SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA LUIZ EDUARDO ALVES RODRIGUES

A AO DOCENTE E A DIVERSIDADE HUMANA

Taubat 2010

LUIZ EDUARDO ALVES RODRIGUES

A AO DOCENTE E A DIVERSIDADE HUMANA

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para a disciplina A ao docente da diversidade humana. Orientador: Prof. Fbio Luiz da Silva

Taubat 2010

Educao Escolar e Cultura(s) Construindo Caminhos Em meus trabalhos docentes ao longo do tempo, tenho percebido as dificuldades dos professores, em relao incluso social, em como lidar com crianas to diferentes. Os desafios encontrados em sala de aula, invadida por diferentes grupos sociais, propondo-se a transcender o pluralismo benigno de vises correntes do multiculturalismo, assim sendo podemos considerar que as prticas curriculares das escolas estejam presentes nos cursos de formao de professores, considerando as especificidades e a complexidade do panorama social e cultural, desde o incio do sculo sugerindo-se assim que num pas como o Brasil, preciso voltar-se para as diferenas entre os indivduos, assim sendo construir o currculo com base nessa tenso no tarefa fcil, preciso estimular os professores a construrem e desenvolverem novos currculos de forma autnoma, coletiva e criativa caso contrrio as conseqncias podem ser a degradao da educao oferecida a todos os estudantes. Centralidade da Cultura A importncia da cultura no mundo contemporneo tem sido reconhecida por todos os segmentos, no campo da educao, Michael Apple (1999), um dos mais renomados autores associados ao Marxismo culturalista. O marxismo culturalista traz a tona os equvocos envolvidos na viso, da cultura como reflexo da infra- estrutura, assim a cultura no pode ser entendida como varivel sem importncia, secundria ou dependente em relao ao que faz o mundo se mover. preciso realar o lugar central, ocupado pela cultura no processo de formao, de identidades sociais. O autor esclarece o posicionamento, a favor da centralidade da cultura e que toda prtica social, tem dimenso cultural. Escola e Cultura(s) O problema das relaes entre escola e cultura, est ligado ao processo educativo, pois a educao e cultura so sinnimas, por isso devem caminhar juntas. A escola como uma instituio, criada para desenvolver uma funo social, e transmitir conhecimento e cultura aos seres humanos, a f na educao, nutre-

se na crena de que ela pode melhorar a qualidade de vida, o desenvolvimento econmico e a compreenso entre os seres humanos, e tambm o progresso das cincias e das tecnologias, no entanto s pesquisas tem mostrado uma viso padronizada e homognea dos contedos, assumindo assim uma viso monocultural da educao, essa problemtica tem deixado de fora os outros, os diferentes formando assim o grupo dos excludos. Peres Gomes (1998) prope que entendamos hoje a escola como um espao de cruzamento de culturas, em vez de manter uma tradio monocultural, a escola est sendo convidada a lidar com a pluralidade de culturas, e assim abrir espaos para o cruzamento cultural. Diversidade Cultural e currculo Pesquisadores brasileiros recentemente entrevistados mostraram-se associados ao que se pode chamar de multiculturalismo crtico, para toda a ao docente multiculturalmente orientada, tem como enfrentar os desafios provocados pela diversidade cultural, na sociedade e nas salas de aula, a hibridizao cultural essencial na prtica pedaggica. Para o currculo trata-se de desestabilizar, o olhar de poder de suas normas e pressupostos, e em segundo lugar necessrio atentarmos ao que prope outra especialista, ela sugere a ancoragem social dos contedos, ela defende que se evidencie com clareza no currculo, dado ao conhecimento das razes histricas e culturais. Willinsky (1998) sugere que perguntemos se possvel dividir, a realidade humana em culturas, raas e histrias, tradies e sociedades. O autor rejeita que existe uma s verdade, uma essncia, ou um ncleo em qualquer categoria e assim ele incentiva-nos nas diferentes disciplinas curriculares, essa sugesto implica que no fiquemos limitados aos elementos, usualmente secundarizados na hierarquia das culturas. O combate a discriminao e ao racismo no cotidiano escolar Uma questo fundamental a ser trabalhada no cotidiano escolar, na promoo de uma educao atenta a diversidade cultural, assim sendo preciso salientar o carter dialtico da relao, entre varios tipos de manifestaes de preconceitos e discriminao, muitos dos A problemtica da relatos sobre situaes de discriminao podem mostrar, que a escola palco de discriminaes.

discriminao complexa e precisa ser trabalhada, em uma dimenso multidimensional, para trabalhar essa problemtica na escola, os professores deram vrios exemplos e apresentaram estratgia que incidem em diversas dimenses do cotidiano escolar. Outra iniciativa sugerida pelos professores est ligada ao trabalho coletivo, nesta questo de articulao h sempre um grupo de professores, que por uma razo ou outra afinam mais com a idia e trabalham juntos, outro tema entre os educadores favorecer o desenvolvimento da autoestima, do respeito, e da valorizao mutuas. O nosso trabalho tem que ser maior do que apagar incndios, e sim de construo de respeito aos princpios e seduo ao convencimento de encontro aos diferentes. Os educadores se dizem cientes que esse um processo difcil e as vezes desestabilizador, que causa reaes variadas e mexe com o imaginrio coletivo. Construindo uma nova perspectiva para educao escolar As reaes entre educao escolar e cultura(s), so complexas e afetam diferentes dimenses das dinmicas educativas. Nas experincias desenvolvidas em cursos de licenciatura e ps-graduao, foi considerado que alguns elementos apresentados so fundamentais, e muitos profissionais da educao afirmam que at ento no haviam parado pra pensar sobre essa temtica, que trata da formao cultural brasileira que imprescindvel, e ainda presente no imaginrio coletivo, o chamado mito da democracia racial, consideramos que esses aspectos so importantes na formao docente, para a melhor anlise das questes curriculares, esperamos assim formar educadores que atuem, como agentes sociais e culturais, a servio da construo de sociedades mais democrticas e justas.

Referencias:
Silva, Samira Fayez Kfouri da - A ao docente e a diversidade humana: pedagogia / Samira Fayezkfouri da Silva, Sandra Regina dos Reis Rampazzo, Zuleika Aparecida Claro Piassa. So Paulo: Pearson Education do Brasil,2009

Fichamento do texto: Aprofundando o conhecimento da disciplina A ao docente e a diversidade humana da pagina 4 at a pagina 19 Fonte do texto disponivel em:

http://diversidade.mec.gov.br/sdm/arquivos/208_publicacao.pdf