PROGRAMACIN CURRICULAR PARA EL I CICLO INICIAL

PROFESORAS: JUDITH HERRERA SALAZAR MARA DEL CARMEN SUBAUSTE SALINAS

LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIOS

a)LA CALIDAD DE LOS CUIDADOS DE LA PRIMERA INFANCIA Alimentacin Sueo Cambio de Ropa y vestido Aseo y bao Control de Esfnteres Higiene

LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIOS

b) DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Realizar actividades por s mismos Dejar que el nio explore, se comunique y establezca vnculos con los dems. Perfecciona sus habilidades, cuando observa los efectos de sus actos. Brindarles seguridad afectiva Hacerlos sentir protegidos y cuidados. Ser respetuosa con el nio en cuanto a su ritmo y su tiempo. Asegurar las condiciones de bienestar fsico y psquico. Brindarle el espacio suficiente para moverse y desplazarse. Ofrecer a los nios juguetes limpios y seguros.

LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIOS

c) EL JUEGO ESPONTNEO Y LAS ACTIVIDADES AUTNOMAS Divisin del tiempo, segn el ritmo individual de sueo y de vigilia El espacio La actividad del adulto

PROGRAMACIN DIARIA

En el primer ciclo se propone la elaboracin de Fichas de Actividades. Estas fichas se trabajan en los momentos pedaggicos durante el da. Estas fichas tienen que estar de acuerdo a las caractersticas que tienen los nios. Tener en cuenta el espacio y los materiales.

MOMENTOS DE INTERACCIN
INTERACCIN ENTRE EL NIO Y EL ADULTO:

Es el momento en que el adulto atiende especialmente las necesidades bsicas del nio como son : la alimentacin, el aseo el sueo. La docente o la promotora aprovecha este momento para desarrollar el lenguaje del nio a travs de la conversacin sobre lo que va haciendo.

MOMENTO DE INTERACCIN ENTRE EL NIO-OBJETO

En este momento el nio, en forma libre, espontnea y autnoma, se relaciona con los materiales que la docente o la promotora le ofrecen con una intencin educativa, teniendo en cuenta sus caractersticas necesidades e intereses.

MOMENTO INTERACCIN NIO ADULTO OBJETO

Es el momento de relacin directa en el que la docente o promotora ofrece determinados materiales y en una relacin respetuosa interacta con l con una intencin educativa.

EVALUACIN

La evaluacin de los nios de cuna es permanente, continuo ya que en esta etapa es necesario observar los cambios por los cuales los nios van pasando y nos permitan emitir juicios y tomar decisiones. Los resultados de esta evaluacin nos permiten realizar ajustes para mejorar el desarrollo y aprendizaje del nio.

EVALUACIN
La evaluacin consta de tres etapas: INICIO: se realiza al inicio del ao con tabulacin de fichas Integrales para conocer al grupo de nios con el que se trabajar y establecer los grupos etarios. Elaborar la lista de cotejo en base a las competencias, capacidades y actitudes teniendo como apoyo una escala de desarrollo para elaborar los items secuencialmente.

EVALUACIN
La evaluacin consta de tres etapas: PROCESO: se ejecuta durante todo el proceso de enseanza aprendizaje, permite tener informacin sobre avances, dificultades y ritmos de aprendizaje para poder hacer la retroalimentacin en el momento adecuado. Sus instrumentos son cuaderno anecdotario y lista de cotejo.

EVALUACIN
La evaluacin consta de tres etapas: FINAL: se realiza al concluir cada periodo de acuerdo a la calendarizacin. Es un informe descriptivo del progreso de los nios.

FOTOS DE LA CUNA

GRACIAS