Sunteți pe pagina 1din 4

Vocabular Consiliere relaia interuman de ajutorare dintre persoana specializat (consilierul) i persoana care solicit asisten de specialitate (clientul

l sau consiliatul); Consilierea psihopedagogic reprezint un demers calificat, organizat pe principii tiinifice, ce permite acordarea unei asistene de specialitate acelor persoane implicate n procesul educaional (elevi, studeni, cadre didactice, prini, dirigini, directori de instituii educaionale), care ntmpin anumite dificulti; Orientarea colar i profesional vizeaz dezvoltarea personal i nzestrarea elevilor cu cunotinele i abilitile necesare pentru managementul propriului traseu educaional i profesional; este un proces de pregtire i ndrumare a elevilor ctre discipline i domenii potrivite structurii de personalitate a acestora. Copil inseamn orice persoan din lume in varst de pan la 18 ani. Consiliere - relaia interuman de ajutor dintre o persoan specializat, consilierul, i o alt persoan care solicit asisten de specialitate; Tulburri de comportament carene de afectivitate ce determin trsturi caracteriale egocentriste, de subestimare/supraestimare a e-ului i o slab integrare n activitatea grupului ; Consilierea educaional - relaie interuman de asistena i suport dintre persoana specializat in psihologia i consilierea educaional (profesor) i grupul de elevi in scopul dezvoltrii personale i preveniei situaiilor problematice i de criz; Empatia este abilitatea de a te transpune in locul unei alte persoane; Congruena - concordana dintre comportamentul consilierului i convingerile, emoiile i valorile sale personale; Colaborarea este abilitatea consilierului de a implica persoana sau grupul de persoane (clasa de elevi) in deciziile de dezvoltare personal; Responsabilitatea respectarea principiilor fundamentale ale consilierii, prin prevenirea utilizrii greite a cunotinelor i metodelor de consiliere, prin evitarea oricrei aciuni care interfereaz cu starea de bine a celor consiliai; Ascultarea activ este abilitatea de baz in consiliere ce ofer suportul unei bune comunicri intre profesor i elevi; Parafrazarea este abilitatea de reformulare a ceea ce ni se pare esenial in mesaj; Sumarizarea este o modalitate de a concentra intr-o manier organizat cele mai importante aspecte ale discursului interlocutorului; Reflectarea este exprimarea inelegerii de ctre consilier atat a coninutului informaional cat i a strii emoionale transmise de elev; Emoiile sunt triri subiective ce rezult din acordul sau (discrepana dintre trebuinele sau expectanele unei persoane i realitate.

Intelectualizarea este mecanismul concretizat prin supralicitarea aspectelor cognitive ale unei probleme i distanarea (uneori blocarea) de componenta emoional. Negarea - este mecanismul prin care o persoan nu recunoate existena unei probleme. Regresia - este mecanismul prin care persoana confruntat cu o problem recurge la "soluii" specifice unei etape anterioare dezvoltrii sale psihice. Represia - nemanifestarea emoiilor i cogniiilor intolerabile, dureroase prin eliminarea lor din campul contiinei. Identificarea - tendina de a prelua comportamente ale altor persoane cu scopul de a-i crete valoarea personal. Proiecia - atribuirea altor persoane a unor emoii, atitudini sau comportamente dezonorante pe care subiectul refuz s le recunoasc i s i le asume, dei acestea ii aparin. Raionalizarea - formularea de justificri pentru unele comportamente i sentimente proprii, indezirabile. Compensarea - aciunea de contrabalansare a unei deficiene de natur fizic sau psihic. Conversia - exprimarea unor conflicte sau tensiuni psihice in reacii somatice (dureri de cap, de stomac, indispoziii). Imaginea de sine - reprezentare mental a propriei persoane, o structur organizat de cunotine declarative despre sine care ghideaz comportamentul social; Suprageneralizarea: pornind de la un singur eveniment, de la o premis, se construiete o adevrat regul general, universal valabil; Etichetarea:: folosirea de adjective stereotipe, in mod automat, etichete peiorative pentru a descrie propria persoan, mai degrab decat pentru a descrie in mod acurat calitile. Filtrarea - a acorda atenie doar aspectelor negative, fr a lua in calcul ceea ce este pozitiv. Comunicarea empatic - forma de comunicare care previne reaciile negative despre sine i ceilali. Comunicarea asertiv s-a dezvoltat ca o modalitate de adaptare eficient la situaii conflictuale interpersonale; Pasivitatea - comportament care poate fi descris ca rspunsul unei persoane care incearc s evite confruntrile, conflictele, ii dorete ca toat lumea s fie mulumit, fr ins a ine cont de drepturile sau dorinele sale personale; manifestare a unei persoane care nu face cereri, nu solicit ceva anume, nu se implic in catigarea unor drepturi personale, sau in aprarea unor opinii. Promtingul - utilizarea unui stimul inainte i/sau in timpul efecturii unui comportament, invederea facilitrii invrii acestuia.

Pedeapsa este o modalitate de a reduce frecvena de apariie a unui comportament, prin aplicareaunui stimul neplcut. Originalitatea reprezint aptitudinea subiectului de a oferi rspunsuri neuzuale la problemele ridicate. Flexibilitatea - capacitatea subiectului de a-i modifica rapid fluxul ideativ in scopul gsirii unor utilizri noi ale unor produse uzuale. Verificarea const in materializarea ideii intr-un fapt explicit perceptibil (poem, tablou, model tiinific etc.) i evaluarea acestuia prin stabilirea gradului in care produsul respectiv rspunde criteriilor de originalitate. Iluminarea este momentul apariiei spontane a soluiei. Momentul iluminrii se bazeaz pe etapele anterioare de acumulare activ i de pregtire contient i incontient. Creativitatea vizeaz abilitatea de rezolvare a problemelor intr-un mod original, competent i adaptativ. Stresorii sunt evenimente/situaii externe sau interne, sau condiii ale mediului, suficient de intense sau frecvente care solicit reacii de adaptare din partea individului. Stresul este un fenomen psihosocial complex ce decurge din confruntarea persoanei cu cerine, sarcini, situaii care sunt percepute ca fiind dificile, dureroase, sau cu miz mare pentru persoana in cauz. Gandirea critic reprezint deprinderea de a interaciona cu textul/informaia in mod activ, de a obine, interpreta i evalua informaia coninut intr-un material in mod eficient i acurat. Elaborarea const in utilizarea cunotinelor anterioare pentru interpretarea i imbogirea materialului ce trebuie invat. Stilul de via se refer la totalitatea deciziilor i aciunilor voluntare care ne afecteaz starea de sntate. Consilierea n carier vizeaz dezvoltarea abilitilor unei persoane sau grup de persoane pentru rezolvarea unei probleme specifice legate de carier sau realizarea unor planuri individualizate legate de carier (indecizie, anxietate, insatisfacie colar, plan de carier etc.); Educaia pentru carier reprezint o intervenie educaional de dezvoltare n avans a deprinderilor i abilitilor necesare elevilor (dar i prinilor acestora) pentru dezvoltarea i managementul propriei cariere; Orientarea colar i profesional vizeaz dezvoltarea personal i nzestrarea elevilor cu informaiile i abilitile necesare pentru managementul propriului traseu educaional i profesional; Observaia tiinific nseamn, urmrirea i nregistrarea, respectiv, msurarea manifestrilor comportamentale i a mprejurrilor n care se produc. Ea nu are loc la ntmplare, ci se deruleaz n mod sistematic pornind de la o ipotez, pe baza unui plan.

Interviul presupune interaciuni verbale i non-verbale ntre cercettor i subiect, posibiliti de a cere informaii suplimentare. Ereditatea este considerat nsuire fundamental a fiinelor vii, de a conserva i transmite urmailor ceea ce este caracteristic speciei creia i aparin. Mediul - un ansamblu al influenelor externe ce in de spaiul fizic, geografic, de cultur, de grupurile n care se integreaz, de structura, modul i stilul de via, mediul se prezint sub o form concret, pentru fiecare fiin uman. Personalitate se refer la fiina uman ajuns la o anumit etap a vieii (spre sfritul adolescenei) cu condiia nscrierii sale n limitele normalitii. Aptitudinile reprezint latura sau aspectul instrumental-operaional al personalitii, cu alte cuvinte, uneltele, mijloacele cu care acioneaz sau cu care lucreaz oamenii, mai performante la unii, mai rudimentare la alii. Aceste instrumente exist n general la fiecare, dar randamentul lor este diferit. Dezvoltare uman - drumul de via al fiinei umane, cu momente de ascensiune, de stagnare i regres, cu ritmuri diferite, cu schimbri imperceptibile ce alterneaz cu salturi spectaculoase, cu asimetrii ntre drumul n sus i drumul n jos. nvarea constituie o suit de aciuni de repetare, exersare sau antrenare prin care individul dobndete noi comportamente stabile. Memoria const n codificarea, pstrarea i reactualizarea informaiei. Cogniie - ansamblul proceselor mentale prin care se nfptuiete cunoaterea: gndirea, efectuarea raionamentelor, adoptarea deciziei, rezolvarea problemelor, limbajul. Motivaie - ansamblul proceselor psihice ce servesc la activarea, stimularea, susinerea energetic i direcionarea comportamentului, a activitii n general. Eul este conceptul ce reunete ansamblul tuturor credinelor, opiniilor unei persoane despre ea nsi, despre nsuirile, trsturile, atributele personalitii. Stima de sine reprezint evaluarea pozitiv sau negativ a propriei persoane, ansamblul autoevalurilor, sensul propriei valori. Stereotipurile sunt credine, concepii, convingeri ce asociaz grupurile de oameni cu anumite tipuri de nsuiri; fiecrui grup i corespund nsuiri specifice. Agresiunea se definete ca orice form de conduit orientat cu intenie ctre persoane, obiecte sau ctre sine, n vederea producerii anumitor prejudicii, a unor rniri, distrugeri sau pagube.