Rolul activitilor extracurriculare n comunitate

Prof.Damian Artemiza Iulia coala cu clasele I-VIII ,, Teofil Vlcu Hneti ,judeul Botoani
Activitile transdisciplinare sunt activitile care abordeaz o tem general din perspectiva mai multor arii curriculare , constituind o imagine ct mai complet a temei respective. Prin acest tip de activiti, cunotinele i capacitile elevilor sunt transferate de la o arie curricular la alta. Societatea modern prin dinamismul su, prin flexibilitatea sa, deschiderea spre inovaii solicit un model al personaitii umane care ar fi capabil s fac fa cerinelor secolului XXI care s-a anunat ca un mileniu al schimbrilor continue. Educaia devine imboldul progresului social, exigenele timpului an de an suscit noi abordri i valorificri ale tiinelor pedagogice, psihologice, politice, sociale, economice n scopul formrii unei generaii tinere capabile s asigure n continuare un nivel de bunstare a vieii, o interaciune social sporit, condiii optime pentru dezvoltarea uman. Prezentul solicit afirmarea unei personaliti competitive, capabile s-i modeleze viitorul, de aceea educaia este n lumea modern o dimensiune-cheie prin care se fortific fiina uman. Rolul major al educaiei se relev i n Convenia cu privire la Drepturile copilului, art.29: ,,Educaia trebuie s fie dirijat n sensul dezvoltrii personalitii i talentelor copilului, pregtindu-l pentru viaa activ ca adult.. Comunitatea de nvare este mediul de formare a atitudinilor, capacitilor i competenelor elevului. Participnd i coopernd, demonstrnd interes pentru studii, pentru propria autodezvoltare, pentru viaa comunitar, elevul triete o continu schimbare de comportament, acumuleaz experiene prin care i racordeaz existena personal ,,la dinamismul vieii sociale actuale i viitoare n interesul propriu i al societii. Problematica educaiei dobndete n societatea contemporan noi conotaii, date mai ales de schimbrile fr precedent din toate domeniile vieii sociale. Accentul trece de pe informativ pe formativ. Educaia depete limitele exigenelor i valorilor naionale i tinde spre universalitate, spre patrimoniul valoric comun al umanitii. Un curriculum unitar nu mai poate rspunde singur diversitii umane, iar dezideratul educaiei permanente tinde s devin o realitate de necontestat. Astfel, fr a nega importana educaiei de tip curricular, devine tot mai evident faptul c educaia extracurrricular, adic cea realizat dincolo de procesul de nvmnt, i are rolul i locul bine stabilit n formarea personalitii tinerilor. Modelarea, formarea i educaia omului cere timp i druire. Timpul istoric pe care l trim cere oameni n a cror formaie caracterul i inteligena se completeaz pentru propria evoluie a individului. n acest cadru, nvmntul are misiunea de a-i forma pe copii sub aspect psihointelectual, fizic i socioafectiv, pentru o ct mai uoar integrare social. Complexitatea finalitilor educaionale impune mbinarea activitilor curriculare cu cele extracurriculare, iar parteneriatul educaional, ca set de intervenie complementar, apare ca o necessitate. tefan M. precizeaz c orict ar fi de important educaia curricular realizat prin procesul de nvmnt, ea nu epuizeaz sfera influenelor formative exercitate asupra copilului. Rmne cadrul larg al timpului liber al copilului, n care viaa capt alte aspecte dect cele din procesul de nvare colar. n acest cadru, numeroi ali factori acioneaz, pozitiv sau nu, asupra dezvoltrii elevilor. Dup o binecunoscut clasificare UNESCO, educaia extracurricular, adic educaia de dincolo de procesul de nvmnt, apare sub dou aspecte principale: educaia informal reprezint influena incidental a mediului social transmis prin situaiile vieii de zi cu zi - i educaia non-formal, care se realizeaz fie n sistemul de nvmnt, fie n cadrul unor organizaii cu caracter educativ. Activitile extracurriculare organizate de coala Teofil Vlcu au coninut cultural, artistic, spiritual, tiinific, tehnico-aplicativ, sportiv sau sunt simple activiti de joc sau de participare la viaa i activitatea comunitii locale. Activitile extracurriculare de mas reprezint activiti care cuprind aproape ntreaga mas a copiilor dintr-o grup, mai multe grupe, sau chiar clase de copii din mai multe coli. Aceste activiti le ofer destindere, recreere, voie bun, satisfaciile atmosferei de grup, iar unora dintre ei posibilitatea unei afirmri i recunoatere a aptitudinilor. Aceste activiti au caracter ocazional i iau forme foarte variate. Ca professor de istorie si ca diriginte in fiecare an am antrenat elevii pe care ii indrum in diferite activitati extracurriculare cum ar fi excursiile, prin excursii, copiii cunosc locul natal n care au trit, muncit i luptat naintaii lor nvnd astfel s-i iubeasc ara, cu trecutul i prezentul ei. Prin excursii copiii pot cunoate realizrile oamenilor, locurile unde s-au nscut, au trit i au creat opere de art scriitori i artiti; srbtorirea zilei de natere a fiecrui copil la care particip toat clasa; vizionarea n grup a unor spectacole; am organizat serbri cu diferite ocazii: Ziua mamei, Ziua copilului, Sfrit de an, Serbri cu caracter istoric, cultural, comemorativ si religios: Sf. Nicolae, Crciun, Pati, 1 Decembrie, 24 Ianuarie, Ziua lui Eminescu, Ziua Europei, Carnaval, serbarea fiind o modalitatea eficient de cultivare a nclinaiilor artistice ale copiilor contribuind la dezvoltarea armonioas a personalitii copiilor. n cadrul acestor activiti desfurate n timpul liber nu am neglijat nici parteneriatele educaionale ntre coalfamilie-comunitate.

n anul colar 2008-2009 am iniiat un proiect de parteneriat comunitar ce s-a derulat pe parcursul anului calendaristic 2009: ,,eztori Culturale la Hneti". Cu toii tim c, n localitile rurale, actul de cultur ptrunde cu mai mare greutate n viaa comunitii, motivele fiind adesea obiective: implicarea ntregii comuniti n campaniile agricole, insuficienta motivare a comunitii pentru participarea la viaa cultural a comunitii i nu numai, dificultile de natur material ale populaiei, care acioneaz ca un factor de demotivare, limitarea surselor de informare la aparatul de radio i televizor, i acestea folosite sporadic i preferenial, informaia cultural nefiind printre cele mai importante opiuni, dificulti n implicarea principalilor factori de cultur ai comunitii (coala i biserica) etc. Folclorul este din ce in ce mai puin prezent n viaa copiilor mici sau mai mari. Astzi chiar i adulii nu-i mai amintesc de portul tradiional romnesc sau de cntecele populare romneti. Am iniiat acest proiect pentru a determina membrii comunitii s fie ct mai aproape de actul cultural autentic, s cunoasc mai bine folclorul zonal i cel legat de anumite evenimente religioase, tiut fiind faptul c, ntr-o epoc a tehnologizrii, att copiii ct i adulii, nu mai au timp i rbdare s aprecieze valorile tradiionale motenite. Am urmrit aadar, ca timp de un an s ne sporim eforturile pentru ca ntreaga comunitate s participe la actul de cultur, s cunoasc mai bine i s practice elemente ale obiceiurilor, tradiiilor, meteugurilor din zon, n scopul pstrrii, transmiterii i valorificrii acestor valori. Protocolul a fost ncheiat ntre : Consiliu; Judetean Botoani, reprezentat prin Preedinte, Ec. Mihai buleac Centrul Judeean pentru Conservarea i Promovarea Culturii Tradiionale Botoani, reprezentat prin Director, Prof. Ion Ilie Institutul Romn de Teologie i Spiritualitate Ortodox Capela Sfinii Apostoli Petru i Pavel New York S.U.A, reprezentat prin Preedinte, Pr. Prof. Dr. Theodor Damian Primria Hneti, reprezentat prin Primar, Costel Matei Consiliul Local Hneti Comisia de Cultur, nvmnt, Sport i Sntate, reprezentat prin Preedinte, Prof. Artemiza-Iulia Damian Scoala cu clasele I-VIII ,,Teofil Vlcu" Hneti Dir. Prof. Georgic Manole Centrul de Documentare i Informare din cadrul colii cu clasele I-VIIITeofil Vlcu, Hneti, reprezentat prin Prof. Remus Vrabie Parohia Hneti, reprezentat prin Pr. Gavril Damian; Inspectoratul colar al Judeului Botoani, reprezentat prin Inspector colar General, Prof. Daniela Biolan Fundaia Cultural Hyperion, reprezentat prin Preedinte, Gelu Dorian Universitatea Spiru Haret Bucuresti, reprezentat prin Decan, Prof. Dr. Ioan Gf-Deac coala cu clasele I-VIII nr.11 Botoani Director Prof..Rodica Bano Protocolul a avut drept scop colaborarea prilor n vederea desfurrii proiectului cultural eztori Culturale la Hneti". n ncheiere a dori s prezint cteva imagini din timpul unor activiti derulate n cadrul acestui proiect:

Aspect din timpul lansrii de carte n cadrul ,,eztori Culturale la Hneti".

Ansamblul ,,Datinaalaturi de invitatul special Poetul Pr. Prof. Dr. Teodor Damian din S.U.A.

,,Recunotin eroilor neamului

,,9 mai - semnificaii multiple

Ultima activitate din proiect a fost Serbarea pentru ,,Mo Crciun.

Coordonatorii de proiect, Prof. Artemiza-Iulia Damian Matei Costel, primarul comunei Echipa de proiect, Prof. Artemiza-Iulia Damian Matei Costel, primarul comunei Ed. Marionela Matei nv.Barbu Constantin Inst.Barbu Angelica nv. Viorica Teodorescu Ed. Dina Grosu

Bibliografie: 1. Bunescu Gheorghe, coala i valorile morale; Editura Didactica i pedagogic R.A.,Bucureti,1998 2. Cojocaru,Vasile Gh., Schimbarea n educaie i Schimbarea managerial; Ch.: Lumina, 2004. 3. Dulam, Maria, Eliza, ,, Modele, strategii i tehnici didactice activizante, Editura Clusium,2002