GHID PENTRU ELABORAREA I SUSINEREA LUCRRILOR DE LICEN/DIZERTAIE N DOMENIUL ECONOMIC

INTRODUCERE
Aceast lucrare se adreseaz, n principal, studenilor Facultii de tiine Economice i Administraie Public de la Universitatea tefan cel Mare Suceava care i pregtesc lucrarea de licen/dizertaie. Pentru lucrarea de licen studentul realizeaz o corelaie ntre informaiile de specialitate pe care le-a dobndit pe parcursul anilor de pregtire i bibliografia necesar studiului. Cu sprijinul acestei corelaii el elaboreaz o lucrare scris, pe care o prezint oral n faa unei comisii de examen format din cadre didactice de specialitate. Lucrarea de licen impune studenilor o nou atitudine fa de munca personal i, ndeosebi, o exigen sporit cu privire la modul de abordare a diverselor aspecte ce urmeaz a fi luate n studiu. La sfritul anilor de studiu, absolventul trebuie s realizeze o lucrare de cercetare ntr-un domeniu care prezint interes pentru el. Unitatea de msur a reuitei tiinifice este problema rezolvat i ntruct se tie care probleme au fost rezolvate este de preferat ca n abordarea unei teme de licen s se aib n vedere acest lucru i s nu se repete ceea ce a fost deja spus adic este de preferat s nu se reinventeze roata. Candidatul trebuie s rezolve sau s ncerce s ofere o soluie la o problematic nou pe care rezolvrile anterioare nu au reuit s o acopere, dar nici noutatea de dragul noutii s nu devin un deziderat. Orice soluie la o problem veche i nerezolvat sau nou aprut va folosi i cunotinele acumulate din rezolvrile anterioare, dar contribuia personal trebuie s se evidenieze. Sintetiznd, prin aceast lucrare de cercetare se urmrete: nivelul i calitatea cunotinelor teoretice acumulate i aplicate; posibilitatea agregrii cunotinelor ntr-un sistem de judeci, argumentaii i raionamente capabil s produc soluii pentru o problem dat, asumat i identificabil n raport cu realitatea; capacitatea de a parcurge un demers de cercetare complet, concretizat n elaborarea unei lucrri cu caracter tiinific. pregtirea teoretic i metodologic a absolventului; capacitatea de a realiza interpretarea rezultatelor i de a formula soluii de perfecionare pentru o problem dat, asumat i identificabil n raport cu realitatea; capacitatea de a parcurge un demers de cercetare complet, concretizat n elaborarea unei lucrri cu caracter tiinific. Procesul de desfurare a unui demers tiinific complex i complet, referitor la o tem de cercetare aleas, nu este ns la ndemna studentului care n anii de facultate a fost confruntat mai ales cu acumularea de cunotine teoretice i mai puin cu folosirea acestora n scopul rezolvrii unor probleme reale care de cele mai multe ori difer de modelele teoretice cu care s-a familiarizat la cursuri. Mai mult, exist ntotdeauna elemente de specificitate n procesul de cercetare a unui fenomen economic. Acestea au fost cteva din motivele care au generat nevoia elaborrii acestui ghid care ncearc s furnizeze elementele de baz n alegerea temei de cercetare, a desfurrii demersului tiinific de cercetare, sintetizrii datelor obinute, elaborrii i prezentrii unei lucrri de licen. Acest ghid furnizeaz informaii generale i recomandri neavnd pretenia de a fi spus totul sau de a fi un ndrumar pas cu pas al elaborrii unei astfel de lucrri. Utilizarea lui nu ngrdete n nici un fel imaginaia i libertatea de opiune n derularea demersului propriu n elaborarea unei lucrri care trebuie n final s fie original, dar i s aduc ceva nou n acest domeniu foarte larg reunit sub numele de ECONOMIE.

CE ESTE LUCRAREA DE LICEN?

1

Lucrarea de licen reprezint ultima etap a procesului de pregtire i formare profesional n cadrul nvmntului superior, concretizat ntr-un proiect de cercetare. Aceasta are, pe de o parte, menirea de a pune studentul n situaia de a investiga, de a cerceta, de a se informa, de a consulta i aprecia bibliografii de specialitate i, pe de alt parte, de a formula i fundamenta soluii proprii privind perfecionarea sau reorganizarea activitii din domeniul abordat. Toate acestea se bazeaz pe cunotinele aprofundate n cadrul disciplinelor din anii de studiu i a lucrrilor tiinifice de referin. Studentul realizeaz o cercetare ntr-un anumit domeniu, analizeaz cu obiectivitate rezultatele obinute, pe care le comunic n scris i prin rezumat oral unei comisii formate din profesori i specialiti n domeniu. Pentru a putea emite soluii proprii n mersul benefic al activitii societii, studentul trebuie s se bazeze pe cunotine aprofundate din domeniu. n elaborarea lucrrii de licen el realizeaz o corelaie ntre informaiile de specialitate pe care le-a dobndit pe parcursul anilor de pregtire i bibliografia necesar studiului. Lucrarea de licen trebuie fie de dimensiuni medii (n economie i administraie public ntre 90 -120 pagini redactate n format A4, inclusiv anexe......), lund forma unor rapoarte sau studii de cercetare i, foarte rar, unor monografii pe teme foarte punctuale. Realizarea lucrrii de licen nu presupune i publicarea acesteia, dar poate urmri i acest scop n cazul n care contribuie la perfecionarea sau reorganizarea activitii din domeniul studiat. Destinaia lucrrii de licen oblig la respectarea unor principii i reguli de redactare i susinere cu privire la: coninutul tiinific; structura lucrrii; forma redactrii; elegana i consistena expunerii orale etc. Lucrarea de licen reprezint o prob a capacitii absolventului de a rezolva sau de a oferi soluii la probleme concrete i de aceea, la elaborarea ei, trebuie avut n vedere o implicare total i o seriozitate maxim. Problemele cercetate pot fi sugerate de lipsurile din literatura existent, de dezbateri teoretice sau de aspecte practice din viaa economico-social. Elaborarea lucrrii de licen presupune o atenie mrit din partea studentului deoarece orice cercetare ncepe cu o problem de cercetare care l intrig pe investigator. Scopul acestei lucrri este de a oferi o rezolvare imediat, aplicabil la problema supus cercetrii. Pot fi abordate i lucrri de cercetare fundamental pur teoretic, dar acestea sunt de anvergur mai mare i presupun o perioad mai mare de timp pentru fundamentarea cercetrilor i o finee mai mare n analiza rezultatelor i interpretarea lor. Asemenea lucrri pot fi abordate n cazul derulrii unor studii postuniversitare (masterat) sau de doctorat. n elaborarea strategiilor de cercetare pot fi distinse mai multe etape: stabilirea temei de cercetare; documentarea bibliografic; formularea ipotezelor de lucru; elaborarea planului de cercetare; realizarea cercetrii; interpretarea rezultatelor; raportarea descoperirilor cercetrii; Descoperirile sunt nregistrate i discutate n cadrul unei comuniti academice mai largi, putnd conduce la iniierea unei cercetri ulterioare. Pentru realizarea lucrrii de licen trebuie parcurse toate etapele prezentate mai sus, unele dintre ele pot fi parcurse n acelai timp dar nici una nu poate fi evitat. Calendarul oficial al organizrii cercetrii de licen este stabilit prin reglementrile n vigoare i instruciuni de aplicare la nivel instituional pe tipuri formare, profil i specializare . Pentru studenii de la tiine Economice i Administraie Public, structura admis a calendarului desfurrii cercetrii de licen (pentru nvmnt cursuri de zi i I.D.) cuprinde etapele prezentate n Anexa 1.

STABILIREA TEMEI DE CERCETARE

2

Stabilirea temei de cercetare este foarte important pentru succesul lucrrii i poate influena decisiv rezultatele obinute i decizia final. Un aspect obligatoriu este acela c lucrarea de licen trebuie s fie personal, realizat cu propriile eforturi, alegerea temei fcndu-se n funcie de cteva criterii, cum ar fi: - aptitudinile, nclinaiile i pasiunea pentru un anumit domeniu de cercetare sau segment al acestuia; - un minim de informaii asupra domeniului; - sfera de activitate trebuie s fie de interes general, s vizeze activiti cu perspective, cum ar fi dezvoltarea unei cariere profesionale; - accesul la literatura de specialitate existent pe plan naional i internaional; - posibilitatea documentrii practice; - metodologia cercetrii s fie adecvat experienei dobndite. Tema de cercetare poate avea un caracter practic-aplicativ (propune rezolvarea problemelor concrete, reale de economie, administrarea afacerilor sau unor domenii complexe), teoretic de informare sau mixt. Temele cu caracter practic-aplicativ sunt cele care propun spre cercetare i rezolvare probleme economice concrete care pot fi: simple care fac referire la o situaie strict economic sau din zona economic complexe care pot trata probleme de interaciune dintre zona economic i social, politic, juridic. De fapt este vorba de teme de cercetare cu caracter preponderent practic aplicativ. Spunem preponderent pentru c orice abordare presupune un suport teoretic, conceptual i metodologic, ns acesta este minimal n structura final a unei astfel de lucrri de cercetare. Acestea pot viza cercetri de pia, sondaje i prelucrri de chestionare, anchete social-economice, n general situaii care au nevoie de o abordare particular pe baza informaiilor teoretice acumulate anterior sau pentru adoptarea unor soluii ad-hoc prin analize i studii comparative. Temele cu caracter teoretic pur propun generalizri conceptuale i metodologice pentru probleme aprute din nevoia de cunoatere tiinific, de explicare coerent i riguroas a problemelor i a realitilor economice. Asemenea teme sunt mai puin evidente i chiar sesizarea i formularea lor conceptual pot fi considerate ctiguri ale unei cercetri iniiale. Temele mixte, cercetrile teoretic-aplicative, sunt frecvente i se refer la aspecte de regul cunoscute dar care n trecut nu au primit o rezolvare mulumitoare sau nu au putut fi soluionate. Astfel de cercetri pot folosi ca suport unor cercetri i generalizri pur teoretice ulterioare de valoare. Pentru astfel de teme folosirea unor metode i concepte din alte tiine conexe ( sociologie, psihologie, matematic, fizic) poate fi benefic, dar n acelai timp poate avea i o mare eficien. Studentul poate opta pentru alegerea unei teme, pe baza unei cercetri fcute anterior de ctre acesta sau poate opta pentru folosirea unui portofoliu tematic pus la dispoziie de catedre, departamente sau decanate. Aceste liste tematice uureaz mult alegerea unei teme pe domenii de cercetare i profesori coordonatori de lucrri permind i celui mai lipsit de inspiraie student s i poat alege o tem i obine acordul de coordonare din partea unui profesor implicat n procesul de derulare a examenului de licen. Motivaia studentului trebuie prezentat cadrului didactic sau efului de departament pentru a putea fi aprobat sau respins, iar n acest al doilea caz i se va propune studentului mbuntirea sau schimbarea temei. Pentru alegerea temei sunt de preferat propunerile individuale care-l ajut pe student n luarea unor decizii pe mai trziu privind cariera lui profesional. Opiunile fundamentate pe o motivaie personal presupun un demers anterior serios din partea studentului constnd ntr-o activitate incipient de cercetare asupra domeniului ales i o bun cunoatere a problematicii temei de cercetare. Motivaia pentru susinerea unei teme de cercetare n faa profesorului coordonator trebuie s fie scurt, precis, bine fundamentat i argumentat i trebuie s cuprind urmtoarele elemente: o bun cunoatere a cmpului de cercetare identificarea problemei de cercetat; list a lucrrilor bibliografice de referin (cri, articole, studii etc.) care au stat la baza alegerii domeniului; 3

idei de baz asupra problemei: enun, aspecte definitorii, preocupri anterioare, soluii propuse, dificulti, aspecte neclare etc.; maniera de cercetare preconizat: observare direct, anchet, utilizarea de statistici oficiale, folosirea de metode i modele formale, analiza comparat etc.; cel puin o ipotez de lucru ce urmeaz a fi supus testrii; propunere de titlu tematic.

FORMULAREA IPOTEZELOR DE LUCRU I ELABORAREA PLANULUI DE CERCETARE

Planul cercetrii stabilete etapele demersului ntre alegerea temei i definitivarea soluiilor i concluziilor n lucrarea de licen. Stabilirea unui plan de cercetare presupune existena unor informaii de baz despre domeniul supus cercetrii i chiar a temei de cercetare, precum i avansarea unor ipoteze de lucru prin care se fixeaz scopul i obiectivele cercetrii. Studentul hotrte modul n care urmeaz s fie strnse materialele ce vor fi folosite n scopul cercetrii. Documentarea asupra domeniului i temei ar trebui s se fac anterior stabilirii unui plan i a formulrii de ipoteze asupra temei sau problemei supuse cercetrii. Studiul iniial general asupra domeniului i temei se presupune c este deja realizat de un student n formare, prin cunotinele acumulate n anii de studiu. Trecnd peste limitele unei structuri de formare general i descriptiv, cum este cea practicat n nvmntul universitar din Romnia, i peste lipsurile unui sistem de organizare a cercetrii universitare studeneti i a celei pentru pregtirea licenelor, trebuie admis totui capacitatea unui student n formare, aflat n ultima etap a pregtirii sale, de a putea alege i susine o tem de cercetare pentru care dispune deja de unele informaii. Pentru aceasta, absolventul trebuie s stabileasc ce metode va utiliza pentru atingerea obiectivelor globale ale studiului, precum i aspectele comportamentului care urmeaz s fie analizat. Pentru anumite scopuri se pot efectua studii n care se folosesc, n mod normal, chestionarele; n alte mprejurri ns, s-ar putea s fie mai adecvat un studiu observaional sau interviul. n acest moment este ns foarte important colaborarea cu formatorii din domeniu (cadre didactice, cercettori, specialiti din domeniu) pentru ca rezultatul final al cercetrii, concretizat n lucrarea de licen, s fie reprezentativ pentru pregtirea absolventului. Cercetarea se realizeaz cu ajutorul metodelor de cercetare, cum ar fi: munca de teren sau de observare prin participare i petrecerea unei perioade de timp cu grupul sau colectivitatea studiat; cercetarea prin anchet, prin distribuirea de chestionare unor grupuri de eantioane din colectivitatea studiat; experimentul; cercetarea documentar etc. Pentru a obine rezultatul dorit, de cele mai multe ori, cercettorul combin metodele de cercetare, rezultatele putnd fi comparate. n elaborarea planului de cercetare, studentul beneficiaz de sprijinul coordonatorului lucrrii precum i de cel al profesorilor i specialitilor n domeniu. Planul de desfurare a cercetrii trebuie s fie conceput ca un plan deschis, care pornete de la planul orientativ i se bazeaz pe un inventar de probleme ce urmeaz a fi studiate. Planul se completeaz i se mbogete pe msura naintrii n studiu. Pentru continuarea planului lucrrii trebuie stabilite ipoteza de lucru (momentul inventativcreator al cercetrii) i trecerea la soluia de lucru a problemei cercetate (selecia i aplicarea corect a metodelor de cercetare). Un plan orientativ cuprinde urmtoarele etape, acestea putnd fi parcurse i n alt ordine: documentarea bibliografic (de bibliotec, arhiv, statistic, filme, fotocopii, benzi i discuri magnetice, microfie, e-mail, internet etc.); observarea (documentarea asupra realitii); formularea ipotezelor; experimentarea; prelucrarea datelor; analiza rezultatelor; 4

verificarea ipotezelor; generalizarea; prezentarea ideilor cu specialiti sau profesori cu preocupri n domeniu) i corectarea; concluzionarea i redactarea lucrrii scrise. Planificarea cercetrii trebuie s fie corelat cu specificul i amploarea temei, scopul propus, calitatea i amplitudinea documentrii iniiale. Scopul propus, esenial n cercetarea de licen, este ntotdeauna raportat la testarea unor ipoteze, indiferent dac rezultatul final va fi acceptat sau nu. Obinerea unui calificativ n urma susinerii lucrrii nu trebuie s fie un scop n sine, ci un mijloc de apreciere a gradului de atingere a scopului esenial i a modalitilor prin care acest scop a fost atins. Dac lucrarea de licen are ca obiectiv gsirea de soluii eficiente pentru ameliorarea situaiei unei ntreprinderi sau mbuntirea calitii vieii dintr-o zon etc., elaborarea ei este mai pretenioas i este asumat de cercettori deja formai, aceasta ns nu exclude posibilitatea ca studenii cu o cultur general i de specialitate bogat, cu experien de cercetare, s reueasc s obin rezultate remarcabile.

Documentarea Documentarea bibliografic

Din punct de vedere teoretic, n cazul cercetrii pentru licen /dizertaie, documentarea iniial nu este obligatorie, totui, pentru o sistematizare a ideilor asupra temei se impune o revedere a principalelor lucrri bibliografice cu caracter fundamental i general din domeniu: manuale, dicionare, enciclopedii. Astfel, se realizeaz o remprosptare a principalelor noiuni (fundamentate pe parcursul procesului educaional) cu privire la tema abordat, n spe a conceptelor, definiiilor sau principiilor general recunoscute. Posibilele contradicii, limite sau discordane reliefate de aceste lucrri pot canaliza atenia studentului interesat de realizarea unui studiu valoros spre poteniale teme sau direcii de cercetare n domeniu. n mod exhaustiv, rememorarea acestor surse de baz poate fi potenat de parcurgerea unor lucrri, articole sau studii de specialitate. Acestea permit sesizarea unor aspecte mai puin clarificate sau tratate superficial n alte lucrri de specialitate. Totodat, documentarea bibliografic iniial, prezint avantajul unor rspunsuri explicite sau soluii la problematica supus cercetrii, aspect deosebit de important n finalizarea lucrrii sau, de ce nu n reorientarea ctre o alt tem, atunci cnd timpul mai ofer aceast alternativ. Este indicat ca trecerea la studiul i interpretarea literaturii tiinifice efective tratate, studii de specialitate, articole, monografii sau stasuri s se realizeze numai n msura n care exist o familiarizare cu limbajul, conveniile i subtilitile metodologice de baz ale domeniului cruia aparine tema. Cercetarea acestor lucrri se vrea a fi de fapt o analiz critic a tot ceea ce s-a realizat (scris) n domeniu, vis-a-vis de tema de cercetare asumat sau propus. O lucrare de licen /dizertaie i poate propune ns i s constate unele situaii de moment sau tendinele viitoare ale unor fenomene actuale, analizate parial n alte lucrri de profil. Cercetarea bibliografic permite, de asemenea, studiul comparativ ntre diverse teze, cercetri tiinifice, enunuri ale acelorai teorii sau supoziii diferite ce au n vedere tema abordat. Totui, acest studiu nu are consisten, i deci va fi apreciat cu not mic, dac abordarea va fi pur teoretic. Respectarea intercondiionrii, documentare studiu de caz referine critice, ofer un plus de originalitate i evideniaz capacitatea de sintez a studentului. Raportarea la observarea realitii vizat prin tema de cercetare i confruntarea cu teoria poate duce la negarea unor afirmaii anterioare perimate sau improbabile, identificarea unor elemente de noutate, propuneri metodologice sau chiar dezvoltarea de idei /concepte noi. Dac lucrarea de licen /dizertaie are un caracter pur aplicativ, atunci concluziile se vor constitui avnd la baz confirmarea /infirmarea unor ipoteze, formule, definiii etc. din literatura de specialitate, prin raportare la o cazuistic mai mult sau mai puin ampl (afaceri, una sau mai multe ntreprinderi, organisme .a.). n ultimul timp se dorete accederea spre studii comparative, ntre mai multe entiti diferite, sau abordarea sub diferite aspecte a unei caracteristici prin culegerea, analiza i utilizarea informaiilor dobndite pe parcursul cercetrii. O cercetare bibliografic sistematizat i coerent presupune parcurgerea unor etape, cum ar fi: 5

informarea general asupra temei de cercetare identificarea surselor, realizarea accesului la surse, procurarea materialelor bibliografice, adnotarea materialelor i ordonarea acestora; - cercetarea surselor - parcurgerea atent i notarea ideilor, argumentelor, demonstraiilor, enunurilor, explicaiilor i concluziilor privind tema de studiu propus; - prelucrarea i interpretarea ideilor extrase, din bibliografia consultat, cu scopul conturrii unei viziuni de ansamblu asupra realizrilor anterioare n domeniu; - sinteza teoretic i corelarea cu aspecte concrete ale realitii - permit abordarea concret asupra cotidianului. Se realizeaz astfel demarcaia ntre ceea ce va realiza autorul lucrrii i ceea ce trebuie considerat bun ctigat n domeniul cunoaterii realitii aferente temei. Pentru realizarea unei documentri bibliografice corespunztoare este indicat consultarea unei game variate de surse, ce pot fi ierarhizate astfel: - documente primare neperiodice (manuale, cri, monografii, tratate, publicaii oficiale, brevete, stas-uri, rapoarte de cercetare, teze de doctorat, rapoarte statistice, evidene speciale etc.) sau periodice (reviste, anuare, editoriale, ziare .a.); - documente secundare - rezultate din prelucrri sistematizatoare asupra documentelor primare (reviste de referate, enciclopedii, dicionare, bibliografii, sinteze documentare, sinteze de traduceri etc.); - documente web site-uri, biblioteci virtuale, documente expediate prin e-mail .a. - alte documente - microfie, fotocopii, CD-uri, alte suporturi electronice, filme. Documentarea se poate realiza fie prin informare direct (biblioteci, arhive, Internet etc. ) fie prin intermediari (coordonatorul lucrrii, specialitii n domeniu, indicatorii tematici ai lucrrilor deja studiate etc.). n fapt, orice conversaie cu o persoan care dispune de cunotine din domeniul sau tema de cercetare poate oferi un nou suport bibliografic sau un nou reper n cercetare. Se recomand folosirea unor sisteme de nregistrare bine puse la punct precum: note de lectur, rezumate, citate, liste de erori, limite i dificulti ntlnite n studiul bibliografic, fie bibliografice etc. Totdeauna, acestea trebuie s cuprind elementele necesare de identificare a sursei: autorul, titlul lucrrii, anul i locul apariiei, editura, pagina i alte referine de identificare. Consultarea materialelor bibliografice se realizeaz diferit, n funcie de disponibilitatea, temperamentul sau iniierea studentului n cercetare. Cu toate acestea calitatea acestei etape este condiionat de factorul timp, respectiv de durata perioadei pn la termenul limit de finalizare a studiului. Documentarea bibliografic nu trebuie s se concretizeze cu plagierea unor lucrri anterioare. Din pcate, n ultimul timp, unii preiau ad-litteram paragrafe ntregi fr s menioneze sursa bibliografic.

DOCUMENTAREA DIRECT ASUPRA REALITII

Lucrarea de licen /disertaie implic, pe lng activiti de cercetare bibliografic, i aciuni orientate spre munc de teren, unde contactul direct cu realitatea ofer noi perspective asupra tematicii abordate. Procedeele precum experimentul, observarea direct (orientat i dezvoltat dup rigorile tiinei) sau sondajul (nu numai ca un colector i instrument de prelucrare) sunt utilizate frecvent n documentarea direct. Documentarea direct oblig la prestabilirea cu precizie a unei tactici n funcie de: - tema asumat spre cercetare; - obiectivele i scopul propuse prin elaborarea lucrrii de licen /dizertaie; - caracteristicile unitii n studiu sau a fenomenului abordat; - normele comportamentale i atitudinile dominante ale persoanelor implicate (interlocutorul, personalul intervievat al unitii n studiu etc.); - sistemul de norme i reglementri legale n materie (legi, decrete, ordonane, norme interne); - perioada de timp ce poate fi alocat documentrii. Aceste elemente tactice vor fi folosite pentru a fixa ntr-o manier ct mai corect: mijloacele i modalitile de realizare a documentrii directe, programul (pe zile i chiar ore), msuri de protecie fa 6

de atitudinea ostil, suspiciune, rezerve sau indiferen manifestat de persoanele intervievate, situaii alternative n caz de eec total sau parial al documentrii directe. Pentru minimizarea riscului de eec documentarea poate fi etapizat. ntr-o prim etap se vizeaz o informare preliminar asupra caracteristicilor elementelor ce vor fi implicate ca obiective ale cercetrii. Contactul cu instituia (persoana juridic) n cauz se poate realiza personal sau prin intermediere (facultate, catedr, coordonator lucrare). Asociaiile profesionale, studeneti, camerele de comer, direciile de munc i protecie social, sindicatele pot fi consultate sau solicitate pentru a veni n sprijinul obinerii mai rapide a informaiilor necesare. A doua etap cuprinde: culegerea informaiilor necesare, prin contactul direct cu documente primare, angajai, specialiti i persoane cu rol decizional n cadrul ntreprinderii (sau instituiei), realizarea de sondaje, anchete sau interviuri. Aceste contacte pot influena direct sau indirect coninutul lucrrii de licen /dizertaie, avnd de cele mai multe ori rolul de a fundamenta noiunile teoretice dezvoltate n cadrul cercetrii. Culegerea datelor prin nregistrare, chestionare sau observare direct este considerat o operaie foarte dificil deoarece nici o persoan cu funcie de conducere nu este dispus s ofere prea multe informaii despre instituia sau ntreprinderea la care este angajat, unor persoane neavizate. Excepie fac situaiile n care se prezentat documente justificative prin care se precizeaz foarte clar scopul cercetrii i facultatea (cu semntura ndrumtorului) pentru care se realizeaz studiul. A treia etap poate fi consacrat unor experimente economico-decizionale (dar nu numai) orientate spre analiz i prognoz. Aceast simulare nu este altceva dect o metod de cercetare i o manier de a realiza experimentul n cadrul cercetrii. Prin simulare, modelul folosit - preluat, adaptat, constituit sau imaginat, este testat succesiv pentru a-i constata msura n care se apropie de realitate, iar variabilele i parametrii sunt verificai i explicai. De fapt, simularea, prin recursul la model, nu nseamn uneori dect folosirea de relaii sau formule complicate.

ACTIVITATEA DE CERCETARE
Aceast activitate presupune dezvoltare raional a unui demers tiinific ntre lansarea unei ipoteze, fixarea unui scop sau a unui obiectiv i obinerea unui rezultat favorabil, chiar i n cazul negrii ideii avansate iniial (cu titlu de ipotez, soluie posibil etc.) n economie se realizeaz printr-un ansamblu de operaii, raionamente, calcule, prelucrri, analize i interpretri prin care se tinde spre obinerea unui ansamblu coerent sub aspect teoretic, conceptual-metodologic i practic-aplicativ, care va deveni, n final, lucrarea de licen /dizertaie. Aceast activitate nu este supus obligatoriu unei standardizri, dar cunoaterea unor principii i reguli de dezvoltare a demersului de cercetare poate uura efortul pentru atingerea obiectivelor propuse. Cercetarea parcurge mai multe etape: Documentarea - este o perioad de reflecie activ, n care ideile se sistematizeaz mental i deseori n scris, Rezultatul fiind o schi a demersului, cu prefigurarea rezultatelor pariale la care se poate ajunge dup fiecare etap i a mijloacelor (metodei, tehnicilor i instrumentelor) la care ar trebui s se recurg pentru a ajunge la rezultatele prezumate. In aceast etap studentul va realiza o analiza a documentaiei propuse. Un demers deosebit de important, n activitatea de cercetare, este analiza coninutului comunicrii. Etapele analizei coninutului comunicrii Aplicarea tehnicii analizei coninutului, ca orice alt proces de cercetare tiinific, se desfoar n etape. Alegerea temei de cercetare. Nu orice problem de cercetare reclam aplicarea tehnicii analizei coninutului. Uneori este suficient lectura atent a documentelor oficiale sau neoficiale i extragerea ideilor eseniale sau prezentarea lor n rezumat. Stabilirea materialului pentru analiz. n funcie de problema cercetat, de extinderea pe care se intenioneaz s se dea studiului, de posibilitile tehnice i materiale existente, materialul (textele, filmele, benzile imprimate etc.) supus analizei coninutului poate fi mai redus sau mai extins. Chiar dac astzi este relativ uor s se obin prin Internet liste cvasi-complete cu lucrri care trateaz problema de studiu, chiar daca informatizarea bibliotecilor face mai uoar activitatea de documentare, trecerea n revist a literaturii de specialitate nu constituie deloc o operaie mecanic de niruire cronologic a unor titluri de cri i a unor nume de autori. 7

Tratatele cu teme privind metodologia cercetrii, propun o list cu imperativele trecerii n revist a literaturii de specialitate: identificarea i discutarea celor mai relevante studii legate de tema dorit; includerea ct mai multor materiale moderne, de ultima or; atenie maxim asupra detaliilor; reflexivitate, examinarea i clarificarea ipotezelor; evaluare critic a materialelor consultate i explicarea modului de evaluare; includerea citatelor i exemplelor care s justifice evalurile i analizele fcute; orientarea informaiilor obinute prin trecerea n revist a literaturii de specialitate; trecerea n revist a literaturii prin claritate i coeren, procednd sistematic. In acelai timp, se atrage atenia asupra a ceea ce nu trebuie s facem: omiterea lucrrilor clasice sau relevante din domeniu; discutarea unor lucrri depite, vechi, neactuale; scrierea incorect a numelui autorilor, a datelor bibliografice; utilizarea termenilor afectogeni sau conceptelor, fr a le defini; apelarea la termeni din jargon i la un limbaj discriminator pentru a justifica puncte de vedere limitate; nirarea ideilor, fr a fi comentate: o list nu echivaleaz cu trecerea n revist a literaturii problemei; acceptarea oricrui punct de vedere sau credin ce se regsesc n literatura consultat; descrierea coninutului lucrrilor citite, fr a-l evalua; includerea informaiilor necontrolate, inexacte; transcrierea incorect a termenilor, n special a paronimelor; utilizarea unui limbaj pretenios. Pentru lucrrile cu caracter teoretic pronunat, propunnd corective, amendamente sau sinteze de idei, documentaia, nsoit de demersuri comparative, de confruntare de idei, enunuri sau teze, poate constitui etapa esenial n dezvoltarea cercetrii. n astfel de situaii se poate trece la o prim redactare a textului lucrrii, asupra creia se va reveni succesiv n funcie de rezultatele i concluziile pariale in care se ajunge. n cazul unor cercetri ce presupun prelucrri de date i interpretri succesive ale rezultatelor obinute, documentaia orienteaz pozitiv demersul i poate interveni prin "ntreruperea" temporar a determinrilor i analizelor directe. Conceperea planului - o etap necesar prin care, pe baza documentrii i a ideilor rezultate n urma reflectrii asupra problemei, se aduc unele corective ipotezelor iniiale de lucru, modului de gsire a soluiilor intuite, sistemului metodologic asumat i derulrii prelucrrii analizei i interpretrii rezultatelor ce ar putea fi obinute. Ipoteza constituie o explicaie plauzibil ce urmeaz a fi verificat prin activitatea de observaie. Plauzibilitatea ipotezelor rezult din acordul cu cunotinele dobndite anterior. Madeleine Grawitz consider c ipotezele de lucru se clasific, dup nivelul lor de abstractizare, n trei clase. a) Ipoteze care avanseaz supoziia uniformitii cazurilor. De exemplu, ntr-o cercetare empiric se ncearc verificarea ipotezei c pregtirea profesional a salariailor influeneaz veniturile acestora. b) Ipoteze care vizeaz corelaii empirice - cel mai frecvent ntlnite n cercetri. Se pot formula numeroase ipoteze de tip: experiena productivitate, inovare profitabilitate etc. c) Ipoteze care se refer la relaiile dintre variabilele analitice - presupun o analiz ampl n vederea stabilirii unor relaii probabile ntre variabile complexe, de exemplu, nivelul exporturilor dintr-o ramura economic si nivelul salarial mediu realizat n cadrul respectivei ramuri. Obinerea unor noi cunotine constituie principala funcie a ipotezelor n cunoaterea tiinific. Aceasta este faza ultimelor corectri importante privind scopul i desfurarea cercetrii, elaborarea i redactarea lucrrii de licen /dizertaie. Reformularea ipotezelor i definitivarea planului se bazeaz i pe unele operaii de prelucrare preliminar, foarte importante: identificarea variabilelor (caracteristicilor legate, corelate sau interdependente), ordonarea i legarea surselor de date culese 8

(observate, msurate, obinute din anchete i sondaje, preluate din documente oficiale sau neoficiale etc.) schiarea unor diagrame, elemente grafice, structuri tabelare, elemente anexe etc. Planul coerent al cercetrii are, de aceast dat, i o raportare la structura posibil a lucrrii de licen /dizertaie. Aspectele rezultate prin parcurgerea acestei etape au obligatoriu i o form scris, care devine suport n redactarea iniial, intermediar i final a lucrrii. Teoretic, planul poate ncepe cu fixarea ideilor principale conturate n literatur, continu cu identificarea controverselor i golurilor din teorie, punerea la punct a cadrului metodologic, prelucrarea i interpretarea datelor i rezultatelor i se ncheie prin conturarea concluziilor. Uzual, n elaborarea lucrrilor de acest tip (licen, diplom, dizertaie) studiul se limiteaz la lucrri, articole, studii, rapoarte confirmate sau intrate n circuitul normal de valori. Este i motivul pentru care consultarea permanent a coordonatorului cercetrii n materie de bibliografie este necesar. Evidenierea concepiilor n literatura de specialitate (manuale, monografii, tratate, dicionare, enciclopedii, articole, studii, rapoarte de cercetare etc.) se poate realiza dup diferite criterii: istoric, semantic, ca apartenen la un curent sau coal de gndire, ca poziie politic etc. Confruntarea concepiilor (aprecierea, compararea, evidenierea apropierilor, diferenelor, contradiciilor etc.) permite conturarea unor prime idei precum i a unor direcii de dezvoltare ulterioar a demersului de cercetare. Mai important este aici compararea sistemelor metodologice i a condiiilor iniiale folosite de fiecare autor pentru a ajunge la teza, teoria, enunul sau soluia respectiv. Aceast comparare permite orientarea n stabilirea unui demers mai bun n cercetare i selectarea unui instrumentar metodologic mai adecvat. Metodologia de cercetare (a tehnicilor, procedeelor, instrumentelor i principiilor ce sunt folosite n realizarea cercetrii propuse prin tem) este una din etapele dificile ale demersului metodologic. Analiza indicatorilor Indicatorii sunt semne observabile i msurabile cu ajutorul crora pot fi caracterizate unitile sociale i calitile acestora O prim problem este cea a determinrii relaiei dintre indicatori i conceptele definite operaional. Relaia poate fi total sau statistic. Dac termenul salariat" este indicatorul, faptul c acesta i desfoar activitatea n cadrul unei societi , indic faptul c exist o relaie total: ori de cte ori este prezent indicatorul, tot de attea ori este prezent i indicatul. n cercetrile economice nu se ntlnesc astfel de cazuri att de simple: de cele mai multe ori se opereaz cu indicatori care sunt ntr-o relaie statistic cu fenomenele desemnate prin concepte. A fi proprietarul unui autoturism" constituie un indicator pentru bunstare material", dar relaia dintre indicator i indicat este statistic, n sensul c exist o probabilitate mai mic sau mai mare ca prezena indicatorului s coincid cu prezena indicatului: cele mai multe persoane caracterizate prin bunstare material" posed autoturisme, dar exist i situaii n care persoanele cu bunstare material" s nu aib automobil proprietate personala (datorit vrstei naintate, mbolnvirii etc.).

REDACTAREA LUCRRII
Lucrarea de licena /dizertaie capt form explicit prin redactarea textului. n aceast form lucrarea se ofer publicului, specialitilor i, ceea ce este mai important pentru absolventul cercettor, coordonatorului i membrilor comisiei, care fac aprecierea final. Absolventul, autor al lucrrii, trebuie contientizat asupra faptului c forma final a lucrrii de licen /dizertaie este supus aprecierii publice i ea trebuie s reprezinte, la nivelul dat al analizei, totalitatea conceptelor, constatrilor, aprecierilor, rezultatelor i soluiilor pe care candidatul i le-a nsuit, precum i formula sau concepiile pentru care militeaz. nainte de a pregti manuscrisul pentru publicare candidatul ar trebui s-i pun cteva ntrebri n legtur cu calitatea cercetrii ncheiate, n sensul dac: Problema cercetat este semnificativ? Abordarea este original? Instrumentele de investigare sunt satisfctor de fidele i de solide? Msurarea este strns legat de variabilele vizate n cercetare? Ipotezele enunate se testeaz n investigaie pe deplin i fr ambiguitate? 9

 Populaia investigat este reprezentativ pentru cea la care se face generalizarea? Cercetarea respect standardele etice? Cercetarea este ntr-un stadiu suficient de avansat nct s justifice publicarea rezultatelor? E. M. Phillips i D. Pugh (1994), citai de Septimiu Chelcea (2001, p.565), identific nu mai puin de nou moduri diferite de a fi original n cercetarea tiinific a vieii social-economice: 1. Efectuarea unor cercetri empirice (de teren, concrete) pe teme care nu au mai fost niciodat abordate; 2. Interpretarea sub un aspect nou; 3. Gsirea de soluii noi pentru problemele deja cunoscute; 4. Elaborarea unor sinteze noi; 5. Aplicarea cunotinelor acumulate la realitile economice din alte ri; 6. Experimentarea metodelor i tehnicilor de cercetare n contexte economice diferite; 7. Realizarea cercetrilor interdisciplinare; 8. Prezentarea cunotinelor dobndite ntr-o manier care nu a mai fost ncercat. Prin redactare trebuie atinse obiectivele propuse iniial i, n primul rnd, fcut neles mesajul, respectiv realizrile cercetrii i modul n care acestea au fost atinse. Textul obinut prin redactare este esenial n actul comunicrii rezultatelor cercetrii. n raport de virtuile de exprimare, de calitile cercettorului, textul poate favoriza sau dezavantaja comunicarea, poate aduce un ctig sau o pierdere absolventului prin nota pe care acesta o poate obine. O astfel de lucrare trebuie s respecte nite condiii de redactare specifice referitoare la: - structur - succesiunea i coninutul elementelor caracteristice prezentrii - inserarea de tabele i grafice - formatul scrierii, paginilor, coperta, paginile de titlu i alte elemente. Prin redactarea textului lucrrii se urmrete comunicarea corect a mesajului, care, n cazul lucrrilor de licen /dizertaie, este acoperit prin rezultatele obinute n cercetare i maniera n care acestea au fost atinse. Atingerea acestui scop poate fi realizat i prin respectarea unor condiii n redactarea textului lucrrii. Rigurozitatea, se realizeaz prin enunuri exacte, corecte i conforme cu sensul avut n vedere prin mesajul dorit. Rigoarea presupune o bun stpnire i folosire a elementelor conceptuale i metodologice, o interpretare corect i precis a datelor, determinrilor i rezultatelor obinute n fiecare faz i n finalul cercetrii. Coerena privete att logica de fond a tratrii problemei ct i aspectele de ordin lingvistic ale lucrrii. Redactarea textului trebuie s respecte structura logic, raional a demersului, astfel nct s se asigure comprehensibilitatea mesajului. Lingvistic, textul trebuie s ajute la nelegerea mesajului tiinific, pe de o parte, i s fie n acord cu principiile i normele lingvistice i gramaticale ale limbii romne, pe de alt parte. Completitudinea (integralitatea) este o condiie care impune textului obligativitatea de a realiza o abordare integral a cercetrii ntreprinse, de la alegerea temei i lansarea primelor ipoteze pn la obinerea i interpretarea rezultatelor; n acest fel lucrarea poate fi analizat i apreciat ca un tot, furniznd ansamblul elementelor prin care poate fi susinut. Elegana stilului presupune combinarea esteticii textului cu caracterul personal (original), concret, focalizat i adaptat ale acestuia. Prin stilul prezentrii textul capt o amprent personal, n msura n care nu este dominat de preluri, citate etc. i nu este realizat prin compilarea sau combinarea, chiar abil, de texte din alte lucrri. Textul este elegant, n raport cu stilul, dac poate fi parcurs uor, inducnd plcerea celui care-l citete. n cazul unei lucrri cu caracter tiinific elegana se traduce i prin simplitate, decen i frumuseea expresiei. Trebuie evitat folosirea de termeni bombastici, neologisme inutile, metafore depite sau expresii sofisticate. Textul unei lucrri are elegan i prin maniera aerisit i chiar cochet de redactare, prin marcarea cu subtilitate a sublinierilor, notelor, comentariilor, tabelelor, relaiilor de calcul i graficelor. 10

 Corectitudinea textului se raporteaz la elementele de fond, pe de o parte, i la cele de form a prezentrii, pe de alt parte. Pentru aspectele de fond corectitudinea se refer la folosirea i definirea conceptelor, scrierea i interpretarea simbolurilor i relaiilor de calcul, sistematizarea ideilor, tipologizarea unor elemente structurale sau de ordine etc. Lucrarea trebuie s fie corect redactat i sub aspect gramatical i literar, ceea ce presupune buna cunoatere i stpnire a limbii romne sau a limbilor n care au fost publicate lucrrile folosite ca surse bibliografice. Modul de citare si indicare a referinelor bibliografice Generaliti. Problema citrii este una dintre cele mai importante n cazul elaborrii unor lucrri scrise. De aceea, este necesar explicarea a doi termeni, legai ntre ei: citare i plagiere Conform DEX, a cita nseamn, a reproduce ntocmai ceea ce a spus sau a scris cineva; a da un citat, iar citat nseamn fragment dintr-o lucrare scris, reprodus ntocmai i, de obicei, cu indicarea exact a izvorului, n scopul de a ntri i /sau a ilustra o idee sau o argumentaie. A plagia nseamn, conform aceleiai surse, a-i nsui, a copia total sau parial ideile cuiva, prezentndu-le drept creaii personale. Cea mai comun forma de plagiere, folosit mai ales de studeni, este preluarea unor idei, fr a indica sursa i fr a se indica autorul. Folosirea unor idei intrate deja n limbajul comun se poate face fr a se mai indica autorul. Acest lucru nu presupune c se pot copia pur i simplu o serie de idei general valabile dintr-o carte chiar dac suntem de acord cu acele idei, ele trebuie reformulate n limbajul nostru propriu. O metod bun pentru evitarea plagiatului mascat fcut prin simpla rescriere a frazelor dintr-un capitol, de exemplu, este urmtoarea: n loc de citirea unei fraze i rescrierea acesteia, extragerea ideilor general valabile, dar expuse ntr-o form personal. Reguli de citare. Exist dou situaii n care se folosete citarea: (1) n czui folosirii ideilor altora, ocazie n care trebuie s indicm autorul acestora i locul de unde le-am preluat; (2) n cazul prelurii fr modificri a textului original, cnd acesta trebuie ncadrat in ghilimele i, de asemenea, indicat autorul i locul de unde a fost preluat textul. Exist dou sisteme importante de citare /indicare a sursei ideilor, sistemul Harvard" i sistemul numeric sau tradiional. - Sistemul Harvard n acest caz, citarea /indicarea sursei se face direct n text, indicndu-se numele autorului, anul apariiei lucrrii acestuia i numrul paginii n care se gsete citatul /ideea preluat. (Athanasiu Pop. 2000, 40). Mai exist o variant folosit, cu precdere n literatura strin, cu prescurtarea cuvntului pagina ..., astfel: (Pop, 2000, p. 20). Cnd ne referim la o tem descris de un autor ntr-un capitol sau chiar carte, nu se mai indic pagina (Pop. 2000). Daca ideile citate se regsesc n lucrarea original de-a lungul a mai multor pagini, vom indica acest lucru astfel: (Pop, 2000, p. 34-50). n situaia n care cartea are doi autori, se vor indica ambele nume (Pop, Ionescu. 1998. p. 55). Dac exist mai mult de trei autori, se indic doar primul nume, astfel: (Pop i alii. 2000) Uneori, suntem obligai sa utilizm citate folosite chiar de cel pe care l citm, n acest caz, indicm ambele surse: (Smith. 1981. apud Pop. 2000, p. 34) sau (Smith. 1981, citat de Pop. 2000, p. 34) situaie n care, n indexul de nume, includem ambii autori. n fine, se mai ntlnete situaia n care citm /prelum idei din acelai autor, dar din dou lucrri diferite, aprute n acelai an, situaie n care identificm lucrrile prin litere, astfel: (Pop. 2000a, 40) i (Pop, 2000b, 67). Toate aceste forme de citare ar fi inutile fr indicarea clar, n finalul lucrrii, a datelor complete despre lucrarea din care s-a citat aa numita bibliografie. - Sistemul numeric n cadrul acestui sistem, referinele bibliografice se numeroteaz n ordinea n care apar n text. Exemplu: n marea lor diversitate, aceste relaii se ntreptrund ntr-un circuit n care fiecare agent economic se afla n dubl ipostaz, att de vnztor ct i de cumprtor1. 11

n acest caz, precizrile bibliografice se fac n mai multe moduri. aceasta se face n subsolul paginii, astfel:

Cel mai des apare situaia n care

Dac se folosesc citate din aceeai lucrare, consecutiv, la precizrile bibliografice este suficient scrierea idem i pagina. Exemplu: idem, pag.50. - Citarea unui text original Exist posibilitatea ca, n elaborarea unei lucrri, s apar situaia n care ideii ce se dorete a fi preluat s nu i fie indicat modificarea formei. n acest caz, n lucrri se gsesc ideile respective marcate cu ghilimele . O alt posibilitate, destul de ntlnit n cazul n care citatul e mai lung, este ca textul s se scrie mai n interiorul paginii, cu litere mai mici dect restul textului. Este de dorit ca un citat s nu depeasc 28 de rnduri de text, iar o pagin s nu conin mai mult de 2-3 citate scurte. n toate cazurile trebuie indicat sursa. Numerotare. Pentru o mai uoar identificare a componentelor structurale ale lucrrii se recomand o codificare standard de urmtorul tip: - cifre latine (I, II, ...) pentru pri i capitole (Partea I, capitolul I etc.); - cifre arabe, adugate dup punct la numrul capitolului, pentru subcapitole (1.1,1.2,1.3 etc.); - cifre arabe, adugate dup punct la numrul de ordine al subcapitolului, pentru subsubcapitole, marcate ca atare (1.1.1,1.1.2,1.1.3 etc.); - litere majuscule ale alfabetului latin (A, B, C, ...) pentru marcarea dezvoltrii ideilor distincte n cadrul subcapitolelor sau subsubcapitolelor; - litere mici ale alfabetului latin (a, b, c,...) pentru marcarea unor componente diferite i omogene ale ideilor de baz, n cadrul subsubcapitolelor sau subcapitolelor; - cifre arabe (1, 2, 3, ...) pentru enumerri seriale n care intervin i explicaii de dimensiuni reduse (limitate la o fraz sau o propoziie); - liniu simpl (cratim) la nceput de rnd n cazul enumerrilor elementare, fr alte explicaii dect cea care precede enumerarea. Titlurile de pri i capitole se scriu centrat n pagin iar cele de subcapitole i paragrafe se situeaz spre marginea-stnga, la aceeai distan (numr de caractere) pentru ntreaga lucrare. Tabelarea datelor utilizate n analiz reprezint un element similar cu cel al textului de expunere problematic, ntruct ajut la citirea i interpretarea cifrelor. Drept urmare, autorul trebuie s dea o mare atenie modului de ntocmire, prezentare i intitulare a tabelelor. Acestea trebuie concepute ntr-o form ct mai concis, de regul dactilografiate pe aceeai pagin. n alctuirea respectivelor tabele se vor evita explicaiile prea lungi, precum i prescurtrile de cuvinte, care fac dificil nelegerea. O atenie deosebit se acord modului de liniere pe orizontal i pe vertical, marcndu-se cu precizia necesar semnificaia fiecrei coloane. Numerotarea tabelelor se face n ordinea succesiunii prezentrii lor n lucrare sau n cadrul capitolului respectiv (n acest caz se folosesc combinaii de cifre arabe de exemplu Tabel nr. 3.2 nseamn al doilea tabel din capitolul 3). Dup numr, trebuie precizat denumirea tabelului, scris cu text ngroat (bold). Numrul i denumirea tabelului se scriu deasupra tabelului. Figurile (desenele, schemele) se numeroteaz asemntor cu tabelele, singura diferen fiind faptul c numrul i explicaia se scriu sub figur. (Exemplu: Fig. nr. 4.2 Reprezentarea grafic a mrimii societilor comerciale dup cifra de afaceri) Se recomand ca, nainte de a se trece la dactilografierea lucrrii, autorul s mai poarte o discuie cu ndrumtorul acesteia, n vederea obinerii unor eventualte corecturi.

PREZENTAREA LUCRRII
12

Sunt acceptate exclusiv lucrri scrise la calculator i listate la imprimant. Din punct de vedere tehnic, trebuie respectate urmtoarele reguli - numrul de pagini trebuie s fie ntre 80 i 120 - pagini format A4 cu marginea stnga 2,5 cm, marginea dreapta 2,0 cm, marginea superioar i inferioar 2,0 cm; - tiprirea se face pe ambele pagini ale foii; - mrimea caracterului de 12 puncte, spaiere la un rnd i jumtate, iar titlurile scrise ngroat (bold); - numerotarea paginilor se face n partea inferioar a acestora, central, - citatele se indic cu ghilimele "..." Dup redactare, ntocmirea tabelelor, graficelor, schielor i anexelor, lucrarea se dactilografiaz, se corecteaz i se listeaz, apoi se pred la un atelier de legtorie, n vederea copertrii. Materialul complet trebuie s cuprind: a) Coperta exterioar care va cuprinde obligatoriu urmtoarele: - Universitatea (ex: Universitatea tefan cel Mare Suceava); - Denumirea facultii (ex: Facultatea de tiine Economice i Administraie Public); - Denumirea specializrii (ex: Specializarea Contabilitate i Informatic de Gestiune) - Lucrare de licen (sau disertaie, dup caz) - scris cu majuscule; - Numele i prenumele absolventului; - Numele i prenumele, gradul didactic i titlul tiinific al ndrumtorului de lucrare; - Anul susinerii lucrrii. b) Coperta interioar, care cuprinde titlul lucrrii c) Cuprinsul lucrrii (pri, capitole, subcapitole), cu indicarea paginilor la care se gsesc inserate titlurile capitolelor i paragrafelor d) Lucrarea propriu-zis, structurat potrivit specificaiilor anterioare. e) Nota privind bibliografia consultat, ntocmit potrivit specificaiilor anterioare. f) Anexele (pentru a realiza o mai bun nelegere a coninutului), care cuprind, pe lng o serie de materiale ce fac parte din coninutul lucrrii, elemente ce in de procesul de elaborare al lucrrii, cum ar fi: planul lucrrii, graficul de elaborare al lucrrii, documente, mostre i modele, aprecieri din partea specialitilor din domeniul, ramura, instituia, firma sau unitatea n care studentul-absolvent i-a efectuat cercetarea sau documentarea; diverse programe realizate pentru calculator etc. In forma final, lucrarea de licen trebuie depus, de ctre absolvent, la catedra din cadrul creia i-a ales tema lucrrii i unde i desfoar activitatea cadrul didactic-ndrumtor.

PLANUL LUCRRII DE LICEN

Planul lucrrii de licen reprezint o list realizat pe o baz logic, n ordine cronologic, a problemelor ce sunt abordate n lucrare. Acesta se realizeaz cu ajutorul coordonatorului de lucrare, forma sa final definitivndu-se odat cu ntocmirea cuprinsului, ca parte component a lucrrii. Cuprinsul permite intuirea structurii logice a lucrrii, stabilind divizarea materialului n capitole, paragrafe i subparagrafe. Oricare ar fi tema aleas, lucrarea de licen are urmtoarea structur: - un capitol introductiv - cu caracter orientativ n lecturarea lucrrii, n care se arat importana temei alese i se motiveaz alegerea ei. Aceast parte a lucrrii este uor identificabil prin poziia sa la nceputul studiului, nefiind obligatorie stabilirea unui titlu, ci putnd fi intitulat simplu Introducere. Totui, autorul poate alege un titlu voit acroant. O introducere trebuie s rspund mai multor ntrebri: Care este problema studiat? Care este domeniul general cruia aceasta i aparine? Care este contextul problemei? Care este literatura de specialitate consultat? Care sunt etapele lucrrii(o descriere scurt a acestora)? Care sunt ipotezele referitoare la aceast problem? 13

Care sunt implicaiile teoretice are studiului? Care sunt enunurile testate i cum au fost derivate concluziile? n introducere este obligatorie, de asemenea, realizarea unui scurt rezumat al lucrrii, pentru ca cititorul s-i fac o idee despre aceasta. - tratarea d expresia materializrii rezultatelor teoretice i practice concrete desprinse din cercetarea temei, impunnd ateniei analiza i interpretarea rezultatelor, concluziile i soluiile propuse pentru perfecionarea activitii n aceast parte se urmrete atingerea urmtoarelor puncte: - prezentarea stadiului actual al teoriei i practicii n legtura cu problema sau tema propus: principalele idei i puncte de vedere ale autorilor clasici, autorilor consacrai, specialitilor n domeniu sau aprute n ultima perioad; divergenele i opiniile contradictorii, elementele legislative, normative i standardizate; dificulti i limite. - concluzii critice privind stadiul actual al cercetrii n domeniu - contribuii originale: susinerea, argumentat prin raionamente, dezvoltri formale, comparaii, determinri, analize i interpretri a soluiei, ideii (ideilor), modificrilor teoriei, dezvoltrilor teoretice sau aplicaiilor propuse. Aceast component a lucrrii va pune n eviden, ntr-o manier clar i sigur, elementul sau elementele de contribuie ale studentului (candidatului) la rezolvarea problemei (temei) propuse sau asumate. In vederea evidenierii corespunztoare a problematicii abordate, precum i a contribuiei autorului la soluionarea aspectelor luate n analiz, este recomandabil ca tratarea s fie structurat pe capitole i subcapitole. Model general de structurare pe capitole a acestei pri: Capitolul 1 este necesar s fie afectat fundamentrii teoretice a problemei supuse studiului n funcie de condiiile concrete in care se realizeaz lucrarea, putndu-se insera n acest capitol istoricul problemei, caracterizarea situaiei actuale a domeniului cercetat, sinteze bibliografice, studii comparative, elemente legislative i normative etc. De asemenea, pentru fixarea perspectivei teoretice i conceptuale, se pot aduce n discuie definiii ale noiunii cu care se opereaz, principii de aciune, precum i alte elemente teoretice folosind poziiile fundamentale ale structurilor domeniului. Este recomandabil, dup caz, ncadrarea problematicii abordate n activitatea firmei sau unitii n care se efectueaz documentarea faptic, prezentnd principalele elemente prin care se individualizeaz respectiva firm sau unitate. Capitolul 2 decurge, n general, conform planului strategic de rezolvare a problematicii abordate ntr-o lucrare de licen /dizertaie i cuprinde analizele strilor i faptelor care au condus la o anumit ipotez. n procesul de elaborare, ipoteza trebuie expus cu maximum de claritate i argumentat. De asemeni, trebuie prezentate concret metodele de lucru, dispozitivul experimental, sistemul documentelor primare, iar acolo unde este cazul, chestionarul folosit n cercetare, precum i alte instrumente de studiu i analiz. n continuare, n funcie de metoda folosit, rezultatele analizelor efectuate asupra diferitelor fenomene abordate se prezent sub form de procente, descrieri statistice, generalizri matematice, scheme de fluxuri informaionale. O mare atenie trebuie acordat reprezentrilor grafice, prezentrii unor figuri sau schie, precum i plasrii acestora i asigurrii corespondenei lor cu textul. Capitolul 3 cuprinde, de regul, interpretarea rezultatelor cercetrii, confruntarea lor cu datele de pornire ale problemei i cu ipotezele de lucru, deducnd, n final, soluia sau concluziile formulate. Acest capitol poate fi divizat n cel puin dou subcapitole, respectiv: interpretarea rezultatelor obinute i generalizarea concluziilor; elaborarea modelului soluiei i conturarea consecinelor; justificarea alegerii soluiei n cazul unor alternative etc. Capitolul 4 urmeaz a fi axat i, n special orientat pe dou direcii principale: verificarea soluiilor propuse; 14

verificarea concluziilor cercetrii.

- un capitol final - are n vedere sintetizarea aportului studiului rezultat de lucrarea de diplom elaborat, soluionarea problemelor ridicate de tema abordat. n acelai timp, modul n care este continuat i realizat ncheierea lucrrii de diplom scoate n eviden competena tiinific i capacitatea de sintez a studentului. Alturi de cele trei pri principale - introducere, tratare, ncheiere - ce dau coninut lucrrii de diplom, n structura respectivei lucrri mai trebuie ataate: cuprinsul lucrrii, lista bibliografic folosit, anexele, apendice, lexicoane i glosare. Bibliografia reconstituie lista surselor bibliografice folosite de autor n elaborarea lucrrii de licen /disertaie. Sursele bibliografice, indiferent de caracter, moment i loc de apariie sau origine sunt listate, de regul, alfabetic i rareori n ordinea importanei (apreciat de autor) sau invocrii n lucrare, prin precizarea urmtoarelor elemente: - numele i prenumele autorului lucrrii aa cum sunt nscrise pe pagina de titlu a acesteia; - titlul complet al lucrrii (nsoit eventual de subtitlu) aa cum apare n pagina de titlu; - editura i locul (oraul) apariiei lucrrii; n cazul lucrrilor needitate sau aflate n manuscris n biblioteci, arhive, tezaure etc., se precizeaz caracterul i locul de deinere, - anul apariiei; cnd lucrarea a aprut n mai multe ediii se precizeaz i numrul ediiei. Pentru articole, studii, recenzii etc. aprute n reviste de specialitate, n cotidiane sau periodice, locul editurii va fi luat, n listarea bibliografic, de numele complet al publicaiei, nsoit de numrul i locul apariiei. Pentru studii, rapoarte de cercetare, sinteze documentare, colecii de date i alte materiale elaborate la cerere sau din raiuni speciale, cu caracter de unicat sau n numr redus, se va face precizarea necesar n list. Lucrrile elaborate de colective mari sunt nscrise prin precizarea prenumelui, iniialei i numelui coordonatorului sau editorului principal, cu meniunea "coordonator". Pentru lucrrile elaborate de colective mari, n cadrul unor instituii specializate (anuare, dicionare, enciclopedii, studii i cercetri, rapoarte, liste bibliografice, compendii etc.), la care nu se menioneaz numele coordonatorului, editorului sau ngrijitorului ediiei, locul numelui autorului (coordonatorului sau editorului coordonator) este luat de trei stelue (* * *). n general, chiar dac nu este vorba de lucrri de autori, se va identifica numele unui ngrijitor de ediie, care va poziiona n lista bibliografic lucrarea aflat ntr-o astfel de situaie. Pentru lucrrile elaborate de colective mari, numele ngrijitorului ediiei sau coordonatorului va fi urmat de ".a." (i alii). Dac n lucrare contribuia autorilor este precizat (pe capitole, pri, subcapitole sau studii autonome), referirea se va face direct la aceasta, cu precizarea volumului n care se gsete. Bibliografia se poziioneaz la sfritul lucrrii, dup prezentarea concluziilor i naintea anexelor i indexurilor, n ordine strict alfabetic, dup iniiala numelui autorilor principali (prim autori) aa cum sunt acetia nscrii pe pagina de titlu. Lucrrile fr autor principal, marcate prin "* * *" vor fi listate alfabetic, dup litera iniial a titlului figurnd pe pagina de titlu a lucrrii, intercalat cu lucrrile precizate i prin numele autorilor principali. Actele normative, elementele de legislaie, hotrrile i deciziile cu caracter operativ folosite vor fi nscrise alfabetic, dup iniiala primului cuvnt i succesiunea urmtoarelor litere, prin marcarea iniial a celor trei stelue, dup ncheierea listei lucrrilor bibliografice principale. Exemplu: Bibliografie de lucrare Bibliografie 1. Marius Bacescu. i Angelica Bcescu-Crbunaru, Analiza macroeconomic i politici macroeconomice, All Beck, Bucureti, 2002 35. * * * Legea nr........privind...........publicat n M.O. nr. 22/2005. Lucrrile din lista bibliografic sunt scrise n caractere standardizate, ntre ele lsndu-se un spaiu suplimentar fa de scrierea adoptat n lucrare (de exemplu, la o scriere la 1,5 rnduri, ntre dou lucrri succesive individualizate va fi lsat un spaiu de 2 rnduri. 15

Sistemul cel mai rspndit, recomandat pentru scrierea lucrrilor de licen /disertaie, adopt urmtoarele standarde: - pentru numele autorilor, format 12pt, n bold, - pentru titlurile articolelor i studiilor publicate n volume, reviste sau cotidiane se folosesc ghilimelele; - titlurile lucrrilor, volumelor de studii, revistelor i cotidianelor se scriu cu litere cursive (italice); - celelalte elemente de identificare se scriu n caracterele folosite pentru scrierea titlurilor articolelor sau studiilor din volume (format l0 pt.). Apendicele este un element conex important n cazul lucrrilor care impun enunuri de principii, reguli, teoreme i dezvoltri de raionamente formale ample, eseniale pentru nelegerea coninutului, dar care nu aparin autorului (studentului-absolvent). Mai mult, ntr-un apendice sunt dezvoltate, de regul, sintetic i simplificat, elemente ale teoriei de baz, care au devenit loc comun, fiind, practic, rezultatul unui ntreg parcurs n evoluia disciplinei, ramurii de tiin sau tiinei respective. n astfel de situaii devine dificil, complex i mai ales puin semnificativ sau chiar inutil marcarea pailor parcuri i invocarea diferitelor contribuii n atingerea nivelului la care se situeaz respectiva teorie sau componenta metodologic a acesteia, la care se face apel n lucrare. Apendicele, care are rolul unei anexe speciale, rezum deci ansamblul unei demonstraii, ntr-o manier comprehensibil, astfel nct s poat fi folosit ca punct de plecare sau suport n argumentarea sau dezvoltarea pe care cercetarea n cauz, concretizat n lucrarea de licen /disertaie, o presupune. Apendicele se plaseaz la sfritul capitolului cruia i servete ca intermediar, pentru facilitarea nelegerii demersului sau ca punct de sprijin n continuarea unor demonstraii, n argumentarea corect a unor raionamente sau n construirea unor noi propoziii, enunuri, ipoteze etc. Acest tip de anex este mai puin practicat n elaborarea lucrrilor de licen, recomandat ns pentru susinerea lucrrilor de disertaie care trebuie s aib ambiia chiar a unor dezvoltri teoretice fundamentale. Abrevieri, codificri i simboluri. Cu ajutorul acestora se realizeaz o mare economie de spaiu, simplificarea i uurarea demersului formal i argumentativ. Abrevierile sunt admise n lucrrile de licen /disertaie numai ca excepie i n cazurile n care s-au impus ca atare n literatura de specialitate sau prin standardele de redactare a textelor de specialitate. Chiar i n astfel de situaii, dac abrevierea nu este de larg circulaie, se recomand precizarea iniial a cuvntului complet sau denumirii complete cu abrevierea la care se recurge ulterior n textul redactat. Pentru cuvinte, concepte sau nume de organisme cu caracter internaional, chiar dac se folosete denumirea n limba romn, se prefer abrevierea n limba de circulaie n care acestea sunt cunoscute (ex.: pentru Asociaia Internaional de Dezvoltare se recomand abrevierea IDA- Internaional Development Association - n englez, pentru venitul net actualizat se prefer VAN - Valeur actuelle nette - n francez; pentru fluxuri de lichiditi - CF - cashflow - n englez etc.). Unele abrevieri au intrat n tehnica redactrii textelor, descriind semne convenionale universale. Iat cteva dintre cele mai importante: - apud (dup, din latin), pentru citatele reproduse dup ali autori sau n cazul unor informaii sau referine din autori ale cror lucrri nu au fost direct studiate: - cf. sau conf. (compar sau confrunt cu, din latin) se folosete pentru a face o trimitere la o surs sau o lucrare de referin n care pot fi gsite detalii i elemente lmuritoare cu privire la aspectul avut n vedere; - e.g. (de exemplu = exempli gratia, din latin), folosit n cazul unei enumerri cu caracter exemplificator; - ib (n acelai loc = ibidem, din latin) indic aceeai surs (invocat anterior) pentru un citat sau o informaie folosit n text; - id (acelai = idem, din latin) invoc autorul citat ntr-o not anterioar: - id., ib - asocierea siglelor id i ib trimite la acelai autor i aceeai lucrare sau pagin; - infra (dup, mai jos, din latin) ca i supra (nainte, mai sus, din latin) fac trimiteri n textul propriu; - l.c. (locul citat, pagina citat - loco citato, n latin) ca i - 1.1. (locul invocat - locus laudatus sau loco laudato, n latin) fac trimiteri la o lucrare anterior citat, fr a fi reluate datele bibliografice; - n.b. (nota bene, n latin), n sensul de a pune accentul, printr-o mai bun observare sau un mai atent studiu; 16

- op. cit. sau op. laud. (lucrare invocat sau citat, din latin) face trimitere la o lucrare pentru care s-a fcut o prezentare ntr-o not anterioar; - p. - pagina la care poate fi gsit citatul sau alt element invocat din lucrarea menionat; - pp. - paginile din lucrarea din care s-a fcut preluarea, -[...]- textul n cauz a fost reprodus parial; - "..." - pentru reproducerea de citate, titluri de reviste, publicaii etc.; - s.a. (fr an - sine anno, n latin), pentru referine bibliografice, fr an precizat de apariie; - s.l. (fr loc - sine loco, n latin), pentru referine bibliografice al cror loc de apariie nu este precizat; - sub voce (n traducere, din latin: la cuvntul..), prin care se fac trimiteri la enciclopedii sau dicionare, fr a preciza alte coordonate (pagina etc.); - passim (ici i colo, peste tot, din latin), precizeaz faptul c ideea sau informaia menionat() se regsete n diferite alte locuri din sursa citat; - u.i. (ca mai jos - ut infra, n latin), ca i - u.s. (ca mai sus = ut supra, n latin) fac trimiteri la textul propriu; - v. sau vide (vezi, din latin) precizeaz locul unde poate fi gsit definiia, explicaia sau informaia n cauz. Simbolurile apar ca elemente speciale de codificare (abreviere) care trebuie s respecte cteva reguli fundamentale: - pentru termeni, concepte i definiii consacrate se folosesc simbolurile intrate n uzul internaional, fr precizri suplimentare sau amendamente. Astfel de simboluri sunt destul de rare, n domeniul economic: K - capital (n general, ca factor de producie); L - fora de munc; i - coeficient (rat) de actualizare; r rentabilitate, randament (n general). - pentru desemnarea unor mrimi absolute (globale, integrale sau nete) se utilizeaz numai litere mari din alfabetul latin, n funcie de cuvntul prin care se desemneaz conceptul definit. Diferenierea, n situaia n care prima liter este aceeai pentru mai multe concepte definite, se realizeaz prin folosirea urmtoarelor litere majuscule din cuvnt sau a primelor litere majuscule pentru urmtoarele cuvinte din sintagma conceptual. Se recomand respectarea notaiilor (simbolurilor literale) folosite n literatura de specialitate, de autorul invocat (pentru elementele care apar numai la acesta). - mrimile specifice (unitare) ca i cele relative sunt simbolizate prin litere mici din alfabetul latin, de regul iniialele conceptelor prin care sunt desemnate. Se pot folosi i combinaii de litere mici pentru a face diferenierea ntre conceptele desemnate prin cuvinte care ncep cu aceeai liter; - scrierea de ecuaii, funcii i alte relaii prin implicarea de variabile i parametri economici se realizeaz folosind regulile de baz ale matematicii. - literele alfabetului grecesc se folosesc n cazuri particulare. Se recomand utilizarea acestora numai n situaiile n care ele au intrat ca atare i sunt folosite cu semnificaii precise n literatura de specialitate (ex: =3,14159, raportul ntre circumferina cercului i diametru). Literele alfabetului grecesc se folosesc n economie mai puin. Ele au fost introduse n calcului elasticitilor, iar n statistic i econometrie pentru notarea unor mrimi specifice: coeficient (empiric) de corelaie; abaterea standard; variabila rezidual etc.; - se recomand precizarea (iniial sau final) a semnificaiei simbolurilor utilizate n lucrare (ca de altfel i pentru diferitele abrevieri), dac acestea au fost impuse i folosite n afara standardelor sau uzanelor.

NSCRIEREA PENTRU SUSINEREA EXAMENULUI DE LICEN

Dup validarea lucrrii, de ctre catedra de specialitate pe baza referatului pozitiv al ndrumtorului, absolventul are dreptul de a se nscrie la examenul de licen. nscrierea, cu cel puin 30 de zile nainte de data stabilit pentru susinerea examenului de licen, se face la secretariatul facultii pe baza unei cereri avizat de ndrumtorul lucrrii. In momentul nscrierii, candidatul este obligat s depun lucrarea de licen, la care anexeaz fia lucrrii, completat de absolvent i avizat de cadrul didactic ndrumtor i ,dup caz, se poate depune i un rezumat (de 3-4 pagini).

SUSINEREA (PREZENTAREA) LUCRRII DE LICEN/DIZERTAIE

Lucrarea de licen /dizertaie reprezint, pentru absolvent, un mijloc prin are acesta poate demonstra att capacitatea i modul su de analiz a problematicii implicat de tema aleas, ct i 17

formarea sa prospectiv privind abordarea problemelor i situaiilor cu care va fi confruntat n exercitarea meseriei viitoare. Susinerea lucrrii licen /dizertaie are loc n faa comisiei de examen, format din 3-5 membri permaneni, din care unul este preedinte, la care se adaug un secretar al comisiei. Din comisia numit face parte, n mod obligatoriu i cadrul didactic ndrumtor de lucrare. Susinerea lucrrii n faa comisiei de examen are n vedere dou componente: prezentarea propriu-zis a acesteia i dialogul candidatului cu membrii comisiei. Prezentarea propriuzis a lucrrii se face sub form de slide-uri Power-Point(maxim 17 slideuri), fiecare capitol avnd alocate aproximativ 2 slide-uri (titlul capitolului, esena i concluziile), iar studiul de caz 4-5 slide-uri. n cadrul prezentrii propriu-zise, absolventul trebuie s demonstreze o serie de caliti, precum: - capacitatea de a utiliza aparatul conceptual teoretic, dublat de discernmntul privind integrarea i plasarea aspectului cercetat n spaiul problematic al relaiilor economice; - priceperea de a utiliza, n scopul rezolvrii problemei, operaiunile fundamentale ale conceptelor economice - analiza, compararea, corelarea, extrapolarea, generalizarea, abstractizarea i sinteza; - capacitatea de a se documenta, de a prezenta i interpreta informaia tiinific; - gradul de maturitate n utilizarea corect a principiilor formulate ca ipoteze de lucru i a interpretrii aciunilor metodologice proprii cercetrii economice; - posibilitile intelectual-tiinifice de a utiliza corect operatorii din calculul economic, nsuii n cursul procesului instructiv-formativ asigurat de facultate; - capacitatea de interpretare a fenomenelor specifice cercetate i de operaionalizare a concluziilor i soluiilor propuse. Pentru a putea rspunde unor asemenea exigene, candidatul trebuie s-i axeze exprimarea oral asupra principalelor aspecte abordate prin lucrare, precum i asupra contribuiei personale la elucidarea unor probleme teoretice, metodologice sau practice, insistnd pe utilitatea i avantajele pe care le reprezint pentru activitatea economico-social i eficiena ei. Candidatul trebuie s-i ncadreze exprimarea ntr-un interval de timp de 10-15 minute, concentrnd ntreaga gam de aspecte i sintetiznd astfel referinele la diferitele probleme abordate, nct la sfritul expozeului su comisia s poat avea o imagine de ansamblu asupra problematicii abordate. Referitor la cel de al doilea moment al susinerii, care const n dialogul dintre candidat i membrii comisiei, atenia candidatului trebuie orientat spre asigurarea unor rspunsuri competente, bine fundamentate teoretic sau metodologic i bine documentate din punct de vedere practic, la ntrebrile puse de cadrele didactice prezente n comisie. Aceste ntrebri sunt formulate pe marginea lucrrii prezentate, pornindu-se de la problemele economico-sociale cu care se confrunt societatea, n general, i agenii economici ntr-o economie de pia, n special. Prin modul de desfurare a dialogului, candidatul trebuie s confirme cunoaterea corespunztoare a problemelor tratate n lucrare, stpnirea conceptelor teoretice, interpretarea tiinific a diferitelor stri de fapt cu care s-a confruntat n cercetrile sale i capacitatea de aprofundare a principalelor aspecte generate de fenomenele studiate referitoare la contextul n care evolueaz activitatea unitii studiate. Nota final obinut la examen poate fi cuprins ntre 1 i 10, putnd fi mai mare cu maxim 1,5-2 puncte fa de media general de promovare a anilor de studiu. Nota minim de promovare a examenului de licen este 6. Nota este stabilit de comisia de examinare, la propunerea profesorului coordonator al lucrrii respective. n legtur cu candidaii respini, ca urmare a obinerii de note sub 6, comisia poate avea n vedere dou soluii: - meninerea temei abordate i refacerea lucrrii de diplom; - alegerea unei alte teme pentru lucrarea de diplom n ambele cazuri comisia recomand candidailor respini o mbuntire a cunotinelor teoretice n vederea prezentrii corespunztoare la o nou sesiune de examene pentru susinerea lucrrii de licen. Rezultatele la examenul de licen se comunic verbal i se afieaz zilnic, dup fiecare edin de examen. Cu ocazia comunicrii verbale a rezultatelor, comisia de examen, prin preedintele su, face 18

i o serie de observaii i recomandri generale sau individuale referitoare la activitatea practic viitoare i la munca de cercetare pe care o pot desfura absolvenii.

Prezentarea rezultatelor
Are loc prezentarea rezultatelor i "traducerea" lor ntr-un limbaj mai abordabil, dar nu mai puin tiinific (de ex. se extrag datele relevante dintr-un tabel i se expun sub form "textual"), n aceast seciune are loc prezentarea de tabele, grafice, statistici. Dup aceea, are loc explicitarea acestora: se calculeaz diferene, procentaje, frecvene, medii sau relaii.

Discutarea rezultatelor
Prin discutarea rezultatelor se preiau datele prelucrate i se interpreteaz teoretic. Este locul n care facem speculaii asupra rezultatelor obinute. Practic, aici se vede aportul cercettorului sau analistului; n aportul teoretic, n "valoarea adugat" datelor obinute. Tratarea problemelor aduse n discuie interpretrile de rezultate, formulrile de concluzii i evalurile de consecine trebuie s fie fundamentate i nsoite de calcule economice adecvate prin care s se demonstreze valabilitatea, att a sistemului de abordare, ct i a ipotezelor formulate.

Analiza datelor
De regul, analiza datelor constituie cea mai mare parte dintr-un raport de cercetare. Sunt prezentate datele i metodele statistice de prelucrare a lor, n cazul abordrilor cantitative, iar n studiile calitative se insereaz n proporii convenabile rspunsurile persoanelor intervievate, fragmente autobiografice, comentarii ale martorilor oculari etc. Datele cercetrii sunt prezentate sub forma tabelelor, care permit concentrarea optim a informaiilor.

Concluziile
Se ntocmete un bilan, o recapitulare a enunurilor din introducere n conexiune cu rezultatele obinute n urma cercetrilor. Concluziile se pot prezenta schematizat sub urmtoarea form: rezultatele a, b, c implic concluziile x, y, z. Exist i varianta ca lucrarea s se prezinte sub forma unor seciuni, cu metodologii, date i concluzii pariale independente. Concluzia final va reuni toate aceste concluzii pariale care, analizate mpreun, vor da concluzia lucrrii. Sub titlul Concluzii se prezint cteva paragrafe care conin enunuri concise despre: Stadiul actual al cunoaterii temei abordate, pe plan mondial i naional; Punctele de vedere referitoare la problem; Elementele de noutate teoretico-metodologic aduse n studiul efectuat, marcarea diferenelor fa de ceea ce se realizase anterior, deci a contribuiei efective a cercettorului; Contribuia autorului (studentului cercettor), prin sublinierea aspectelor teoretice i aplicative pe care acesta le-a pus n eviden, dezvoltrilor conceptuale, metodologice sau aplicative realizate n raport cu acumulrile ulterioare; Rezultatele importante obinute n urma realizrii cercetrii ntreprinse, pornind de la scopul propus iniial; Aplicativitatea rezultatelor; Limitele investigaiei, evidenierea unor limite, dificulti i direcii posibile de cercetare ce ar putea fi parcurse pentru o dezvoltare a teoriei, pentru ameliorarea i completarea soluiilor sau gsirea altor soluii. Aspectele neabordate ale temei, motivele care au determinat o asemenea poziie a autorului; Recomandrile autorului pentru ncadrarea rezultatelor n teoria economic (cazul lucrrilor de sintez sau a celora care propun abordri teoretice cu caracter de generalitate) sau pentru aplicarea soluiilor propuse n activitatea practic a firmei (ntreprinderii), organismelor publice i private vizate prin abordarea propus n lucrare; aceste recomandri trebuie nsoite de argumentele potrivite, eventual de evaluri ale 19

consecinelor, efectelor economice, sociale sau de alt natur; Consideraii personale privind impactul posibil al cercetrii ntreprinse pe plan teoretic sau aplicativ. Posibilele direcii de urmat n cercetrile viitoare. La aceste aspecte se mai pot aduga, dup caz, i alte elemente cum ar fi: realizarea unor aplicaii informatice cu ajutorul crora se realizeaz unele aspecte din tema cercetat, elaborarea unor programe de marketing etc. Dou-trei pagini de concluzii, n cazul lucrrilor de licen /dizertaie, permit fixarea n memoria comisiilor de evaluare a ideilor eseniale expuse anterior. Concluziile cercetrii trebuie formulate concis, precis i argumentat, cu trimiteri la textul de baz al lucrrii sau la referinele bibliografice folosite, atunci cnd apar dezvoltri sau elemente de noutate n raport cu stadiul actual al teoriei i practicii n domeniu.

20

ANEXA 1

CALENDARUL REALIZRII LUCRRII DE LICEN

A. alegerea temei de licen i schematizarea ideilor de baz - pn la sfritul sem. IV'/VI. B. discuii cu profesorul coordonator i depunerea motivrii - martie (sem. IV'/VI). C. afiarea temelor aprobate de ctre eful catedrei de specialitate: 31 mai (sem. IV'/VI); D. stabilirea documentaiei bibliografice de baz: iunie-decembrie (sem. V'/VII); E. documentarea direct (stagiu de licen, cercetare de teren, sondaje, anchete, coresponden, etc.: ianuarie martie (sem.VI'/VIII); F. redactarea textului, corijarea textului, formularea concluziilor: februarieaprilie (sem.VI'/VII); G. tehnoredactarea lucrrii - mai (sem. VI'/VIII) H. depunerea lucrrii (nscrierea pentru licen: 7 iunie (sem. VI'/VIII); I. susinerea lucrrii de licen: 25-30 iunie (sem.VI'/VIII).1
An univ. Durata nvmnt 1

AN I

AN II

AN III

AN IV

4 ani sem.I sem. II sem. III sem. IV sem. V sem. VI sem. VII sem. VIII 3 ani sem. I' sem. II' sem. III' sem. IV' sem. V' sem. VI' 1 Valabil pentru anul 2005 -2006 i supus modificrilor n funcie de reglementrile n vigoare

21

ANEXA 2

SURSE I MIJLOACE DE DOCUMENTARE

BAR- Biblioteca Academiei Romne - Bucureti
Adres: Calea Victoriei, 125, Sector I Telefon: (021) 212.82.84; (021) 212.82.85 E-mail: biblacad@biblacad.ro Pagina web: http://www.biblacad.ro Program de funcionare: LUNI JOI: 08.00 20.00 VINERI,SMBT: 08.00 14.00 Biblioteca Academiei Romne nu este o bibliotec de mprumut. n mod excepional se pot ns mprumuta publicaii numai pe baza unei aprobri speciale.

Biblioteca Central Universitar Carol I- Bucureti

Adres: Str. Boteanu, nr.1, sector 1, cod 010027 Telefon central Complex : (021) 313.16.05 E-mail: webadmin@bcub.ro, Pagin web: http://www.bcub.ro Program de funcionare: LUNI VINERI: 08.30 20.00 SMBT: DUMINIC: 08.30 16.00 08.30 14.00

n fondurile sale, Biblioteca Central Universitar Bucureti nglobeaz o colecie special de documente europene care acoper mai multe domenii:

Probleme instituionale; Integrare european; Agricultur; Piaa forei de munc; Legislaie comunitar; Transport;

Finane; Economie; Relaii externe; Energie; nvmnt / educaie; Statistic;

Biblioteca Central Universitar MIHAI EMINESCU - Iai

Adresa: Strada Pcurari nr. 4, cod 700511 Telefon: (0232) 264245 E-mail: bcuis@bcu-iasi.ro Pagin web: http://www.bcu-iasi.ro Program de funcionare: LUNI VINERI: mprumut: 09.30 13.00, 15.00 19.00 sala de lectur: 08.30 19.00 sala de periodice: 08.30 20.00 sala colecii speciale: 08.30 16.00 22

SMBT, DUMINIC: nchis

Biblioteca Central Universitar MIHAI EMINESCU - Iai Biblioteca de tiine Economice

Adres: Str. Gen. Berthelot, nr. 11, cod 700483 Telefon: (0232) 201452 E-mail: eco@uaic.ro Pagin web: http://www.bcu-iasi.ro/FILIALE/ECONOMIC/economie.html Program de funcionare: LUNI VINERI: mprumut: 09.00 13.00, 15.00 19.00 sala de lectur: 08.30 20.00 SMBT, DUMINIC: nchis

Biblioteca Universitii Tehnice GH. ASACHI- Iai

Adres: (Biblioteca Corp A - Sediul Central) B-dul Carol I nr.11, cod 700506 Telefon: (0232) 212773 E-mail: mstirbu@library.tuiasi.ro (Mihaela STIRBU, Director Biblioteca) Pagin web: http://www.library.tuiasi.ro Program de funcionare: LUNI - VINERI: 8.30 - 20.00 SMBT: 8.30 - 16.00 DUMINIC: 8.30 - 14.00

Biblioteca Judeean "Octavian Goga" Cluj Napoca

Adres: Sediul Central Calea Dorobanilor f.n. cod: 400691 Telefon: (0264) 430323 E-mail: bjc@bjc.ro, Pagina web: http://www.bjc.ro/

Biblioteca Soros Cluj-Napoca

Adresa: Strada ebei Nr. 21Cldirea C, Parter, Telefon: (0264) 420471 Program de funcionare: LUNI, MIERCURI: 15.0020.00 MARI, JOI: 10.0020.00 Prima i a treia smbt a lunii: 10.0014.00 Biblioteca Soros administrat de Centrul de Resurse pentru Diversitate Etnoculturala Cluj deine o colecie de peste 5160 de cri i 168 de periodice din urmtoarele domenii: tiine politice, sociologie, tiinele educaiei, psihologie, istorie, mass-media, filosofie, religie, drept. Biblioteca urmrete s asigure accesul direct la principalele informaii, idei i la principalii autori din domeniul tiinelor sociale, acoperind majoritatea subiectelor absente din bibliotecile din Romnia nainte de 1989.

Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca

Adresa: Str. Horea nr. 31, Cluj-Napoca 23

Pagina web : http://lett.ubbcluj.ro/biblioteca.htm

Biblioteca Bucovinei "I.G. Sbiera" - Suceava

Adres: Str. Mitropoliei nr.4, Suceava Telefon: (0230) 213190, (0230) 530877 E-mail suceavabib@yahoo.com Program: Luni - Vineri 08.00-17.00 Filiala Burdujeni Adres: Calea Unirii, nr.59A; Program: Luni - Vineri 9-17. Filiala Obcini Adres: Str. Dornelor, nr.l, Bloc 5, Sc. A, Ap.1; Program: Luni Joi: 10.00-18.00 Vineri: 08.00-16.00 Biblioteca Universitii tefan cel Mare Suceava Adres: Str. Universitii nr.13, cod 720229 Pagin web: http://www.eed.usv.ro/biblioteca/ Comunicarea coleciilor mprumut la domiciliu Locaie: - Corp A, etaj II, camera 73 Program cu utilizatorii: Luni - Vineri 8-18 Smbt 10-14 Publicaii periodice i seriale Locaie: - Corp A, parter, lng Aul Program cu utilizatorii: Luni - Vineri 8-17 Comunicarea Coleciilor, tiine Exacte mprumut la domiciliu, Locaie: - Corp D, parter Program cu utilizatorii: Luni - Vineri 8-18

Sala de lectur Mihail Iordache Locaie: - Corp A, etaj I, sala 39 Program cu utilizatorii: Luni - Vineri 8-18 Smbt 10-14 Publicaii speciale carte rar
(Bibliotec Universitar schimb intern i internaional)

Locaie: - Corp D, parter Program cu utilizatorii: Luni - Vineri 8-16 Sala de lectur, tiine Exacte i Tehnice Locaie: - Corp D, parter Program cu utilizatorii: Luni - Vineri 8-16

24

Cutare n baza de date a Bibliotecii Universitii "tefan cel Mare" Suceava

Introducei un sir de caractere (cuvnt, fragment de cuvnt...)

Numele Prenumele parial (ex.

(facultativ) irul trebuie sa fie prezent in: Titlu sau descriptori Numai in titlu Numai printre Numele si prenumele pot fi introduse descriptori Titlu si descriptori Ion* denota Ion, Ionut, Ionescu ... Denumire editura Cota An apariie CZU

Alte surse de documentare din jude:

Biblioteca Municipal - Cmpulung Moldovenesc

Adres: Calea Bucovinei nr.4 cod 725100

Biblioteca Municipal Eugen Lovinescu - Flticeni Adres: Strada: Republicii nr.214, cod 725200

Telefon (0230) 542478 Biblioteca Municipal Tudor Flondor - Rdui Adres: Piaa Unirii f.n., cod 725500 Telefon: (0230) 561906 Bilioteca Municipal G.T.Kirileanu - Vatra Dornei Adres: Strada:Mihai Eminescu nr.56, cod 725700 Telefon: (0230) 311072 Biblioteca Oreneasc - Gura Humorului Adres: Strada:Sfntul Gavril nr.10, cod 725300 Telefon: (0230) 231424 Biblioteca OreneascT.V.tefanelli - Siret Adres: Strada:M.Teliman nr.12 cod 725500 Telefon: (0230) 280039 0722/368257 Direcia Judeean de Statistic - Suceava Adres: Str. Mihai Viteazu Nr. 25 Telefon: (0230) 523153 E-mail: tele@suceava.insse.ro Publicaii pe care le putei consulta sau cumpra: Buletin statistic lunar Anuarul judeului Breviarul Turistic al judetului Suceava Catalog INS Casa Corpului Didactic - Suceava Adres: Aleea Nucului, nr.10, cod 720067,Suceava, Telefon /fax: (0230) 523316 E-mail: ccd@ccd-suceava.ro Pagin web:www.ccd-suceava.ro 25

Motoare de cutare i portaluri (resurse Web)

CLICK&GO www.click.ro

www.google.co

BETESDA.COM http://www.betesda.com

AFLA.RO www.afla.ro PRIMAPAGIN

ROMANIA ONLINE http://www.rol.ro

ROL

A.RO www.primapagina.ro

KAPPA.RO http://www.kappa.ro

UNESCO LIBRARIES PORTAL www.unesco.org/webworld/portal_bib/ www.yahoo.com www.altavista.com

http://www.acasa.ro

ACASA.RO

BUMER ANG.RO www.bumerang.ro

HOME.RO www.home.ro

Editura si Librariile Humanitas www.ghidweb.ro

http://www.amazon.com http://creativecommons.org/ Portalul web Teleactivitati, http://www.teleactivities.net Portalul web Teleactivitati, Reeaua Teleactiviti i Directorul de Afaceri Romnia, o reea integrat complex de resurse Internet pentru promovare i diseminarea informaiilor n sistem deschis.

Documentarium reuneste circa 20 000 de referine n domeniu din rile latine. http://www.documentarium.info/.

BIBLIOGRAFIE: Bondrea Aurelian, Dinga Emil Ghid privind metodologia de elaborare i susinere a lucrrilor 26

Clin

de licen n domeniul economic, Editura Fundaiei Romnia de mine, Bucureti, 1997 Chelcea Septimiu Metodologia cercetrii sociologice, Editura Economic, Bucureti, 2001 Giddens Anthony Sociologie, Editura BIC ALL, Bucureti, 2001 Patriche Dumitru, Minciu Metodologia Elaborrii Lucrrilor de Diplom ASE, Facultatea Rodica, Bob Constantin, Lucic de Comer, Bucureti, 1995 Carmen Stnescu Ilena, Socobeanu Ionel, Ghid pentru pregtirea examenului de licen, Editura Eficient, Bara Stere, Fril Laureniu, Bucureti, 2000 uunel Daniel Vaida Ovidiu Ghid de redactare a textelor scrise, Universitatea Cretin Dimitrie Cantemir Facultatea de tiine Politice, Bucureti, 2001 Vaida Ovidiu Ghid ndrumar Pentru Elaborarea Lucrrilor de Licen, Universitatea Cretin Dimitrie Cantemir Facultatea de tiine Politice, Bucureti, 2002

27