Investeste in oameni !

FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operational Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritara 1 Educatia si formarea profesionala in sprijinul cresterii economice si dezvoltarii societatii bazate pe cunoastere Domeniul major de interventie: 1.3. Dezvoltarea resurselor umane in educatie si formare profesionala Titlul proiectului: e-Formare Competente integrate pentru societatea cunoasterii Beneficiar: INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN CLUJ Numarul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

Competente integrate pentru societatea cunoasterii Portofoliu didactic pentru lectia T3. Lectura resurs a cunoaterii Denumire produs/ livrabil Tema integratoare1 Nivel de diseminare Data de livrare Grad de realizare Lectia Autor Unitatea de invatamant, localitatea, judetul Disciplina predata2 Clasa la care se aplica lectia Avizare director scoala, numele si prenumele directorului, semnatura, stampila Portofoliu didactic lectia eztoare Intre partenerii proiectului Mai 2012 finalizat transmis pentru avizare

lierar T3. Lectura resurs a cunoaterii

eztoare lierar
Marcela Oltean coala cu clasele I-VIII Horea, Cloca i Crian , Turda, jud.Cluj Limba i literature romn-Lectur Clasa a II-a B Prof. Miclu Iona

Numele i prenumele Marcela Oltean Unitatea de nvmnt, localitatea, judeul: coala cu clasele I-VIII Horea, Cloca i Crian , Turda, jud.Cluj Disciplina predat: Prof. n nv. primar Data 21.05.2012 Grupa 3 /Locaia C.N.M.V Turda

Una din cele 10 teme integratoare: T1. Computerul partener in instruire, T2. Dezvoltare personala si cariera, T3. Lectura, seva fiintarii, T4. Dezvoltare durabila, T5. Creativitate si expresie, T6. Diversitate, egalitate de sanse, cetatenie activa, T7. Stil de viata sanatos, T8. Invatare eficienta, T9. Invatare prin experiment pentru experienta de invatare, T10. Comunicare in context multilingvistic. Obligatoriu se vor selecta minim 5 teme integratoare. 2 Conform specialitatii predate din orarul elevilor, din trunchiul comun.

PORTOFOLIUL DIDACTIC INTERDISCIPLINAR TEMA INTEGRATOARE: T3. LECTURA RESURS A CUNOATERII

A. Introducere
Se aplic la o clas de nivel mediu , n ora de lectura , la disciplina Limba i literatura romn.

B. Coninutul educaional
Motto: Nu poi s-i spui unui copil Citete! sau Iubeste!.... Trebuie s-i doreasc singur asta! Verbul A CITInu suport imperativul! Formarea unei culturi a lecturii, ca o coordonat a personalitii umane, poate i trebuie s nceap n coal n mod sistematic. Povetile citite cu expresivitate de ctre nvtoare cu vocea tremurnd, transpun copilul in lumea magic, n care el se identific cu personajul preferat i triete bucuria victoriei i astfel este stimulat interesul copiilor pentru lectur.Cu att mai mult dac acestea sunt citite n bibliotec sau ntr-un loc special amenajat din clas. Povestea poate fi animat n unele momente de mimic sau marionete. Mai trziu, copiii pot continua i singuri acest exerciiu de citire expresiv pentru colegii.

D. Lista activitilor elevilor

Exerciiu joc: Ascult ceea ce mi se spune i... exprim starea, reacia mea la ceea ce mi s-a comunicat Exerciii de citire a unor fragmente literare , cu respectarea pauzelor gramaticale i psihologice, a accentului logic i psihologic, a ritmului i intonaiei adecvate coninutului. E cartea mea! Se aaz crile pe o mas cu titlurile la vedere. Fiecare elev i alege o carte. nvtorul citete o poveste care include titlurile crilor/fragmente din cartea respectiv/numele autorului. n timp ce se citete, copilul care are cartea cu titlul respectiv o ridic. Cartonaul sus!-Elevii primesc un catona pe care sunt scrise numele unor personaje, numele unor autori sau titlurile unor cri citite.Coordonatorul jocului emite informaii despre un personaj,un autor sau despre coninutul unor cri iar elevul care deine cartonaul corespunztor informaiei trebuie s-l ridice.Se primete bulin roie pentru rspunsul corect, copilul care adun cele mai multe buline este declarat cel mai bun bibliotecar. Realizarea propriu-zis a unor cri. Aa arat o pagin!

 Realizarea unor semene de carte.

Elevii cunosc

numeroase personaje din desenele animate.De aceea i-am provocat s identifice personajele prezentate (imagini/desene) i s-i exprime prerea legat de acel personaj (i- plcut sau nu personajul ? ,De ce?).

E. Direcii de aciune privind predarea temei integratoare (abordri)

Este o lecie transdisciplinar.Se aplic la finalul unei uniti de nvare:O lume miraculoas

F. Activitile elevilor
Scurt descriere a leciei propuse colectivului de elevi: -se aranjeaz clasa n semicerc pentru o eztoare; -exerciii-joc;

-exerciii de citire a unor fragmente din lecturile studiate n capitolul anterior; -jocul- E cartea mea! -jocul- Cartonaul sus! -realiazrea unei cri; -realizarea unor semne de carte. -intonarea unor cntece : M numesc Pinocchio, Seara pe deal

G. Evaluarea elevilor i a activitii

Evaluarea oral: -aprecieri verbale individuale; -observarea comportamentului non-verbal; -recompense: mmrue roii pentru rspunsurile corecte; -se va realiza prin tehnicile conversaiei i prin obervarea echipelor i a spiritului competitiv; Evaluarea scris: -analizarea fielor de lucru; -analizarea produselor echipelor, cartea sau semnele de carte; Evaluarea final prin aprecieri finale asupra activitii elevilor i prin calificative i diplome.
DIPLOMA

RECOMPENS

Titlul leciei interdiscipinare: eztoare literar

NOTIE pentru CADRUL DIDACTIC
Disciplina Limba i literatura romn-LECTUR Nivelul clasei Clasa a II-a B Durata 50 minute Stadiul atins n ciclul nvrii3 Evaluare Obiectivele nvrii/ Competenele vizate

Consolidarea deprinderilor de a citi un text literar sau nonliterar studiat; s citeasc corect un text literar sau un text nonliterar; s descopere informaiile cerute i s rezolve sarcina primit ; s recunoasc personajele din textele sau desenele prezentate ; s alctuiasc propoziii respectnd cerinele date; s respecte regulile jocurilor; s realizeze cartea sau semnele de carte conform cerinelor.

Tipul de activitate 4 Descoperire dirijat, alte tipuri de activiti. Abilitile exersate de elevi
-asculatarea activ; -adresarea ntrebrilor; -valorificarea coninuturilor noi prin realizarea produselor practice; -manifestarea atitudinii pozitive fa de lectur i fa de cri; -exprimarea tririlor interioarea fa de peronaje;

Tehnologia utilizat (dac este cazul) Materiale utilizate/Informaii pentru elevi Caietul de lecturi suplimentare, cri cu poveti studiate,desene cu personaje, Metodologia
Jocul didactic,explicaia,conversia, concursul,obervaia sitematic, problematizarea, dramatizarea,munca independet i
3 4

1. antrenare, 2. explorare, 3. explicare, 4. elaborare, 5. evaluare Tipuri de activiti propuse: a. Demonstraie interactiv, b. descoperire dirijat, c. investigaie/cercetare dirijat, d. Investigaie limitat, e. investigaie deschis, alte tipuri de activiti

n grup,cntecul.

Cronologie sugerat
Este prezentat la punctul D.

Sugestii i sfaturi Se recomand anunarea n prealabil a lecturilor vizate. Se continu n orele de abiliti practice i educaie muzical. Evaluare Evaluarea oral: -aprecieri verbale individuale; -observarea comportamentului non-verbal; -recompense: mmrue roii pentru rspunsurile corecte; -se va realiza prin tehnicile conversaiei i prin obervarea echipelor i a spiritului competitiv; Evaluarea scris: -analizarea fielor de lucru; -analizarea produselor echipelor, cartea sau semnele de carte; Evaluarea final prin aprecieri finale asupra activitii elevilor i prin calificative i diplome.

TITLUL LECIEI INTERDISCIPLINARE:eztoare literar

FIA DE LUCRU A ELEVULUI
Introducere
Ce lecturi am studiat pn acum la lectur?

Reflectare asupra ntrebrii directoare

Putem face i noi o carte? tim s caracterizm personaje? E distractiv s citeti?

Materiale (dac exist)

abloane, cartonae, desene, cri de poveti, carioci, foarfec , lipici,

Msuri de securitate a activitii

Nu necesit.

Activitatea propriu-zis
S-a prezentat la punctul F.

Sugestii

Analiza

Investigaii suplimentare
Tratarea n orele de abiliti, educaie plastic sau educaie muzical a lecturilor studiate.

Evaluare Evaluarea oral: -aprecieri verbale individuale; -observarea comportamentului non-verbal; -recompense: mmrue roii pentru rspunsurile corecte; -se va realiza prin tehnicile conversaiei i prin obervarea echipelor i a spiritului competitiv; Evaluarea scris: -analizarea fielor de lucru; -analizarea produselor echipelor, cartea sau semnele de carte;

Evaluarea final prin aprecieri finale asupra activitii elevilor i prin calificative i diplome.