Comunicare sau imitare

Mosescu Ruxandra Elisabeta

Comunicare sau imitare

Cuvntul neo-latin "autismus" a fost inventat de psihiatrul elveian Eugen Bleuler n 1910 pentru a defini simptomele schizofreniei, fiind derivat din auts (limba greac, nsemnnd sine) i folosit ca definiie pentru retragerea pacientului n lumea lui; orice ncercare de a-l atrage n exterior devenind o perturbare intolerabil. Termenul de autism a primit sensul de azi n anul 1938 cnd Hans Asperger a adoptat terminologia lui Bleuler ntr-o lucrare n limba german despre psihologia copilului. Azi nu cunoatem cauza apariiei tulburrilor din spectrul autist, dar nvm s depistm simptomele de la vrste ct mai mici, n sperana c vom putea s-i ajutm prin diferite forme de terapie. Trim ntr-o lume n care totul se nvrte n jurul comunicrii verbale sau prin semne, abiliti ce ne sunt nsuite nc din primele luni de via (dorina prinilor de a le spune mama sau tata, primele propozitii etc), dar ce se ntmpl atunci cnd copilul nu observ c i se vorbete? Am neles c n multe cazuri, la nceput, copii cu TSA nu vd legtura dintre cuvinte i obiectele n sine, motiv pentru care persoanele cu TSA nu vd sensul comunicrii verbale. Abilitate pe care este posibil, cu ajutorul terapiei, s ajung s o dezvolte sau s o nlocuiasc prin alte forme de exprimare(cartonae sau semne). Cu timpul, copilul nva s comunice dup anumite modele stabilite de terapeut, prini sau persoane din jur, fr s neleag exact ce nseamn. Prin natura lor, cuvintele n sine sunt, n majoritatea timpului, neclare; fie ca ne referim la sensuri multiple sau la felul n care le spunem. n cazul unei persoane care nu este atent la intonatie sau mimic, cuvintele nefiind bine definitivate, este foarte greu s le neleag. Din acest motiv persoanele cu TSA au o ntrziere de rspuns n cadrul comunicrilor; iar n cazul n care individul nu are destul de mult experien, pot aprea erori de ntelegere. Putem s purtm o conversaie agreabil cu o persoan autist atta timp ct discutm ceva ce face parte din domenii deja experimentate de acesta. Foarte rar ajung s nceap sau s participe, din propria iniiativ, la o discuie ce nu aparine ariei de informaii acumulate. Andrei, un biat autist de 11 ani, a fost ntrebat ce viseaz i a rspuns c vrea s devin pictor (idee inspirat din admiraia i laudele primite pentru lucrrile lui), nenelegnd diferena dintre visele de noapte i aspiraiile de viitor, cnd a fost specificat c era vorba despre visul de noapte, nu a tiut ce s rspund. Visele de noapte nc erau un domeniu necunoscut pentru el. Aciuni pe care copiii neurotipici le nva prin intuiie sau imaginaie, copiii autiti le nva prin repetare sau imitare, fie c ne referim la cum se numesc fructele, cum arat anumite obiecte sau s ndeplineasc anumite sarcini. Astfel nva diferite tipuri de actiuni de care este posibil s se foloseasc mai trziu. ns aici ne lovim de alt barier: puterea

de a improviza n cazul n care se ntlnesc cu o situaie nou. n cazul persoanelor neurotipice, logica i experienele anterioare le ajut s aplice reguli vechi la situaii noi. La persoanele cu TSA regulile nu sunt att de rigide, avnd de-a face cu o gam destul de larg de tulburri posibilitatea ca dou persoane s aib aceleai probleme este foarte mic, motiv pentru care ansa de a aplica o regul cu succes la nivel general este foarte mic. De-a lungul timpului s-au ncercat mai multe metode de terapie, aplicabile persoanelor cu tulburri din spectrul autist, una dintre tipurile de terapie este i ABA. Am auzit foarte multe persoane referindu-se la terapia ABA ca la un tip de dresaj, pentru c (din cate am neles eu) se rezum n general la a da comenzi, i dac sunt ascultate, se ofer recompense (fie c sunt cuvinte de laud, mncare sau altele), pe lang faptul c de multe ori este o opiune i pentru un copil neurotipic, nu cred c s-a descoperit nc o form mai bun de a comunica cu ei. Nu putem ti sigur ce vor s fac sau s spun pentru c de multe ori n loc s i exprime dorina lor, joac un "rol" nvat n trecut (nvei o feti s pun papua la culcare; de fiecare dat cand va juca acest joc, fetia va pune mereu aceeai papua n acelai patu la culcare). Nu contest c terapia este o metod de a-i putea, ntr-o oarecare masur, s-i ajute s se adapteze la lumea n care trim acum, dar lumea din interiorul lor rmne n continuare o dimensiune separat de lumea noastr, lucru pe care nu l consider n totalitate corect avnd n vedere ct de mult ne ajut s ne detam de realitate n anumite cazuri (cel puin din punctul meu de vedere). i totui consider c studiez de prea puin timp tulburrile sindromului autist ca s pot spune c neleg exact ce se petrece n mintea unei persoane autiste i n ce fel a putea s o ajut, ca s mi pot exprima un punct de vedere concret. n urma a mai multor discuii am ajuns la concluzia c nu exist nc o terapie cu adevarat reuit, doar o form de a-i aduce la nivelul nostru de normalitate. Comunicarea n sine se bazeaz pe idei sau concepte pe care terapia le ofer copilului, avnd ca scop integrarea lui n societatea noastr, dar nu pentru c asta este dorina lui exprimat ci pentru c este vital pentru ei. Am gsit mai multe monologuri n care adolesceni cu sindromul Asperger vorbeau despre cum au fost nvai s-i inhibe anumite comportamente, sau cum s le nlocuiasc atunci cand era imposibil s le "controleze"(Tylor Morris n loc s foloseasc micri repetitive pentru a se deconecta de lumea real a fost nvat s mearg sau s se plimbe; merge prin cas ore ntregi), dar nu i de ce simeau nevoia s "intre n lumea lor". Cred c persoanele cu TSA sunt foarte speciale prin felul lor de a vedea lumea (fie ca o privesc din perspectiva numerelor, a detaliilor ce nu se observ de la prima vedere, a modelelor cibernetice etc), chiar dac sunt talentai ntr-un domeniu sau nu, deoarece gradul lor de constiin este la un alt nivel.

Moescu Ruxandra Elisabeta