Sunteți pe pagina 1din 12

PEDAGOGIE I

FUNDAMENTELE PEDAGOGIEI. TEORIA I METODOLOGIA CURRICULUM-ULUI

Asist.dr. Liliana M, Universitatea Vasile Alecsandri din Bacu

I. Fundamentele Pedagogiei
2. Dimensiunile educaiei (4 ore) Introducere
2.1. Educaia intelectual 2.2. Educaia moral 2.3. Educaia estetic 2.4. Educaia tehnologic 2.5. Educaia fizic
Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.3. Educaia estetic


Definiie i caracteristici

Prin educaia estetic se urmrete proiectarea i realizarea activitii de formare i dezvoltare a personalitii prin intermediul frumosului din art, natur i societate (Nicola, I., 1996). Esteticul n i prin educaie are dou accepiuni: a) ca proces procesul de nvmnt ca proces estetic; b) ca produs formarea unei personaliti cu caliti estetice.
Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.3. Educaia estetic


Obiectivele educaiei estetice
formarea atitudinii estetice prin receptarea, evaluarea i practicarea valorilor estetice;
Elementele componente ale atitudinii estetice sunt: gustul estetic - capacitatea de a recepiona spontan fa de obiectul estetic printr-un sentiment de satisfacie/ insatisfacie; judecata estetic - actul de valorizare, de ierarhizare a obiectelor estetice pe baza unor criterii; emoiile i sentimentele estetice - tririle profunde i de durat a frumosului din natur, societate, art; convingerile estetice - idei despre frumos care au devenit mobiluri interne (Nicola, I., 1996, p.315). idealul estetic - ansamblu de principii i norme care orienteaz i influeneaz experiena estetic la nivel individual sau grupal.

dezvoltarea aptitudinilor estetice n diferite domenii ale artei

Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.3. Educaia estetic


Coninutul educaiei estetice Este concretizat n cultura estetic ce poate fi analizat sub dou ipostaze: cultura estetic obiectiv, ca ansamblu de cunotine i capaciti estetice care urmeaz s fie transmise i asimilate/ formate n procesul de nvmnt; cultura estetic subiectiv, ca rezultat spiritual produs n individ de asimilarea culturii obiective (Videanu, G., 1967, p.108).

Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.4. Educaia fizic


Definiie

Cuprinde un ansamblu de aciuni care contribuie la dezvoltarea normal i armonioas a organismului, ntrirea sntii i formarea unor caliti fizice necesare.

Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.4. Educaia fizic


Obiectivele educaiei fizice

dezvoltarea calitilor fizice (motrice) de baz (VRF): viteza, ndemnarea, rezistena, fora; formarea priceperilor i a deprinderilor motrice; dezvoltarea proceselor psihice (cognitive, afective, volitive) i a subsistemelor personalitii (Nicola, I., 1996)
Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.4. Educaia fizic


Coninutul educaiei fizice exerciiile fizice, care constau n repetarea sistematic a unei micri n vederea formrii de priceperi i deprinderi motorii i a calitilor motrice; gimnastica elementar, de performan, gimnastica ajuttoare, ca sistem de exerciii viznd formarea deprinderilor necesare practicrii unui sport; sportul, care include competiie i performan, antrenament i miestrie (Nicola, I., 1996, p. 331)
Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.5. Educaia tehnologic


Definiie

Are ca scop formarea unui orizont cultural i tehnologic cu privire la o anumit profesie, concomitent cu dezvoltarea capacitilor, priceperilor, deprinderilor necesare exercitrii ei.

Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.5. Educaia tehnologic


Obiectivele educaiei tehnologice
orientarea colar i profesional cunoaterea elementelor specifice legate de condiiile de munc, locul i importana profesiunii i declanarea atraciei fa de o anumit profesie; formarea orizontului cultural profesional ansamblul de cunotine necesare orientrii n domeniul profesiei; formarea unor capaciti, priceperi i deprinderi practice, necesare desfurrii activitilor productive: - dezvoltarea gndirii tehnice (aplicarea capacitilor operaionale ale gndirii ntr-un anumit domeniu); - dezvoltarea aptitudinilor tehnice; - dezvoltarea deprinderilor i priceperilor practice (desfurarea activitilor concrete dintr-un domeniu, n condiii variabile) Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

2. Dimensiunile educaiei 2.5. Educaia tehnologic


Coninutul educaiei tehnologice cultura general - dezvoltarea personalitii n cadrul nvmntului general obligatoriu; cultura de profil - pe domenii de studiu pentru orientarea elevilor (pe baza aptitudinilor i atitudinilor sale) spre profilul real, uman, economic etc. cultura de specialitate/ profesional prin aprofundarea culturii de profil la nivelul nvmntului secundar profesional i al nvmntului superior (Cristea, S., 1996, p.39 )
Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011

Bibliografie selectiv
Boco, M., Jucan, D. (2008). Fundamentele pedagogiei. Teoria i metodologia curriculum-ului. Repere i instrumente didactice pentru formarea profesorilor. Bucureti: Editura Paralela 45. Cristea, S. (1998). Dicionar de termeni pedagogici. Bucureti: E.D.P. Dumitriu, C., Sacar, L. (2007). Pedagogie I : Suport pentru curs i seminar. Bacu: Editura Alma Mater. Nicola, I. (1996). Tratat de pedagogie colar. Bucureti: E.D.P.
Asist. dr. L. M, Pedagogie I, Curs 5, Semestrul II, Anul univ. 2010-2011