Iniciamos nossas tarefas de estudos com uma entrega terica sobre Ecologia, Ecossi stema e Manejo de Agrossistemas, com

a inteno de nos instrumentalizar teoricamente para as discusses seguintes do componente, bem como para focarmos nosso olhar pa ra a prtica de campo que realizaramos no dia seguinte. Tivemos um bom estudo sobre os conceitos de ecologia, ecossistemas e, ainda foi trazido os conceitos como os de individuo, populao e comunidade, mas dentro dos p aradigmas da rea em estudo. Aprofundamos estudos em relao aos ramos da ecologia, on de pudemos perceber os conceitos envolvidos na relao dos organismos vivos co os fa tores ambientais, as relaes entre as populaes e a interao entre o meio abitico, ou sej , o ambiente fsico e sua composio qumica, relevo, clima, topografia... Dentro destas interaes, fomos levados a perceber e considerar os fluxos de energia e de matrias trocadas dentro do sistema como um todo. Fomos levados a perceber d a importncia de estudar estas inter-relaes entre meio e organismos vivos para que p ossamos ter o entendimento das mecnicas do Sistema Terra, no qual estamos inseridos . Foi trabalhado um conceito interessante, que eu, particularmente, ainda no havia percebido, que o de considerar o Ecossistema como um fornecedor de bens e servios e , por esta razo as atividades humanas esto mudando drasticamente estes Ecossistema s e, por conseqncia o Sistema Terra. Temos dificuldade em pensar esta relao usuria da Terra FORNECEDOR mas bem clara esta relao, talvez por isso dentro do sistema capi talista seja to fcil a depredao do meio ambiente ser justificada, apenas mais um for necedor. Continuamos o aprofundamento terico dos estudos dos componentes dos ecossistemas e suas interligaes, dentro do visvel e do no visvel. Conceituamos fator ecolgico e ap rofundamos os estudos em alguns, em especial, estudamos o clima para percebermos o balano de energia e calor dos ecossistemas, de que forma se da a radiao solar e absoro de calor pela atmosfera. Vimos o conceito, novamente estranho para mim, de Albedo, e de suma importncia para percebermos alguns fenmenos climticos de nossa r ealidade. Continuamos nossos estudos, agora sobre temperatura e, aqui, estudamos as atuais inter-relaes humanas com a natureza, as conseqncias da vida moderna, da rpida e abusi a liberao de CO2, e outros gases, por este estilo de vida e de consumo. Em poucos sculos estamos liberando para o meio ambiente volumes inimaginveis de CO2, que a n atureza gastou milhes de anos para retirar da atmosfera e armazenar em bunkers na turais. Na continuidade estudamos mais os balanos energticos nos ecossistemas e seus fluxo de energia, ou seja, as entradas e sadas de energia necessrias para a manuteno de u m ecossistemas, onde, pelo fator da interferncia humana, estes sistemas se tornam abertos e dependentes de outras fontes externas ao sistema, e por exemplo, o mo delo de agricultura orgnica visa justamente suavizar este impacto tentado reduzir ao mximo esta entrada externa de energia, entrando aqui, nos conceitos de susten tabilidade dos agrossistemas, mais especificadamente e, rapidamente, sustentabil idade na agricultura. Na continuidade de nossas atividades, assistimos um filme que demonstrou um pouc o de tudo isto que havamos estudado e, mais, a formao do planeta, as relaes socioeconm icas atuais como concentrao de renda, desigualdades sociais, mas o mais interessan te e que colocou em destaque as discusses sobre os oceanos, sua importncia na regu lao do clima, do balano energtico do planeta, da produo de O2 e muitos outros fatores. Interessante porque normalmente a discusso sobre o meio ambiente se restringe po ro terra do planeta, no mximo a poluio das guas dos rios e lagos perifricos dos meios rbanos. No expandimos para os oceanos as conseqncias desta interferncia humana destr utiva, a no ser da caa as baleias ou das tartarugas, fingimos que so estas as conseq s e, com uma boa poltica de proteo estar tudo resolvido. Em nossa prtica de campo fomos levados a discutir um pouco mais sobre a agroecolo gia, pois iniciamos nossa visita com uma palestra sobre uma experincia de um grup o que est envolvido com estas prticas e discusses com vrias famlias de agricultores. Foi-nos apresentada a experincia desenvolvida nestes ltimos anos com este grupo de famlias. Visitamos uma propriedade que tem sua produo toda voltada para a prtica agroecolgica e que tem toda a sua sustentabilidade financeira ligada a feiras de produtos ag

roecolgicos em um centro urbano prximo a propriedade. Foi uma visita interessante que nos mostrou uma experincia, mas que por sis s, no pode ser tomada como referncia , pois esta famlia esta nesta propriedade a mais de 100 anos e, esta propriedade rica em produtos (frutas principalmente) nativos. Entramos nos estudos mais relacionados sade X condies ambientais. Aqui foi mais uma entrega terica mais voltada aos conceitos relacionados sade humana e os agressore s naturais, bem como os jarges utilizados pelos estudiosos da rea. Vimos tambm, os agentes patognicos e seus meios de transmisso e habitat. Percebeu-se durante as aulas at aqui realizadas, as fronteiras disciplinares, mas no houve aprofundamentos mais tericos das disciplinas relacionadas (biologia, fsica e a qumica) fizemos um passeio terico sobre os conceitos das disciplinas e no um apro fundamento. Aulas com data show so uma faca de dois gumes, pois nos tira a possibil idades da escrita e sistematizao pessoal, acelera em demasia o processo educativo, este recurso deveria ser usado como apoio e no como lastro didtico. Neste componente relacionado a sade assistimos um filme sobre as conseqncias do mod elo econmico sobre a sociedade, o domnio do mercado e do estado pela corporaes, a util izao da mdia para a massificao do consumo e das idias. Ficar para o futuro um debate m is aprofundado sobre este filme e os conceitos relacionados. Ainda, tivemos estudos de textos de pesquisa relacionados ao uso dos agrotxicos e degradao ambiental, envolvendo tambm alguns conceitos agroecolgicos. Os textos de u ma forma geral eram pesquisas especficas sobre algumas culturas ou do comportamen to da agricultura moderna. Em meu caso, tive a sorte de ler dois textos, que para mim valia mais a pena provocar a discusso sobre a anlise do discurso dos autores, da viso de mundo ali representada, do que propriamente sobre os estudo de opinio a presentado pelos textos, talvez por isto possa ter parecido aos educadores a alg uns companheiros que transitei pela rea do discurso, me desprendendo do texto. Aqui uma reflexo, principalmente a meus companheiros de turma, em nossa concepo de educ ao, fundamental revelarmos nossa viso de mundo e, principalmente, tentar desvelar a viso de mundo dos que nos cercam e a quem estudamos, principalmente quando os co nceitos embutidos so rigorosamente contra a nossa perspectiva social.