionale duc pe brae spre biseric slciile sfinite care vor fi mprite credincioilor dup slujb. La Pati, toat lumea particip la slujba de nviere: oamenii nconjoar biserica cu lumnri aprinse. Duminica dimineat localnicii particip la Sfnta Liturghie, dup care se ntorc acas i servesc masa cu familia. Mncrurile tradiionale sunt ciorba de miel, friptura de miel, drobul, ou roii, cozonac i pasc. n comunitatea etnicilor germani din Dudetii Noi, o srbtoare aparte este ,,Kirchweih-ul,care are loc n ziua nlrii Sfintei Cruci, n 14 septembrie. n acest an, aceast srbtoare va fi celebrat la Biserica Sf. Vendelin, prin ntlnirea comunitii din localitate i a etnicilor germani care au emigrat de-a lungul timpului. n cadrul manifestrilor cultural- artistice este i Nedeea sau Ruga bnean, obicei strvechi stabilit de biseric i legat de hramul acesteia; hramul Bisericii ortodoxe din Dudetii Noi este Sf. Mare Mc.Dimitrie, pe data de 26 octombrie. La acest obicei particip rudele i cunotinele din localitile vecine i se srbtorete prin cntece i joc n aer liber i la Cminul cultural.Totul se desfsoar ntr-o atmosfer de srbtoare, locuitorii fiind mbrcai n haine noi de srbtoare; fiecare locuitor organizeaz masa pentru invitaii care vin n vizit. Ruga bnean este o srbtoare care are un caracter complex, un minunat prilej pentru drumei, de a lua contact cu obiceiurile locului. Dudetii Noi, ca toate localitile bnene sunt ,,att de bogate n tradiii, pstrtoare a valorilor naionale, renumite pentru hrnicia oamenilor i armonia vieii cotidiene, trebuie ncurajate pentru a putea valorifica din nou uriaa bogie a lor: pmntul i onestitatea muncii locuitorilor. (R.Munteanu .pag. 127)

- 76 -

Fig. 32 Port popular romnesc. Ansamblul de dansuri populare al colii Dudetii Noi

Fig. 33 Port popular vbesc. Kirchweih-2001 - 77 -

PARTEA IV. PRODUCTIVITATEA SISTEMULUI TERITORIAL CAPITOLUL I AGRICULTURA


4.1.1. Premisele naturale ale agriculturii Dezvoltarea agriculturii i profilul acesteia sunt legate strns de particularitile condiiilor naturale, de contextul socio-cultural i de nivelul tehnologic caracteristic colectivitilor umane, ultimele dou categorii avnd un caracter istoric i evoluii neregulate, ntr-o tendin general ascendent. Agricultura din localitatea Dudetii Noi a reuit s se adapteze condiiilor fizicogeografice i s evolueze pe msura dezvoltrii societii umane, asigurnd n permanen necesarul agro-alimentar al populaiei.Teritoriul comunei Dudetii Noi sub toate aspectele legate de condiiile naturale, prezint unele caracteristici importante n ceea ce privete specificul economiei agricole: se afl ntr-o zon geografic de cmpie, n Cmpia Timiului, ntr-o zon cu climat temperat cu influene oceanice din vest i submediteraneene din sud, cu temperaturi medii anuale de +10,9C i precipitaii de 631mm/m care influeneaz n mod favorabil dezvoltarea culturii cerealiere ceea ce are drept urmare dezvoltarea creterii animalelor. Solurile fertile din clasa molisolurilor favorizeaz dezvoltarea culturilor cerealiere, a plantelor tehnice i leguminoaselor. 4.1.2. Premisele social-economice ale agriculturii Dac factorii naturali prin trsturile lor specifice au imprimat teritoriului comunei anumite particulariti sub raportul economiei agricole, cei sociali- economici determin extinderea sau specializarea unor ramuri n funcie de cerinele economiei locale i de potenialul uman existent. ntre factorii social-economici cu o mare influen asupra specializrii unor ramuri agricole, menionm crearea unor uniti de prelucrare a produselor agricole ( n industria morritului i panificaiei), consumul local i aprovizionarea aezrilor rurale din vecintate. Factorul hotrtor n dezvoltarea agriculturii l constituie potenialul uman, privit att sub raportul gradului actual de utilizare a forei de munc, ct i ca productor i consumator de produse agricole. Urmrind densitatea populaiei i repartiia geografic a principalelor ramuri agricole, observm ca ntre acestea exist o strns legtur. De remarcat i numrul din ce n ce mai sczut a populaiei tinere, care se ocup de agricultur, aceasta orientndu-se spre sectoare cu venituri mai mari, din mediul urban. 4.1.3. Evoluia i limitele spaiului agrar - 78 -

Evoluia spaiului agrar al teritoriului comunei Dudetii Noi este strns legat de principalele elemente fizico-geografice: relief, clim, hidrografie, soluri ct i unele comportamente socialeconomice, spaiul agrar existnd i fiind utilizat din cele mai vechi timpuri. Nu trebuie s uitm rolul pozitiv al omului n transformarea solului, pentru a realiza o producie sporit i nici s neglijm aciunea negativ a acestuia, care din dorina de a spori producia a contribuit la degradarea solului prin fertilizri artificiale excesive. Deasemenea, datorit prezenei suprafeelor ocupate cu puni, mai ntinse n trecut, s-au creat condiii prielnice pentru dezvoltarea creterii animalelor i prelucrarea materiilor prime provenite (carne, lapte, ln, piele). Astfel, putem afirma c interaciunea dintre condiiile naturale i activitatea uman au contribuit la diferenieri n repartiia i structura spaiului agrar. Din datele istorico-geografice rezult permanenta lupt a localnicilor cu condiiile vitrege oferite de cmpia joas a Torontalului. Surplusul de umiditate cauzeaz muli ani inundaii, recolte slabe, care de multe ori neputnd fi strnse rmneau pe cmp. Preocuprile de drenare a surplusului de ap se manifest din 1880, cnd se construiete un canal de scurgere; cheltuielile se ridicau la 150 guldeni. Cu toate aceste msuri, n anii 1916- 1917 sunt inundate 1600 lane (1 lan= 0,58 ha) de teren agricol i puni. n anul 1922 desecarea terenurilor joase periclitate de inundaii au redat agriculturii 154 lane. Rezultatele se pot vedea n anii 1924-1926, ani deosebit de favorabili inundaiilor. n perioada 1926-1929 se dreneaz prin canale o suprafa de 165 lane, scondu-le de sub pericolul inundaiilor, finanate greu cu suma de 408.000 lei. Anul 1931 se remarc n Dudetii Noi prin nfiinarea primei tabere de munc a tineretului i era constituit din 150 de biei i 30 de fete; ei construiesc canalul care se afl de-a lungul drumului comunal Dudetii Noi- Becicherecu Mic. Despre modul de folosin a terenurilor, din acea perioad, ne d informaii harta istoric din 1816, acestea fiind constituite din: teren arabil, puni, vii, livezi i mlatini. (Grisselini F.,1936) Datorit faptului c apa freatic este mineralizat cu cloruri i sulfai, se observ o extindere i o accentuare a srurilor solului. Suprafee ntinse nu puteau fi lucrate n perioada optim datorit umiditii excesive a solului. n concluzie, se impuneau lucrri de desecare pentru redarea n agricultur a unor suprafee neproductive i a evacurii terenurilor din zonele depresionare a excesului de umiditate, a opririi procesului de srturare a solurilor i a mbuntirii solurilor srturate. Lucrrile de desecare se reamn n anul 1970, cnd canalele colectoare coordonau cursul rului Bega Veche. Pentru susinerea agriculturii s-au organizat n perioada 1938 Asociaii cooperatiste, de consum, de aprovizionare i de producie. n perioada interbelic, judeul Timi Torontal din care - 79 -

fcea parte i localitatea Dudetii Noi ocupa locul al doilea ntre cele 71 de judee ale Romniei Mari. Aciunile ntreprinse s-au mpletit cu dorina ranilor de consolidare a gospodriilor proprii, de ridicare a nivelului de via prin practicarea agriculturii eficiente. Regimul comunist a provocat n economia agrar mari schimbri; n 1948 judeul Timi- Torontal, din care fcea parte i localitatea studiat ocupa primul loc la mainile agricole. Gospodriile trneti produceau cantiti mari de cereale i creteau un numr mare de animale. Iniiativa privat este anihilat i nlocuit cu munca dirijat impus de comuniti. Prin modul de organizare i dirijare a C.A.P.-urilor i constituirea lor n urma colectivizrii, a echivalat practic cu o confiscare a pmntului ranilor de ctre statul socialist. Ele vor fi subordonate politicii economice a regimului comunist astfel nct ntreaga producie realizat n C.A.P.-uri a fost dat la fondul de stat. Dup 1990, agricultura este supus modificrii datorit schimbrii statutului juridic al dreptului de proprietate asupra suprafeelor agricole emindu-se n localitate un numr de 2013 titluri de proprietate. n ultimele decenii, n urma transformrii intervenite, ca urmare a unor msuri cu caracter ameliorativ, domeniul agricol a sporit ca suprafa. Condiiile pedo-climatice (temperatura, precipitaiile i tipurile de sol fertile) favorizeaz n prezent cultivarea cerealelor n aceast zon. n prezent, suprafaa agricol nsumeaz 5.022,93 ha, adica 93,13% din suprafaa total a comunei de 5.393,01 ha. Terenul arabil ocup o suprafa de 3.705,28 ha (68,7%), predominnd culturile cerealiere i a plantelor furajere care gsesc condiii prielnice de dezvoltare. Asolamentul trienal este nlocuit cu sistemul alternrii culturilor. Punile i fneele naturale ocup o suprafa de 1.313,01 ha(24,3%) care alturi de plantele furajere, favorizeaz dezvoltarea creterii animalelor. Sectorul horti-viticol este slab reprezentat, pe o suprafa de 4,64 ha (0,13%), predominnd viile. Structura suprafeei agricole pe categorii de folosin este urmtoarea: TEREN ARABIL PUNI FNEE VII i LIVEZI TOTAL 3.705,28 ha 1.112,73 ha 200,28 ha 4,64 ha 5022,93 ha 68,7% 20,6% 3,7% 0,13% 93,13%

- 80 -

P ONDE SUP RE RAFE AGRICOLE E

20.60%

3.70%

0.13%
TE N ARABIL RE P UNI FNE E VII I LIVE ZI

68.70%

Fig. 34. Structura terenului agricol (Sursa: date preluate din Arhiva comunei Dudetii Noi) Structura suprafeei agricole pe categorii de proprietate i posesori este urmtoarea: -domeniul public( Primria i sectorul de stat) cu: pauni i fnee arabil TOTAL arabil pauni i fnee vii i livezi TOTAL 729,79 ha 55,56 ha 785,35 ha 3.649,72 ha 583,22 ha 4,64 ha 4.237,58 ha 13,53% 1.03% 14,56% 67,67% 10,81% 0,09% 78,57%

-domeniul privat (individuali i asociaii simple) cu:

Se observ c suprafaa cea mai mare de teren arabil n proporie de 67,67% aparine gospodriilor individuale i asociaiilor simple iar punile i fneele aparin n mai mare parte domeniului public(13,53%). Suprafaa agricol este exploatat n gospodrii de tip individual. Exploataiile de tip ,,asociaie familial sunt n numr de 10 care posed utilaje agricole. n sectorul privat exist 6 societi comerciale care au mrit parcul de maini i utilaje ce deservesc agricultura. Demne de menionat sunt urmtoarele societi comerciale care desfoar activiti n domeniul agricol: S.C.Agroneb S.R.L., S.C.Comagra S.R.L. i S.CAgro Hanel S.R.L. produc i comercializeaz produse agricole, Minimagdi S.R.L. i Tehnodiesel S.R.L. sunt ferme agricole iar S.C.Compania Roman S.R.L.,moar. - 81 -

Baza tehnico-material pentru exploatarea pmntului este n prezent n continu dezvoltare, populaia achiziionnd tractoare i maini agricole cu titlu individual, n urma vnzrii produselor agricole i a unor poriuni din terenurile private deinute. Lucrrile de pregtire a terenului, semnatul i recoltatul pioaselor se face n ntregime mecanizat i n mare msur i n alte lucrri, care alturi de chimizare i aplicare n producie a unor metode agrotehnice avansate au permis obinerea unor producii relativ ridicate. Tabel 3. Situaia utilajelor, instalaiilor agricole i mijloacelor de transport. (Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi)
Nr.crt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Denumirea TRACTOARE PLUGURI PT.TRACTOR CULTIVATOARE GRAPE CU TRACIUNE MECANIC SEMNTORI PT. PIOASE SEMNTORI PT.PRITOARE COMBINATOARE MAINI PT. MPRTIAT NGRMINTE CHIMICE MAINI PT. ERBICIDAT VINDROVERE AUTOPROPULSATE(FURAJE) COMBINE PT.RECOLTAT CEREALE PIOASE PRESE PT. BALOTAT PAIE I FN REMORCI PT. TRACTOR AUTOVEHICULE PT. TRANSPORT NCRCTOARE MRFURI HIDRAULICE Nr.utilaje din gospodrii Nr. utilaje deinute de pers. juridice TOTAL

43 40 8 36 18 14 10 10 1 6 4 10 -

8 8 4 5 4 4 6 4 4 1 4 2 4 2 2

51 48 12 41 22 18 6 14 14 2 10 6 4 12 2

Principalul mijloc de producie al agriculturii de pe raza comunei Dudetii Noi- pmntul- prin solul su cu un potenial ridicat de fertilitate ofer cele mai bune condiii pentru producia vegetal. n prezent, exist un deficit de for de munc n agricultur, aceasta fiind reprezentat de un procent de 17,9% din totalul populaiei active, recrutat n general dintr-o categorie de populaie de vrst adult i naintat. Terenurile neagricole ocup 370,08 ha fiind reprezentate de canale (141,58 ha), cldiri (117,35 ha), drumuri (86,19 ha), terenuri neexploatabile( 918,63 ha) i pduri (6,33 ha).

- 82 -

4.1.4. Cultura plantelor Condiiile favorabile ct i tratamentele efectuate au dus la dezvoltarea culturilor agricole la hectar, ct i extinderea acestora pe terenuri care odinioar au fost neproductive. Ca pondere, se remarc cultura cerealelor, att pioasele (gru, orz, ovz, secar, orzoaic i triticale) ct i pritoare ( porumb pentru boabe, floarea soarelui, soia boabe, rapi pentru ulei), urmate de cultura plantelor furajere( lucern i trifoi) i legume. Utilizarea unor soiuri adecvate pentru aceste tipuri de soluri, ca de exemplu: arieean, flamura 85 i lovrin 41 la gru; pionier 3902, lan, tundra 200 la porumb; solidar la ovz i a unor tratamente cu onezin la cereale, au determinat realizarea unor producii relativ bune care au asigurat att necesarul intern al populaiei ct i cel extern. Suprafeele ocupate demonstreaz condiii favorabile de dezvoltare precum i posibilitile imediate de desfacere a produselor pe piaa municipiului Timioara. n anii anteriori, legumicultura se practic n sud-estul comunei ntre calea ferat, osea i drumul comunal. Legumicultura a avut o important dezvoltare n anii cnd culturile erau ajutate prin ngrminte naturale, ngrminte azotoase i irigaii. n prezent, legumele se cultiv n grdinile gospodriilor, unde apar mai timpuriu, datorit cultivrii lor n sere i solarii: rdcinoase, tomate, varz timpurie i trzie, dovlecei, castravei, ceap, salat, spanac, conopid, ardei, vinete, etc. Prezena centrului urban Timioara n apropiere, necesit din ce n ce mai multe produse legumicole pentru consum. 4.1.5. Pomicultura i viticultura Suprafaa alocat acestor culturi este redus fiind reprezentat de 4,64 ha, cauza acestui fenomen fiind condiiile fizico-geografice nu tocmai prielnice dezvoltrii acestor culturi. Cultura pomilor fructiferi i a viei de vie se practic n grdinile gospodriilor. Dintre pomii fructiferi predomin: meri, pruni, gutui, caii, piersici, cirei, viini, nuci i duzi. n trecut existau suprafee mari de livezi cu duzi datorit preocuprilor pentru creterea viermilor de mtase care asigurau materia prim pentru Fabrica de mtase din Timioara. Viile au avut o pondere mai mare n localitate, terenul propice cultivrii viei de vie fiind n sud-vestul comunei. n urma epidemiei de filoxer din 1889 au fost introduse soiuri alese de struguri. Vinul produs atrgea chiar populaia satelor nvecinate. In perioada 1960, ele sunt defriate pentru a fi amplasat centrul zootehnic al C.A.P.-ului. 4.1.6. Cretera animalelor Tipurile de soluri din perimetrul localitii Dudetii Noi sunt favorabile cultivrii plantelor furajere, dezvoltndu-se astfel punile n detrimentul vegetaiei spontane care este de slab calitate i se tinde spre defriarea ei. Dup deselenire, se cultiv furaje anuale i multianuale, care constituie - 83 -

baza creterii animalelor. n dezvoltarea creterii animalelor i a sporirii produciei l are baza furajer n proporie de 1112,73 ha, care trebuie s corespund att din punct de vedere calitativ ct i cantitativ. Ea este reprezentat n prezent, prin puni i fnee naturale dar i prin plante de nutre, acestea asigurnd necesarul de hran pentru numrul de animale existent n prezent. n cadrul bazei furajere, cea mai mare pondere o au punile i fneele naturale care sunt principala sursa de hran mai ales n cursul primverii, verii i toamnei. favorabile de dezvoltare. Se poate aprecia astfel, c zootehnia are condiii .

Pn la instalarea regimului comunist viaa economic era prosper, existnd cirezi mari de vite cornute, porcine, turme de ovine i animale pentru munc. Dup apariia regimului totalitar s-a diminuat tradiia creterii unui numr mare de animale n gospodrii. n 1980, n sud-estul localitii exist Asociaia economic intercooperatist de cretere i ngrare a bovinelor, Dudetii Noi deinnd un loc important n economia zonal; aceste animale erau livrate n proporie de 80% pentru export sub form de carne sau animale vii, restul fiind alocat pieei interne. n prezent, creterea animalelor se realizeaz n propria gospodrie, populaia prefernd animalele care asigur produsele destinate consumului propriu dar i a comercializrii n pieele urbane. n ultimii doi ani, efectivul de animale care a nregistrat o cretere semnificativ este reprezentat de ovine (de la 3106 capete n 2007 la 3948 n 2008), iepuri de cas (de la 78 capete n 2007 la 154 n 2008) i caprine (de la 34 la 40 de capete); celelalte categorii nregistreaz un regres uor: bovinele (de la 175 capete n 2007 la 140 n 2008), cabalinele (de la 23 la 13 capete) i familiile de albine (de la 10 la 6 familii n 2008). Reducerea semnificativ se observ n rndul porcinelor (de la 648 capete n 2007 la 241 n 2008) i a psrilor de curte (de la 5068 la 387 n 2008). Animalele domestice sunt inute n grajduri, existnd un numr de 14.800 n gospodrii i 2.500 grajduri deinute de persoane juridice. Tabel 4. Evoluia eptelului n anii 2007-2008.(Sursa: Arhiva Primriei Dudetii Noi)
Nr.crt. 1 2 3 4 5 6 7 8 Denumire OVINE IEPURI DE CAS CAPRINE PORCINE PSRI DE CURTE BOVINE CABALINE FAMILII DE ALBINE 2007 3.106 78 34 648 5.068 175 23 10 2008 3.948 154 40 241 387 140 13 6

- 84 -

n concluzie, agricultura practicat la nivelul anilor 2008-2009, n comuna Dudetii Noi este de tip extensiv cu un grad mare de subzistent. Producia agricol este folosit n general n gospodrii proprii pentru a crete animale, nefiind comercializat dect ocazional; de asemenea, datorit orientrii populaiei active n alte sectoare de activitate devin tot mai numeroase cazurile de neutilizare a terenurilor agricole. Sunt necesare msuri financiare adecvate pentru reconsolidarea gospodriei rneti private, pentru sprijinirea ei n vederea nzestrrii cu tehnici moderne, pentru valorificarea rentabil a produselor i stabilirea populaiei rurale. CAPITOLUL II ACTIVITILE SECTORULUI SECUNDAR Activitile industriale din comuna Dudetii Noi au pstrat o mare perioad de timp un caracter manufacturier, chiar artizanal, axndu-se pe valorificarea unor resurse locale, cu prioritate din sfera produselor agricole. Dac facem o descriere social a locuitorilor din trecut, trebuie amintit numrul mare al ranilor nstrii i mijlocii care totalizau mai mult de jumtate din populaia localitii. O mare parte a lor erau meteugari. Meseriaii rmneau numai n parte dup terminarea uceniciei n comuna natal, i totui numrul lor era considerabil. nainte de 1944 erau 13 tmplari, 7 croitori, 7 pantofari, 4 fierari, 4 furitori de crue, 4 dulgheri, 4 tinichigii, 3 lctui, 2 mcelari, 1 plrier i un brutar. n mare parte acetia au emigrat la Timioara i n special la Viena din cauza neexistenei condiiilor de profesare. Dup 1970 ponderea meseriailor tmplari este n detrimentul zidarilor i zugravilor iar sistemul de colarizare din acea perioad a atras tinerii spre meserii cu caracter mecanic din cadrul industriei timiene. De asemenea, o form rspndit a activitii industriale era aceea a muncii la domiciliu n special n cadrul populaiei feminine. Muncitoarele realizau produse pentru Fabrica de mnui, Fabrica de covoare Deta, Cooperativa Colortex etc. n acest fel scdea considerabil numrul populaiei inactive pe raza localitii Dudetii Noi, care era predominant n rndul femeilor. O pondere nsemnat a populaiei lucra n industria alimentar - n industria de prelucrare a produselor din carne - la punctul de lucru al COMTIM, din Dudetii Noi. Dup 1989, procesul de privatizare a economiei s-a derulat lent dar ascendent, n localitate nfiinndu-se societi comerciale mici i mijlocii. n anul 2005, numrul de firme s-a triplat de la 12 la 40, ajungnd n anul2008 la 72 de firme care asigur peste 140 locuri de munc. Datorit acestui fapt, populaia activ ocupat n sectorul secundar este de 40,1% . Privatizarea economiei este calea sigur de punere n valoare a potenialului uman i material, de stimulare a iniiativei oamenilor n activiti productive i rentabile. - 85 -

. ncepnd cu anul 1990 cnd are loc trecerea de la societatea socialist la cea capitalist, cu economie de pia, caracteristica esenial a industriei din Dudetii Noi este dat de orientarea prioritar spre valorificarea resurselor locale. n acest sens, este dezvoltat industria morritului i panificaiei reprezentat prin 3 uniti de morrit i panificaie: 2 brutrii (Compania Safta S.R.L.i Pan Ader S.R.L.) i o moar (Compania Roman S.R. L.). Industria materialelor de construcii este reprezentat de 4 societi comerciale -S.C. Cosma Construct, S.C.Dual Ad. S.R.L., S.C.Drago Building i S.C. Sorin Solid Construct S.R.L.-care desfoar servicii n domeniu; prelucrarea materialelor de construcii este reprezentat de S.C.Beton Alessia S.R.L. n industria lemnului funcioneaz un punct de lucru a Fabricii de mobil S.C. RusSavitar S.R.L. dar i ateliere de prelucrare a masei lemnoase: S.C.Silcrimar S.R.L., Trintmob, Legon S.R.L., Ambrosi SPX, Nordik Expres; pe lng acestea, societile comerciale din Timioara, Easteuro i Dicomplast i-au deschis puncte de lucru n comuna Dudetii Noi, fiind profilate pe tmplarie PVC. Pe teritoriul comunei exist societi comerciale care prelucreaz mase plastice (Fitar Plast S.R.L. i Herz Plast S.R.L.) i Fabrica de ambalaje din carton Flavius S.R.L. n spaiul rural, activitatea industrial, generatoare de venituri poate fi extins pe scar larg, n condiiile n care astfel de activiti se desfoar n zona rural din proximitatea oraului Timioara, aceast activitate poate avea o importana regional n zona de vest a rii, unde astfel de activiti sunt mai numeroase i investitorii strini mai prezeni. n concluzie, Dudetii Noi se trasform de la un an la altul dintr-o localitate eminamente agrar ntr-o comun cu mic industrie i servicii. CAPITOLUL 3 ACTIVITILE SECTORULUI TERIAR Comerul constituie barometrul stadiului de dezvoltare ntr-o societate. Documentele atest o intens circulaie a mrfurilor i strnse legturi comerciale; circulaia monetar reflect integrarea teritoriului Timiului n raporturile comerciale cu Bizanul, apoi cu statul maghiar i cu lumea central i apusean a Europei. Pe acest fond este explicat consemnarea aezrii Beenova, cu drept de trg (forum) local n sec XIII-XIV. Diversificarea meteugurilor i a activitilor meteugreti, a implicat vnzarea produselor iar aceast activitate comercial nu va disprea n timpul stpnirii otomane. n secolele XVIII-XIX, prin politica mercantilist a Imperiului Habsburgic, se dezvolt comerul datorit progresului n agricultur i manufacturi; se comercializau: vite, piei, miere, cear, cereale. n perioada comunist, comerul a fost pus sub controlul total al statului; iniiativa privat este nlocuit de dirijismul centralizat, exercitat prin unitaile comerciale de stat sau cooperatiste. (Munteanu R.,1998). - 86 -

Dup 1990, au aprut schimbri majore datorit dezvoltrii reelei comerciale prin privatizare. Dezvoltarea micii industrii dup anul 2000 a determinat dezvoltarea sectorului teriar. Cele mai multe societi comerciale activeaz cu preponderen n comerul cu amnuntul, servicii sociale i de transport. n prezent, pe strzile principale ale comunei exist firme comerciale private, de regul deschise n locuinele cetenilor. Zona comercial are n componen magazine mixte private, depozite, baruri, etc. Principalele societi comerciale care au ca domeniu de activitate comerul cu amnuntul sunt: Silaur Company, Chirvsitu S.N.C., Symi Comp, Betamacro, Castelano, Eurocondy, Eurocomp, Husangel, Sife Group, Somet Trading - RO, Geosym, Seetimi, Mal - Com, etc. Fiind o localitate cu activiti economice diverse i cu o pondere mare a populaiei active trebuie asigurat desfacerea bun a mrfurilor i transportul salariailor spre locul de munc. n acest sens, exist societi comerciale cu activiti de transport: M.D.Trans S.R.L., Belvatim i Eurotrafic S.R.L. Din punct de vedere al dinamicii firmelor n Dudetii Noi creterea numrului de firme atrage creterea investiiilor, a veniturilor la bugetul local (320.000 Ron n2008), dar cel mai important al numrului de locuri de munc. n prezent, 42% din totalul populaiei lucreaz n sectorul teriar; n anul 2009 vor fi create 30 noi locuri de munc prin construirea a 4.500mp de hale pentru depozitarea i producia de materiale de construcie a firmei Top Construct-Psihoreli. Dezvoltarea infrastructurii permite atragerea investiiilor agenilor economici n zon, nfiinarea unor adevarate zone rezideniale, datorit migrrii populaiei din Timioara spre spaiul rural, avantaj fiind distana redus fa de municipiu i a faptului c localitatea se afl n Aria Metropolitan a Timioarei. n viitor, o activitate alternativ din sectorul teriar, cu impact economic i social n Dudetii Noi ar constitui-o dezvoltarea agroturismului i turismului rural. n prezent, acesta este departe de a valorifica optim aspectul peisagistic, tradiiile, obiceiurile, ospitalitatea locuitorilor n mediul rural. O astfel de situaie, se explic prin gradul instituional redus, care s sprijine activitile de agroturism i turism reprezentate prin extinderea comunicaiilor i spaiilor de cazare i mbuntirea acestora pentru a atinge un confort acceptabil. De asemenea, este necesar identificarea sau realizarea unor gospodrii individuale, posibile n vederea stimulrii interesului turistic. Pentru diversificarea activitilor turistice posibile n localitate, se propune crearea spaiilor pentru paint-ball, a condiiilor pentru ciclism i clrie cu centre de nchiriere pentru bicicliti i cai echipai pentru clrie, a practicrii pescuitului sportiv i chiar valorificarea apelor termale prin construirea unui complex sportiv. O alt activitate generatoare de locuri de munc i venituri pentru comunitatea rural Dudetii Noi ar constitui-o prelucrarea i promovarea alimentelor i buturilor - 87 -

locale tradiionale i a produselor ecologice. Spaiul rural ofer avantaje certe pentru amplasarea industriei de prelucrare a alimentelor care se refer la nivelul redus al cheltuielilor de transport, a terenului construit, la fora de munc disponibil i ieftin. Valorificarea acestor avantaje este estompat i de calificarea redus a forei de munc.

CAPITOLUL 4. FUNCIONALITATEA SISTEMULUI TERITORIAL


n anul 1968, cnd s-au restabilit componentele judeelor i comunelor i s-au desfiinat localitile mici, comuna Beenova Nou a fost arondat ca sat component al comunei Becicherecu Mic (prin Legea 2/1968) sub numele de Dudetii Noi. Comuna Becicherecu Mic a influenat pozitiv dezvoltarea satului Dudetii Noi datorit rolului polarizator, de servire i influenare a satelor din jur, cu funcii agro-industriale. La 8 aprilie2004, localitatea Dudetii Noi este ridicat dup 36 de ani, din nou, la rangul de comun. Evaluarea funciilor asezrilor rurale trebuie s in seama de specificul mediului rural, dinamismul i perspectivele de dezvoltare. Ea are la baz stabilirea, prin calcule,a populaiei active, pe diferite ramuri de activitate.(V. Cucu,1995). Se are n vedere i baza economic, respectiv gradul i modul de valorificare a fondului funciar i efectivul de animale. V.Cucu, n anul 1995, a stabilit patru categorii funcionale de aezri rurale n funcie de structura socio- profesional a populaiei active, corelat cu valoarea produciei, populaiei i volumul fluxurilor de navetiti. Unitile administrativ teritoriale se mpart n trei categorii de evaluare a dezvoltrii economiei la nivelul situaiei din anii 1995-1997. Comuna Dudetii Noi se ncadreaza n categoria I, cu nivel bun de dezvoltare economic alturi de satele nvecinate. Structura comunei Dudetii Noi este determinat de poziia geografic, n Cmpia Timiului, cu soluri fertile, funcia dominant din secolul trecut fiind cea agricol, bazat pe cultura plantelor i creterea animalelor, aparinnd subtipului cerealier i de cretere a bovinelor i ovinelor.Tot mai mult s-a tins spre funcii economice complexe, prin dezvoltarea industriei mici i artizanale, astfel nct majoritatea populaiei active lucreaz n sectorul teriar (42%) i secundar (40,1%). Acest lucru nu reflect funcia localitii deoarece o mare parte a populaiei active practic navetismul spre municipiul Timioara. ns, din fia localitii privind numrul de salariai ce locuiesc n Dudetii Noi i lucreaz pe raza comunei, reiese c n anul 2006 dintr-un total de 404 salariai, 50,2% lucrau n sectorul secundar, 44,5% n sectorul teriar iar n agricultur 5,19%. Acest ultim sector de activitate este ocupat i de persoanele aflate n omaj, casnici i pensionari care practic agricultura n exploataii individuale. n concluzie, comuna Dudetii Noi, are funcie mixt, fiind o zon de mic - 88 -

producie i servicii, cu o infrastructur i economie local dezvoltate, cu o privatizare i dotare tehnic bun. 4.4.1. SERVICIILE SOCIALE Reeaua colar din Dudetii Noi se compune dintr-o coal general cu dou corpuri de cldiri: unul destinat elevilor din clasele I-IV, cu 125 de elevi, reconstruit n anul 2000 prin fonduri PHARE iar al doilea corp unde frecventeaz elevii din clasele V-VIII (132 de elevi), acesta din urm, ncepnd s fie reabilitat n anul 2008. Calitatea procesului de nvmnt instructiv-educativ este bun; elevii colii din Dudetii Noi, cu toate c provin din mediul rural sunt admii n licee bune i foarte bune, coli profesionale sau coli de art i meserii din Timioara. Analiznd datele statistice, putem concluziona, c nvmntul din aceast localitate se desfoar n condiii foarte bune: grad redus de ncrcare a spaiilor de nvmnt, 14-18 elevi pe sal de clas, raport foarte bun n privina numrului de elevi pentru un cadru didactic. Una din condiiile importante pentru realizarea transferului de cunotine i pentru nvare se consider a fi tocmai particularizarea actului educaional, adaptarea lui la personalitatea elevilor, ceea ce nu este posibil dect n cazul lucrului pe grupe mici. Slile de clas sunt n general corespunzatoare, iar spaiile sunt relativ suficiente. coala a fost dotat cu mobilier nou, materiale didactice actuale, aparatur modern i cabinet de informatic. Odat cu reabilitarea corpului de cldire n care nva elevii claselor V-VIII, se prevede i amenajarea laboratoarelor pentru fiecare disciplin. Pe lng coal, funcioneaz o grdini cu program normal i prelungit cu un efectiv de 82 de copii. Actualmente, procesul de nvmnt este asigurat de 25 de cadre didactice dintre care: 13 profesori calificai, 6 institutori i 6 educatoare.

- 89 -

Fig. 35. coala cu clasele I-VIII, Dudetii Noi Asistena sanitar Calitatea asistenei sanitare este un factor de securitate individual n mediul rural, ns, dispensarul de circumscripie teritorial ndeplinete doar funcia de punct de supraveghere local a strii de sntate i de centru de transfer al bolnavilor spre unitile spitaliceti din mediul urban. Din acest punct de vedere, exist un Dispensar medical uman, situat n centrul comunei ,unde i desfoar activitatea un medic i dou asistente medicale; pe lng acesta, exist un cabinet stomatologic i un cabinet medical particular. Medicaia bolnavilor este asigurat de dou farmacii: Lumifarm respectiv S.C. Naturalex SRL.Toate aceste instituii cu profil medical ofer locuitorilor cele mai bune servicii, fiind utile n special persoanelor n vrst, ntruct i scutete s se deplaseze n Timioara, beneficiind local de asistena att de necesar acestora. Serviciile publice Aprarea drepturilor i libertilor fundamentale ale cetenilor, respectarea ordinii i linitei publice este asigurat de Poliie, cu sediul n Dudetii Noi. - 90 -

Populaia comunei beneficiaz de o gam complet de servicii publice, n localitate funcionnd sediile administrative ale Primriei i Consiliului Local. n 1873 este atestat prima Primrie fiind aleas prima administraie local. Dac n perioada anilor 1968-2004 localitatea Dudetii Noi a fcut parte ca sat din comuna Becicherecu Mic, dup 36 de ani, a fost ridicat la rangul de comun, fiind aleas noua administraie local; din anul 2004, n fruntea comunei a fost ales ca primar Alin Adrian Nica care ocup i n prezent aceast funcie. n cadrul Primriei funcioneaz mai multe servicii publice: de salubritate, de alimentare cu ap, de paz comunal i cel voluntar pentru situaii de urgen. De asemenea, n aceast instituie funcioneaz o serie de compartimente care alctuiesc organigrama Primriei. Administraia local are n vedere ntre obiectivele sale prioritare, mbuntirea raportului ceteanadministraie. De asemenea, a investit sume considerabile pentru ntreinerea i dotarea instituiilor publice din localitate, pentru nfrumusearea comunei prin amenajarea de spaii verzi i plantri de puiei de stejari care vor forma n viitor o pdurice. n prezent, se deruleaz proiecte, programe i investiii n diferite stadii de lucru.

Fig.36. Primria Dudetii Noi - 91 -

Pota. n 1753 a fost nfiinat n localitate un post de schimbare a cilor potalionului. Aici se aduna populaia din mprejurimi pentru a lua potalionul. n 1872 se nfiineaz pota n localitate n care funciona telegraful iar mai trziu o staie telefonic. n prezent, localitatea este deservit de un oficiu potal care distribuie zilnic corespondena i ziarele cetenilor. Latura potal a devenit incapabil s acopere necesitile de transfer rapid, de aceea, se preconizeaz dezvoltarea potei electronice.

PARTEA V. ANALIZA DIAGNOSTIC I PROGNOSTIC A SISTEMULUI TERITORIAL CAPITOLUL I. ANALIZA SWOT A COMUNEI DUDETII NOI
Aceast analiz are avantajul c studiaz concomitant caracteristicile interne ale comunei analiznd i influenele externe.
Puncte tari Poziia geografic
-Aezarea geografic aproape de municipiul Timioara, pol economic important al regiunii. -Relief de cmpie; -Clim temperat- moderat; -Exist resurse naturale pentru creterea animalelor; -Soluri fertile pentru cultivarea plantelor. -Creterea numrului de locuitori; -Configuraia satului adunat; -Existena terenurilor necesare extinderii teritoriale a comunei cu populaia venit din

Puncte slabe
- Este situat la 2 km de DN6.

Oportuniti
- Apropierea de satele nvecinate : Becicherecul Mic, Satchinez, Snandrei ,Hodoni. -Grad sczut de poluare al mediului.

Ameninri
-Apropierea de sursele de poluare.

Mediul fizicogeografic

-Inundarea terenurilor din zonele joase; -Ceaa frecvent ; -Existena dauntorilor (roztoare). -Existena multor cazuri cu probleme sociale; -Spor natural mic; -Existena fenomenului de mbtrnire a

Populaie i aezri

-Apariia unor programe venite n sprijinirea populaiei cu probleme sociale; -Programe pentru dezvoltarea

-Fenomene meteorologice negative: grindina brume timpurii secete frecvente; -Posibilitatea crescut a riscului inundaiilor i cutremurelor. -Lipsa programelor de asisten sanitar i social; -Migrarea forei de munc spre Timioara (navetismul).

- 92 -

Timioara.

Dezvoltarea economic

-Modernizarea cilor de comunicaie; -Existena reelei de ap potabil; -Existena reelei de iluminat public; -Existena n comun a unui numr mare de specialiti n agricultur; -Creterea numrului de ovine ; -Cultivarea legumelor n sistem intensiv n sere i solarii; -Deschidere din punct de vedere al APL n vederea atragerii investitorilor n zon.

populaiei; -Emigraii; -Populaia aflat n omaj. -Resurse naturale puine; -Locuri de munc insuficiente fa de fora de munc disponibil n comun; -Lipsa unui sistem de colectare selectiv a deeurilor menajere; -Inexistena reelei de alimentare cu gaz; -Lipsa unui centru de colectare a produselor.

nvmntului rural; -Migraia ora-sat. -Fonduri cu finanare extern; -Apariia de noi investitori n zon; -Promovarea de noi programe guvernamentale pentru susinerea comunitii rurale; -Apropierea de Rezervaia Satchinez. -Lipsa unei Asociaii non-profit care s atrag fonduri pentru comunitatea local; -Scderea efectivului de animale ; -Cultivarea necorespunzatoare a suprafeelor arabile; -Importuri de produse agroalimentare.

CAPITOLUL II STRATEGIA DE DEZVOLTARE A COMUNEI Obiectivele de dezvoltare a comunei Dudetii Noi n scopul ridicrii calitii vieii i asigurrii prosperitii locuitorilor si sunt urmtoarele: 1.Mediu economic competitiv, infrastructur modern i mediu nconjurtor curat; acest lucru are n vedere dezvoltarea sectorului economic la nivel local prin investiii n infrastructur i mediu, pentru atragerea de noi investitori n zon, cu scopul sporirii copetitivitii economiei pe plan local i crearea de noi locuri de munc pentru populaia local. Modernizarea i extinderea infrastructurii locale are n vedere: - extinderea reelelor de drumuri prin realizarea unei pseudocenturi a Timioarei prin Dudetii Noi care va fi util pentru ocolirea oraului pe tronsonul Dudetii Noi- Snandrei i Becicherecu Mic pe drumul comunal 45; -reabilitarea Centrului Civic al comunei; - extinderea reelei de ap a sistemului de canalizare i realizarea unei staii de epurare; n acest sens, n acest an s-a semnat un contract ntre Agenia de Pli pentru Dezvoltare Rural i Pescuit ( APDRP), Centrul Regional Timioara i Primria Dudetii Noi n vederea extinderii cu 9,6 km a reelei de alimentare cu ap i realizrii unei reele de canalizare menajer pe o lungime de 13,1 km i a unei staii de epurare mecano- biologic pentru tratarea apelor uzate i tratarea nmolurilor; - 93 -

- realizarea reelei de alimentare cu gaze; - lucrri de modernizare a iluminatului public; - producerea energiei electrice cu ajutorul panourilor solare. 2.Sectorul agricol productiv i diversificat. Obiectivul general const n dezvoltarea unei agriculturi la nivel european prin ncurajarea crerii unor structuri asociative ale productorilor agricoli n sectorul vegetal prin ncurajarea crerii unor structuri asociative i sprijinirea celor deja existente, n scopul sporirii veniturilor obinute din producia agricol de ctre productorii agricoli locali. Se prevede crearea unui cadru propice n vederea creterii numrului productorilor agricoli prin: nfiinarea unui Dispensar veterinar; nfiinarea unui centru de nsmnare artificial; nfiinarea centrelor de colectare a produselor agricole; modernizarea serelor de pe raza comunei; sprijin n vederea dezvoltrii turismului rural de ni prin valorificarea caracteristicilor locale. 3. Administraie public eficient. Obiectivul major const n eficientizarea activitilor instituiilor publice locale prin formarea profesional continu a personalului, dezvoltarea relaiilor interregionale i internaionale i dotarea cu logistica necesar bunei funcionri a acestora. 4. nvamnt local competitiv n vederea sporirii gradului de colarizare a elevilor din comun. 5. Servicii sociale i de sntate moderne: acestea trebuie dezvoltate pentru a rspunde nevoilor tuturor locuitorilor, precum i ntrirea capacitii structurilor administrative locale de a crea parteneriate n vederea iniierii i derulrii de iniiative n domeniul serviciilor sociale de sntate. 6. Mediu cultural- sportiv diversificat. n acest sens, administraia local dorete s creeze un climat favorabil n vederea diversificrii i modernizrii ofertei culturale i sportive a comunei prin valorificarea caracterului multietnic al comunitii i implicarea tinerilor n viaa cultural-sportiv a localitii Dudetii Noi.

PARTEA VI VALORIFICAREA CUNOATERII ORIZONTULUI LOCAL PRIN REDACTAREA UNEI DISCIPLINE OPIONALE
ntregul material realizat pe teren ca i cel informativ stau la baza ntocmirii lucrrii finale. Pe baza cunotinelor, a capacitilor i deprinderilor intelectuale sau practice dobndite n activitile desfurate la clas sau n orizontul local, exist premisa obiectiv ca elevii s poat - 94 -

realiza o lucrare mai ampl, de sintez asupra ansmblului de probleme geografice din orizontul local, sub forma unui studiu geografic al regiunii. Redactarea acestei lucrri ample se face n timp mai ndelungat prin acumularea de ctre elevi a unei experiene bogate, dup mai muli ani de aciuni de cercetare a orizontului local, perioad n care, pe etape, se vor ntocmi unele referate care vor aborda o tematic ce include elementele orizontului local. n clasele VI-VIII programele colare nu fac referire la orizontul local, dei la acest nivel ar exista cele mai multe posibiliti de dezvoltare a unor activiti de cercetare a orizontului local. Am socotit necesar construirea unui opional destinat orizontului local, care s faciliteze att nvarea acestuia, ct i cercetarea, pe parcursul unui an colar, a elementelor de baz referitoare la acest orizont. Formele organizatorice ar fi: a)dezvoltarea activitilor de studiere a geografiei pe baza observaiei directe a orizontului local; b) realizarea unor portofolii tematice care s acopere varietatea orizontului local; c) iniierea unor cercetri cu elevii n cadrul cercurilor tiinifice, prin care elevii s prezinte anumite rezultate, studii, proiecte, referitoare la o tematic care include i elemente ale orizontului local.

CAPITOLUL I POZIIA CURRICUM-ULUI LA DECIZIA COLII (C.D..) N CONTEXTUL REFORMEI CURRICULARE


Aceasta este reglementat ncepnd din anul 1995, odat cu apariia Legii nvmntului nr.84/1995. n conformitate cu prevederile articolului 127, alineatul 2, disciplinele opionale constituie o categorie distinct n cadrul Schemei disciplinelor colare, alturi de cele obligatorii. Atenia acordat disciplinelor opionale este motivat prin nsui caracterul reformei nvmntului pre-universitar din Romnia. Regimul disciplinelor opionale este reglementat practic prin noul Plan calendaristic (n conformitate cu O.M.E.N. nr. 3207 din 03.02.1999 i O.M.E.N. nr 3449 din 15.03.1999) n mod concret, introducerea opionalelor este impus de necesitatea atingerii urmtoarelor obiective ale reformei nvmntului romnesc : -Configurarea i parcurgerea real a profilului i specializrii urmate de elevi ; -Descongestionarea i caracterul flexibil al programelor colare ; -Stimularea motivaiei elevilor pentru nvare ; -Accentuarea caracterului practic- aplicativ al programelor i manualelor colare ; - 95 -

-Orientarea culturii generale spre domenii de activitate precise i concrete ; -Socializarea precoce a elevilor i creterea eficienei aciunilor individuale inserate n structurile socio-profesionale ; -Conturarea unei,,culturi generalen consonan cu tendinele nceputului de mileniu, prin evitarea caracterului enciclopedist-renascentist ; -Diversificarea parcursurilor de nvare pentru elevi ; -Adaptarea curriculum-ului la condiii locale i regionale, n armonie cu resursele umane i materiale ale colii ; -Asigurarea raporturilor ncruciate ntre diferite discipline i arii curriculare, favoriznd interdisciplinaritatea i complementaritatea diferitelor coninuturi colare. Coninutul C.D.. este elaborat n concordan cu prevederile curriculum-ului naional. Structura i coninuturile opionalelor pot avea urmtoarele direcii i baze de dezvoltare : -Discipline din trunchiul comun al altor specializri ; -Derivarea dintr-o disciplin studiat ; -Teme sau capitole ale unei discipline( care nu se regsesc similar n programe de trunchi comun) ; -Discipline din aceeai familie a unei arii curriculare, dar care nu se regsesc n arie ; -Discipline/cursuri/teme inter-arie-integratoare pentru mai multe discipline din aceeai arie curricular sau din mai multe arii curriculare, cu accent pe obiectivele ariei principale - n context. Aceste categorii (teme/cursuri/discipline) sunt cuprinse generic sub titulatura de curriculum la decizia colii(n sens restrns).

CAPITOLUL II PROIECT DE OPIONAL PENTRU ANUL COLAR 2009-2010


Denumirea opionalului: Oameni i locuri Aria curricular: Om i societate Tipul de opional: opional la nivel de disciplin Disciplina: Geografia populaiei Durata: 1 an ( 1 or pe sptmn) Modul de desfurare: pe clase (clasa a VII-a A) Unitatea colar : coala cu clasele I-VIII, Dudetii Noi, jud. Timi - 96 -

Profesor: Danciu Camelia 6.2.1 ARGUMENT Curriculum-ul opional Oameni i locuri se adreseaz elevilor din nvmntul preuniversitar din clasa a VII- a, elevii fiind dornici s cunoasc, alturi de informaiile din programa oficial, ct mai multe date despre geografia local i a orizontului apropiat a localitii. Opionalul i propune familiarizarea elevilor cu aspectele de geografice din orizontul apropiat, precum i dezvoltarea de capaciti, deprinderi, de a cerceta i ntocmi referate, mini-lucrri tiinifice, toate cu scopul de a cunoate ct mai bine localitatea natal. Opionalul are n vedere actualizarea evoluiei fenomenelor naturale, apoi problematica actual a vieii sociale i economice, toate privite ntr-o strns legtur. El explic i exemplific n orizontul local, concepte de geografie fizic i regional, de geografie uman i economic, urmrind integrarea sa n aria curricular Om i societate. Programa cuprinde: competene generale i specifice, valori i atitudini, cu exemple de activiti de nvare, coninuturi, resurse materiale i procedurale, aplicaii i modaliti de evaluare, precum i o bibliografie orientativ. Noiuni de orizont apropiat i orizont local Ca disciplin de nvmnt, geografia are un rol deosebit n formarea i educarea elevilor. Disponibilitile tiinifice ale geografiei i amplific valenele n plan didactic, exprimate prin dimensiuni educaionale variate. nvmntul modern nu se limiteaz la cunoatere i asimilare de cunostine, ci se bazeaz pe dezvoltarea gndirii, formarea atitudinii i comportamentului, promovarea personalitii elevului. O convingere ce o putem forma la elevi, este aceea c lumea, n ansamblul ei i realitatea nconjurtoare sunt cognoscibile. Foarte multe exemple, ce se regsesc ntr-un numr mare de lecii demonstreaz c natura i oamenii se afl ntr-o continu transformare, datorit dinamicii i autodezvoltrii proprii ntr-un proces permanent. Geografia cuprinde n sfera ei de cercetare procese i fenomene care se desfoar pe un spaiu deosebit de larg. Concomitent cu activitatea din cadrul cabinetului de geografie are loc studierea mediului geografic din orizontul local apropiat, cu o profund valoare didactic, tiinific, aplicativ i educativ asupra elevilor. Interesul cercetrii orizontului local pentru nvarea geografiei a reprezentat ntotdeauna un punct de plecare n proiectarea nvrii acestei discipline. Predarea geografiei n scoal ncepe cu geografia locului natal care ajut, pe baza unor observaii directe, formarea la elevi a unor noiuni elementare pentru studierea geografiei n clasele - 97 -

urmtoare. La clasa aV-a, programa revizuit se axeaz mult pe raportarea elementelor geografice la situaia concret a orizontului local. Posibiliti de corelare a geografiei cu orizontul local exist n clasa a VIII-a, Geografia Romniei presupunnd i o astfel de abordare. Aplicaiie practice i cele de nvare au la baz exerciiile i problemele din orizontul local. Mndru O. (1996) consider c orizontul local este alctuit dintr-o sum de factori fizici i biologici care asigur existena omului, precum i o nmnunchere de condiii sociale care mascheaz un mod de via i un ansamblu de activiti umane. Dei este vorba de un mediu nconjurtor, exist o anumit extensiune spaial sugerat de folosirea termenilor: imediat-apropiatlocal. Orizontul imediat este situat n imediata apropiere a elevului i constituie o imagine familiar zilnic: locul n care i desfoar activitatea (coala, sala de clas, locuina). Obiectele care compun acest orizont, pot fi percepute direct vizual sau pot fi atinse. Orizontul apropiat reprezint spatiul situat n jurul orizontului imediat i care este parcurs zilnic. El cuprinde locuina, spaiul n care se desfoar activitatea, drumul de acas la locul de activitate, dar i locurile prin care se trece pentru a parcurge acest drum. n cazul comunei Dudetii Noi, orizontul apropiat este reprezentat de toat localitatea. Orizontul local are o extensiune mai mare, reprezentnd spaiul situat n jurul localitii natale care corespunde unei asocieri de uniti geografice, cuprinznd trei componente majore:componente fizice naturale (abiotice): relieful, substratul geologic, solul, aerul, apa; -componente biotice: vegetaia i fauna; -componente sociale: locul pe care l ocup omul n cadrul orizontului local. Geografia orizontului local studiaz populaia ca o prezen important a peisajului geografic i a mediului nconjurtor. Componentele antropice cuprind: populaia, aezrile omeneti i activitile economice. n cadrul orizontului local au fost studiate: numrul de locuitori, evoluia numeric a populaiei, sporul natural i evoluia lui, structura populaiei, structura profesional, pe grupe de vrst etc., repartiia teritorial a locuitorilor, aspecte legate de geografia social i cultural a comunitii locale din Dudetii Noi, precum i elemente complementare, cum ar fi: structura lingvistic a populaiei, structura etnic, religiile predominante, etc. Studiul geografic al aezrilor omeneti din orizontul local i apropiat a urmrit numrul de locuitori, evoluia acestui numr, atestarea documentar, sistemul de aezri, perspective economice i demografice. Activitile economice au fost tratate dup un algoritm care cuprinde: caracteristicile fondului funciar, - 98 -

principalele culturi agricole, creterea animalelor, societi comerciale principale, activiti de transport. Necesitatea cunoaterii orizontului local Una din deziratele majore ale modernizrii procesului de nvmnt l constituie creterea activitilor directe menite s dezvolte spiritul de investigaie tiinific la elevi, sporirea elementelor formative i euristice ale nsuirii cunotinelor i deprinderilor practice. Interesul cercetrii orizontului local pentru nvarea geografiei a reprezentat un punct de plecare n proiectarea acestei discipline. Aplicaiile practice i cele de nvare care au la baz exerciiile i problemele reprezint o component mai bine exprimat n noile programe. Predarea geografiei n coal ncepe n clasa a IV-a cu geografia locului natal, observaiile directe din natur, dar mai ales din orizontul local acest lucru constiutuind baza de plecare pentru predarea geografiei n coala general. Unele noiuni se formeaz mai uor, n timp ce altele solicit un efort mai mare de gndire. Aa de exemplu, ideea de spaiu, precum i cea de repartiie teritorial a fenomenelor se formeaz mai eficient prin efectuarea la orele de curs i n afara acestora a aplicaiilor practice pe teren, prin parcurgerea unor distane i compararea datelor obinute prin observaii sau msurtori, analiznd cauzele fenomenelor. Cercetarea geografic efectuat n orizontul local cu elevii contribuie la creterea calitii cunotinelor, a operativitii acestora. Elevii dobndesc capaciti sporite de a folosi cunotine n situaii noi, de a stabili relaii cauzale, de a face cercetri ntre cunotine, nsuindu-i totodat un vocabular geografic nemijlocit legat de realitatea nconjurtoare. n cadrul activitii de studiere a orizontului local se mbin nvarea propriu-zis cu cercetarea mediului nconjurtor. Acest lucru are o importan deosebit pentru atragerea elevilor spre cunoaterea i protecia mediului, pentru a-i face pe elevi s ndrgeasc geografia, ca obiect de nvmnt i tiin. n nvarea geografiei, cunoaterea orizontului local stimuleaz abordarea unor probleme referitoare la orizontul local, prin punerea ntr-o lumin nou a comunitii n care se afl situat unitatea de nvmnt; deasemenea, evideniaz elemente de specificitate pe care le poate aduce geografia ca disciplin colar n cercetarea complex a orizontului local, din perspectiva raportului dintre comunitate i teritoriul ei de via. Prin desfurarea unor activiti de investigaie minimal a orizontului local, elevul devine un participant activ la propria sa formare i la nelegerea rolului pe care l are n cadrul comunitii - 99 -

locale; activitatea de cercetare a orizontului local trebuie s dezvolte la elevi i o puternic component atitudinal i participativ, prin angrenarea acestora n activiti de cercetare, diagnoz i chiar n componente ale actului decizional, avnd astfel o component tiinific, civic i social. Orizontul local ofer o metodologie minimal de cercetare geografic i de prezentare a rezultatelor propriilor investigaii, ofer un cmp larg de sugestii asupra modului de abordare a cercetrii geografice a orizontului local, astfel c acesta poate deveni o preocupare nu numai a profesorilor, ci i a elevilor. Prin exemplele ntlnite, mrete atractivitatea nvrii geografiei, oferind o tematic de cercetare suficient de larg i cuprinztoare pentru a susine interesul de investigaie al elevilor. Totodat, nvarea geografic devine mai direct, profund formativ, n acest fel ea contribuind la ridicarea nivelului procesului de nvmnt. Valoarea formativ a cunoaterii orizontului local Noiunile sunt forme abstracte ale gndirii cu ajutorul crora elevii ajung s cunoasc caracterele generale ale obiectelor i fenomenelor geografice din natur i societate. Constituirea noinilor este n strns legtur cu formarea reprezentrilor. Datorit folosirii pe scar larg a mijloacelor de nvmnt intuitive (plane, grafice, hri, schie de hri, fotografii, casete video, diapozitive, CD etc.) i a observrii n natur, elevii dobndesc reprezentri concrete pe baza crora se pot forma noiuni geografice care cuprind nsuirile i proprietile eseniale ale obiectelor i fenomenelor geografice.(Dulam,M., 2000). Prin exerciii diverse de citire i interpretare a unor imagini, planuri, hri topografice i tematice, adecvate fiecrui capitol, prin efectuarea observaiilor asupra fenomnelor direct sesizabile n starea lor natural, elevii sunt antrenai ntr-o munc independent i contient, care determin nsuirea logic i ntr-un volum adecvat a cunotinelor, n mod corect, sistematic i temeinic. Explicarea fenomenelor, obiectelor i proceselor geografice n starea lor natural, n mediul nconjurtor, unde elevul vine direct n contact cu realitatea este urmat de activitatea de investigare n orizontul local: reprezentarea cartografic, semne convenionale, scar de proporie, hri tematice, curbe de nivel (la capitolul: Cartografie); scoar terestr, minerale, roci, ageni externi, ageni interni, eroziune, altitudine etc.(la capitolul: Litosfera); bazin hidrografic, confluen, aflueni, ru, ,izvor, debit, strat freatic, poluare etc. (la capitolul: Hidrosfera); termometru, pluviometru, giruet, precipitaii atmosferice, condensare, vaporare, clim, vreme, rou, brum, cea etc. (la capitolul:Atmosfera); asociaie vegetal, defriare, rezervaie natural, protecia mediului nconjurtor (la capitolul: Biosfera); oicumen, natalitate, mortalitate, spor natural, emigrare, - 100 -

imigrare, vatr, moie, populaie, sate risipite, sate rsfirate, sate adunate, aglomeraie urban, etc.(la capitolul: Populaie i aezri omeneti). Foarte multe dintre aceste noiuni noi i gsesc n realitatea din orizontul local, un suport nemijlocit i astfel un important sprijin n nsuirea lor activ i temeinic. Pentru cunoaterea tiinific este necesr descoperirea cauzelor care stau la baza diiferitelor obiecte sau fenomene, legturile de interdependen dintre ele. Se are n vedere astfel depirea treptei reprezentrilor i ajungerea la treapta logic a cunoaterii (ultima etap n formarea de noiuni). Analiza obiectelor i fenomenelor scoate n eviden ceea ce este esenial i comun grupurilor de obiecte sau fenomene, trsturi care vor fi reunite prin sintez. Abstractizarea are ca specific operaia de dezvluire a nsuirilor eseniale care pot fi generalizate (extinse asupra ntregului grup de obiecte sau fenomene ). Formarea noiunilor presupune lucrul cu elevii n cadrul uneia sau multor lecii special destinate acestui scop, ct i pe parcursul tuturor anilor de nvmnt, perioad n care noiunile se mbogesc, i lrgesc sfera pe un plan mai larg. Coninutul noiunilor geografice trebuie stabilit n legtur cu particularitile de vrst a elevilor, cu nivelul pregtirii lor geografice. Asimilarea noiunilor se face pe trei ci: teoretic, practic i mbinarea teoriei cu practica. O cerin metodico-didactic important n formarea noiunilor o constituie aceea c profesorul trebuie s fac apel la fiecare capitol, tem i lecie la cunotinele de la celelalte obiecte (biologie, istorie, etc.), la cunotinele empirice ale elevilor, precum i la ansamblul de influene multimedia (televiziune, pres, radio). O atenie sporit se acord accesibilizrii elevilor. n vederea unei nsuiri temeinice a noiunilor concrete, profesorul trebuie s fac n mod obligatoriu recapitulri curente periodice (dup un capitol mai mare) i finale, urmrindu-se nchegarea sistemului de noiuni i formarea unei gndiri geografice la elevi. Important este a se urmri exactitatea i frecvena folosirii n rspunsurile orale i lucrrile scrise ale elevilor, a noiunilor recent transmise, precum i utilizarea lor de cte ori este nevoie. 6.2.2. OBIECTIVE GENERALE ALE PREDRII GEOGRAFIEI ORIZONTULUI LOCAL - 101 noiunilor i fenomenelor geografice prin prezentarea acestora ntr-o form adecvat, corespunztoare nivelului de vrst i pregtire a

Important este o educaie geografic al crui scop este,, de a proceda n aa fel nct oamenii s se simt bine n limitele spaiului su, n mijlocul peisajelor nconjurtoare, dar i n regiunile i peisajele altor civilizaii".(Stoica, M.,1995, pag.37) Exemple de obiective ntlnite n lucrarea,, Dudestii Noi-Studiu geografic complex: a)culegerea informaiilor ,,Elevul trebuie s fie capabil -s pregtesc o anchet de teren: s stabileasc obiectivul anchetei, s stabileasc procedura, s alctuiasc un chestionar, s conceap un plan, s-l evalueze, s conduc ancheta, s o pun n aplicare, s-i controleze desfurarea, s fixeze mijloacele, s evalueze informaiile obinute. -s identifice hrile necesre unei activiti; -s repereze un grafic, o fotografie dintr-o colecie de documente; -s repereze o lucrare ntr-o bibliotec,ntr-un centru de documentare al unei mediatici; -s scoat pe fie informaiile utile unei probleme; -s extrag indiciile, datele, indicatorii evaluai ntr-o publicaie; -s selecioneze noutile din presa scris adecvate unei probleme; -s utilizeze dicionarele, atlasele, anuarele,precum i manualele colare etc.; b)analiza unei probleme ,,Elevul trebuie s fie capabil Organizarea datelor -s elaboreze un proiect de lucru -s identifice relaiile; -s trieze informaiile furnizate de o anchet; -s ia notie; -s clasifice informaiile culese pe categorii; -s redacteze o schem bine structurat; Evaluarea datelor -s disting dac informaia este referitoare la activitate; -s selecioneze sursele de informare stabilind criterii; -s enune concluziile provizorii; -s compare faptele; -s disting gradul de precizie al unei informaii; -s verifice validitatea unei informaii; - 102 -

-s verifice sursele de informare; -s verifice rezultatele unei observaii sau experiment: grad de validitate, eroare etc. Prelucrea datelor -s raporteze , s combine, s evalueze datele adunate; -s ia notie observnd; -s compare modurile de reprezentare a documentelor; -s sublinieze o informaie precis; -s identifice ntr-un material scris evoluia unui proces; -s rein vocabularul geografic; Comunicarea datelor -s redacteze o expunere; -s grupeze, s evalueze, s organizeze informaia n jurul unui proiect definit; -s fac referire la documentele citate; -s indice sursele de informare; -s elaboreze un raport de anchet; -s formuleze o concluzie personal dup lectura unui text; -s compare comentariul unei informaii cu al su; -s construiasc un grafic, o hart; -s clasifice faptele; -s deseneze planul unui teritoriu; -s construiasc o schem etc. c)Punerea n relaie Analiza unei fotografii ,,Elevul trebuie s fie capabil -s selecioneze fotografii n scopul urmrit; -s disting tipurile de fotografii; -s identifice componentele; -s compare mai multe fotografii; -s stabileasc legturi ntre fotografii, hri, texte; -s descrie structura unei fotografii. Analiza unor grafice -s identifice semnele convenionale folosite; - 103 -

-s descrie structura unui grafic; -s identifice figurile de micare; -s denumeasc titlul unui grafic; -s identifice datele cu care a fost construit graficul; -s identifice relaiile exprimate n grafic; -s construiasc un grafic, utiliznd variabile vizuale (form, orientare, culoare, valoare, mrime); -s utilizeze un vocabular geografic; -s ncadreze o informaie grafic; -s compare mai multe grafice; -s stabileasc legturi ntre grafice, fotografii, hri; -s raporteze o serie statistic; -s ordoneze graficele; -s identifice graficele; -s utilizeze un tabel cu dubl intrare. Analiza unei hri -s utilizeze coordonatele geografice; -s utilizeze termenii de localizare, direcie; -s realizeze o hart folosind variabile vizuale(form, mrime, etc.); -s localizeze un punct pe o hart; -s identifice semnele convenionale; -s foloseasc o hart pentru a localiza un punct, etc. Obiectivele importante ntlnite n leciile de geografie pot fi grupate n trei categorii: culegerea de informaii, analiza datelor i stabilirea legturilor. Una din sarcinile majore ale profesorului de geografie este de a formula obiectivele operaionale, ceea ce implic o foarte clar definire a rezultatelor ateptate de la elevi, n termeni de comportament observabil: Ce capacitate trebuie urmrit? n ce mprejurri poate fi atins? Care sunt criteriile de acceptabilitate a performanei? OBIECTIVE CADRU - Situarea corect n spaiu i timp; -Perceperea i reprezentarea spaiului geografic local; -Observarea i descrierea elementelor din mediul geografic local; - Descrierea corect a realitii nconjurtoare; - 104 -

- Cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj specifice geografiei cu aplicabilitate n planul geografiei locale; -Crearea i dezvoltarea unui comportament favorabil ameliorrii relaiilor om-mediu nconjurtor; -Perceperea integral a elementelor i a fenomenelor din mediul geografic local; - Formarea unui comportament constructiv pentru cunoaterea i protecia mediului. OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE OBIECTIVE CADRU - Situarea corect n spaiu i timp; -Perceperea i reprezentarea spaiului geografic local; -Observarea i descrierea elementelor din mediul geografic local; - Descrierea corect a realitii nconjurtoare; - Cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj specifice geografiei cu aplicabilitate n planul geografiei locale; -Crearea i dezvoltarea unui comportament favorabil ameliorrii relaiilor om-mediu nconjurtor; -Perceperea integral a elementelor i a fenomenelor din mediul geografic local; - Formarea unui comportament constructiv pentru cunoaterea i protecia mediului.

1.Perceperea i reprezentarea spaiului geografic local .Situarea corect n spaiu i timp; Obiective de referin La finalul anului colar, elevii vor fi Activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

capabili: urmtoarele activiti: 1.1. s recunoasc principalele forme de - exerciii de recunoatere n natur; relief din orizontul apropiat; - colecionarea de imagini, schie cu formele de relief observate; 1.2. s localizeze elementele din spaiul - localizri, recunoateri folosind harta geografic local; localiti i a judeului Timi; 1.3. s recunoasc, s citeasc i s - exerciii de reducere la scar, folosind interpreteze semnele convenionale prin simbolurile proprii localitilor, apelor, care sunt simbolizate pe harta localitii formelor de relief; condiiile naturale; - elaborarea unui plan al zonei; - 105 -

1.4. s se orienteze n teren;

- exerciii de orientare n teren dup

repere naturale sau folosind busola; 1.5. s reprezinte n plan elemente ale - modelarea principalelor forme de relief, mediului nconjurtor. rspndirii vegetaiei, etc. 2. Observarea i descrierea elementelor mediului geografic local; sesizarea relaiilor dintre elementele componente ale mediului. Obiective de referin Activiti de nvare 2.1. s observe dirijat elementele mediului - observaii n natur; geografic local; 2.2. s foloseasc proceduri - completarea unor fie de observaii; de - exerciii pe harta fizic a judetului Timis, de poziionare a principalelor forme de

nregistrare a elementelor din orizontul

local; relief existente in comuna Dudestii Noi; 2.3. s identifice i s descrie corect - selectri i clasificri de date din elemente din spaiul geografic local n calendarul naturii; complexitatea lor; - expuneri pe baza unor grafice, ilustraii, diagrame a evoluiei cantitii de precipitaii, vnturilor, regimului termic al aerului, etc. n orizonul local; 2.4. s identifice limite i altitudini - expuneri i eseuri pe baza unui plan; minime sau maxime din spaiul geografic - expoziii de desene, schie, fotomontaje local. cu tematic geografic local; - ntocmirea unor proiecte de ngrijire a mediului nconjurtor apropiat 3. Cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj specifice geografiei cu aplicabilitate n planul geografiei locale. Obiective de referin Activiti de nvare 3.1. s construiasc enunuri simple - exerciii de redactare dup un plan de despre fenomene i procese geografice idei simplu; observate; - formulri de ntrebri i rspunsuri pe baza unui fapt studiat; 3.2. s realizeze corelaii ntre unitile de - comentarea unor fenomene i procese - 106 -

relief i evoluia ambientului local; geografice observate; 3.3. s foloseasc elemente de limbaj - analizarea unor materiale documentare specific tiinelor geografice n expuneri, citirea i interpretarea hrilor; 3.4. s sesizeze i s aplice unele legturi vizibile ntre realitile nconjurtoare. i cartografice care descriu orizontul local; - dezbateri pe grupe de elevi; cadrul unor concursuri geografice.

lumii - formulri de ntrebri i rspunsuri n

4. Crearea i dezvoltarea unui comportament favorabil ameliorrii relaiilor om-mediu nconjurtor. Obiective de referin Activiti de nvare 4.1. s deduc evoluia plantelor i - ntocmirea unui proiect de protecie a animalelor din ecosistemul local; mediului geografic local; 4.2. S evidenieze repartiia vegetaiei i - aciuni de curare, depoluare a unor a faunei n funcie de clim i relief, n teritorii din orizontul apropiat; strns corelaie cu impactul produs de - efectuarea unor experiene simple care activitatea uman din localitatea Dudestii evideniaz Noi; 4.3. s exemplifice spaii nepoluante; calitatea apelor, aerului, solului din mediul geografic local; - activiti de valorificare a unor materiale

refolosibile; 4.4. s arate care sunt activitile umane - plantarea de arbuti, flori; care conduc la ridicarea gradului de - realizarea de albume fotografice, care s poluare a comunei Dudestii Noi; ilustreze starea ambiental local; 4.5. s compare pe baza unor experiene - redactarea unor texte, eseuri n care s care sunt principalele caracteristici ale precizeze efectele pozitive i negative ale apelor i aerului din ambientul local; aciunii omului asupra mediului; 4.6. s adopte o atitudine civic de - participare la activiti de depoluare, la ocrotire fa de mediul nconjurtor i s sesiuni de comunicri ale elevilor pe propun msuri de ameliorare. problematica mediului i a orizontului - 107 -

local. 6.2.3. CONINUTURI, PROIECTAREA ANUAL I PE UNITI DE NVARE CONINUTURI Introducere n studiul opionalului...................................................... 1 or Capitolul I -Cadrul natural al comunei Dudetii Noi 7 ore I.1. Aezarea geografic-factor determinant al locuirii timpurii 1 or I.2. Geologia (Evoluia paleogeografic, litologia, resursele subsolice) ................1 or I.3. Relieful din orizontul local i apropiat..........................................1 or (Aplicaie practic) ............................................................. 1 or I.4. Clima din zona comunei Dudetii Noi.... ................................ 1 or I.5. Hidrografia din orizontul local i apropiat 1 or I.6. Vegetaia, fauna i solurile din Dudetii Noi i mprejurimile sale 1or Protejarea naturii n comuna Dudetii Noi i n mprejurimi proiecte .3 ore 7ore II.1. Originea i vechimea localitatii. Toponimia localitatii Dudetii Noi.2ore II.2. Comuna Dudetii Noi n epoca modern i contemporan... 1or II.3. Dudetii Noi, dup anul 1990.. 1or II.4. Viaa cultural a comunei....1or II.5. Amenajarea teritoriului; planul comunei i extinderea ei recent ..2ore Capitolul II- Consideraii social- istorice cu privire la apariia i dezvoltarea localitii

n semestrul I: 15 ore predare-nvare; 3 ore evaluare = 18 ore

Capitolul III. Dinamica populaiei din Dudetii Noi n decursul timpului - 6 ore III.1.Micarea naturala a populatiei..3 ore III.1.1. Natalitatea III.1.2. Nupialitatea i divorialitatea III.1.3. Mortalitatea general - 108 -

III.1.4. Bilanul natural III.2. Densitatea populaiei III.3. Mobilitatea teritorial a populaiei 1ora III.4.Evoluia numeric a populaiei in perioada modern i contemporan 1 or III.5. Ritmul mediu anual de cretere al populaiei. Bilanul total al populatiei...1or Capitolul IV- Structura populaiei comunei, dup anul 1990 6 ore IV. 1. Structura populaiei pe grupe de vrst si sexe.2 ore IV. 2. Structura etnic i confesional.2ore IV. 3. Structura profesional a populaiei1or IV. 4. Nivelul de instruire al populaiei1 or Capitolul V- Ocupaia locuitorilor din Dudetii Noi 3 ore V.1. Activiti tradiionale. Sectoarele de activitate ..1 or V.2. Probleme economice actuale: investiii i investitori; omajul...1 or V.3. Probleme edilitare; Poluarea n comuna Dudetii Noi i mprejurimi.1 or n semestrul II: 15 ore predare-nvare; 2 ore evaluare = 17 ore

PROIECTAREA ACTIVITII DIDACTICE LA DISCIPLINA OPIONAL (,,designul instrucional) Proiectarea didactic reprezint o activitate complex, un proces de anticipare a ceea ce dorete educatorul s realizeze mpreun cu elevii si n cadrul unei lecii, sistem de lecii, capitol sau pe parcursul ntregului an colar, pentru ndeplinirea obiectivelor programei. Proiectarea didactic se raporteaz la diferite perioade de timp, prezentate n continuare. Proiectarea activitii didactice anuale Aceasta vizeaz analiza structurii coninutului prevzut de programa colar, delimitarea lui pe capitole i teme, stabilirea succesiunii i a ritmului de parcurgere a acestora, conform logicii geografice, stabilirea obiectivelor acestora, distribuirea numrului total de ore: pe activiti de predare, activiti practice, activiti de recapitulare i sintez, excursii, lecii de evaluare. Proiectarea didactic anual este exemplificat n modelul de mai jos. - 109 -

coala cu clasele I-VIII, Dudetii Noi, jud. Timi Profesorul. Clasa .............. Programa colar ........................................ Anul colar .................................................
PROIECTAREA DIDACTICA ANUAL(macroproiectarea instruirii) Nr. crt. Unitatea nvare de Obiective de referin Coninuturi Numrul de Semestrul/ ore Sptmna Observaii

Aviz director,

Proiectarea activitii didactice pe uniti de nvare Const n stabilirea activitilor necesare parcurgerii n bune condiii, progresiv i sistematic, a fiecrei teme sau capitol din obiectul de nvmnt. Proiectarea pe uniti de nvare precizeaz i obiectivele de referin specifice temei, care trebuie realizate ca i strategii didactice, prin care se stabilesc metodele de nvmnt, mijloacele i modalitile de evaluare utilizate. Rubricaia proiectrii activitii didactice pe uniti de nvare este prezentat n modelul de mai jos: coala cu clasele I-VIII,Dudetii Noi, jud. Timi Catedra de ......................... Profesorul ..... Disciplina .............. Clasa ... ... ..... Programa colar ............... Anul colar ................................. PROIECTAREA DIDACTIC PE UNITI DE NVARE
Nr.crt. Coninuturi Obiective Activiti de referin de nvare Data Resurse materiale Evaluare

- 110 -

Proiectarea unei lecii, este cea mai detaliat aciune, care cuprinde un ansamblu coordonat de operaii de anticipare a desfurrii procesului instructiv-educativ, concretizat n urmtoarele: a). Definirea obiectivelor operaionale, n care: -se stabilete ce va ti s fac elevul la sfritul activitii; -s verifice dac ceea ce a fost stabilit s-a realizat, n raport cu programa de nvmnt. b) Proiectarea secvenelor instrucionale vizeaz: -stabilirea coninutului activitii; -alegerea metodelor de nvmnt, n concordan cu mijloacele de care dispunem; -stabilirea modului de lucru cu elevii. c) Proiectarea evalurii performanelor elevilor, prin care se elaboreaz un sistem de metode i tehnici de evaluare, adecvate obiectivelor stabilite. Aciunea de proiectare presupune mbinarea tuturor elementelor i aspectelor leciei, ntr-un sistem nchegat, realizat prin elaborarea unui proiect de lecie sau proiect de activitate didactic. Aprecierea activitii instructive, prin descriere detaliat - n concordan cu legitile psihopedagogice ale ntregului program de desfurare a leciei-presupune realizarea de ctre profesor a unui "design instrucional".(Dulama M.,1996) Proiectarea unei lecii parcurge dou faze: 1. Partea introductiv Aceasta poate cuprinde: data ......................... obiectul ................ clasa .............................. subiectul leciei ... ......... obiectivele leciei ...... tipul de lecie strategia didactica:. - metodele didactice....................................... - mijloacele didactice..... - evaluarea activitii ................. 2. Partea a II-a n aceast parte se descrie desfurarea leciei, n mod detaliat sau n mod restrns. Elaborarea i realizarea proiectului reprezint dou momente cu semnificaii deosebite: - 111 -

- primul evideniaz efortul profesorului pentru concretizarea unor legiti tiinifice la o situaie concret de instruire; - cel de-al doilea reflect capacitatea profesorului de a transpune n practic cele proiectate. Proiectul asigura rigoarea activitii didactice, fr a ngrdi iniiativa i creativitatea. APLICAII I EVALUARE Descrierea i redarea unei realiti observate; Portofoliu Istoria localitii Dudetii Noi ; Aplicaii n orizontul local; Studiu de caz- Comuna Dudetii Noi-prezent i viitor ; Proiect : Proiect de protecie a mediului geografic local ; Interpretarea graficelor i imaginilor; Lucrul cu hri i fie de lucru; Referate despre localitatea natal i mprejurimi; Aplicarea de teste sumative de evaluare, n cadrul leciilor realizate n programul AEL4; RESURSE MATERIALE Albume, postere, referate, reviste, casete video, plane; Planul localitii, Harta judeului Timi, schie de hri i grafice. ntocmirea de fie cu valoare de clasificare, piramida vrstelor, diagrame i historiograme; Fie de lucru individuale; BIBLIOGRAFIE(opional) 1. Albulescu,I.,(1999), Predarea i nvarea disciplinelor socio-umane, Editura Polirom, Bucureti. 2. Cucu,V., (1974), Geografia populaiei i aezrilor omeneti, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 3. Dragu, V., (2000), Geografie- Ghid metodologic, Editura Polirom, Bucureti., 2000 4. Dulam, M., (2004), Modelul nvrii depline a geografiei, Editura Clusium, Cluj-Napoca. 5. Erdeli, E., i Dumitrache, L.,(2001), Geografia populaiei, Editura Corint, Bucureti. 6.Ilinca, N.,(1999), Geografie uman. Populaia i aezrile omeneti, Editura Corint, Bucureti. 7. Ilinca, N.,(2003), Geografia populaiei i aezrilor omeneti, manual de studiu individual Editura CD- Press, Bucureti. 8. Ilinca, N.,(2000), Didactica Geografiei, Editura Corint, Bucureti. 9. Lahovari, G.I., (1901), Marele dicionar geografic al Romniei, Bucureti. 10.Nimigeanu, V.,(1984), Metodologia Cercetrilor Geografice Regionale, Iai. - 112 -

11. ***Geografia Romniei (1984), vol. II i IV, Geografia uman i economic i Geografia regional a Romniei, Editura Academiei. 12. ***Programa de geografie la cls. a V- XII a 13. ***Anuarul Statistic al judeului Timi (2002) Surse statistice: Fie statistice anuale, fie ale localitii Dudetii Noi, elaborate de Biroul de Statistic Social din cadrul Direciei Judeene de Statistic, Timi Recensmntul Populaiei i al locuinelor (1999), 18.03.2002, Jud. Timi Date statistice din Arhiva Primriei Dudetii Noi. Date statistice preluate de pe site-ul Institutului Naional de Statistic, www. inssetimi.ro.

METODE CLASICE Expunerea este o prezentare oral a unei teme, care are ca scop asigurarea unui bagaj de imagini intuitive i reprezentative, pe baza crora s se poat elabora apoi, anumite generalizri. Prin expunere se pot comunica cunotine noi sau se pot completa cele vechi. Expunerea poate mbrca urmtoarele forme: povestirea, explicaia si prelegerea. n pregtirea n domeniul geografiei umane, de exemplu, se folosete n special explicaia, care const n expunerea logic i argumentat a unor probleme sau principii tiinifice. Se poate vorbi de diferite tipur -psihologic (bazata pe clasificri, simplificri); ex.: clasificarea satelor dup numrul de locuitori; - 113 -

- lingvistic (ce presupune sinonime); se utilizeaza n familiarizarea cu noiunile ,,populaie neocupat- ,,omeri. Conversaia este metoda verbal participativ, prin care este posibil att verificarea nivelului de pregtire al elevilor, ct si transmiterea de noi informaii. ntrebrile puse elevilor trebuie s fie clare, corecte din punct de vedere tiinific si s fie adresate ntr-o succesiune logic. n acest sens, pot fi formulate urmtoarele ntrebri: Ex. Ce religie au locuitorii din Dudetii Noi?. Ex. Cum influeneaz apropierea de Timioara dezvoltarea economic i urbanistic a comunei Dudetii Noi? n funcie de scopul urmrit, conversaia poate fi: - conversaie introductiv- n care se urmrete introducerea elevului n noua tem; de exemplu la introducerea temei privitoare la Aezrile rurale se poate adresa urmtoarea ntrebare: -Care sunt prile componente ale satului?; -conversaie euristic -prin care elevii pot descoperi diferite relaii, legturi, pe baza unor raionamente logice. Ex.- Care a fost cauza plecrii populaiei de origine german din localitatea Dudetii Noi? -conversaie de fixare i aprofundare a cunotinelor - este folosit pentru sublinierea unor idei mai importante, care se desprind din cunotinele predate sau pentru concretizarea lor. La tema "Aezrile umane" se pot adresa urmtoarele ntrebri: -Care sunt aezrile n care triesc oamenii?; -Ce este satul? -Care sunt prile componente ale unui sat? -Cum se clasific satele dup numrul de locuitori? - Cum se clasific satele dup structur? -conversaie de recapitulare -care se aplic la reactualizarea cunotinelor dobndite ntr-un capitol, sau la sfrit de semestru i de an colar. De exemplu la capitolul " Populaie i aezri" se pot formula urmatoarele ntrebri i cerine: -Ce este natalitatea? Ce este mortalitatea? Ce sunt deplasrile temporare? -Care tip de deplasare este mai frecvent n comuna Dudetii Noi? Formele conversaiei presupun o atenie sporit din partea pofesorului, n ideea formulrii ntrebrilor i a modului de integrare a acestora n comportamentele actului didactic, astfel nct rspunsurile s fie cele ateptate. - 114 -

n funcie de procesul psihic implicat, tipurile de ntrebri pot fi: - ntrebri reproductive, care solicit memoria i ateapt un singur rspuns posibil: Ex. Care era denumirea comunei voastre nainte de anul 1968? - ntrebri productive, ce solicit operaiile gndirii, prin interogaii cauzale: Ex. Cum explicai scderea numrului persoanelor de etnie german n comuna Dudetii Noi? n funcie de operaia de efectuat, sunt ntrebri care presupun o activitate de : - clasificare: Care sunt sectoarele de activitate ale populaiei din Dudetii Noi? - comparare: Care sunt asemnrile/ deosebirile ntre comuna Dudetii Noi i oraul Timioara? - explicare: Din ce cauz majoritatea populaiei ocupate din comuna Dudetii Noi lucreaz n sectoarele de activitate teriar i secundar? - definire: Ce este aezarea rural (satul)? Definii satul. - numrare: Cte cldiri sunt n localitatea Dudetii Noi? - ordonare n spaiu i timp: Unde se afl comuna Dudetii Noi? - de sintez: Care sunt caracteristicile particulare ale mediului rural din localitatea n care locuii? Descrierea este expunerea expresiv (oral su scris) realizat pe baza observaiei prin intermediul creia sunt prezentate caracteristicile exterioare tipice ale obiectelor, fenomenelor, proceselor, accentundu-se aspectele de form, dimensiune, context de relaii, detalii etc. Una din primele metode de cercetare utilizate n geogarfie ca tiin, descrierea, consemna rezultatele observaiei vizuale i a experimentului sub form de reprezentri ale obiectelor, fenomenelor, proceselor ale fenomenului studiat. Ex. Descriei n 30 de cuvinte modul n care se face colectarea, depozitarea i distrugerea gunoaielor din localitatea voastr. Ex. Descriei peisajul din imagine n 20 de propoziii. Observaia - este o metod de cercetare tiinific ce presupune urmrirea atent i sistematic a unor fapte de ctre elevi cu scopul de a sesiza aspectele relevante surprinse ct mai exact, observarea prelungindu-se ,,ntr-un act de clasificare, de ncadrare a informaiilor n anumite categorii sau concepte i de anticipare a unor relaii.(Ionescu, M.,2000). Observarea se face fie sub ndrumarea cadrului didactic (observaie sistematic ), fie n mod autonom (observaia independent), n scopul depistrii unor noi aspecte ale realitii geografice i pentru ntregirea unor informaii. Aceast metod are att caracter informativ ct si formativ, deoarece duce la formarea deprinderilor de a observa n mod sistematic esenialul. Elevii vor fi astfel obinuii s analizeze - 115 -

observaiile, s priveasc obiectele, s proiecteze scheme, s fac desene, schie, fotografii, s completeze fiele de observaie. Metoda observaiei contribuie i la formarea unor caliti comportamentale, cum ar fi: consecvena, rbdarea, perseverena, perspicacitatea, imaginaia. Poate fi utilizata n urmtoarele cazuri: a) urmrirea comportamentului uman pentru descoperirea mediului apropiat - Ce-i place cel mai mult n mediul apropiat n care trieti? De ce? - Care este arborele tu preferat din apropierea casei? - Familia ta cultiv flori sau legume? - Ce animale ngrijete familia ta? b) identificarea componentelor mediului: n curtea colii cerem elevilor s observe atent mediul timp de cteva minute, apoi se analizeaz rezultatele observrii mpreun cu ei. Elevii de obicei nu includ n mediu elementele introduse de om, ei asociind mediul cu vegetaia. c) observarea unui proces natural Observai culoarea apei rului Bega Veche pe o prob recoltat ntr-o sticla transparent la 10 cm sub oglinda apei. Observai aspectul apei i notai n caiete dac apa este incolor, opalescent, tulbure sau colorat; dac apa este colorat, specificai dac fenomenul este determinat de suspensii sau de unele substane chimice prezente n ap. Demonstraia (cu ajutorul planelor, desenului geografic, filmului didactic, ilustraiilor, cu ajutorul retoproieciei etc. ) este o metod de explorare i cunoatere sistematic, organizat, indirect a obiectelor, fenomenelor i proceselor reale prin prezentarea lor de ctre profesor n stare natural (la scar real), prin substituirea lor n faa elevilor cu ajutorul modelelor (obiectuale, figurale, simbolice sau verbale) i prin utilizarea raionamentelor inductive, pentru evidenierea aspectelor fizice, acionale i ideatice eseniale ale realitii.(Dulam, M.,1996) Experimentul este metoda de explorare direct a realitii, care presupune reproducerea artificial, provocarea intenionat a unui fenomen sau proces , n scopul cercetrii, descoperirii esenei faptelor geografice, a verificrii unei ipoteze.(Dulam, M.,1996) Efectuarea unui experiment trebuie s duc la realizarea att a funciei cognitive, ct i a celei formative. Experimentul poate fi: - de cercetare - atunci cnd se urmrete studiul unui fenomen nc necunoscut elevilor. - demonstrativ - este pregtit i prezentat de ctre profesor pentru a descrie un obiect, fenomen sau proces, care nu poate fi cunoscut cu ajutorul observaiei directe. - 116 -

- experimentul destinat formrii deprinderilor i priceperilor - are n vedere formarea deprinderilor de mnuire a unor instrumente, aparate, materiale etc. - experimentul aplicativ- n cadrul cruia elevii verific i aplic n practic, cunotinele teoretice deja asimilate. Exerciiul este o metod didactic de efectuare contient i repetat a unor aciuni mintale (intelectuale) i motrice (manuale Exerciii de cartometrie a) Determinarea coordonatelor geografice prin stabilirea valorilor paralelelor i meridianelor care mrginesc ochiul reelei cartografice n care este punctul a crui poziie geografic dorim s o determinm. Astfel, comuna Dudetii Noi are urmtoarele coordonate: 455021 latitudine nordic i 210602longitudine estic. b)Exerciii de orientare cu ajutorul punctelor cardinale Ex. Reprezentai prin semne convenionale:,, Ieind din comun, oseaua se ndreapt spre oraul Timioara, fiind legat de acest ora prin drumul comunal asfaltat de 2km, DN6 i calea ferat care strbate satul prin partea sa sudic. n est se afl localitatea Snandrei iar n nord-vest localitile Hodoni i Satchinez. Mergnd spre sud ajungem n localitatea Sclaz, iar spre vest n comuna Becicherecu Mic. Jocul geografic este o activitate uman, fr un scop material sau vizibil util, desfurat dup reguli benevol acceptate, care genreaz plcere bucurie, destindere, sentimente de nlare i tensiune, care satisfac o cerin interioar a individului.(Dulam, M.,2000) Ex.,, Satul meu-joc de reflexie personal (5 minute). Fiecare elev mparte o foaie de caiet n patru pri egale i n fiecare dreptunghi scrie urmtoarele: Satul meu acum 5 ani; Satul meu n prezent; Satul meu peste 20 de ani; Satul meu peste 50 de ani. n fiecare sector, elevii trebuie s deseneze un element simbolic corespunztor cu imaginea localitii natale corespunztoare momentului precizat. Profesorul mparte clasa n grupe de cte 4 elevi. Fiecare elev prezint celorlali din grup desenele i explic semnificaia lor. Acest joc ofert elevilor posibilitatea de a se concentra asupra esenialului din mediul su, s-l analizeze i s fac o prognoz. Studiul de caz- este o metod de instruire i nvare activ prin care se analizeaz un caz- o situaie particular sau ipotetic, modelat sau simulat, care exist sau poate apare ntr-un sistem natural, social sau economic; este o metod prin care se analizeaz cauzele, elementele implicate, se propun soluii de rezolvare, se alege decizia optim pentru rezolvarea cazului.(Dulam, M.,2000). - 117 pentru nsuirea unor comportamente standardizate; aciune repetat de mai multe ori n vederea dobndirii unei ndemnri.

Ex. Un locuitor din comuna Dudetii Noi i-a construit anexa casei care conine o baie i buctria de var lng fntna vecinului su, iar apele uzate sunt evacuate printr-o conduct din apropierea fntnii. Locuitorii nu au alt surs de ap dect fntna respectiv. Ceteanul vinovat a construit o fos septic fals pentru colectarea apei uzate, pentru inducerea n eroare a celorlali. n urma discuiilor cu vecinii, ceteanul nu i-a schimbat atitudinea. Ce soluie propunei pentru ca apele uzate s nu ajung n fntn?. Rezolvarea de probleme este metoda de nvmnt bazat pe aciunea motric sau intelectual, care se repet conform anumitor cerine, n scopul formrii unor priceperi i deprinderi, abiliti i aptitudini. Rezolvarea problemelor se poate face pe tot parcursul leciei n cadrul verificrii cunotinelor la transmiterea de noi cunotine i la fixarea acestora, sau ca tem pentru acas. n acest caz, formularea este imperativ: ,,Calculai sporul natural al populaiei din comuna Dudetii Noi, avnd n vedere c, n prezent natalitatea este de 11,66 iar mortalitatea de10,5. Folosirea manualelor i a altor cri de specialitate- se bazeaz pe lectura textului scris, att din manualele colare, ct si din diverse surse de informare: reviste tiinifice, atlase colare, opere tiinifice, antologii,etc. Lectura trebuie s aib drept scop mbogirea i asimilarea de cunotine, astfel nct elevul trebuie s fac efortul de a memora, a reproduce i a aplica cunotinele nsuite. Pe baza studiului unei cri, se pot face diferite nsemnri: - planul de idei care cuprinde titluri de capitole, teme i idei principale; - rezumatul, care exprim ntr-o expunere concis i sistematic, ideile unui material studiat; - conspectul este o prezentare mai complet a unei teme, pe baza informaiilor din mai multe surse bibliografice; - fiele reprezint o form specific de nsemnri n cadrul muncii cu cartea i pot cuprinde idei eseniale, definiii, formule, adnotri, extrase, etc; - referatul este o lucrare mai complex, ntocmit pe baza unui studiu individual al unei lucrri, a unei munci de documentare cu o pronunat not personal de interpretare i prelucrare a materialului; ex.,,Obiceiuri si tradiii n localitatea natal. - vizitele i excursiile didactice urmresc realizarea unei teme din program sau consolidarea cunotinelor deja dobndite. Ele se pot realiza n natur, la diferite obiective economice sau socialculturale. METODE MODERNE - 118 -

Problematizarea este o metod de cercetare i o metod didactic activ dialogat care const n crearea unor situaii conflictuale ntre ceea ce poate rezolva i ceea ce trebuie s rezolve elevul; este o activitate de cutare, de descoperire a faptelor tiinifice, a fenomenelor care genereaz anumite procese. n timpul leciei, profesorul creeaz situaia-problem i organizeaz activitatea elevilor, astfel nct acetia s trag independent concluziile i s formuleze rspunsuri i soluii ale problemei. (Ilinca, N.,2000). Dup Ionescu, M. (1995) ,,problematizarea nu este doar o metod ci un principiu didactic fundamental care direcioneaz predarea. Ex. Cum explicai scderea numeric a populaiei de etnie german dup anul 1990 n Dudetii Noi? Ex.Calculai densitatea populaiei din comuna voastr tiind c suprafaa este de 53,96 km iar populaia este de 2.657 locuitori. Ex. Dac n anul 2008, numrul populaiei din Dudetii Noi era de 2.657 locuitori i numrul total al nscuilor vii era 31, calculai rata de natalitate. Se calculeaz folosind raportul ntre numrul total al nscuilor vii i numrul mediu al populaiei dup formula: N = Nv . 1000, unde N- rata de natalitate, Nv- numrul total al nscuilor vii, P-nr. populaiei P Ex. Explicai cauza reducerii temperaturii cu 2-3C n comuna Dudetii Noi fa de oraul Timioara. Dezbaterea este o metod didactic conversativ prin care se analizeaz deschis i aprofundat o problem tiinific sau practic. Poate fi utilizat la leciile de geografie pe echipe, avnd forma unui joc de roluri. De exemplu-dezbaterea dupa procedeul Phillips-66: profesorul mparte clasa n 4 grupe desemnnd cte un conductor de discuii care supravegheaz i dirijeaz discuia; dup dezbatere conductorul fiecrei grupe prezint, n faa clasei, concluziile i soluiile adoptate i motiveaz respingerea unor variante. Ex: ,, Vrem s avem o comun curat! Modelarea este o metod de cercetare i o metod didactic de dobndire a cunotinelor despre fapte i procese petrecute la distane mari i greu de abordat; abordarea se poate face indirect, prin elaborarea unor modele simplificate, micorate, esenializate ale realitii geografice. (Ilinca, N., 2000). Modelul este o component a unui sistem material, chiar un instrument de lucru care reproduce i simplific nsuirile eseniale i particulare ale unui obiect sau fenomen. - 119 -

Ca metoda de nvmnt, modelarea ndeplinete dou funcii: ilustrativ i cognitiv. n funcie de specificul lor, modelele pot fi: -modele obiectuale: mulaje, machete, roci, minerale, plante presate, semine etc.; -modele figurative: plane, fotografii, diapozitive, diagrame, scheme; . - modele simbolice( matematice): formule de calcul, modele logice, concepte; -modele cibernetice: modelarea pe calculator a diferitelor fenomene. ,,Modelele grafice utilizate n procesul de predare- nvare a geografiei nlocuiesc datele numerice prin figuri geometrice cu dimensiuni comparative cu datele i fenomenele ce trebuie prezentate. Datele prezentate n imagini vizuale sunt mai uor de analizat , de comparat, se fixeaz i se rein mai uor, mai temeinic, iar memorarea lor este de lung durat.(Dulama M.,1996, pag.122) Tipuri de modele grafice: 1.Diagramele sunt reprezentri grafice concrete ale datelor statistice sub form de desene geometrice, liniare sau n suprafa prin care se redau concret, sintetic, mai exact, la scar, fenomenele cercetate att sub aspect cantitativ, ct i calitativ, evideniind trsturile eseniale ale acestora n domeniul didactic.( Dulam, M., 1996). Datele prezentate n imagini vizuale sunt mai uor de analizat, de comparat, se fixeaz i se rein mai uor, mai temeinic, iar memorarea lor este de lung durat. a)Diagrama de tip coloane n aflux se utilizeaz pentru compararea unor fenomene i mrimi diferite, dar care aparin aceluiai grup de produse sau fenomene. Ex. Reprezentai printr-o diagram n coloane n aflux micarea naturala a populaiei din Dudetii Noi n perioada 1977- 2008.
MISCAREA NATURALA A POPULATIEI IN PERIOADA 1977 - 2008
25 INDICATORI DEMOGRAFICI 20 15 10 5 0 1977 1985 1990 1992 ANUL 2002 2005 2008 NATALITATE () MORTALITATE () SPOR NATURAL ()

- 120 -

Fig. 38. Micarea natural a populaiei din Dudetii Noi(1977-2008) b) Diagrama n benzi este o repoziionare a diagramei n coloane, ntr-un plan orizontal. Ex. Reprezentai printr-o diagram n benzi structura populaiei pe grupe de vrst din comuna Dudetii Noi, n anul 2008(fig.7) c)Cronograma(historiograma) reprezint dinamica unui fenomen ntr-o perioad de timp. Ex. Reprezentati printr-o cronogram, evoluia numeric a populaiei din comuna Dudetii Noi n perioada 1910-2008(fig.5) d)Diagrama prin cerc structural(sectoare circulare) Ex. Reprezentai printr-o diagram prin cerc structural, structura populaiei pe sectoare de activitate, din comuna Dudetii Noi, n anul 2008.(fig.11) e)Diagrama polar utilizeaz coordonatele polare n reprezentarea fenomenelor; astfel se poate reprezenta variaia temperaturii, a precipitaiilor n decurs de o lun, an sau anotimp, comparativ cu media lunii, anotimpului sau anului. Ex. Reprezentai printr-o diagram polar valoarea medie a temperaturilor lunilor de primavar comparativ cu media temperaturii anotimpuale(martie, aprilie, mai). f) Piramida structural( diagrama de distribuie cantitativ) este utilizat pentru reprezentarea grafic a populaiei pe sexe, pe grupe de varste, etc. Ex. Reprezentai printr-o piramid structural populaia pe grupe de vrst i sexe din Dudetii Noi, n anul 2008(fig.8) 2.Modelele simbolice (matematice) utilizeaz simbolurile i formulele pentru a reprezenta realitatea i au scopul de a transpune ntr-o form foarte concis imensul material faptic, acumulat prin observare.(Dulam, M.,1996). Statistica matematic se ocup cu gruparea, analiza i interpretarea datelor referitoare la un anumit fenomen i cu unele previziuni referitoare la producerea lui viitoare. Ex. S = N-M, unde S reprezint sporul natural, N- natalitatea, M-mortalitatea

Ex.Model static. Localitatea Suprafaa Nr. loc Dudetii Noi 53,9 km2 2.657 (2008) - 121 Natalitate 11,66/ 00 Mortalitate Spor natural 10,5/ 00 . 1,16 / 00 Densitate 49,29loc./km2

Ex. Model dinamic. Anul 1992 2002 2008 Suprafaa Nr. loc Natalitate Mortalitate Spor natural Densitate

nvarea prin descoperire, numit de Freinet metoda,,experienei de ncercare, este considerat nu ca o simpl metod, ci ca o finalitate ctre care tinde orice metod;,,este o activitate a elevilor n timpul leciei pentru cercetarea, n mod independent a adevrului(Munteanu,R.,1997,pag.66). Elevii descoper adevrul prin crearea unor condiii de reactualizare a experienei i a capacitii individuale, pentru pregtirea soluiei unei probleme. Situaia problematic declaneaz descoperirea iar aceasta va stimula o atitudine activ din partea elevilor, pentru depirea obstacolelor care apar, pentru analiza variantelor posibile. De fapt, elevii nu descoper ceva nou, ei redescoper cunotine vechi, aspecte ale unor domenii ale realitii descrise de obiectele de nvmnt. nvarea prin descoperire presupune: un act de predare, actul de descoperire(momentul de intuire) i verbalizarea generalizrii bazat pe reguli, principii, idei. Exist dou tipuri de descoperire: -inductiv: presupune acumularea unui material geografic faptic, obinut cu ocazia unor ieiri n natur, n orizontul local, prin intermediul descoperirii. Ex.-formarea noiunii de albie a rului. Elevii vor descoperi albia minora, acoperit cu ap la debite medii i albia major acoperit cu ap numai n timpul inundaiilor; intori n clas, profesorul, prin formularea ntrebrilor, va cere elevilor s pun n relaie datele culese, s le ordoneze i s desprind anumite concluzii, elevii putnd ajunge independent la definiii. -deductiv: presupune combinarea unor idei generale pentru a se ajunge treptat la cunostine particulare. Metoda,, tiu-Vreau s tiu-Am nvat"- a fost introdus n colile americane de Donna Ogte. Este o metod de comprehensiune care ghideaz lectura unui text sau audierea unei prelegeri. - 122 -

(Ionescu, M.,2000): se mparte tabla n 3 coloane i profesorul compleaza primul rnd. Profesorul propune tema: Comuna Dudetii Noi dup care adreseaz ntrebri frontale. -Ce tii despre Dudetii Noi? Se noteaz, pe scurt rspunsurile n rubrica,,tiu; se scriu rspunsurile nesigure n rubrica ,,vreau s tiu. Dup evocarea tuturor cunotinelor elevilor completm rubrica din mijloc:- Ce ai dori s tii despre comuna Dudetii Noi? Se noteaz pe scurt ntrebrile iar profesorul ajut elevii s genereze alte ntrebri. Dup nvarea metodei,completeaz rubricile individual sau n perechi. Tabel 5. Metoda: tiu-Vreau s tiu- Am nvat tiu Dudetii Noi-Beenova Nou Este situat n C. Timiului urmai de rromi, aromni, germani, maghiari,etc. Prin metoda utilizat : tiu- Vreau s tiu- Am nvat, am constatat c elevii pot fi controlai mai ndeaproape n grupuri restrnse i pot fi ncurajai sau apreciai (se pot chiar autoaprecia sau autoevalua). Se angajeaz mai uor n discuii libere, dezvoltndu-li-se capacitatea de comunicare. Ei devin mai interesai i motivai de studiul n detaliu a geografiei, deoarece au posibilitatea culegerii unor informaii diverse; deasemenea nva s se comporte diferit n situaii noi, opereaz mai uor cu bagajul de cunotine acumulate anterior i realizeaz conexiuni cu informaiile noi. Metodele algoritmice sunt importante n formarea gndirii tiintifice a elevilor i creeaz condiiile necesare pentru sesizarea, descoperirea i asimilarea diverilor algoritmi. Algoritmul reprezint o nlnuire de operaii desfurate ntotdeauna n acelai mod, care se succed logic, n vederea obinerii rezultatului dorit. a) Metoda exerciiilor presupune respectarea riguroas a unor prescripii i conduce spre o finalitate prestabilit. Ea vizeaz accentuarea caracterului practic, aplicativ al procesului de nvmnt. Rolul exerciiilor este de a contribui la nsuirea de ctre elevi a cunostinelor n contact cu unele probleme din practic, asigur consolidarea i fixarea cunotinelor predate elevilor i favorizeaz dezvoltarea gndirii independente a elevilor. Metoda exerciiilor poate fi folosit la lecii n clas, n cabietul de geografie, pe terenul geografic, n vizite didactice din orizontul local, etc. Aceste exerciii constau n sesizarea ideilor principale dintr-o lecie, nvarea logic cu ajutorul hrii, corelarea imaginilor, - 123 Vreau s tiu De ce este numit aa? Caracteristicile reliefului? Am nvat

Populaia majoritar- romni Care este structura etnica?

schemelor i graficelor din manual cu textul, indicarea corect a obiectelor geografice pe hart,etc. De exemplu, la leciile despre agricultur se pot face exerciii pentru cunoaterea tipurilor de soluri; la leciile despre clima Romniei sunt importante lucrrile practice i exerciiile care urmresc msurarea temperaturii aerului, a precipitaiilor atmosferice, a intensitii vntului; aceste msurtori se vor efectua la staia meteorologic Timioara. b) Instruirea programat este o variant a muncii cu manualul, una din caracteristicile ei importante fiind aceea c impune o necesitate formarea deprinderilor de munc independent. Realizarea practic a instruirii programate presupune o anumit tehnic de nvare, o anumit metod didactic, aplicarea principiului informrii operative.(Munteanu,R.,1997). Principiile instruirii programate sunt: -Principiul pailor mici; -Principiul rspunsului activ; -Principiul verificrii imediate a rspunsului; -Principiul ritmului propriu de munc; -Principiul rspunsurilor corecte. Se practic dou tipuri principale de programe: programe liniare de tip SKINNER i programe ramificate de tip CROWDER. Instruirea programat se poate utiliza pentru a fixa i sistematiza noiunile mai grele. Taxonomiile sunt scheme care reprezint mari ansambluri de obiecte, evenimente, fenomene, grupate n clase, dup diferite criterii sau carcteristici. Elevii nva s distribuie obiectele unei mulimi oarecare, n clase de obiecte, conform anumitor criterii (ex. S clasifice locuitorii localitii Dudetii Noi dup grupele de vrste, dup sex, dup ocupaie, dup starea civil etc.), s interpreteze i s exemplifice o taxonomie. Exemplu: ocupat(1267 loc.) activ Populaia stabil (2.395loc.) inactiv neocupat(89 loc.) studeni/ elevi(435 loc.) pensionari(266 loc.) casnici(40 loc.) persoane ntreinute(298 loc.) - 124 mai ales la leciile de recapitulare pentru a reactualiza cunostinele nsuite de elevi pe parcursul perioadei respective,

Instruirea asistat de calculator. Obiectivul A.E.L. reprezint susinerea procesului de nvmnt, fr a nlocui munca profesorului i fr standardizarea manualelor (www.edu.ro). n procesul de predare- nvare, cu ajutorul calculatorului se pot realiza: -prezentarea informaiei sub forma grafic; -efectuarea unor calcule n scopul prelucrrii de date; -realizarea unor desene; - stocarea unor informaii; -culegerea, reprezentarea i analiza datelor obinute experimental; -crearea unor situaii-problem cu valoare motivaional sau cu valoare de test; -desfurarea unor activiti difereniate; -activiti recapitulative; -jocuri pe teme complementare sau de aprofundare a celor nsuite n lecie. Instruirea asistat pe calculator se poate realiza prin intermediul unor programe liniare sau a unor programe cu ramificaii. SCHEMA UNUI PROGRAM LINIAR: Informaia iniial

ntrebare de control

Rspunsul elevului

Rspuns greit

Rspuns corect

Informaia urmtoare

- 125 -

Fig. 39. Schema unui program liniar (conf. curs AEL) A.E.L. execut urmtoarele funcii: predare, testare i evaluare. Unul din avantajele aduse de AEL este trecerea de la ,,nvarea prin reproducere la ,,nvarea prin practic. Profesorul pregtete lecia lund materiale pentru coninutul leciei din baza de materiale educaionale existente n aplicaie. Transmiterea unui material ctre calculatoarele elevilor se face prin panoul leciei sau din telecomand. Pagina elevului se afl n meniul [Secretariat] [Elevi] [Clase/Elevi]. Concluzionnd, putem afirma c metodele de nvmnt se aleg n funcie de obiectivele operaionale ale leciei, tiind clar ce anume trebuie s tie elevul la sfritul leciei. n cursul unei ore este necesar folosirea mai multor metode de nvmnt. Metodele de nvmnt trebuie s fie adecvate coninutului tiinific, materialului didactic i mijloacelor tehnice de care dispunem, n raport cu coninutul leciei. 6. 2.5. METODE DE CERCETARE UTILIZATE N CADRUL OPIONALULUI Multitudinea i complexitatea problematicii abordate a necesitat elaborarea unei metodologii adecvate, constnd n: - documentarea bibliografic (faza documentar), care a cuprins studierea literaturii de specialitate referitoare la abordarea monografica a mediului rural; - prelucrarea informaiilor cu privire la populaie incluse n fiele ultimului recensmnt; - studierea fielor, cldirilor i a gospodriilor etc. -utilizarea unor informaii mai largi referitoare la diferite elemente, fenomene i procese, din care au fost selectate anumite aspecte semnificative (discuii purtate cu specialiti din domeniul arhitecturii, urbanizrii, amenajrii teritoriale etc.); - realizarea unor msurtori asupra unor fenomene reale (ex. planul colii prin observarea cu atenie, urmat de stabilirea punctelor cardinale , apoi msurarea dimensiunilor cldirii att cu ruleta, ct i cu pasul); - fotografierea aspectelor semnificative din realitatea observat; - elaborarea unor ntrebri n cadrul anchetei pentru a afla aspecte din viaa oamenilor din Dudetii Noi. Ancheta const n culegerea metodica de informaii n baza unei scheme operaionale scrise sau orale, de tipul ntrebare- rspuns. Tehnica fundamental de realizare a anchetei este chestionarul, care const ntr-o serie de ntrebri, adresate subiectului, enunate ntr-o anumit ordine. Metoda anchetei are avantajul c permite strngerea unui material bogat care poate conduce la organizarea unor cercetri sau care poate s confirme unele concluzii la care s-a ajuns prin folosirea altor metode. Ancheta nu poate nlocui ,pe deplin, cercetarea n domeniul metodicii predrii geografiei. De pild, - 126 -

chestionarul pe care l-am realizat cuprinde 23 de ntrebri iar n urma analizei rspunsurilor am ntocmit un raport de monitorizare care mi-a aservit la ntocmirea lucrrii. Chestionar Numele i prenumele .. 1. Vrsta 2. Stare civil: a )necstorit; b) cstorit; c) divorat; d) alte situaii. 3. Studii: a) superioare; b) medii; c) primare. 4. Structura familiei: a) so , soie; b) so, soie, copii; c) so, soie, copii, prini; d) alte situaii. 5. Sectorul de activitate: a) primar (agricultur); b) secundar (industrie,construcii); c) teriar (turism, transport, nvmnt). 6. Venituri: a) pn la 400 Ron; b) ntre 400 - 1000 Ron; c) peste 1000 Ron. 7. Care sunt sursele de venit? a) salariul de baz; b) pensie; c)lucrul sezonier; d) alte situaii. 10. Suntei proprietar de terenuri agricole? a) da; b) nu. 11. n ce msur veniturile familiale provin din producia agricol? a) parial; b) deloc; c) n totalitate. 13. Localitatea de provenien: a) sat din alt jude (exemplificai); b) sat din jud. Timi (exemplificai); c) ora din alt jude (exemplificai) 14. Precizai motivul sosirii n localitate.. ........................... 15. Care sunt motivele deplasrilor n Timioara sau alte orae? a) locul de munca; b) studii; c) cumprturi; d) altele. 16. Religia: a) cretin ortodox; b) romano-catolic; c) alt religie (exemplificai) 17. Respectai srbtorile cretine? a) la biseric; b) n familie; c) deloc. 18. Structura construciei n care locuii cuprinde: a) cas + buctrie de var; b) cas fr buctrie de var; c) cas cu anexe( magazie, garaj, cote etc.); d) vil,alte situaii. 19. Anul construirii casei: a) pn n 1970; b) ntre 1970 1990; c) dup 1990. 20. Casa este dotat cu ap curent i canalizare? - 127 -

a) da; b) nu. 21. Precizai materialul din care este construit casa: a)crmid; b)chirpici; c) lemn; d) alte material. 22. Precizai numrul de animale crescute n gospodrie: a) bovine..; b) porcine..;c) caprine, ovine..;d) psri.; e) altele.. 23. Ce mijloace de transport deinei? Precizati numarul acestora. a) autoturism b) tractor, maini agricole.. c) autocamioand) altele Pe lng metodele descrise la partea I am mai utilizat: Metoda observaiei directe care a facilitat caracterizarea sub raport cantitativ i calitativ a diferitelor elemente i fenomene din teren. Au fost inventariate principalele elemente care au rezultat dintr-o observare dirijat: aspecte ale unor elemente antropice-localitatea Dudetii Noi, cu cldiri i strzi, activitile economice, cile de comunicaie. n cadrul observaiilor expediionare s-au fcut evaluri cantitative ntr-o anumit perioad de timp, prin interpretarea anumitor aspecte din realitatea de pe teren i a informaiilor de la localnici. Metoda observaiei indirecte realizat prin intermediul unor modaliti de reproducere a realitii obiective, a valorificat mijloace diverse, dintre care amintim bibliografia, schie de hri, grafice, tabele. S-a folosit notarea sistematic a fenomenelor observate, experiene din viaa de familie, evenimente din cursul colaritii etc. Utilizarea seriilor de date privind numrul de locuitori, structura profesional, structura etnic, religioas etc. au facilitat nelegerea elementelor geodemografice din orizontul local n evoluia lor temporal. S-a utilizat fecvent metoda comparaiei , pornindu-se de la precizarea unor particulariti exterioare ntre ele i mai ales prin raportarea la ntreg. Metodele de reprezentare grafic folosite att din punctul de vedre al coninutului, ct i al formei, au concretizat rezultatele cercetrii, identificndu-le pe cele care au dat expresia cea mai real i sintetic asupra fenomenelor studiate. Se adug modelele grafice de forma unor modele, care au ca scop s sintetizeze aspectele structurii interne i a relaiilor dintre elementele analizate. Modelul mediului antropizat . n cazul comunei Dudetii Noi, exist componente naturale i antropice, care pot fi organizate sub forma unui model. Iano,I .(2000, pag.24) sintetizeaz sugestiv raportul dintre componenta natural i elementele antropice : populaie, aezri, activiti economice, comuniti. El consider mediul natural ca un ntreg, existnd relaii ntre fiecare component i mediul natural, precum i relaii ntre componentele antropice, luate cte dou. - 128 -

Modelul induce, totodat, o metod de analiz; el sugereaz o modalitate de reprezentare grafic a structurii i a funcionalitii mediului geografic al orizontului local. Acest model se poate aplica n cercetrile teritoriale concrete, cu anumite nuanri, provenite din complexitatea elementelor componente; de exemplu, mrimea demografic a unei comuniti, tipul reelei de aezri, nivelul activitilor economice, precum i ali factori exteriori (modul de proprietate, resursele financiare, posibilitile tehnologice). Modelele mentale cu caracter mai mult empiric, au o important not personal, sunt frecvente la locuitorii aezrilor rurale i se formeaz prin parcurgerea succesiv i repetat a orizontului mai apropiat sau ndeprtat, prin reinerea i poziionarea mental a unor repere semnificative i utilizarea lor n alte situaii. Perceperea empiric i mental a spaiului, cu elementele i carcteristicile sale, reprezint o carcteristic a felului n care aceti locuitori percep orizontul local n ansmblul su. Locuitorii aezrilor rurale au, fiecare un astfel de model mintal, o ,,hart" imaginar a localitii sau teritoriului nconjurtor. Se pstreaz ntr-o anumit msur i la elevii din mediul rural, care strbat anumite areale din orizontul local formndu-i asfel, ntr-un mod intuitiv, personal i empiric, o anumit ,,hart" a orizontului local. Aceast constatare a facilitat desfurarea unor cercetri colective cu elevii, suma cunoinelor lor fiind mai mare dect cunotinele individuale, fiecare evocnd locuri sau trasee, astfel c printr-un proces ingenios de cooperare a fost angrenat experiena empiric i mental a elevilor, pe fondul exploatrii colective a carcteristicilor orizontului local.

6.2.6. MIJLOACE DE NVMNT FOLOSITE N PREDAREA OPIONALULUI Pentru a asigura o bun nsuire, de ctre elevi, a cunotinelor n domeniul geografiei umane, nu este suficient numai memorarea celor comunicate de ctre profesor sau a cunotinelor din manual i din alte cri de specialitate, ci este necesar utilizarea unor resurse materiale, pentru a aduce realitatea n cmpul de observaie al elevilor. Ansamblul acestor resurse materiale folosite n procesul de nvmnt i investite cu anumite funcii pedagogice formeaz mijloacele didactice. Principalele funcii ale mijloacelor de nvmnt sunt: - Funcia de informare asigur furnizarea de informaii directe asupra obiectelor i fenomenelor studiate; - Funcia formativ -educativ asigur dezvoltarea gndirii logice a elevilor, captarea ateniei i formarea de priceperi; - 129 -

- Funcia motivaional asigur trezirea interesului i a curiozitii asupra fenomenelor ce vor fi studiate; - Funcia de evaluare const n capacitatea unor mijloace didactice de a pune n eviden rezultatele nvrii, de a aprecia progresele elevilor. Totalitatea mijloacelor materiale care asigur informaia pentru geografia orizontului local constituie baza material a pregtirii n domeniu, n alctuirea creia se includ: -materialul didactic i mijloacele tehnice de nvmnt; -cabinetul de geografie; -eantioanele demonstrative;

O clasificare a mijloacelor de nvmnt n funcie de natura lor este redat n figura de mai jos:

Mijloace obiectuale: -tabla,tabla magnetic, coleciile de minerale i roci,ierbarele, mulajele,machetele, instrumentele etc. MIJLOACE DE NVMNT Mijloace tehnice vizuale: epiproiectorul,epidiascopul, diascopul pentru diapozitive i diafilme,aspectomatul, diastarul,aspectarul

Mijloace scrise i grafice: -manuale,plane,teste, hri,atlase,dicionare,a lbume,ziare,reviste, etc.

Mijloace audiovizuale -filme didactice diapozitive i diafilme modele,benzi magnetice

Mijloace tehnice audio-vizuale: -televizorul,diascopul, videocasetofonul,compact discul,camera video, calculatorul electronic, simulatorul etc,

Fig. 40. Clasificarea mijloacelor de nvmnt. Se recomand ca la aceeai lecie s fie folosit material didactic ct mai variat, ca suport de fixare i coninut tiinific, care se va expune treptat, pe msura ce se parcurge coninutul. n cazul - 130 -

leciilor bazate pe metode activ-participative, materialul didactic se distribuie pe grupe, paralel cu desfurarea studiului. 6.2.7. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII DE PREDARE N CLAS (lecia i modalitile de organizare a activitii n cadrul leciei) I N AFARA CLASEI n procesul de pregtire n domeniu, raporturile elev-profesor capt o dinamica proprie. Chiar i n timpul unei singure ore, aceste raporturi se pot schimba, mbrcnd forme variate de pregtire: cu ntreaga clasa, pe grupe de elevi sau individual. Dinamica formelor de organizare a pregtirii crete pe msur ce se trece de la nvmntul informativ la cel formativ. Activitatea cu clasa ntreag Constituie forma tradiional de organizarea activitii didactice i, dei are o serie de limite, ea asigur succesul n pregtirea elevilor n colectivitate i pentru colectivitate. Tratarea clasei ca un tot unitar, alctuit din elemente omogene, duce la ineficiena n activitatea informativ educativ. De aceea, profesorul trebuie s acorde o atenie deosebit particularitilor individuale ale elevilor, adoptnd o strategie difereniat, care, n ultima instan, s asigure realizarea acelorai obiective. Activitatea frontal poate fi folosit att n instruirea teoretic, ct i n formarea practic. Pentru a spori eficiena acestui tip de activitate, se impun a fi satisfcute o serie de cerine: -folosirea metodelor de activare a fiecrui elev, urmrind captarea ateniei i participarea lui la nsuirea cunotinelor predate; -n instruirea practic, activitatea frontal este posibil numai dac poate fi asigurat un loc de munc fiecrui elev n cadrul unei lucrri unitare. Activitatea organizat pe grupe Cea mai mare parte din instruirea practic n domeniu se realizeaz prin organizarea clasei pe grupe de elevi. Lucrrile practice se realizeaz cel mai bine numai pe grupe, fie c toi elevii execut aceeai operaie, fie c fiecare grup realizeaz operaii speciale din ansamblul temei, urmnd s se fac rotirea grupelor. Succesul practicrii pregtirii n domeniu, pe grupe, se realizeaz asigurnduse urmtoarele cerine minime: -grupele s primeasc sarcini de lucru precis delimitate, cu caracteristici de timp i calitate anunate anterior; -evidena ndeplinirii sarcinilor s se in pe grupe i nu pe individ, cointeresnd membrii colectivului s-i sprijine n vederea atingerii nivelului optim; -s fie stimulate grupele cu rezultate bune; - 131 -

- s fie generalizat experiena pozitiv a grupelor fruntae. Activitatea individual Acest tip de activitate ocup un loc nsemnat n pregtirea n domeniul geografiei populaiei. Pentru a asigura succesul deplin n utilizarea acestui tip de activitate, se cere respectarea anumitor cerine: - fiecare elev s primeasc sarcini concrete, cunoscnd parametrii performanelor ce trebuie realizate; -ndrumarea permanent a elevilor pe parcursul desfurrii activitii; -evidenierea elevilor cu rezultate bune i stabilirea msurilor de recuperare pentru cei cu rezultate sub limita admis. ntre cele trei forme de organizare a pregtirii trebuie s existe raporturi de optimizare, innd seama de obiectivele instructiv-educative fixate. Ponderea fiecrei forme este determinat de elementele concrete ale procesului de pregtire. Fiecare profesor, n funcie de condiiile pe care le poate asigura, trebuie s stabileasc formele de activitate la care va antrena elevii. LECIA DE GEOGRAFIE- FORMA DE BAZ A ORGANIZRII PROCESULUI INSTRUCTIV- EDUCATIV Lecia constituie cea mai rspndit form de instruire a elevilor pe colectiviti. Ea vizeaza realizarea unor obiective instructiv- educative, are un coninut definit, o anumit structur, un timp determinat de desfurare i presupune utilizarea unor moduri de lucru, a unor metode, procedee i mijloace de nvmnt. Prin lecia de geografie, elevii i nsuesc cunotine, priceperi i deprinderi conform programei colare, iar succesiunea leciilor asigur predarea sistematic a disciplinelor geografice i realizarea obiectivelor pedagogice proprii acestora. Conceptul "tip de lecie" poate fi considerat drept un model folosit pentru a reduce un ir de lecii asemntoare la o structur mai simpl, reprezentativ pentru aceast categorie. Nu exist o lecie ,,tip"care s poat fi reprodus identic, ci numai situaii asemntoare, care sugereaz o structur asemntoare. Lecia de geografie asigur nsuirea bazelor tiinifice, formeaz capaciti de aplicare n practic, dezvolt forele de creativitate, spiritul de observaie i imaginaie, contribuie la formarea i consolidarea personalitii elevului. Tipurile de lecie difer ntre ele prin modul de organizare, structurare i desfurarea activitii didactice. Principalele tipuri de lecii sunt: - 132 -

Lecia de comunicare i nsuire a cunotinelor concentreaz activitatea didactic spre nsuirea de ctre elevi a noilor cunotine,dezvoltnd capacitile intelectuale ale acestora. Acest tip de lecie poate avea mai multe variante: lecia introductiv, lecia de descoperire, lecia problematizat. Lecia de formare a priceperilor i deprinderilor se caracterizeaz printr-o pondere nsemnat a activitii elevilor n desfurarea leciei; acest tip de lecie are mai multe variante: lecii de efectuare a lucrrilor de teren, lecii practice n sfera didactic, lecii de munc independent cu ajutorul fielor, lecii pe baz de exerciii applicative, lecii de deprinderi de munc independent cu ajutorul testului programat. Lecia de recapitulare, sistematizare i consolidare a cunotinelor are ca obiectiv fixarea i consolidarea cunotinelor dobndite. Recapitularea duce la formarea unor idei generale i la introducerea lor n scheme logice, mai cuprinztoare. Acest tip de lecie se poate concretiza n urmtoarele variante: lecie de recapitulare la sfrit de capitol, semestru, an colar, lecie de recapitulare cu ajutorul fielor i referatelor,lecie de recapitulare prin vizite . Lecia de verificare i apreciere a cunotinelor are ca obiectiv principal controlul si evaluarea randamentului colar, calitativ i cantitativ.Variantele acestui tip de lecie depind de metodele de evaluare utilizate: -verificari orale, lucrri scrise, lucrri practice, teste i fie. Lecia mixt este tipul de lecie cel mai ntlnit i care poate avea urmtoarele variante: -verificarea concomitent cu predarea; -fixarea concomitent cu predarea; -nsuirea cunotinelor prin activitate independent; -nsuirea cunotinelor cu ajutorul mijloacelor audio-vizuale; - simultaneitatea momentelor; -nsuirea cunotinelor pe baza de programe. Lecia demonstrativ este lecia n care predomin prezentarea de ctre profesor a obiectelor, fenomenelor, proceselor din realitate, fie sub forma lor natural, fie sub o alt form (pe material confecionat, prin desen pe tabl, cu ajutorul mijloacelor audio-video). Variantele acestui tip de lecie pot fi: -demonstraia pe unicat; -demonstraia pe mijloace multiple; -demonstraia pe simulator, Se recomand folosirea unui numr ct mai variat de tipuri de lecie, pentru a mobiliza resursele fiecrui elev. Trebuie, de asemenea, s se asigure o unitate deplin ntre coninut, forma de activitate, - 133 -

metodele i mijloacele de nvmnt, unitate care se cere centrat pe obiectivele activitii planificate. Elementele didactice ale unei lecii model Lecia este constituit dintr-o succesiune organizat de evenimente, care se desfoar ntr-o unitate de timp. Aceste evenimente cuprind predarea-nvarea i au ca scop realizarea obiectivelor instructiv-educative. Lecia trebuie s fie organizat astfel nct s permit utilizarea eficient a timpului destinat fiecrui eveniment. Numrul i durata evenimentelor unei lecii depind de tipul acesteia. n general, o lecie cuprinde urmtoarele evenimente didactice: captarea ateniei; reactualizarea cunotinelor; enunarea obiectivelor operaionale; dirijarea nvrii; obinerea performanei; asigurarea feedback-ului; intensificarea reteniei; evaluarea performanei; asigurarea transferului. Pentru a asigura o activitate de nvare de calitate, eficient i de durat, trebuie s se asigure o stare interioar a elevului care s-i dea posibilitatea de a selecta i recepta coninutul nvrii. Randamentul nvrii depinde i de capacitatea de atenie a elevilor. Priceperea de a capta i a dirija atenia constituie un indiciu a artei profesorului de a organiza i conduce procesul de nvare. Exemplificarea executrii proiectrii didactice la disciplina opional ,,Oameni i locuri" am efectuat-o ntocmind un proiect didactic pentru activitatea de nvare, nsoit de desfurarea activitilor. coala cu cls. I-VIII, Dudetii Noi Data: Disciplina : Geografie Clasa a VII-a A Prof. Danciu Camelia PROlECT DE LECIE Tema : Comuna Dudetii Noi- studiu de caz. - 134 -

Scopul leciei: -Consolidarea cunotintelor cu privire la caracteristicile geodemografice ale comunei Dudetii Noi -Dezvoltarea capacitatilor de investigare a orizontului local prin documentare i cercetare. -Cunoaterea elementelor de coninut ale materialelor cartografice. Obiective generale: 1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni); 2. Argumentarea unui demers explicativ; 3. Formalizarea informaiilor; 4. Analiza interaciunilor dintre mediul natural i locuitori; 5. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice; 6.Construirea unor schie cartografice simple. Obiective operationale: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili s: A) Obiective cognitive: - s defineasc, s explice i s exemplifice termenii- cheie; - s utilizeze terminologia geografic; -s identifice localitile din orizontul apropiat; -s utilizeze termenii i denumirile de baz; B) Obiective metodologice: La sfitul leciei elevii trebuie s: -O1.s precizeze poziia geografic i vecinii comunei Dudetii Noi; -O2 s caracterizeze elementele cadrului natural a comunei natale; -O3 s analizeze dinamica i micarea natural a populaiei; -O4 s identifice tipurile de migraii i cauzele lor; -O5 s identifice factorii care susin dezvoltarea economic a comunei Dudetii Noi; -O6 s completeze o hart mut cu elementele de coninut, evideniind vecinii i hidrografia localitii. Tipul leciei: de consolidare a cunostinelor. Strategia didactic: dirijat, cognitiv, euristic. Metode i procedee didactice: conversaia euristic, explicaia, analiza SWOT, problematizarea, modelarea, studiul de caz, reeaua de discuii, exerciiul geografic, munca independent cu harta, dialogul. Mijloace de nvmnt: Harta fizico-geografic a Romniei, Atlasul geografic colar, fie de lucru, grafice, Harta fizico-geografica a judeului Timi, date despre populaia localitii de la - 135 -

recensmintele din anii 1992 i 2002. Organizarea activitii: colectiv, grupe de elevi i individual. Resurse i managementul timpului:50 minute

Desfurarea leciei
Secvenele leciei 1.Organizarea clasei Obiective operationale Activitatea profesorului Atenioneaz elevii asupra modului de desfurare a leciei. Distribuie hri mute cu conturul jud.Timi pe care elevii s coloreze localizarea comunei. Enun scopul i obiectivele leciei. mparte clasa n 4 grupe i solicit elevii s realizeze analiza SWOT a comunei Dudetii Noi. Activitatea Strategii Evaluare elevului Pregtesc Observaia caietele i materialele pentru lecie. Coloreaz pe Dialogul hart teritoriul Exerciiul comunei Dudetii Noi Evaluarea frontal

2.Pregtirea aperceptiv

3.Captarea ateniei 4.Verificarea O1 i consolidarea cunotinelor.

Noteaz titlul Expunerea leciei Analiza SWOT Descoperirea Conversaia

O2

O3

Se grupeaz i prin analiza hrilor precizeaz poziia geografic i vecinii comunei Cere elevilor Pe baza s hrilor caracterizeze identific cadrul natural elementele al comunei cadrului natural. Distribuie fie Analizeaz i de lucru cu interpreteaz grafice i graficele. solicit identificarea factorilor determinani ai micrii naturale a populaiei. Pe baza Descoper studiului de tipurile de

Observarea sistematic a elevilor Evaluarea deprinderilor de lucru cu harta Evaluarea oral.

Lucru cu harta Conversaia euristic Modelarea Descoperirea Conversaia

Evaluarea raspunsurilor formulate de elevi. Evaluarea oral. Stimularea participrii la formularea rspunsurilor.

Studiul de caz

- 136 -

O4

O5

caz, dirijeaz elevii n descoperirea cauzelor care determin migraiile. Pe baza conversaiei, ndrum elevii s identifice factorii care susin dezvoltarea economic a comunei. Propune elevilor s gseasc modaliti de rezolvare a problemelor cu care se confrunt n prezent localitatea. Distrubuie fise de lucru

migraii cauzele acestora.

i Modelarea Stimularea participrii la formularea rspunsurilor.

Formuleaz raspunsuri

Conversatia euristic

5.Asigurarea feed-back-ului

Gsesc i Reeaua propun soluii discuii

Conversatia euristic. de Evaluarea comportamentului elevilor

6.Obinerea performantelor 7.Evaluare

O6

Completeaz spaiile lacunare Propune un joc Anticipeaz de viitorul rol:,,Comuna comunitii Dudetii Noi- locale Prezent i viitor

Munca independent Reeaua discuii

Evaluarea deprinderilor de lucru de Evaluare prin notare.

Activiti concrete viznd formarea noiunilor, deprinderilor i capacitilor n clas Antrenarea elevilor la clas n procesul de formare a noiunilor, deprinderilor i capacitilor are un scop didactic i finalitate tiinific, n acest mod nsuirea cunotinelor cptnd caracter activ i temeinic.

- 137 -

Ca preocupare didactic, ridicarea nivelului activitii i dinamizarea participrii directe a elevilor se poate realiza prin mai multe modaliti, dintre care se dataeaz urmtoarele: -exerciiile i aplicaiile practice -lucrrile practice de munc independent -lucrrile practice de observaie Exerciiile i aplicaiile practice pot fi utilizate n toate tipurile de lecii, fie scris sau oral, att individual ct i n grup, la lecii, n clas, n cabinetul de geografie, pe terenul geografic i n excursie. Exerciiile i aplicaiile practice contribuie la nsuirea de ctre elevi a cunotinelor n legtur cu unele date din realitate, asigur consolidarea cunotinelor predate elevilor, contribuie la formarea unor deprinderi i ndemnri practice, favoriznd totodat dezvoltarea gndirii independente a elevilor. Cele mai utilizate tipuri de exerciii se refer la: -folosirea manualului i altor surse de informare (scoaterea ideilor principale, nvarea logic, nvarea cu ajutorul hrii, utilizarea imaginilor, graficelor, schielor, lecturilor din manual; -citirea i interpretarea hrilor, a desenelor, graficelor; -reprezentarea grafic a datelor; -msurtori pe hart i pe globul geografic; -determinri de puncte pe hart i pe globul geografic, folosind coordonatele geografice; -citirea instrumentelor; -realizarea unei hri dup realitatea observat sau dup un text dat; -transformri la scar; -utilizarea semnelor convenionale; -interpretarea unor informaii redate cartografic; -interpretarea oral sau n scris a fenomenelor observate; - interpretarea oral sau n scris dup imagini; -exprimarea unor legturi observabile imediat; -transferul informaiei grafice i cartografice n informaie oral sau scris. O atenie deosebit trebuie acordat exerciiilor cu harta din manual, atlas, harta mural, harta n relief sau harta topografic. Fiecare lecie de geografie trebuie s conin o hart, o schi sau o diagram pe care sunt reprezentate cele mai semnificative fenomene geografice reprezentate. Folosirea reuit a exerciiilor la lecii contribuie la formarea unor deprinderi practice, asigurnduse nelegerea tiinific a fenomenelor. - 138 -

Lucrrile practice curente de munc independent se efectueaz cu toat clasa, pe grupe n funcie de materialul existent, putnd fi organizate n sala de clas, n cabinetul de geografie sau n natur. n clas sau n cabinetul de geografie se pot efectua lucrri practice de descriere a unei poriuni a hrii topografice, reprezentri grafice, recunoatere de roci i minerale, lucrri pe harta de contur, lucrri de ntocmire a schielor de hart, alctuirea de albume geografice tematice, de referate i comunicri tiinifice. n natur se pot face ridicri topografice, aflarea nlimii sau distanei ntre dou puncte, msurarea vitezei, debitului i seciunii unui ru, calcularea densitii populaiei, natalitii, mortalitii, sporului natural etc. Lucrrile practice de observaie se desfoar mai ales n natur, pe platforma meteorologic, geomorfologic sau n anumite puncte caracteristice de observaii. Aplicaiile practice desfurate n clas sau n natur sunt de regul de scurt durat (pn la o or) sau de durat medie, cuprinznd mai multe etape de lucru, dar pe msura mbogirii cunotinelor elevilor, aplicaiile practice pot fi i de lung durat ca n cazul observaiilor meteorologice. n comuna Dudetii Noi, elevii au efectuat lucrri practice de observaie a morfostructurii satului, a vetrei satului, materialul de construcie a caselor, plantele cultivate, animalele predominante din gospodrii, etc. Obiective operaionale urmrite:- la sfritul etapei de formare a noiunilor geografice generale (complexe i concrete), a deprinderilor practice intelectuale i a capacitii de investigare a orizontului local, la nivelul peformanei optimale elevii vor fi capabili s: - s utilizeze corect noiunile nsuite; - s descrie corect un fenomen observat direct sau dup reprezentarea acestuia; - s identifice legturile dintre fenomenele observate; - s identifice relaii stabile i repetabile de tip cauz-efect; - s identifice relaiile dintre componentele naturale i socio-economice; - s utilizeze corect i sistematic informaia din manual, din orizontul apropiat i din sistemele multimedia; - s identifice elementele principale ale unei reprezentri cartografice i s transforme imagini cartografice; - s elaboreze i s redea imagini cartografice simple; - 139 -

- s exploreze i s utilizeze proceduri elementare de investigare a realitii, de informare i prezentare a datelor; - s redea procese elementare care au loc n mediul nconjurtor; - s realizeze o investigaie structurat; nsuirea de ctre elevi a metodelor i tehnicilor de cercetare nvarea prin cercetarea individual sau n grup n cadrul orelor de geografie i pune pe elevi n situaia de a rezolva diferite situaii-problem, de a descoperi mecanismul fenomenelor fizicogeografice i economico-geografice din mediul nconjurtor, de a localiza i interpreta cu ajutorul modelelor (hri, diagrame, diapozitive, fotografii etc.). n acest scop, elevii (mprii n grupe) primesc teme de cercetare, bibliografie, hri i alte mijloace didactice, avnd posibilitatea s cerceteze unele aspecte semnificative ale componentelor geografice din orizontul local. Elevii trebuie familiarizai cu metodele generale folosite n cercetarea geografic: metoda observaiei directe, expediionar i staionar, metoda observaiei indirecte pe baza bibliografiei, hrilor, schielor, blocdiagramelor, metoda comparaiei special aplicate pe discipline geografice. n etapa pregtitoare, echipele de cercetare i vor limita la nceput activitatea la observaiile asupra unui singur element sau fenomen din orizontul local (ex. mediul construit al satului format din casele individuale, anexele gospodreti, cldirile publice-coal, biseric, dispensar-, fermele agricole, spaiile comerciale, drumurile, reelele de utiliti publice), obiectul de cercetare fiind totui destul de bogat i atrgtor prin coninutul su. Treptat, prin ndrumarea profesorului, cmpul cercetrii se va lrgi, elevii ajungnd s abordeze un grup de obiecte sau fenomene (relief, clim, vegetaia, soluri, faun etc.), urmnd apoi s aib o privire de ansamblu asupra inutului respectiv. Cercetarea i cunoaterea orizontului local de ctre profesor Sarcinile pe care le are de ndeplinit profesorul de geografie n cadrul colii i n activitile extracolare solicit o pregtire temeinic. Un profesor exigent cu sine se preocup n permanen de lrgirea orizontului su de cunotine (citete, se informeaz, se documenteaz, studiaz). Preocuparea de a se perfeciona continuu trebuie neleas n complexitatea ei, realizndu-se prin mai multe forme: - studiu individual care presupune cunoaterea noutilor tiinifice din domeniul geografiei i a tiinelor nrudite, a pedagogiei, a metodicii predrii geografiei; - lrgirea orizontului cunoaterii ntr-un cadru organizat prin cursuri de perfecionare la anumite intervale de timp, precum i prin participarea activ la activitile cursurilor metodice, cercurilor - 140 -

pedagogice, sesiunilor de comunicri tiinifice organizate de inspectoratele colare i Casa Corpului Didactic, unde se fac expuneri pe diferite teme de actualitate, au loc schimburi de experien ntre profesori etc. - parcurgerea unor trepte de maturizare profesional prin susinerea examenului de definitivat, apoi obinerea gradelor didactice II i I. Este evident c ntre pregtirea de specialitate, cercetarea orizontului local i activitatea la catedr a profesorului de geografie, exist multiple interdependene finalizate cu rezultate din cele mai bune. n vederea pregtirii leciilor i aplicaiilor practice cu elevii n orizontul local, profesorul trebuie s se documenteze, s studieze programele colare, manualele de geografie, materialele de specialitate, cursuri universitare, reviste, atlase, literatur pedagogic i metodic, s-i pregteasc colecii de roci, albume de fotografii, nregistrri video din mediul nconjurtor. n activitatea de cercetare geografic, profesorul trebuie s manifeste pasiune, s lucreze creator, cu mult tact, s stpneasc coninutul disciplinei i s ndrgeasc elevii. Numai aa va crea o atmosfer favorabil de lucru n cercetrile efectuate cu elevii, care vor cpta un profund caracter formativ. Exist o gam larg de moduri i organizare a cercetrii orizontului local cu elevii, care pot avea un caracter preponderent informativ (vizite, drumeii, excursii) sau care pot avea un pronunat caracter de cercetare (aplicaii practice n orizontul local). Aceste forme de activitate extracolar i obinuiesc pe elevi cu exersarea gndirii logice de la simplu la complex, de la apropiat la ndeprtat, de la descriere la explicare, de la nelegerea fenomenelor i proceselor geografice pe baza cauzalitii acestora, la explicri genetice, tiinifice. TIPURI DE ACTIVITI REALIZATE CU ELEVII N ORIZONTUL LOCAL Aplicaiile practice sunt acele activiti, desfurate n clas i n orizontul local, prin care elevii, cu ajutorul profesorului pun n practic cunotinele primite, cu scopul consolidrii lor i formrii de priceperi i deprinderi.(Mndru, O.,2007). Geografia ca obiect de nvmnt aduce o contribuie esenial la dezvoltarea intelectual a elevilor, la formarea gndirii lor geografice. Aplicaiile practice sprijin att cunoaterea obiectelor i fenomenelor geografice, ct i unele aspecte cantitative i calitative legate de ele, recunoatrea lor pe hart, precum i descifrarea interdependenelor care le caracterizeaz n complexele geografice. Deasemenea dezvolt judecata, puterea de analiz i sintez a elevilor. Repetate cu elevii n orizontul local, aplicaiile practice duc la formarea priceperilor i deprinderilor, dezvoltnd spiritul de - 141 -

observare i dorina de cercetare tiinific. Efectuarea lor cere atenie deosebit i sistematic fa de obiectul sau fenomenul n studiu, o activitate de durat ndreptat spre un anumit scop. Participnd la aplicaii, elevul desfoar o activitate intelectual, observ aspecte eseniale, descoper asemnri i deosebiri, desfoar o activitate motorie, iar n final sintetizeaz rezultatele cercetrii prin ntocmirea de grafice, tabele etc., trgnd concluzii i redactnd scurte lucrri tiinifice. Pornind de la faptul c geografia cuprinde n sfera ei de cercetare obiecte i fenomene care se desfoar pe un spaiu extrem de extins, lucrrile practice trebuie realizate n cea mai mare parte n natur (orizontul local), iar n clas rmne efectuarea lucrrilor practice pe hart sau sub forma organizrii coleciilor, confecionarea de modele, prelucrarea i reprezentarea grafic a materialului cifric referitor att la fenomene fizice, ct i socio-geografice. Clasificarea aplicaiilor practice se poate face dup mai multe criterii: dup gradul de complexitate,dup locul desfurrii, dup mijloacele de realizare, numrul participanilor i dup deprinderile care le formeaz. Dup gradul de complexitate, aplicaiile practice n orizontul local pot fi: - lucrri practice de munc independent (ex. msurarea sau estimarea unor suprafee ) - lucrri practice de observaie (ex. descrierea elementelor identificate i poziionate, s observe trsturile peisajului rural a comunei Dudetii Noi: cadrul fizic - suprafee construite -ci de comunicaie - terenuri agricole - spaiu verde etc. ) - aplicaii practice complexe prin care se urmrete perfecionarea priceperilor i deprinderilor (cuprind un ir de lucrri legate ntre ele printr-o succesiune logic n urma crora rezult o concluzie asupra fenomenului sau obiectului studiat, s analizeze detaliile, s fie prevzute momentele de sintez, rezervate profesorului sau elevilor). - studiul complex reprezint o activitate practic de studiu fizico- geografic a comunei natale sau a unitilor economice existente etc. Dup locul unde se desfoar, aplicaiile practice desfurate n scopul perfecionrii priceperilor i deprinderilor, se clasific n: - aplicaii practice pe terenul geografic (pentru lucrri de meteorologie, geografie - matematic, topografie, geomorfologie). - aplicaii practice la punctul geografic de observaii ( un teren relativ restrns, din afara localitii pe care se afl diferite obiecte asupra crora se pot face observaii fr s fie necesare amenajri speciale) - 142 -

- aplicaii practice n vizite ( la uniti economice) Dintre mijloacele de realizare putem deosebi: - aplicaii practice cu harta - aplicaii practice cu instrumente i aparate ( n care se cere folosirea unui instrument simplu sau mai complicat, dup natura lucrrilor: ex. msurarea temperaturii, cderile de ploaie etc.). - anchete despre populaie sau anumite mrturii (agricultori, comerciani, responsabili publici). n acest caz, elevii trebuie sensibilizai de la nceput cu cerinele anchetelor (cu sau fr chestionare): eantionare, locul anchetei, momentul n care s-a efectuat ancheta, ntrebri etc. Dup deprinderile care le formeaz, se detaeaz aplicaiile practice care formeaz deprinderi i priceperi specifice geografiei, precum i aplicaii care formeaz deprinderi i priceperi ce pot fi utilizate i n alte domenii de activitate. O importan deosebit o are grija profesorului pentru alegerea celor mai tipice lucrri practice, adecvate cunotinelor elevilor i materialului ce se pred. Activitile n afara clasei se nscriu, n primul rnd, n cadrul studiului mediului, unele putnduse desfura n timpul unei lecii, altele pot necesita o jumtate de zi sau chiar o zi, ori pot s se desfoare n timpul mai multor sptmni. Dintre exerciiile efectuate enumerm: -studiul peisajului rural; - studiul comunei (Dudetii Noi) n care este situat coala; - studiul mediului natural; -studiul componentelor aezrii; - circulaia i mobilitatea populaiei din comuna Dudetii Noi; msurarea unor distane, msurarea sau estimarea unor suprafee,indicarea unor direcii; -notarea unor deteriorri ale cldirilor i terenurilor; - determinarea naturii materialelor cldirilor; -msurarea traficului automobilelor i/ sau a pietonilor; - discuii cu persoanele care locuiesc n Dudetii Noi sau cei care viziteaz localitatea. n natur se pot face i cartri legate de funcionalitatea spaiului, probleme de organizare judicioas a spaiului, observaii directe asupra diverselor morfostructuri, respectiv probleme de poluare, intensitatea traficului, organizarea vieii comunitare, comportamentul i mentalitile comunitiilor, elemente care pot influena chiar i gestiunea aezrii, evoluia modului de folosin agricol sau nu a terenurilor, densitatea construit etc. - 143 -

6.2.8. FORME DE EVALUARE Evaluarea pedagogic reprezint,,o aciune manageriala proprie sistemelor socio-umane, care solicit raportarea rezultatelor obinute, ntr-o anumit activitate, la un ansamblu de criterii specifice domeniului n vederea lurii unei decizii optime.(Dulam,M.,2000,pag.195). Evaluarea reprezint, n primul rnd, msurarea rezultatelor, iar pentru a msura efectele instruirii este necesara utilizarea unor instrumente adecvate de msurare. Odat cu stabilirea obiectivelor i coninutului se stabilesc i tehnicile corespunztoare de determinare a nivelurilor atinse. Acestea vor furniza date cantitative i calitative despre rezultatele obinute, fcnd posibil aprecierea randamentului nregistrat, relevarea succeselor sau insucceselor obinute. Formularea obiectivului de evaluare se va face printre elemente: Ce? -comportamentul pe care elevul trebuie s-l demonstreze; Cum? - n ce condiii se produce acest comportament; Ct?- nivelul de performan sau criteriul de reuit. Pentru a releva progresul elevilor, profesorul poate utiliza teste pe tot parcursul procesului de instruire iar rezultatele obinute de ctre elevi vor oferi informaiile necesare reglrii automate a procesului de predare. O astfel de evaluare se numete evaluare continua, de progres sau formativ. La sfritul unei perioade mai lungi (semestru, an colar) se pot pune n eviden rezultatele obinute de ctre elevi prin compararea lor cu obiectivele propuse (evaluare final, sumativ sau cumulativ). FUNCIILE EVALURII Scopul evalurii nu este de a obine anumite date despre rezultatele unui grup sau individ i de a face o judecat de valoare asupra randamentului unei activiti, ci de a perfeciona procesul educativ. Funciile evalurii au semnificaie social i pedagogic. Functia de constatare a existenei unui produs nainte sau dup o situaie de nvare. Funcia de diagnoz a cantitii i calitii rezultatelor, a cauzelor factorilor care au determinat rezultatele, prin verificarea i interpretarea cunostinelor la diferite intervale de timp. Funcia de reglare a activitii. Prin evaluare, se identific rezultatele prin raportare la obiective, la cerinele programei colare, la rezultatele altor indivizi, se remarc dificultile i lacunele n nvare i se decide asupra organizrii viitoare a instruirii. Dup feed- back reglarea nvrii este asigurat de profesor, elev sau prini. Funcia de prognoz- probabilistic- a valorii, nivelului i performanelor pe care le-ar putea obine elevul n etapa urmatoare de pregtire. - 144 -

Funcia motivaional- verificarea ritmic il determin pe elev s nvee cu regularitate, sistematic i contiincios. Evaluarea indic succesul, insuccesul sau mediocritatea colar. Funcia de informare a elevului (metacunotine, strategii posibile, scopuri), a profesorului( cunostinele, atitudinile i capacitile de care dispun elevii, cum va organiza nvarea i evaluarea n viitor, identificarea cilor facile i pertinente de instrucie i educaie), a prinilor (indiciu pentru acordarea sprijinului cu scopul orientrii i reuitei viitoare), a directorului, a societii asupra stadiului formrii i asupra progreselor actuale i posibile. Funcia de orientare social, colar i profesional la diferite nivele de decizie. Funcia de selecie social, colar i profesional la diferite nivele de clasificare i ierarhizare a rezultatelor activitii didactice, de formare iniial i continu, exprimate n termeni de proces i produs. TIPURI DE EVALUARE Adoptnd diverse criterii, putem distinge mai multe tipuri de evaluare: .Dup apelarea la o norm sau la un criteriu, distingem: -evaluarea normativ- apeleaz la o norm i furnizeaz date cu privire la poziia individului n cadrul colectivitii; - evaluarea criterial - apeleaz la un criteriu i furnizeaz date despre performana unui individ n raport cu ct a realizat din sarcina dat. Dup proveniena evaluatorului, se disting urmtoarele tipuri de evaluri: - evaluare intern - realizat de aceeai persoan care realizeaz i procesul de predare- nvare; -evaluare extern realizat de o persoan n afara procesului; -autoevaluarea realizat de cel care nva; -heteroevaluarea -confruntarea evalurii profesorului cu cea a elevilor; -coevaluarea -evaluarea reciproc elevilor. n ultimii ani s-au putut observa o serie de schimbri n modul de a concepe evaluarea curent n sensul dezvoltrii a numeroase i variate strategii educative. n acest sens, se pot distinge mai multe tipuri de evaluare: -evaluare formala informal; -evaluare diagnostic -prognostic; - evaluare de proces - de produs; -evaluare punctual- secvenial -continu; -evaluare prin cifre (note, scoruri) sau prin litere (A, B, C); - 145 -

-evaluare prin calificative (FB, B, S, IS); -evaluare prin coduri(plus, minus). Profesorul evaluator care pred disciplina geografie poate utiliza un numr mare i variat de modele de evaluare cantitativ i calitativ, pe care le putem structura astfel: - chestionarea i verificarea observativ pe ntreg parcursul leciei; -grilele de evaluare i autoevaluare; -referatele; -portofoliul; -activitatea experimental -testele. Aceste instrumente de evaluare se utilizeaz n urmtoarele situaii de evaluare: -probe orale; -probe scrise; -probe practice. Probele orale pot utiliza urmtoarele variante: -tehnica de tip interviu; -tehnica ntrebrilor i a rspunsurilor; -chestionarul ''De cinci minute" - tehnici ce presupun o perioad de pregtire a rspunsului. Probele scrise pot avea urmtoarele variante: -lucrri cu rspunsul formulat de elevi; -lucrri cu rspunsul la alegere. Probele practice se utilizeaz n vederea verificrii i evalurii capacitii elevilor de a aplica cunotinele n practic; constau n efectuarea unor observaii sau lucrri experimentale de care elevii sunt informai la nceputul anului colar, att n ceea ce privete tematica lucrrilor practice, ct si baremele de apreciere, de timp, de calitate i de respectare a normelor de tehnica securitii muncii. Testul ca modalitate de evaluare a progresului elevilor Testul este un instrument metodologic de evaluare scris frontal selectiv, dup criterii tiinifice, a unei realiti msurabile (aptitudini, abiliti, informaii, tehnici, atitudini, intensitate, durat, cantitate, etc). Prin test se masoar progresele sau dificultile din activitatea de nvare a elevilor, cantitatea i calitatea cunotinelor sau capacitilor proiectate n programa colar- gradul - 146 -

de ntelegere, aplicare, analiz i sintez a informaiilor dobndite ntr-o perioad de timp determinat, ntr-un domeniu de cunoastere. Elaborarea i aprecierea unui test presupune asigurarea ctorva caliti eseniale, cum ar fi: eficiena, adic s msoare cunotinele i deprinderile care constituie coninutul leciei; fidelitatea, adic s reflecte n mod real gradul de stpnire a cunotinelor i deprinderilor, dificultatea, adic s corespund ca grad de dificultate n raport cu elevii crora li se adreseaz; puterea de discriminare, adic s asigure o larg distribuie a notelor pentru elevii cu grade diferite de pregtire; validitatea, adic s fie n concordan cu deprinderile i cunotinele care au constituit coninutul lectiei; ncadrarea n timp, adic notele s reflecte ct tie elevul i ct de rapid poate s rezolve testul; s fie practice, adic s fie uor de aplicat ntr-un timp determinat. Tipuri de teste: n funcie de momentul evalurii, n procesul instruirii testele pot fi: -iniiale- care se administreaz la nceputul unei etape de instruire; -de progres-cele care se administreaz pe tot parcursul instruirii; -finale-cele care se administreaz la sfritul unei perioade mai mari de instruire. n funcie de modul de administrare, testele pot fi: -individuale; - colective. n funcie de modul de elaborare, testele se mpart n: - standardizate; - nestandardizate. Noiunea de item i clasificarea itemilor Unitatea de lucru a unui test este itemul (o ntrebare cu rspuns ateptat), fiecare test fiind format din mai muli itemi variai ca mod de formulare i care se adreseaz diferitelor procese psihice(gndirii, memoriei, imaginaiei). Dup criteriul obiectivitii se deosebesc itemi obiectivi i itemi subiectivi. a)Itemii obiectivi abordeaz un aspect precis delimitat fiind astfel eliminat subiectivitatea n notare. Ex. Comuna Dudetii Noi se afl n unitatea de relief... . Ex. Partea de sud a localitii Dudetii Noi este srbtut de rul .. . b)Itemii subiectivi vizeaz un complex de cunotine i abiliti cognitive. - 147 -

Ex. Explicai cauza plecrii populaiei de etnie german din comuna Dudetii Noi. Dup modul de construire a rspunsurilor se deosebesc: a) itemii cu rspunsuri deschise stimuleaz creativitatea, raionamentul i gndirea critic. - itemi de explicare Ex. Din ce cauz n Dudetii Noi, n sectorul primar lucreaz un numr att de mic de locuitori? Ex. Explicai cauza practicrii intense a navetismului n localitatea voastr. - itemi de analiz de caz Ex.n comuna Dudetii Noi exist numeroase blti neamenajate. Ce propuneri avei pentru amenajarea lor n vederea practicrii pescuitului sportiv? - itemi de analiz cauz-efect Ex. Ce consecine pozitive are mpdurirea cu stejari asupra localitii voastre? - itemi de argumentare Ex. Argumentai faptul c dezvoltarea economic a comunei este influenat de situarea localitii la 13km distan de municipiul Timioara. - itemi de comparare Ex .Comparai structura etnic a populaiei din Dudetii Noi nainte de anul1990 cu structura etnic din prezent. - itemi de descriere Ex. Descriei costumul popular tradiional bnean. - itemi de interpretare a unui document Ex. Interpretai graficul,, Evoluia numeric a populaiei din comuna Dudetii Noi n perioada 1910-2008. b) itemi cu rspunsuri nchise abordeaz un singur aspect cognitiv precis delimitat, izolat din volumul de cunostine. Prin aceti itemi este eliminat influena judectii subiective a evaluatorului. - itemi de discriminare binar Ex. Scriei pe fia de test rspunsul corect: Localitatea Dudetii Noi a fost ridicat la rang de comun n anul 2004.Da/Nu. - itemi de descriminare multipl Ex. Scriei pe fia de test, litera corespunztoare rspunsului corect: Dup structur, comuna Dudetii Noi este un sat de tip: a) adunat b) risipit c) rsfirat - 148 - itemi de asociere / potrivire sau pereche

Ex. Fiecrui element notat cu cifre din coloana A(stnga), i corespunde un element notat cu litere din coloana B (dreapta ). Scriei pe fia de test n dreptul fiecrei cifre din coloana A litera corespunztoare din coloana B. A 1. vatr 2. moie 3. populaie - itemi de clasificare Ex. Clasificai populaia stabil dintr-o localitate n funcie de situaia economic. - itemi de completare a lacunelor Ex.oseaua DN6 trece prin partea..a comunei Dudetii Noi. - itemi de reprezentare grafic Ex. Reprezentai grafic structura confesional populaiei comunei Dudetii Noi, folosind diagrama prin cerc structural. - itemi de calcul Ex. Calculai distana ntre Snnicolau Mare i Dudetii Noi tiind ca pe hart, la scara de distana este de .cm. PROIECTAREA EVALURII Evaluarea rezultatelor colare se va realiza pe tot parcursul anului colar i va avea un caracter preponderent formativ. Notele obinute de elevi pe tot parcursul semestrului vor avea o pondere de 50% din media semestrial. Ultimele trei sptmni ale fiecrui semestru sunt dedicate evalurii formative, care are urmtoarele obiective: -s identifice realizrile obiectivelor curriculare; -s realizeze recapitularea, sistematizarea i fixarea materiei parcurse; -s amelioreze rezultatele nvrii; -s stabileasc un program suplimentar de pregtire pentru elevii cu rezultate bune i un program de recuperare pentru elevii cu rezultate slabe. Proiectarea evalurii presupune parcurgerea a trei etape: 1. Formarea capacitilor i a subcapacitilor pe care dorim s le evalum, conform obiectivelorcadru i de referin.; 2. Elaborarea descriptorilor de performan; 3. Aplicarea probelor de evaluare i notarea elevilor, n concordan cu descriptorii de performan. - 149 B a) teritoriul sau spaiul n care locuitorii i desfoar activitatea b) perimetrul aezrii rurale n care locuitorii i-au construit casele c) locuitorii care triesc i muncesc la sate.

Activitatea de evaluare formativ semestrial va fi planificat de profesor, conform modelului de mai jos: coala cu clasele I-VIII, Dudetii Noi, jud.Timi Anul colar ... ....................... Semestrul ...... Disciplina . Clasa ..................... Profesor.... PLANIFICAREA PENTRU EVALUAREA SEMESTRIAL: Obiectivele Obiectivele cadru Coninutul Numrul Perioada Modalitile de de ore evaluare Descriptorii de performan

de referin evalurii

OPTIMIZAREA PROCESULUI EDUCATIV PRIN METODE ALTERNATIVE DE EVALUARE- VALORIFICAREA ACTIVITII DESFSURATE CU ELEVII Evaluarea trebuie conceput nu numai ca un control al cunotintelor sau ca mijloc de msurare obiectiv, ci ca o cale de perfecionare care presupune o strategie global a formrii. Operaia de evaluare nu este o etap supraadaugat ori suprapus procesului de nvare, ci constituie un act integrat activitii pedagogice. Evaluarea constituie o ocazie de validare a justeei secvenelor educative, a componentelor procesului didactic i un mijloc de delimitare, fixare i intervenie asupra coninuturilor i obiectivelor educaionale. Pentru valorificarea activitii desfurate cu elevii am ales ca metode alternative de evaluare posterul, portofoliul i proiectul. POSTERUL Prin realizarea montajelor de tip poster se aprofundeaz o situaie, un proces, un fenomen, un spaiu, se identific elementele componente, relaiile dintre acestea i se sintetizeaz ansamblul ntr-o form care utilizeaz fotografiile i structurile verbale. n leciile de geografie, pot fi realizate uor, n scurt timp, posterele de ctre grupuri mici de elevi. Etape: -Comunicarea sarcinii de lucru: Se formeaz grupuri de cte patru elevi. Fiecare grup va primi material ilustrativ i pe baza cunostinelor din leciile anterioare, vor realiza un montaj de tip poster cu subiectul:,, Dudetii Noi- trecut i prezent ecologic. - 150 -

-Activitatea pe grupe. -Activitatea frontal: Fiecare grup prezint posterul realizat, explic motivele pentru care a adoptat structura respectiv sau posterele sunt afiate pentru a fi ,,vizitate. Tehnica montajelor de tip poster este util deoarece elevii nva s surprind esenialul unei probleme sau al unui spaiu, s reprezinte elementele i relaiile identificate ntr-o form logic, estetic i sintetic, s compare modul lor de reprezentare cu cel al altor grupuri i s evalueze sau autoevalueze rezultatele obinute. PROIECTUL Proiectul este o metod didactic interactiv, cu rol instructiv-educativ, mai puin utilizat n nvmntul romnesc. Prin metoda proiectului elevii sunt constrni astfel s efectueze n mod activ unele instruiri pe care nu le-ar realiza n alte condiii(s rspund, s prevad, s planifice, s rezolve probleme,etc). Proiectul este att o cauz i un motor de instruire, ct i o metod pedagogic.(Dulam, M.,2000, pag.212) Proiectul este un plan sau o lucrare cu caracter aplicativ, ntocmit pe baza unei teme date, care cuprinde analiza- cauzal, cronologic, spatial- a unei probleme i un demers explicit de evoluie i soluionare a ei. Prin aceasta, elevii se confruntau cu o problem complex, autentic, extras din realitatea actual, pe care o analizeaz i pentru care caut soluii de rezolvare. Proiectul constituie o provocare adecvat posibilitilor elevilor i implic o activitate efectiv de cercetare, desfurat ntr-un anumit interval de timp. Tipuri de proiecte dup demersul realizat: Proiect de tip constructiv: s elaboreze un afi, un colaj de fotografii, un ierbar, o colecie(roci, minerale, seminte, etc.), s construiasc o machet sau un mulaj, s redacteze un articol sau o revist, etc. Proiect de tip problem: s rezolve o situaie-problem( amenajarea unui teren care a fost expus polurii sau inundaiilor, protejarea unei specii de plante sau animale, etc.) Proiect de tip nvare: s-i mbunteasc o tehnic sau o procedur de instruire(utilizarea dicionarului, cutarea bibliografiei pentru o tem), etc. Demersul proiectiv cuprinde mai multe etape: Unde suntem? 1.Diagnoza strii actuale (analiza SWOT) Cum ajungem? Unde vrem s fim? PLANIFICAREA 1. Stabilirea obiectivelor 1.Descrierea strii dorite (Ce?) - 151 -

2.Identificarea nevoilor 3.Identificarea problemelor

2.Identificarea resurselor (Cu ce?) 3.Stabilirea strategiei (Cum?) 4.Stabilirea aciunilor concrete (Ce?) 5.Stabilirea responsabilitilor (Cine?) 6.Stabilirea termenelor? (Cnd?)

2.Stabilirea motivelor (De ce?) 3.Stabilirea scopurilor (Ce?) 4.Stabilirea rezultatelor (efecte, produse)

Etapele de realizare a unui poiect: Alegerea subiectului sau temei proiectului. Profesorul propune tema proiectului, iar elevii aleg subiectele din cadrul temei. Ideal ar fi ca elevii s sesizeze situaiile- problem din mediul nconjurtor i s sugereze realizarea unor proiecte pentru soluionarea lor. Constituirea grupelor de lucru. Un grup optim de lucru cuprinde 2-5 membri, n funcie de tema proiectului, experiena participantilor, natura obiectivelor. Cu ct crete numrul membrilor grupului, cu att scade posibilitatea participrii efective la activitate, dar poate crete calitatea produsului realizat. Programarea etapelor de lucru i distribuirea responsabilitilor. n funcie de obiectivele vizate, timpul, spaiul, mijloacele disponibile, gradul de dificultate al proiectului, elevii stabilesc succesiunea, durata i coninutul fiecrei etape de lucru. Acestea pot fi: identificarea surselor de documentare (manuale, hri, reviste, persoane sau instituii), analiza situaiei-problem, prelucrarea materialelor, propunerea unor variante de rezolvare, alegerea soluiei optime, etc. Dac proiectul va fi realizat de ctre un grup, se distribuie responsabilitile pentru fiecare membru. Cercetarea propriu-zis;realizarea materialelor i proiectului. Fiecare elev parcurge etapele stabilite anterior pn la realizarea produsului proiectat. Evaluarea rezultatelor. n aceast etap se realizeaz prezentarea, analiza, compararea, aprecierea proiectelor. Se evalueaz cercetarea n ansamblu, modul de lucru, modul de prezentare i produsele realizate. EXEMPLU DE PROIECT: ,,Proiect de protejare a mediului geografic local a)Comunicarea sarcinii de lucru i alegerea subiectului/ temei proiectului. Subiectul incitant i accesibil, poate fi propus de ctre profesor sau de ctre elevi. Subiectul va fi ales cu mult discernmnt, pentru ca elevii s manifeste interes pentru realizarea lui i ca s fie motivate - 152 -

n crearea unui produs nou. Este bine ca elevii s cunoasc dinainte unde pot gsi resursele materiale sau bibliografice necesare. Se va lucra n grupe de cte patru elevi; ei vor elabora un proiect n care s descrie starea actual i cum anume se poate ajunge la situaia dorit urmnd paii specificai: Unde suntem? Unde dorim s ajungem? Cum ajungem?. Elevii descriu apoi situaia care ar dori s fie n localitate, referitoare la problema identificat. Proiectele vor fi prezentate la o dat stabilit de comun acord, n faa colegilor, pentru a fi evaluate. b)Discutarea obiectivelor proiectului. Obiectivele variaz de la proiect la proiect: aplicarea practic a unor noiuni teoretice nvate; formarea i dezvoltarea deprinderilor de a lucra n grup (spiritul de echip, colegialitatea, tolerana, dialogul); dezvoltarea mai multor tipuri de inteligen; formarea unor deprinderi de documentare tiinific (cutarea bibliografiei, alctuirea listei bibliografice, utilizarea dicionarului); dezvoltarea capacitii de a structura i sintetiza materialul. Exemplu: V-ai ntrebat desigur la ce v folosete elaborarea acestui proiect. Scriei n trei rnduri, la ce credei c v este util elaborarea proiectului? Cteva obiective posibile ale proiectului, contientizate de elevi, ar putea fi: rezolvarea unei probleme cu care se confrunt locuitorii satului; nvarea analizrii unei situaii reale; gsirea unei soluii, a unui demers, prin care se poate schimba ceva n realitate; gndirea unei afaceri.

c) Constituirea grupelor de lucru. Elevii constituie grupele fie aleator, fie conform unor criterii stabilite de profesor sau de ctre ei (relaii de prietenie, ncredere i respect reciproc, proiecte realizate anterior, etc.) d)Programarea etapelor de lucru i distribuirea responsabilitilor n cadrul grupurilor sunt atribuite responsabilitile: moderatorul grupului care coordoneaz activitatea, secretarul grupului care noteaz ideile membrilor grupului, strategia de lucru, etc., timerul care urmrete ncadrarea n timp, raportorul care prezint proiectul n clas,etc.. e)Realizarea proiectului i monitorizarea procesului . Este important ca profesorul s respecte toate etapele activitii, s ajute elevii, s i observe atent n fiecare moment astfel ca, la final, s poat fi evaluat i procesul, nu numai produsul. Fiecare grup i alege cte o zon din cadrul comunei, o cerceteaz, colecteaz informaii i fotografii cu zonele care ar trebui ngrijite etc. Pe - 153 -

baza informaiilor colectate, fiecare grup redacteaz un material cu msurile care s-ar putea aduce pentru mbuntirea calitii mediului i creeaz un material publicitar(fotografii, colaje, afie). f)Prezentarea rezultatelor i evaluarea lor. Fiecare grup prezint materialul realizat. Se organizeaz o expoziie cu afie publicitare. Elevii rspund la un chestionar: -Care proiect a fost cel mai bine realizat? -Care material publicitar are cel mai mare impact asupra publicului? -Ce dificulti ai avut n timpul realizrii proiectului? -Ce msuri propunei pentru creterea eficienei activitii? Se analizeaz rspunsurile elevilor. Profesorul apreciaz rezultatele elevilor, modul de lucru i face recomandri pentru activitile viitoare. PORTOFOLIUL Portofoliul a fost denumit de Carol Meyo, Leon si Pearl Paulson (Dulam, M.,2000) ca fiind o colecie de lucrri ale elevilor, alctuit cu scopul de a indica eforturile, progresele i rezultatele acestora. Colecia ar trebui s evidenieze participarea elevilor la selectarea temelor, criteriile de selecie, judecile de valoare despre coninutul sistematizat i opinia despre coninut. Portofoliul este un instrument complex de evaluare integratoare, ce include experiena i rezultatele relevante obinute prin celelalte forme de evaluare i care ofer posibilitatea de a emite o judecat de valoare pe baza unui ansamblu de rezultate al unei persoane. Portofoliul permite urmrirea, conform unor obiective concrete i criterii stabilite, a progresului nregistrat de elev n achiziia cunotinelor ntrun interval mare de timp (semestru, an colar, ciclu de nvmnt) i formarea unor capaciti ori competene prin analizarea materialelor elaborate ntr-un interval de timp. Realizarea unui portofoliu are multiple avantaje pentru elevi: contientizarea valorii muncii personale; ncurajarea muncii independente; dezvoltarea capacitii de autoevaluare. Portofoliul unui elev poate cuprinde: -Teste de cunostine; -Chestionare; -Referate pe anumite teme; -Eseuri, recenzii, rezumate, postere, etc. Pentru elaborarea unui portofoliu complex i particularizat propunem fiecrui elev un subiect anume privind orizontul local i apropiat, o secven de timp n care elaboreaz portofoliul, criteriile - 154 -

pe care le va satisface acesta. n acest caz portofoliul cuprinde: date statistice, lecturi geografice, ghicitori, fotografii, hri, jocuri, situaii-problem, cazuri, o bibliografie, etc. Prin intermediul acestor produse profesorul evalueaz: -Capacitatea de documentare i de procesare a informaiei; -Capacitatea de a prezenta propriul produs, etc. ntre proiect i portofoliu exist cteva asemnri: ambele vizeaz activitate ampl din partea elevilor, activitatea desfurndu-se i n afara clasei; implic investigarea unui domeniu, utilizarea unei bibliografii n toate etapele de documentare: necesit o evaluare complex i nuanat a nvrii. Portofoliul poate s includ proiectul ca metod i instrument de evaluare.

CONCLUZII
Studiul de fa vizeaz nelegerea relaiilor de interdependen dintre om i mediul nconjurtor, a impactului presiunii umane asupra mediului i a modificrilor intervenite n interiorul su, n limitele cadrului spaial al comunei Dudetii Noi. n acest spaiu, aezrile umane sunt ecosisteme complexe, create de om datorit modificrilor survenite prin intervenia acestuia asupra elementelor mediului nconjurtor. Pentru a surprinde starea de fapt a habitatului actual a fost necesar efectuarea unor interpretri ntre potenialul natural, economic i social, valorificarea i transformarea sa i consecinele rezultate. Spaiul rural a aprut odat cu sedentarizarea omului i apariia primelor locuine i amenajri n vederea obinerii unei producii agricole. Comuna Dudetii Noi asezat n Cmpia de subsiden a - 155 -

Timiului, se afl la 13,5 km nord-vest de municipiul Timioara, legturile rutiere fiind asigurate prin drumuri asfaltate. Prin poziia sa geografic, localitatea studiat are un climat continental moderat, cu influene oceanice din vest i submediteraneene din sud. Vegetaia erbacee i solurile fertile i-au pus amprenta asupra dezvoltrii economiei locale, practicndu-se agricultura (cultura plantelor i creterea animalelor). Din punct de vedere hidrografic, teritoriul localitii este traversat n partea de sud de rul Bega Veche, ncadrat n bazinul hidrografic al rului Bega. Descrierea i analiza elementelor cadrului natural au fost realizate cu scopul de a evidenia influenele acestuia asupra repartiiei populaiei i aezrii umane. Aezrile umane nu trebuie s fie considerate doar o parte component a ecosistemului, ci vatra i moia, sub impactul antropic, s fie un geosistem aparte, ca o sintez a tuturor elementelor mediului nconjurtor. Comuna Dudetii Noi este un spaiu rural, cu aezri vechi, avnd o evoluie dinamic de-a lungul timpului, cu o continuitate de populare, caracterizat n general printr-o cretere numeric a populaiei. Pe parcursul secolului XX, structura etnic a suferit modificri cauzate de emigrarea masiv a populaiei germane n ara de origine. n prezent, n Dudetii Noi locuiesc 2657 persoane (2008), format dintr-o populaie majoritar romneasc -2.367, i minoriti naionale: 147 rromi, 67 aromni, 35 germani, 28 maghiari i 13 persoane de alte etnii. Problema ntlnit la nivel naional, fenomenul de mbtrnire demografic, influeneaz n mod negativ evoluia numrului populaiei. Aceast problem este corelat cu numrul mic de copii care se nasc, deoarece n Banat exist tradiia familiei cu 1-2 copii. Dezvoltarea economic a regiunii se reflect n structura socio-profesional a populaiei, cei mai muli dintre locuitorii comunei fiind cuprini n sectoarele teriar i secundar. Acest fapt este reflectat i n dinamica migratorie, o parte a populaiei practicnd navetismul spre Timioara. Comuna Dudetii Noi, avnd o populaie de 2.657 locuitori n 2008 i o suprafa de 53,96 km se ncadreaz n categoria satelor mari, dezvoltarea ei datorndu-se condiiilor i economiei locale. Structura geometric de tip adunat a determinat ca densitile mari de populaie s se nregistreze n cadrul vetrei satului (49,24loc/kmp). Fizionomia localitii poart amprenta barocului trziu, la care se adaug elemente din perioada contemporan. Extinderea terenului intravilan reflect dinamica localitii i interesul crescut pentru acest spaiu. Un element de baz care definete calitatea locuirii l reprezint casa (locuina) i gospodria. Locuinele din Dudetii Noi sunt construite din chirpici i crmid, dotate cu anexe, cu suprafee medii i mari. Dup anul 2000, casele recondiionate sau nou construite nlocuiesc aspectul tradiional cu arhitectura urban. Procesul de modernizare a localitii a continuat cu alimentarea cu - 156 -

energie electric i aprovizionare cu ap a gospodriilor n proporie de 10% respective 87%; deasemenea, jumtate din drumurile localitii sunt asfaltate, restul fiind pietruite. Amenajarea spaiilor verzi corespunde exigenelor populaiei locale. Religia are un rol important n viaa spiritual a populaiei din Dudetii Noi. Cea mai mare parte a populaiei este de religie cretin-ortodox (88,89%), restul aparinnd urmtoarelor confesiuni: romano-catolici, penticostali, adventiti de ziua a aptea i baptiti. Cultul ortodox este reprezentat de Biserica ortodox cu hramul Sf. Mare Mc. Dimitrie iar cel catolic de Biserica romano-catolic,,Sf. Vendelin,considerat monument istoric de categorie,,A. nvmntul reprezint factorul fundamental care asigur dezvoltarea comunitii. El este reprezentat prin coala cu clasele I-VIII i Grdini care funcioneaz att cu program normal ct i prelungit. n ceea ce privete cultura, apropierea de municipiul Timioara a fcut ca obiceiurile i modul de via tradiional s fie mult influenate de civilizaia urban. Totui, se constat pstrarea unor tradiii prin participarea populaiei att la srbtorile religioase ct i locale cum ar fi de pild Ruga comunei (26 Octombrie); din pcate, portul tradiional este folosit doar cu ocazia unor manifestri culturalartistice. n spaiul rural studiat populaia desfoar activiti economice diverse. Dac n trecut economia localitii avea un caracter agrar, n prezent, comuna Dudetii Noi are funcie mixt ncadrndu-se n categoria I, cu nivel bun de dezvoltare economic alturi de satele nvecinate. Agricultura practicat n prezent, n Dudetii Noi, este de tip extensiv cu un grad mare de subzisten, obinndu-se n gospodrii de tip individual. Producia agricol este folosit pentru creterea animalelor. n ultimii ani, comuna Dudetii Noi este o zon de mic industrie i servicii, cu o infrastructur i economie local dezvoltate, cu o privatizare i dotare tehnic bun. n viitor, o activitate alternativ, cu impact economic i social n localitate ar constitui-o dezvoltarea agroturismului i turismului rural. Comuna Dudetii Noi aezat pe o important ax de comunicaie, beneficiaz de o poziie social-economic avantajoas iar prin potenialul uman i economic este n msur s promoveze activ valorile civilizaiei moderne. n capitolele de metodic am ncercat s subliniez rolul metodelor, strategiilor i tehnicilor activizante n predarea i nvarea noiunilor i conceptelor din geografia orizontului local i apropiat n cadrul unei discipline opionale. - 157 -

Interesul cercetrii orizontului local pentru nvarea geografiei reprezint un punct de plecare n proiectarea nvrii acestei discipline. Cercetarea geografic efectuat n orizontul local cu elevii contribuie la creterea calitii cunotinelor, elevii dobndind capaciti sporite de a-i folosi cunotinele n situaii noi, de a stabili relaii cauzale i de a-i nsui un vocabular geografic legat de realitatea nconjurtoare. Activitile concrete folosite care vizeaz formarea noiunilor, deprinderilor i capacitilor elevilor n orizontul local sunt: exerciiile i aplicaiile practice, lucrri practice curente de munc independent, de observaie, metode i tehnici de cercetare,etc. Formarea priceperilor i deprinderilor de a citi i interpreta materialele grafice i cartografice, de a utiliza mijloacele moderne audio-video completeaz imaginea dat de sistemul de cunostine geografice. Totodat, ca latur a capacitii de investigare a fenomenelor geografice, este foarte important s trezim elevilor interesul pentru cercetarea independent a orizontului local, adic acea poriune a spaiului geografic de care sunt legai prin activitatea zilnic. Evaluarea constituie un act integrator activitii pedagogice; ea are ca scop formarea elevilor pentru a-i descoperi capacitile i limitele, oferindu-le informaii care permit luarea deciziilor referitoare la programul viitor. Evaluarea prin metode alternative cum ar fi: proiectul, referatul, portofoliul contribuie la formarea deprinderilor de analiz i cercetare, de sintez, generalizare i abstractizare. Se urmrete, astfel, formarea unui sistem de cunostine i noiuni geografice ct mai complet i la un nivel tiinific corespunztor. Formarea i educarea elevilor n spiritul unei nalte responsabiliti umane cuprinde o serie de domenii educative cum ar fi: formarea unei atitudini pozitive fa de mediul nconjurtor, convingerea c buna calitate a mediului reprezint o condiie esenial a sntii oamenilor. Profesorul de geografie formeaz la elevi convingerea c protecia naturii i prin ea a culturii, nu asteapt numai o soluie tehnic, ci i una moral. Problematica uman trebuie legat contient de aprarea naturii, de nelegerea dublului caracter al raporturilor om-natur i a efectelor muncii sociale asupra componentelor mediului. Cercetarea mediului din orizontul local cu elevii, permite mbogirea bagajului de cunotine, sesizarea legturilor reciproce dintre fenomene dar i redactarea unei lucrri mai ample pe o anumit tem; de aceea, am socotit necesar constituirea unei discipline opional pentru clasa aVIIa, cu numele ,,Oameni i locuri care s faciliteze att nvarea ct i cercetarea elementelor de baz referitoare la orizontul local; opionalul are n vedere actualizarea evoluiei fenomenelor naturale i problematica actual a vieii sociale i economice, toate privite ntr-o strns legtur. - 158 -

Educaia intelectual a elevilor pentru a percepe orizontul local se refer la ansamblul transformrilor care au loc la nivelul proceselor intelectuale (memorie, observare, analiza, sinteza, gndire convergent i divergent). nvarea geografiei trebuie s contribuie la exersarea i dezvoltarea acestor procese, respectiv la dezvoltarea spiritului de observaie, operativitatea gndirii, creativitatea gndirii i imaginaia creatoare. Personalitatea elevului nu se poate forma dect n armonie cu valorile pe care coala le promoveaz. nsuirea valorilor culturale conduce la formarea de sine, ca individualitate, nsufleit de coninuturi spirituale.

BIBLIOGRAFIE
1.Ancua, C., (1996), Tendine de diversificare funcional n spaiul periurban al oraului Timioara, Cercetri geografice n spatiul carpato-danubian, aIIa Conferin regional de geografie, Timioara. 2.Ancua, C., (2001), Consideraii privind Abordarea disparitilor teritoriale n studiile de geografie, n Geographica Timisiensis, vol.85-93. Armand Collin, Paris. 3.Ancua, C., (2005), Aspecte privind efectele tranziiei asupra potenialului demografic al Banatului romnesc, Comunicri de Geografie, Bucureti. 4.Ardeleanu V.,Zvoianu I. (1979), Judeul Timi, Editura Academiei, Bucureti. 5.Brgoanu P., Mndru, O., (1979), Metodica predrii geografiei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 6.Bernadette M.S., (1998), Didactica geografiei, Editura All, Bucureti. 7.Bold, I., Buciuman, E., Drghici, M., (2000), Spaiul rural. Definire, organizare, dezvoltare, Editura Mirton, Timioara. 8.Cerghit,I., (1998), Curs de pedagogie,Universitatea Bucureti. - 159 -

9.Cerghit,I., (1980), Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 10.Cerghit, I., (1993), Perfecionarea leciei n coala modern, Editura Didactic i Pedagogic,Bucureti. 11.Chiri C., Punescu C., Teaci D.(1967), Solurile Romniei, Editura Agrosilvic, Bucureti. 12.Crean, R.,(2000), Toponimie geografic, Editura Mirton, Timioara. 13.Crian, Al., (1998), Curriculum colar, ghid metodic, Institutul de tiine al Educaiei, Bucureti. 14.Cote, P., (1973), Geomorfologia Romniei, Editura Tehnic, Bucureti. 15.Cuco,C.(coord.),(1998), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice; Curs elaborat n tehnologia nvmntului deschis la distan, Editura Polirom,Iai. 16.Cucu,V.,(1981), Geografia populaiei i aezrilor umane, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 17.Cucu, V.,(1998), Geografie uman i economic, Editura Printech, Bucureti. 18.Donis, I., (1997), Bazele teoretice i metodologice ale geografiei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 19.Dulam, M. (1996), Didactic geografic, Editura Clusium, Cluj-Napoca. 20.Dulam, M., (2000), Strategii didactice, Editura Clusium, Cluj-Napoca. 21.Erdeli, G.(colab.), (1999), Dicionar de geografie uman, Editura Corint, Bucureti. 22.Erdeli, G., Cucu,V., (2005), Romnia. Populaie. Aezri umane. Economie., Editura Transversal, Bucureti. 23.Grisselini, F.,(1936), Istoria Banatului timiean, Bucureti. 24.Iano, G.,Goian, M., (1995), Solurile Banatului, Editura Mirton, Timioara. 25.Iano, I. (2000), Sisteme teritoriale, Editura Tehnic, Bucureti. 26.Ilie, G., (2006), ara Oaului, Presa Universitar Clujean, Cluj Napoca. 27.Ilinca, N., (1999), Geografie uman. Populaia i aezrile omeneti, Editura Corint, Bucureti. 28.Ilinca,N., (2000), Didactica geografiei, Editura Corint, Bucureti. 29.Ionescu, M., (2000), Didactica modern, Editura Dacia,Cluj- Napoca. 30.Krauter, F., (1929), Germanii din Banat, Transilvania, Criana i Maramure n 1918-1928), Editura Cultura Naional, Bucureti. 31. Letreanu, I., (1935), Monografia Banatului, Bucureti. 32. Luncan,R., Predescu, N.,(1971), Cunoaterea geonatural a orizontului local, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 33.Mndru,O., (2007), Orizontul local n nvarea geografiei. Program postuniversitar de - 160 -

conversie profesional pentru cadrele didactice din mediul rural- specializarea Geografie, Proiectul pentru nvmntul rural,M.E.C.,2007. 34.Mndru, O., Apostol,G., (1998), Curriculum colar geografie.Ghid metodologic, Editura Corint,Bucureti.. 35.Mndru O. (1996), Geografia i educaia prin geografie n perspectiva reformei nvmntului preunuiversitar- ghid metodologic, Institutul de tiine al Educaiei, Bucureti. 36. Mihilescu, V.,(1966), Dealurile i cmpiile Romniei, Editura tiinific, Bucureti. 37.Mihilescu,I.,Matei,I.,(1985), Satul romnesc, Editura Academiei, Bucuresti. 38.Munteanu, R.(1997), Metodica predrii geografiei, Editura Mirton, Timioara. 39.Munteanu, R., Munteanu,I.,(1998), Timi-Monografie, Timioara. 40.Panaite, L., (1974), Metodologia cercetrii economico-geografice, Universitatea Bucureti, Bucureti. 41.Peter Petri Anton, (1963), Neubeschenowa, Panonia Verlag Freilassing. 42.Petrea, D.,(2005) Obiect, metod i cunoatere geografic, Editura Universitii Oradea, Oradea. 43.Popa, N., (1999), ara Haegului. Potenialul de dezvoltare al aezrilor omeneti, Editura Brumar, Timioara. 44.Posea,G.,Popescu,N.,Ielenicz, M. (1974), Relieful Romniei, Editura tiinific, Bucureti. 45.Posea,G.(colab.)(1982),Enciclopedia geografic a Romniei, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti. 46.Posea, Gr., (1992), Cmpiile Romniei. Cmpia Banato-Crian, Bucureti. 47..Radu I.,Ionescu M., (1987), Experien didactic i creativitate,Editura Dacia,Cluj 48.Rou, Al., (1973), Geografia fizic a Romniei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 49.Stoica, M., (1995), Pedagogia colar pentru cadrele didactice nscrise la definitivat, gradul II i gradul I i la perfecionare, elaborat dup programa M ., Bucuresti. 50.Trui,S.,Crean,R.,Ancua-Srbovan,C.,(2000), Geografia uman i economic a Romniei, Editura Mirton, Timioara. 51. Ungureanu, Al.(colab.), (2002), Populaia. Fora de munc i aezrile umane n tranziie, Editura Corson, Iai. 52.Vert,C.,Voiculescu,S.,(1993),Repartiia teritorial a populaiei n Banat, Analele Universitii Timioara, II, Timioara. 53.Vert, C.,(2000), Geografia populaiei i aezrilor umane. Tipografia Universitii de Vest, Timioara. - 161 -

54.Vert, C., (2001), Geografia populaiei. Teorie i metodologie, Editura Mirton, Timioara. 55.Vert, C., (2001), Tipuri de peisaje rurale n Banat, Editura Mirton, Timioara. 56.Vert, C.,(2001),Dispersia aezrilor umane din Banat. Geographica Timisiensis, Universitatea de Vest, Timioara, vol.VII. 57. Zamfir, C.( 1990), Calitatea vieii, Academia Romn, Institutul de cercetare a calitii vieii, Bucureti, nr.1. 58.***(1992), Geografia Romniei, vol.IV, Editura Academiei Romne, Bucureti. 59.***Anuarul de Statistic al judeului Timi. 60.***Arhiva Primriei Dudetii Noi 61.*** Planul Urbanistic General al comunei Dudetii Noi 62.***Recensmntul general al populaiei, (2002), Bucureti. 63.***www.statistica.ro.

- 162 -